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4 thoughts on “大国教育
  • Felicity说道:

    “大国重器”,“大国起飞”如雷贯耳,我们的《大国教育》应运而生。
    刚捧上这本书时,我就有一种强烈的心理期待,这会是一本很经典的书,一本耐人寻味,值得反复品读的书。我首先看了目录,作为一个标题党,每一篇都吸引着我,但为了更好地看懂这本书,我先忍着好奇,看了最后一篇与书名呼应的文章《大国教育,大国人的教育》,“将古今融合,中西文化融合,科技、教育融合,形成大国新教育,从而引领时代,服务世界,当是大国教育的使命”,从这句话当中,我了解到这本书的大基调和大背景。
    接着我看了《深者听来不觉浅,浅者听来不觉深》,觉得这个境界是我们教学和生活中起着非常重要的指导意义,达到这个境界,能让每一个人都收获其中,享受其中。
    看完这些,就一发不可收拾,我一篇一篇往后读,遇到经典的句子,用笔细细地打上记号,在我看来,每一篇文章都有可圈可点之处,有浅显的长篇的对话或故事, 有深刻的几个字的点拨,有E=mc2公式的翻译,有“生意人””文化商人”的对比,还能看到学生的感悟,深刻而有见地。
    平庸的人只有一条命,叫性命;优秀的人有两条命,即性命和生命;卓越的人则有三条命,性命、生命和使命。我相信,当我们“沉静其中,便可开悟”,我们的生命会更有质量,我们的教育使命感会不断加强,我们将深耕教育行业,培养更多卓越的世界公民。

  • 国际部64班-邓中阳说道:

    今天在班会课上看了陶先生的大国教育,在我们准备看这本书的时候,Tina说:你们可以尝试从不同的地方看起,去看一些自己喜欢的地方。我尝试着看了一下,发现还是有很多新的发现。
    我看的是《孩子,贵族是什么样的》,这片文章很简单的阐述了什么是一个正真的贵族。对于我们来说,贵族是什么,我的认为是有钱,有权,有血统的人,但是看到这篇文章的时候我感觉我的观念变得变得不那么坚定了。
    文章中说到:贵族,未必都有高贵的血统。但是他们有的是一种我追求的心态—不卑不亢,潇洒自如,骨子里永远带着属于自己的骄傲,不屈服,不媚俗,强大的内心。我看完文章后,时常在想,这世界上现在还有这种心态的人吗?我要怎么才能拥有这种心态呢?看着书下的他人的见解,我仿佛明白了什么。

  • 张锐晨 64说道:

    大国教育
    我们的国学老师,陶妙如先生,在我来到国际部之前就已经有过几本著作出版,而在我在这学习近两年后,陶妈讲自己的教学经历,感想等集成了一本书——名为《大国教育》。封面上还附上了此书英文名——the education of a great power。乍一看会觉得翻译错了,但是仔细一想,一个大国拥有的一项因素不正是great power吗?
    《大国教育》里面的那些点点滴滴,有些是发生在我身边的同学身上的,有些则发生在曾经在这学习的学长学姐身上的,和一些受教于陶妈的人。读到的这些文章让人受益匪浅,感受良多。
    世界杯,和奥林匹克运动会一样也是4年一届。4年一次的世界杯,4年一次的欧洲杯,和四年一次的奥运会。上帝一定是对4这个数字情有独钟。作为一个因世界杯而与足球结缘的足球迷,对于这样盛大的足球盛宴,自然是十分期待并激动,但是同时也有些许失落——中国队又没能进32强。正如某位名嘴的戏言:“除了中国足球队,中国元素遍布俄罗斯世界杯。”确实,中国企业的投资,赞助广告等,以及在中国足球顶级联赛踢球的外援,唯独没有国家队。然而大国教育一书中的一篇文章也有为国足提出建议。
    那篇文章主题是足球起源于中国。或许很多看到这篇文章的人首先是感到不屑,读完后却深表赞同。文中说“做好创新,传承以及共享”正是国足需要的。让我感到难过的是,中国有那么多懂足球技战术的“资深球迷”,中国足球却踢的那么糟糕。这些“资深球迷”中有多少是连这么简单的道理都不懂的?
    这本书自然也更注重于其教育意义。学到的也不止有中文知识,甚至有英文学习:在陶妈与外教Brett的交流随记中,对其言论进行了全英文记录。我从中学到了一些单词以及句型。大国教育和国际教育是分不开的。
    大国教育,大国的教育。

  • 龚学文@东逝水---石围山人说道:

    陶妙如先生是教育界名人,是教育大师,是国学大家,是《易经》专家,更是千万学生中的“陶妈”,陶先生倾心教坛几十载,门墙桃李,滋培甚众。读过陶先生若干文章,常常为她文章中的思想火花而惊艳,每每被陶先生的教育理念而感悟。

    今年六月,有幸得到陶先生的亲笔签名书《大国教育》,甚为欣喜,忙碌之余,我迫不及待的粗看了一遍,里面很多智慧的思想触动了我的教育观。我将把《大国教育》一书作为我教育子女的宝鉴和“孙子兵法”,所以我准备再细读一次、两次甚至多次,并作下读书笔记,以备自己沉淀、吸收并升华为自己的教育理念。

    读书笔记(一):陶妙如先生《大国教育》之序言

    序言写得一如既往的“陶氏风格”:语言质朴无华,读来春风拂面;叙述行云流水,阅之三月暖阳;内容金句闪烁,段段可摘抄、堪背诵。

    第一节,陶先生说:教育关乎国家,大国教育影响世界。这是教育兴国、教育强国的教育大观念。站在国家的高度谈教育,这是陶大师的教育大格局,这是从高处谈教育。

    第二节,陶先生认为:教育要从高处落地,家庭、学校、社会则是教育的落地平台。在这个平台上,人人都是教育者,每个人都在作教育。这是陶大师的全民教育观。只有让教育无处不在,让教育无时不在,我们的教育才能真正落地生根。接着陶先生的话,我想再加一句:人人都是教育者,个个都是受教育者。家庭欲以言行教育孩子,父母则需先正其身善其言,这是父母先受教再教人;学校老师要以学识品德育人,老师则需“学高为师,德高为范”的自我教育;社会想以公德礼仪规范孩子,那么社会必先纯良大环境之风气。

    第三、四节,陶大师认为,有了落地教育的平台,教育只能生根,能否茁壮成长,能否开花结出硕果,环境非常重要。所以就要构建良好的教育环境,环境影响孩子教育的高度。家庭是孩子成长摄取养分最直接的地方,学校是孩子成长吸收雨露最好的处所,社会是孩子成长接收阳光最充足的场地。
    教育有平台落地生根,有环境提供成长开花的阳光雨露养份,那么教育的硕果指日可待!

    第五节,孩子的教育硕果是什么?陶先生认为是:宏观看,每个生命都有意义!微观看,会用眼睛看美好,能为家族、国家和世界作出贡献!教育的结果不是一定要考得高分,不是一定要考上好大学,而是要让生命有意义,行为有贡献,何其大情怀!

    第六节,陶先生概述了让教育结出硕果的方法:培育孩子胜过竞争伙伴的学习能力,引领孩子走出范式的创造能力!两句话,授人以渔,几行字,经典至极!

    陶先生在《大国教育》里的序言,没有豪言壮语,也没有心灵鸡汤,更没有生硬说教,但有高屋建瓴的开阔视野,还有充满哲理的圣贤名言,更有大师智慧闪烁的思想大成。

    启卷之前,对于教育这一宏大命题,我如同面对茫茫苍山,眼前绿色满目,却无法看清山脉轮廓脉络;读完序言,陶大师好像把我带到了山巅,极目远望,顿觉山峦层次分明,脉络清晰,树木高低起伏,胸中已有对教育这一难题的基本认识:

    1.教育是国家大事,教育是每个人的事情.
    2.教育需要家庭、学校、社会这三位一体的平台来承接落地生根.
    3.教育需要环境来提供开花结果的养份、阳光和雨露,而家庭、学校和社会则是源泉,源泉丰盈瘦削决定果实多寡大小.
    4.教育的方法:培育孩子胜过竞争伙伴的学习能力、引领孩子走出范式的创造能力.
    5.教育的果实是“让每个生命有意义”,是“会用眼睛看美好,能为家族、国家和世界作出贡献”!

    我相信,跟随陶先生《大国教育》中的教育理念,结合儿女的具体情况,因时因地,因势利导,我有信心把子女培养得“人生有意义”、子女一定“会用眼睛看美好,能为家族、国家和世界作出贡献”。

    我笃信!
    我行动!
    我期待收获!

    2017.07.03

    龚学文@东逝水—石围山人,带着思想善良前行。

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