如何选拔、培养和任用班干部？（不能转载）
如何选拔、培养和任用班干部？
【案例再现】
建立班干部轮流值日制
作者： 刘春林（2009年湖南省中小学班主任远程培训 衡阳市 雁峰区一班）
教师当了很多年了，班主任工作却接手时间不长，对我来说，这是一个全新的领域，是一次全新的考验。不过，人有时是逼出来的，鸭子被赶上架了，总得扑腾几下，说不定也能飞起来。这不，初一新学期开了学，报了到，就排好座位，选好班干部，进行学前教育。一切都按部就班，中规中矩地进行。万事开头难，前两个礼拜，忙得我够呛，班上卫生、纪律、两操什么都要亲自去管，总觉得一天有忙不完的事情要做，真是不当班主任不知当班主任的苦呀。而且我不仅要当班主任，还要负责学校的教务，还要教语文，得备课上课改作业，所以总觉得自己分身乏术，手忙脚乱。
一天，我累得趴在桌子上，无意中看到了学校行政人员轮流值班安排表，为什么不在班上也效仿实行这一制度呢？我班上也选了七七八八的班干部，班委会有七八位之多，但细一反思，好像都没有起到很大的作用，很多只是一个挂名，不是说班干部是班主任的左右手吗，我忙成这样，为什么不借助他们的力量呢？
想到这，我一下兴奋起来，说干就干，把班上的班干部也分成五组，不够的加上课代表，再加上我自己，凑成十人，也分五组，每周五天，每天安排一组值班，从早上开门到下午锁门，全权负责班上所有工作。为便于管理，每组指定一人负总责，同时建立班级日志，值日班干部详细记录当天的考勤、纪律、两操、卫生保持与打扫情况，一般事件放手处理，重大事件随时向我汇报。每天，值日班干部负总责，但不是全包全揽，值日和没值日的班干部自身职责内的事务，还得自己处理。比如做操，体育委员整队、领操，值日的班干部检查督促。这样一来，班干部的身份意识有了强化，同时也有了事权，不再是过去的只挂名的班干部，职责得到实化，而且一天该管些什么，心里有了数，就不会不作为、乱作为。同时，值日制度化、定期化，减轻工作压力，增强了责任意识，提高了工作效率。在值日制度以外，再辅以课代表的作业登记制度、卫生小组分工合作制度、周会的总结评比制度（周一根据班级日志及作业登记纪录对上周进行总结奖惩），制度实行一年以来，班级工作时时有人管，事事有人理，大大减轻了我的负担，以前搞卫生，总要我到场，才搞得彻底，如今，我不到场，卫生也搞得很好，班上也屡获文明卫生流动红旗。班上的班风、学风也越来越好。
【专家点评】
此案例的呈现，至少给了我们以下三个方面的启示：
一、 班干部责任分工，各司其职是班级工作有序的基本条件。
“忙得我够呛，班上卫生、纪律、两操什么都要亲自去管，总觉得一天有忙不完的事情要做，真是不当班主任不知当班主任的苦呀”这应该是很多班主任、尤其是寄宿制学校的班主任常说的话。且更有不愿意当班主任者日见其增。关键问题不是工作做不完，而是班主任工作思路、方法欠当，统筹规划欠妥。像上例“把班干部分成五组” “班干部的身份意识有了强化，同时也有了事权”后“如今，我不到场，卫生也搞得很好，班上也屡获文明卫生流动红旗。班上的班风、学风也越来越好”。班干部责任分工，各司其职是班级工作有序的基本条件。
二、 班主任善于选拔、培养学生干部是提高师生工作效率的关键主措。
学生干部得力，有方法，既提高了学生自治能力，又减轻了班主任及其科任教师的负担，有时产生的效果比老师直接去做还好。这里就有两个方面选拔与培养的问题。像上例：选拔没做描述，培养却有特色：分成五组，其中一组由老师和学生组成。老师带着实际上就是一个示范，如果轮流带着，亲身示范，学生耳闻目染，这样的干部：“一天该管些什么，心里有了数”“不会不作为、乱作为”。
三、 班主任岗前培训、坚持学习，及时吸收先进的理念、方法刻不容缓。
怎样当班主任，怎样选拔干部，怎样培养干部，这既是科学，也是艺术。班主任上岗前一定要培训，工作时间不允许，一两天短期培训也有必要。
《教育改革家—魏书生》一书，20年前就发行了，书中就很详细的介绍了他的“值日班长制”，也系统的介绍了他怎样当班主任的。《让爱智慧》一书2006年出版，班主任从开学第一天到一个学年最后一天，记录了一个班级成长的全过程，包括整体规划、各种活动、日常规范、学生学习、饮食、就寝、交往、心理等等，她带有较强的时代特色。周围老班主任多，随便问几位；怎样当班主任这类书很多，随便翻几页；网络如此便捷，随便输入一个词都不至于有“前两个礼拜，忙得我够呛，班上卫生、纪律、两操什么都要亲自去管，总觉得一天有忙不完的事情要做”“总觉得自己分身乏术，手忙脚乱”的情况出现。
【深度思考】
人有一种本能的控制欲和征服欲，在班级管理上能以学生为本，以学生的发展为目的来加以引导，就可让学生在成长中逐渐走向成熟，提高经营自己、经营班级的能力。
一、 引导学生提高自主意识，实现班干部真正民主竞选。
一个新的班级，班干部的组建可能在一周以后比较合适，开始几天可以由班主任指派或学生自荐做临时管理者。一周后，学生相互之间有所了解，对班级也有一定的认识。而在这一周，班主任的班级文化教育也有一定的渗透。这都为班干部的选拔作了良好的铺垫。
今天上午，确定班干部。通过几天军训，我清楚哪些学生可以一试，但我不想任命。采用提名加竞选的方式进行。先由同学提名，再由所提同学演讲确定。在提名中我发现，军训期间全面负责的吕欧竟没人提名，这几天他工作负责，处处做表率。高凡的提名也不多。针对这种情况，我做了一些适当的引导，谈了些“集体是大家的”和干部的职责要求，谈完之后，我发现那些认为好玩的或无所谓的甚至认为事不关己的似乎都认真起来了。演讲之后的投票结果不出所料：高凡当选为班长，吕欧为团支书。
◇ 将“规则”技巧地渗入学生心中，会更容易被接受。
高凡当选班长，挺高兴的：
竞选班长我胜出了，我很开心。但是我深知，我们班还有比我更有能力的同学没有参加，这让我有了机会。我当然也会抓住这次机会，好好的锻炼自己，把这个班搞得有个性，有成绩，有纪律。
爸爸听了我当班长的事似乎没有我想象中的开心，他怕我把学习丢了，我没有跟他说主任对我们说的“智慧和能力之间的关系”，因为我要给他的是惊喜，我相信自己可以。
——《让爱智慧》
这是一个全由学习基础较差，表现也有待改进的学生组合的一个高一新生班的班干部选拔前后略记，从这我们不难发现，班干部的选拔要注意：
1、学生对选拔班干部的态度：有随便的，有凭义气的，有很在乎，有不愿意。
2、学生对担任班干部的态度：有很喜欢，有无所谓，有不愿意的，也有家长不支持的。
班主任要将班干部的选拔作为班级文化建设的一个重要步骤来艺术的落实。当学生凭义气不讲正气时，要策略的向其健康之道引，不要批评，不要强加，而是要摆明要求，讲清义务职责，让学生自己去酝酿、思考作出积极的选择，要相信，只要是学生，就有一颗向上的心。由此，我们也让学生明白：真正意义上的民主，其实就是尊重学生个体，让其自主意识得到充分的显现。
面对很在乎，竞争很激烈时班主任要适时引导，使其一方作出主动让步。曾在一次竞选中，男生支持一男孩当班长，女生支持一女孩当班长，男孩扎实有人缘，女孩活泼有感染力，且男孩女孩都很想当。在最后一轮演讲前，班主任和那女孩交流：有信心当好这个班长吗？女孩犹豫了一下说：“男生太强势了。”你估计投票结果会怎样？“男生人数多！”你准备怎样？“选得上就当，选不上就不当呗”学生有不甘也有无奈的回答。给你一个建议，在投票前，主动退出竞选，并说明为了班级更好，愿意作为助理协助班长工作。你会赢得更多同学的赞赏，即使没选上班长也能做这份工作。
面对不愿意、无所谓等者，班主任要更形象的明确班干部对自身发展的促进作用，让学生主动积极地自觉参与到班级管理中来。
二、 引领班干部学会工作有序的同时求有效，求稳中还要求新。
资格是给的，能力是培养出来的，学生干部得不得力引导培养是关键。
1、 凡事预则立，不预则废。
学会做规划。引导学生干部在商议中自主作出班级一学年规划、一学期规划、一学月规划、一周规划、一日常规。
学会当值日班长。落实一天的事情。下面是一名值日班长的日记：
今天，我第一次当值日班长，很兴奋也很紧张，毕竟这是我自读书来第一次当官，还是管理全班一天。我要证明给大家看，我是有能力的。晨练大家都还好，当时看到一个掉队我心里就急了，跑过去拉了他一把。早新闻，有两个下位打水，看起来好不顺眼。上课我格外认真，生怕老师说我没听课。午餐、卫生都没有扣分。晚自习，第一节有点声音，我突然觉得好刺耳，平时自己讲话的时候别人是不是也有这种感觉。今天，我总算明白了陶老师讲的“如果我们能换位思考了，你就改头换脑了”的意思了。是的，一天值日班长，让我懂得了许多。
2、 科学统筹，学会经营。
时刻留意学生干部心理，适时给于点拨。
老师您说在同学关系和管理好班级上我要选择哪个？我总是想尽量给同学带来方便可是纪律又要管，而这样又是同学们不情愿的，我该怎么办？我怕大家对我有意见。
我发现有很多班干部不负责任，也不严格要求自己，是听之任之，还是换人？
可是有时我想知道，我的责任到底是管委员还是全班？委员不管事，我就帮他们管，那我哪顾得过来？我认为我是带领班干部管理班级的，班干部有什么问题才来找我解决。
我不是不满现在的工作，而是班上有我一个还不行，我要更多有力的助手。我发现雷一正是个好人选，我换的理由是有些干部不是能力不足而是从不用心。
我们想组织一个班会，希望给个时间给我，我要好好讲一些班上发生的事情。
这是班长的日记，流露出顾此失彼、左右为难之心理，这时班主任要适时引导：威信是自己树立起来的，立起来的原则是本身过得硬，敢管而且注意策略。先找不负责任的干部谈一谈，培养出一些好干部是不容易的，但要去培养！同时也加点挑战性鼓励语，多点难度做得好，更能显示出班干部的能力。
3、 大胆放手，培养学生自主经营能力。
有学生干部曾写过这样一篇日记，题目为：您准备交权了吗？权力是地位的象征。用好手中的权力，并不意味着牢牢抓住权力不放，而是要让可以信得过的他有权力感，这样就可以形成权力的移交，不至于权力脱节而制约集体的发展的进程。切忌专权，应该大胆让权！您准备好交接指挥棒了吗？
班主任要充分信任班干部，给他们自主经营的空间，才会实行班级自主管理。什么时候放手，应该从一开始就采用边带边放手形式，班主任带多了，学生自觉性又自然降低了。
优秀的干部，超强的能力都是靠他们自己在经营中锻炼出来的。
4、学会转化，提高经营能力。
班主任与学生之间有些事情需要班干部作为中间桥梁，起转化作用；班干部与同学之间又需要班主任为之协调转化。
班长：我相信我是公正的，制定班规也是怕别人觉得不公正。自己公正，做事情不用太担心，班主任处处护着我们所说的情况，这些事我了解，可是怕别人不了解，大家都是一个班的，抬头不见低头见，我不想破坏关系。
再一个，我很想感谢副班长，他是一个真正管实事的人。从小我就最不喜欢打小报告的人，可是现在似乎我就成了这样，我是善意的，可是我最怕误会，那样会很麻烦。所以老是觉得这样做怕人看见怕人误会。
当干部既是一种能力的培养，也可建立一种责任意识。要当好自律能力还有待提高的同学的干部，是要多动很多脑筋的。太软不行，太硬也不行。只要当了，认识、管理能力就自然提高了。也就是我们经常讲的一句话：经历过就是经验。
班主任有策略地维护干部是时刻都要注意的，干部同学有这种担心也正常，毕竟还是孩子。他们反映的情况，要作技术处理后才能与学生交流，不然，会给负责的学生干部带来一些不必要的烦恼。有些事情不是一下子就可解决问题的。管理需要智慧,只有智慧的管理才能达到理想的目标。
班干部的组建与培养即使科学也是艺术，只要我们班主任以学生为本，从可持续性发展方向培养学生，学生在成长中会自然成人，成为能自主经营的时代需要的人才。
【在线链接】
班干部“受贿”事件
李宁丽
午休时间,清点班上人数都到齐了,我便安排当日值日班干部陶荣奥管理午休纪律,自己到办公室去了。过了差不多半个小时，我再次去班上拿作业本批改。发现陶荣奥坐在讲台上吃东西，桌上还摆了好几样零食。而李志鹏却在黑板上登记说话同学的名字。我当时非常生气，班干部怎么能带头违反纪律在午休时间吃东西呢。但是后来了解到的情况让我更加震惊，原来陶荣奥吃的东西都是李志鹏给他的，目的竟然是为了管班过过“官瘾”。进一步调查发现班上还有很多这样的班干部受贿事件。除了用零食、玩具换“官”当，还有那些没完成作业的同学以铅笔、橡皮等向小组长通融，甚至替小组长做值日以换得小组长不向老师汇报。没想到我们的班级小干部也会滋生官僚主义思想，以权谋私。如此成长起来的班干部长大以后若做了政府官员，必定是一个以权谋私、危害社会、置人民利益于不顾的大贪官！如此我们做老师的岂不成了千古罪人！
我马上召开了班委会议, 我让班干部们明确：班干部的权力是同学们赋予的，是班级管理制度赋予的。所以，班干部是为全体同学服务的，是为班级管理服务的。班干部不是用来炫耀的资本，不是实现私人目的的工具，不能凌驾于其他同学之上、高人一等。要求班干部把自己当作是一个普通的学生，要确立为同学“服务”的意识，要真正地为同学和班级奉献，不要把自己当成是一个“官”，更不要利用老师对你的信任在班级里搞特殊，认为自己是班干部，高人一等，其它同学就得受自己管，必须绝对服从。而且班干部一定要以身作则，要求同学们做到的，自己也必须要做到。在班上实行民主监督，班集体中任何一名同学都有权对班干部的工作进行监督。班干部中有不负责任、徇私舞弊的，同学们可直接在班会课上提出来，也可以通过其它方式向班主任反映。
这次班委会议后，班上再也没有出现“受贿”事件。而且班干部的工作积极性都高了许多，班风自然好了许多。
一、社会上“请客送礼”的不良风气浸染了少年儿童纯洁幼小的心灵。一些孩子看着大人“送礼、收礼”，走后门、拉关系，搞不正之风，慢慢接受了“行贿受贿”的不良影响。
二、如今很多班级出现一个个小“官迷”，学生对权力的渴望和追逐已经无所顾忌、肆无忌惮。
三、教育班干部要虚心诚恳，严于律己，以身作则，引导他们正确处理个人与集体的关系，团结同学，平等待人；同时也给他们减压，帮他们树立信心，改正错误，正确处理班级工作，建立威信，用良好的人格榜样和优异的成绩带领班级向更加良好的方向运行，从而促进良好班风的形成。
学生受贿的案例从一个侧面告诉人们，在我们大力反腐倡廉的今天，千万不要忽视了孩子，反腐倡廉更要从娃娃们抓起。这就要求我们学校老师要把反腐倡廉的内容熔于德育教育中，让学生从小就认识到“请客送礼”和“官迷”的危害性，从小树立“反腐倡廉”和“为民当官”的思想。当今社会有些人利用自己的职权行贿受贿，甚至当着孩子的面进行，污染了孩子纯洁的心灵。家长也要以身作则，给孩子树立好榜样。
【互动窗口】
学生担任班干部经典日记展示。
示例：
7月29日 星期日 晴 值日班长：阳成
今天是星期日，从早自习的情况看，大多数同学没有因此而放松，但还是有极少部分同学不太认真，有精力不集中，打瞌睡的现象。我认为：进入高三后，自己应该要学会战胜自我，超越自我，不能由于外部原因而改变，这是一个情商问题。一个成功人不可能只具有智商而情商低下，就能成功的。因此，提高学习效率，我们不光是追求速度，还需不受制于其他因素。
从同学们交流的日记里，我感觉到大家心里还是有挺大压力的。也难怪，复读生本来就读了一年了，现在还这样努力，没压力才怪。为了不与复读生差距进一步拉大，我认为：在自己还没有探索到最好的方法时，还是要学一下复读生早睡早起。不然，我们会与复读生的差距更大，因为本身基础就比他们差，时间上还跟不上，效率就更不用说了！
因为是星期日，下午没有上课，有的同学出去了，有的同学则在寝室养精蓄锐。如果没有特别的事情，我认为：出去是不可取的，因为不仅起不到休息的效果，还会消耗大量的精力。
晚自习，果然不出所料，有的同学一回来就说：累死了。而选择在寝室休息的同学却精力充沛。因此进入高三了，学会利用时间是我们应该注意的。自习，纪律较好，但有的同学好想找不到事做，虽然黑板上有很多作业。我想：学会做事，我们也不得不注意了。
总之，在当值日班长的这一天，同学们还是比较配合我的，自己不足之处，希望下次能够改进。最后，希望同学们都能登上自己的那座“珠穆朗玛峰”。
点评：
哇！这个值日班长认真得有点“过”了啊！不仅详细地记录了一天的实际情况，而且还一天的总结与反思和建议。值得所有人学习！（班长：文迪）
（为《直击班主任工作焦点》一书的原稿）
