让爱智慧——陶妙如教育实践活动

书名：直击高考考场作文

定价：25.00

作者：陶妙如

责任编辑：李大春

 

 

出版社：湖南人民出版社

书　　号： ISBN978-7-5438-5959-3

平装
开　　本：	16开
出版时间：	2009年8月
查看次数：	1600次
所属类别：	文教类——学生作文系列丛书
简　　介：  本书为全省名校一线特、高级高考作文阅卷教师全面分析2009年的高考各类作文，并将其分类、归纳、总结，揭密其得分秘笈和失分关键。书稿列举范例，行家点评，逐一解析、深入浅出，大到布局谋篇、小到文字描述细节，都一一顾及，技法讲解通俗易懂，并列出实际范文以指导学生更好地理解各类技法，使学生学以致用，迅速提高高考临场作文写作能力。

 

真性，创见，让作文个性化…………………………………………陶妙如

  ——从近三年高考阅卷中发现的共同问题谈高考作文写作 

目 录

高考作文阅卷标准

高考作文阅卷补充细 

记叙文的点评与升格

1、近三年高考湖南卷满分记叙文欣赏

09满分卷

08满分卷

07满分卷

                      名人录——钱钟书 

2、 作文点评与升格

   记叙文失误升格示例一

                           给你做一道题

记叙文失误升格示例二

美国人丁大卫在中国

记叙文失误升格示例三

美国人丁大卫在中国

记叙文失误升格示例四

美国人丁大卫在中国

议论文的点评与升格

1、2009年湖南高考优秀议论文欣赏

09优秀卷1

09优秀卷2

09优秀卷3

09优秀卷4

名人录——启功 

2、议论文失误作文点评与升格 

   二类文

议论文失误升格示例一

                       考场作文失误花絮

议论文失误升格示例二

                       老子的传说

议论文失误升格示例三

                       考场作文失误花絮

议论文失误升格示例四

                       穷，也要站在富人堆里？

议论文失误升格示例五

                       穷，也要站在富人堆里？

四类文

议论文失误升格示例六

                        考场作文失误花絮

议论文失误升格示例七

                           气球内所装的东西使它们上升的

议论文失误升格示例八

考场作文失误花絮

三类文

议论文失误升格示例九

                        你学会了“理财”吗？

议论文失误升格示例十

                            我来过，我很乖

议论文失误升格示例十一

                         名人录——季羡林 一辞大师

议论文失误升格示例十二

                         名人录——季羡林二辞泰斗

议论文失误升格示例十三

                         名人录——季羡林三辞国宝

议论文失误升格示例十四

                         考场作文失误花絮

议论文失误升格示例十五

                        《易经》的变易原则

议论文失误升格示例十六

                        《易经》的简易、不易原则

议论文失误升格示例十七

                            在诺贝尔文学奖授奖仪式上的书面发言  海明威

议论文失误升格示例十八

                         在诺贝尔文学奖授奖仪式上的书面发言  海明威

议论文失误升格示例十九

                            诺贝尔奖获得者语录辑录

议论文失误升格示例二十

                            诺贝尔奖获得者语录辑录

议论文失误升格示例二十一

                        

议论文失误升格示例二十二

只想要给你们留下一个深刻的印象

 

满分作文鉴赏

07记叙文满分鉴赏

07议论文满分鉴赏 

一个作文征集活动

从下面10个作文题中任选一题将写好的作文留在 www.miaoru.com 网上，我们40位老师中的一位将为你评点、参谋。  

                                            真性，创见，让作文个性化

                               ——从近三年高考阅卷中发现的共同问题谈高考作文写作

          同学们，大家先算一个数：一名阅卷老师阅完一篇文章平均用时一分半钟，一天按八小时算，一人一天阅多少？

        再思考一个问题：电脑打分，人脑看文，如果看到的文章基本一样，你说会不会产生审美疲劳？

       通过近三年的有关数据我们发现，3年来一类卷数量在递减，而平均分维持在40分左右，究其原因，我们发现了如下问题：

       “大部分作文没有自己的思想，缺乏独立思考、审美体验，没领会命题者意图，立意停留在表面层次，部分还很肤浅”“写作基本功不扎实，对议论文、记叙文写作大多只是一个框架，材料陈旧、内容空洞，语言贫乏，论证简单化、幼稚化，缺乏说服力，描写缺乏感染力”“书写不工整，欠规范，潦草者为数不少”。最关键的是：

        1、不能围绕中心作文。2009年近九成的考生写的是议论文。其中约6成考生在阐明题意后便不是将一个正确、适当的立意进行下去，而是搜罗原已准备的各方材料，无逻辑地拼凑在一起。还有一部分考生混合两种或三种立意，尽管都是合适的，但违背了议论文必须围绕中心论点论证的原则。

       2、缺乏论证说理能力。只堆事例，不分析说理。

       3、选材关注当下不够且不精，历史和文学的人物或文辞依然占有较大比例，而媒体的虚假化的信息又多未经考证的加以运用，其真实性大打折扣；用材不能发掘其效用。

         4、语言问题。尽管我们一直强调准确和简洁应放在首要地位，但华丽的文风仍然盛行。意思空洞、混乱的排比和对偶句仍不少见。

        考场作文是应试作文，考生在有限的时间内写出的文章自然难以达到尽善尽美。事实上，高考作文也不一定要求考生写出“传世佳作”来，它只要求是优秀的“考场作文”就够了。我们甚至可以说，一篇考场作文是否“优秀”或“较好”主要不在于文章本身是否完美，而在于是否比其他作文多一些新意或创见，是否给评阅人带来更多的审美刺激。归根结蒂就是让评阅人看到文章的个性特征，并为之折服，从而打出高分。

        高考作文是在这样一个并不华丽眩目的戏台上跳出其个性的舞蹈。

        记叙文的个性，是在题目许可的范围内，写出自己的真情实感，挖掘自己在生活中的独特的情感体验。“修辞立其诚”，结构、语言都应服从自己对于生活的“感觉的结构”。

        议论文的个性，就是要表达自己对于一个公共话题的创见，不人云亦云。特别注意的是，这种“创见”，不应是一味求异的“偏见”，而是能说服人、启发人的“洞见”。在当今社会，对于任何一个公共话题，都会有各种不同的多角度解说，一个有个性的洞见的产生，必须建立在对不同意见的明辨的基础之上，是其所是，非其所非，辨证统一之后的“我认为……”，才是评阅老师所乐见的思想的个性。

        不论是写议论文还是写记叙文，首先都得掌握基本写法，而这些写法经典又大都收藏在我们的教材中，好好利用教材：精巧的结构，灵活的修辞，严谨的论证，动人的场景无所不有。取乎上得乎中，取乎中得乎下，取乎下得乎无。

        考试自有情趣、理趣和无尽的妙趣，读破文章随意得，深挖学问自然来。语文是智慧的，而作文是你智慧的结晶，让我们巧妙地把握生活，融入考试，高考作文的高分会自然来临。

                                                                                             陶妙如

                                                                                          2009-7-29

  2009年高考湖南卷作文评分标准

 

		一等（25-21）	二等（20-16）	三等（15-11）	四等（10-0）
基 础 等 级 50 分	内 容 25 分	切合题意 中心突出 内容充实 感情真挚	符合题意 中心明确 内容较充实 感情真实	基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 感情基本真实	偏离题意 中心不明或立意不当 没有什么内容 感情虚假
	表 达 25 分	符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整	符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字体工整	基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹清楚	不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺、语病多 字迹难辨
发展 等级 10分		深刻	丰富	有文采	有创新
		透过现象深入本质 揭示事物内在的因果关系 观点具有启发性	材料丰富 论据充实 形象丰满 意境深远	用词贴切，句式灵活 善于运用修辞 文句有表现力	见解新颖。材料新鲜，构思精巧 推理想象有独到之处 有个性色彩

说明：

1、基础等级评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

  2、发展等级评分，依据13个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。

3、 缺题目或改题目扣2分；错别字一字扣1分，重复的不计；不足字数，每少50字扣1分。

4、确认为抄袭的作文，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

 2009作文评卷补充细则 

今年作文评卷，网上记分标示区分为以下三块：

内容等级分，0——25分；

表达等级分，0——25分；

发展等级分，0——10分。

各标示区没有分等，但作文评分，仍按分项分等进行，请大家严格按分项分等标准评分。

错别字、不够字数、没有标题、自拟标题的，在基础等级之表达项中扣分。

 

基础等级部分

一、关于评分标准

1．内容部分：以“题意”和“内容”为重点，全面衡量。“题意”“内容”中有一项在上等，与此同时，“中心”与“感情”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中、低档记分。

2．表达部分：以“语言”“文体”为重点，全面衡量。“语言”“文体”中有一项在上等，与此同时，“结构”或“字体”有一项在上等者，可根据文章实际，在上一等中低档记分。

3．记分应综合考察内容与表达两部分，一般情况下不跨等记分。

4.“基本符合题意”的文章，表达项最多在一等下限记分，发展等级不能超过8分。

5．偏离题意的文章，内容项在四等记分，表达项一般不超过三等记分，发展等级不给分。

（3、4、5点，如有特例，须经核心组同意）

二、关于内容

（一）审题

1．“踮起脚尖”的题意，其基本隐喻义有两种：一是努力向上、发挥主体潜力以接近目标；一是努力往远处看，树立高远目标。从其联想（横向联系）意义说，则有多元含义，如踮起脚尖跳芭蕾，是别一种人生境界；在安静的场合踮起脚尖走过，显示出对他人的一种关怀；父母或孩童踮起脚尖对亲人的盼望，表达了一种思念或渴望；……无论议论还是记叙，虚或者实，本题都可做多向的理解和阐发。

2．从今年考生作文实际来看，“题意”的判断应和“中心”“内容”相联系。破题准确，但论证过程产生部分游离、或前后不一致的，应根据实际情况判为“符合题意”或“基本符合题意”。

3．内容完全与本题无关、另起炉灶的，即使含有“踮起脚尖”字样，也应视为“偏离题意”。

4．针对“踮起脚尖”反弹琵琶，如主张“脚踏实地”的，不能理解为“偏离题意”。

5．其他未尽情况，交由作文组长与核心组协商处理。

（二）内容

1．文章材料丰富、扎实、恰当，且有内在逻辑关联，应视为“内容充实”。

2．文章缺乏具体的材料，或虽有材料，但不能说明什么问题，或整篇文章意思发散、让人不知所云，应视为“没有什么内容”。

（三）中心

1．文章符合题意，有明确的主题贯穿全文；主次详略得当，视为中心突出。

2．文章无中心，或有多个中心且互相矛盾冲突，缺乏内在联系，视为中心不明。

（四）感情

1．文章表达的感情是作者真实情感的流露，且符合情理，与文章的内容和谐一致，视为感情真挚。

2．文章表达的感情符合情理，视为感情真实。

3．文章表达的感情基本符合情理，视为感情基本真实。

4．文章表达的感情不符合情理，或与文章的内容冲突，视为感情不真实。

三、关于表达

（一）语言

1．语言规范，语句结构完整，没有语病，语意连贯，读起来顺口，视为语言流畅。

2．语言规范，语意基本连贯，或有2、3处语病，视为语言通顺。

3．语言大致规范，语意不够连贯，或有4、5处语病，视为语言基本通顺。

4．语言不够规范，语意不连贯，或有5处以上语病，视为语言不通顺。

（二）文体

1．试题明确要求写成“议论文”或“记叙文”，“评分标准”也有“符合文体要求”一项，因此无论考生选择何种文体，都必须符合所选文体的要求。

2．所谓议论文，是指围绕某一观点展开，表达方式以议论为主的文体。所谓记叙文，是指表达方式以叙述、描写为主，写人记事的文章。但对文体的判定不宜过于死板，应从考生作文实际出发，综合考虑，灵活处理。如考生写成随笔，可视为议论文；写成叙事性散文，可视为记叙文；写成童话、小小说，也可视为记叙文。

3．文章包含了多种文体，文体之间缺乏内在联系，相互之间又不能联结，或者大量地违反所用文体的基本规范，应视为不符合文体要求。

4．文章包含了多种文体，缺乏内在联系，但能联结起来，视为基本符合文体要求。

（三）结构

1．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接自然，有较强的内在联系，视为结构严谨。

2．文章具有必要的组成部分，且围绕中心，衔接较自然，视为结构完整。

3．文章具有必要的组成部分，且大致围绕中心，视为结构基本完整。

4．文章缺乏必要的组成部分，内在联系混乱，条理不清楚，或者内在逻辑十分混乱，或文章没有完篇，严重影响到文章的完整，应视为结构混乱。

发展等级部分

1．不宜把发展等级分的标准定得过高。应从高三学生实际出发，保证大多数考生都能得到一定的发展等级分，有较强写作能力的考生，能得到较高的发展等级分。

2．发展等级分与基础等级分之间应有联系，但不一定是成正比例。在基础等级段得分较低的，在发展等级段可得分较高。但在基础等级段评为四等的，原则上不给发展等级分，特殊情况，最多不能超过3分。在基础等级段评为三等的，发展等级分最多不超过6分。

3．发展等级段13个评分点中，有一点突出可得满分，两点比较突出可得满分，三点达到要求可得满分。其他情况按此标准折算。即只一点比较突出给5分，一点达到要求给3分，两点达到要求给6分。

4．所谓“达到要求”，指基本符合发展等级段评分点的要求。“比较突出”，指全面符合某个评分点的要求，“突出”，指不仅全面符合某个评分点的要求，而且在某一方面有优异的表现。

5.“丰富”之“论据充实”一点，不是指举例很多，因为“论据”不等于事实，它还包括道理；“充实”指示材料与观点的关系，是与对事理的充分论证分不开的。

6.“有文采”之“文句有表现力”，不仅是指排比、反复等句式表现出的“有气势”，而更应理解为文句在内容表现方面的有意蕴或简明精确。

  

近三年湖南高考满分记叙文欣赏

 

【满分作文之一】

 

踮起脚尖 

                                      09湖南考生

          夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。

         一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

        唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。

         不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

        门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。

         过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

        我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

        没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。

       “又踹了被子！”

         母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……

         自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

        拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。

        这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道湿了一大片。

        男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！多少年了，多少个日日夜夜！每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

        朱自清有父亲的背影，史铁柱（生）有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？我有父母踮起的脚尖！

       父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。

            踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！

 

  【考场评点】

        全文叙写躺在床上的一个时间片断，表现父母夜深回家踮起脚尖走路对“我”的关爱和“我”对此的感悟，切合题意。文章整体思路清晰，情感充沛，有感染力。结构安排和表达方式的运用，也显示了考生相当不错的素养和能力。文章开笔很简洁地推出一个具体情境，二、三自然段既是“生气”的注脚，也是后文的必要铺垫。父母回家“踮起脚尖向我走来”部分的描写符合躺在床上的感受，表达真实。谱写已然充足，情感自然喷发，将父母“踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，是主体更富有深意。

    计分：内容25分+表达25分+发展10=60分。

 

【满分作文之二】

                                                     让我走远看看你

                                                                     08湖南考生 

 

        我是你生命的延续。命运的精灵在我出生之日起便用血缘的长绳将我和你绑在一起，挣不脱，扯不断。我们紧紧相伴十八年，却因置身太近，使我在这十八年的晨光与黑夜感受不到我们之间真实存在的温暖厚重的那个字。

         以后啊，让我走远看看你。

        很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还小心翼翼地牵着孩子过马路的时候，你把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向那未知的恐惧？你没法向我说明求生技能的重要，狠心扔入水中，且拦住急欲下水救援的哥哥半分钟，任那么小的小孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐怖的记忆。让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当十岁的我被教练一眼相中，加入县游泳队的时候，当独自去海南潜水却中途弄掉氧气嘴的时候，我突然发现这一技之长竟如此有用，而此时， 我已经远离了你。

        小学的时候，别的孩子还举着棉花糖坐在单车后座的时候，别的父母还做好可口的饭菜为孩子端上桌子的时候，你配了一把亮闪闪的钥匙挂在我胸前，随口叮咛：“靠着右边走。”于是，长长的20分钟的路程，一个刚上一年级的丫头片子，便这样一点一点学着自己走了。因为步行，每天要早起10多分钟；因为步行，每天要晚回家10多分钟。回家后，没有炊烟，没有人声，先做作业，等父母回来。你永远不会觉得一个人呆在家里是多么恐怖的事，自强如你，只会觉得那是天经地义。那是如粗布般灰暗无光的记忆，让我在那么近的距离里深深怨恨着你，然而，当四年级的我便能独自骑车去上学的时候，当12岁的我便一个人走南闯北的时候，我突然发现我的自立竟如此超人，而此时，我已经远离了你。

        初中的时候，高中的时候，你调去外地，留我一人在家读书。妈妈尚且每周回来一次，而你，即使我过去，也未必能找到时间陪我。好强如你，只是在偶尔见面时责备我的功课，那是如羽毛般苍白无力的忘记，让我在那么近的距离里深深怨恨着你。然而，当我顺利考入重点中学的时候，当我在高中亦能平平稳稳的时候，我突然发现严厉竟能如此激励一个人的成长，而此时，我已经远离了你。

       今天早上，你有骂骂咧咧地责怪我不会买圆规，硬是自己上街重新买回一个最好用的，亲自送到教室，然后转身离开。我站在远处看着你，和近距离的相处不同，我突然觉得你已苍老一个世纪。

       父亲，我亲爱的父亲，过去的十八年，我们相离得太近，因而感受不到爱的存在，那么以后，让我走远看看你。看看你是如何用自己坚实的臂膀为自己的女儿撑起一片爱的天空。

【阅卷后评】

《让我走远看看你》一文，作者从“人对事物的看法与美的感受同距离是有关系”一点切入，以自己18年后对父亲的爱的认识为写作依托，以时间为序，以回忆的方式，来凸显“我远离你（我长大了），我认识了你的爱”这一主题，记叙线索明晰，中心突出。

形象丰满，细节生动。从“丢进游泳池”，从“靠着右边走”，从初、高中时培养作者自己生活的习惯等细节里，作者采用欲扬先抑的笔法，述说着父亲对女儿的爱，而那份用意深切的爱，它已经传承进女儿的世界，并如阳光般照亮女儿的天空！读来字字真切，句句感动。

               2008《高考特快·新作文》陕西师范大学出版社

 

诗意地生活 

             07湖南考生

这是个下着小雨的清晨，我们行走在泥泞的山路上。山不高，有溪水流淌而去，寒风扑面。

小雨。雨在空中回旋飘飞，密密地打在脸上，冰凉冰凉的。这沥沥稀稀的雨，向着远处延伸，终于成了一帘白幕，把天地万物遮挡得严严实实。我们在雨中前进，任这上赐的甘霖湿透全身每一个角落，从头到脚，由嘴到心，那心里有诗在流淌，它漫过心坎，静静溢出“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”

路。路在雨中醉了，醉成一片烂泥。它们偎依在你的脚下，奔放地献给你那橘黄色的吻。路在这雨中醉了。醉得没有了前行的路。“多歧路，今安在？”我们站在雨中怅然。

山。路就在山腰上。山并不高，她不是北方高大挺拔的汉子，她是这水乡里生长的姑娘。雨的润洗，这姑娘愈发俊朗了，用迷人的笑迎着我们。于是我们也醉了，我们摒弃了路，越过草丛，越过荆棘，援着树木，攀上大石，向着山顶进发。山的肌肤是暖的，散发着腾腾的热气：山的笑容是绽开的，散发着幽幽的清香。这山比不上“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，却也如此令人陶醉。

水。站在山顶，远远的小城环抱在水的怀里。“一条古时水，在我手心流”。我们都摊开手掌，让雨水在上面汇集。那些细小的沟渠刹那间就填满了，汇成小流，汇成溪，汇成江河，汇成大海，终成一片汪洋。我们都感动了，泪水也就势汇进手中的海里。你知道吗，站在这山上，我们看到了一片海，那是我们心中的海，比真正的海更加波涛汹涌，肆意汪洋。

风吹起来了。“风啊，你吹起来吧，摇动我呆滞的目光，成两条波光涟潋的溪流，我将以你的慈爱，重以手指，醺着时间。”我已经忘却了这诗人的名字，却永远记得这诗。风吹起来了，带来远方的寒意，远方的歌，远方的希望。

我们站定，向远方致敬。这是一次平常的攀登，却也是一首清新的小诗。

我们都说，要永远诗意地歌唱，诗意地生活。

因为这是我们自己的歌啊，我们自己的诗。

叶芝说，我将不停地走啊，不停地歌唱。

【阅卷后评】

这只是一次平常的出游，在作者的心中却是一曲浸润、沉醉、酣畅的自我得到释放的牧歌。于是在作者的笔下流泻的就是一首时而轻松，时而疑惑，时而天真，时而奔放的华章。

拟人、比喻等多种修辞手法，让语言灵动，使生活诗化。小雨“轻似梦”；路醉在雨中，“醉成一片烂泥”；山，“她是这水乡里生长的姑娘”“肌肤是暖的”“笑容是绽开的”散发着清香，；水，“在我心中流”，成为“我心中的海”；风，吹起来，带来希望。读来让人怦怦心动，心驰神往。不由得心生慨叹：这就是诗意地生活，这就是诗意的生活着。

文章起伏跌宕的情节，高超的剪辑艺术，让结构立体化，使生活诗意化。冒雨，“任这上赐的甘霖湿透全身每一个角落”一幅“惬意雨中行”拉开了诗意的出游序幕。迷路，“醉得没有了前行的路”一幅“嬉笑择路图”让读者兴趣平添，有欣喜，有猜想。赏山，“水乡里生长的姑娘”一幅“醉意赏美人”让读者沉醉在诗意中。品水，“泪水也就势汇进手中的海里”“比真正的海更加波涛汹涌，肆意汪洋”一幅“物我归一”让人纯净，使生活升华。抱风，“带来远方的寒意，远方的歌，远方的希望”一幅“追梦”让这次出游成为下一次出游的序曲，“将不停地走啊，不停地歌唱”。

用诗意的笔法书写诗意地生活，写出了真我，写出了诗意，写出了诗意地生活。文章本天成，作者妙心独得之。

                                 2007《高考特快·新作文》陕西师范大学出版社  

 

 

名人录  —— 钱钟书

钱锺书（1910年11月21日－1998年12月19日），原名仰先，字哲良。曾用名“钟书君”，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。清宣统二年十月二十日（1910年11月21日）生于江苏无锡。一九九八年病逝于北京。是中国现代著名作家、文学研究家。钱钟书先生是中国数千年文化传统在一个风气开通、历史转型时期的特殊结晶。他钟情于书 两耳不闻窗外事。
　　有外国记者曾说，“来到中国，有两个愿望：一是看看万里长城，二是见见钱钟书”。简直把钱钟书看作了中国文化的奇迹与象征。
　　其实如果没有《围城》，也许多数人并不知道钱钟书，但知道的人中又有谁真正了解他和他的文字？有人甚至认定他是一个爱吊书袋的学究，或把他的绝俗看成老式的清高。
　　然而面对《管锥编》却有人惊叹：“其内容之渊博，思路之开阔，联想之活泼，想象之奇特，实属人类罕见。一个人的大脑怎么可能记得古今中外如此浩瀚的内容？一个人的大脑怎么可能将广袤复杂的中西文化如此挥洒自如地连接和打通？”
　　他文风恣意幽默，充满智慧与哲理以及对世俗的笑骂与揶揄，他以一册仅仅十篇的散文集就位列现代散文大家，而其为数不多的几篇短片小说更是风格迥异，寓意深刻，令人惊叹叫绝。
　　他去世之后，一个热爱他的读者曾在报纸上撰文纪念，标题是《世界上惟一的钱钟书走了》，这句话，可以代表所有对钱钟书有一点点或更多了解的人们的共同心声。
　　他潜心读书研究，不好拜客访友，也讨厌、憎恨别人拜访，客来常以病谢，积函多不作复。因此，在人们心目中，他的形象便越加扑朔迷离，如云中之龙，见首不见尾，时露一鳞半爪，令人想象、神往。钱钟书非故作高深，故弄玄虚，大学者惜时如金，不借口舌而扬名，不浪掷光阴于交游，此其一；甘于寂寞，不求闻达，此其二。胡思乱想是别人的事，于钱钟书却无关。

记叙文升格示例一 

 

【二类文】

情到真处文生辉

踮起脚尖

 湖南一考生

        我的母亲是个典型的农村妇女，身材矮小，只有一米四零。要拿到高处的东西，这时，母亲就不得不踮起脚尖。因此，我的记忆中总是萦绕着母亲踮脚的身影。

        小时候，天真无邪的我总认为母亲是个高大的人，很了不起。春天到了，山花烂漫，母亲带着我到山里采蘑菇，她总能摘到最漂亮的山花（即使它们在高高的枝头），将它们簪到我的头上，把我打扮得像个小仙女，惹来小伙伴艳羡的目光。那个时候，我就是母亲的跟屁虫，每天屁颠屁颠得跟在她身前身后，在我的眼里，母亲格外的高大……

         后来，我上学了。在镇上上初中时，我蓦然觉得母亲在我眼里不再那么高大。初一开家长会时，我暗暗拿她和衣着光鲜的同学们的家长相比，母亲不但显得矮小，而且很土，一种强烈的自卑感蓦然升起，从此我害怕和母亲走在一起，更不许她到学校来，因为这样会使我很没面子，很尴尬， [g1] 可母亲还是毫无怨言地帮我忙这忙那。

         不知不觉中处于青春发育期的我在初三时个子猛长，长得比母亲高了许多、许多，由于我的排斥，母亲也有点不大喜欢 [g2] 和我走在一起，因为我已不需要她的帮助，高处的东西，我踮起脚尖就能轻而易举拿到。

         那年五月的一天傍晚，放学时，天却下起了瓢泼大雨，半个小时了还没有要停的趋势，百无聊赖的我，坐在教室里发呆。突然，听到教室里有同学在喊我，顺着同学们的眼光，我发现窗户外四处张望搜寻我的母亲。我迅速捡拾好书包，飞也似地逃离了教室，跑到母亲身边。只见她仍踮着脚尖向里张望 [g3] 。我一把夺下伞，话也没说一句就跑了，因为我害怕身后同学们的窃笑。由于走得太急，下一段坡路时，我脚下一滑，摔了个四脚朝天，半天不能起来。这时，母亲跑过来，[g4] 将我从地上抱起，问我那儿摔痛了没。看着母亲着急的眼神，想起自己的所作所为，我觉得自己太过分了，太伤母亲的心了，眼泪一下子涌了出来。后来，母亲发现我脚摔肿了后，踮起脚尖用一米四零的身躯搀扶着我回了家。[g5] 

       现在，在考场上，透过朦胧的泪眼，我仿佛又看到了母亲在考场外踮脚期望的身影…… [g6] 

 

【评点】

        这篇文章在内容方面，由实到虚以娓娓叙说的笔触，描述了母亲踮起脚尖的几个片断，写出了我对母爱的感悟过程，符合题意，中心明确，感情真实，计二等中限18分。表达方面，以时间为线索构架全文，思路清晰，符合记叙文体的要求；同时以“我”对母亲形象 “高大——矮小——高大”的感知贯穿全文，使得行文张弛有度，波澜起伏，摇曳多姿，结构完整，计一等下限22分。在发展等级方面，人物形象刻画较丰满，用词准确，某些文句颇有表现力，计5分。总计分：内容18分+表达22分+发展5分=45分。

【升格策略】

        本文取材来自于自己的生活体验，但在感情传达上稍欠火候，因而文章的情感表达还不够真挚、炽烈、浓厚，给人以意犹未尽、浅尝辄止之感，从而使得文章主题不够鲜明。要解决以上问题，我们可以从以下几个方面加以改进：

（一）描摹细节传真情。

         列夫·托尔斯泰说“艺术起于至微。”这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，能够人人久久品读的生动画面，具有永久艺术价值的细节。这篇考场作文的失误在于考生不善于把握生活中的细节，没有深挖细节的含义，因而不但使文章缺少了个性化的色彩，而且使作者的真实情感流于一般。要知道细节的真实，才是文章真实之核，点点滴滴出真情。因此，考生在作文过程中要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料来以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神；更应通过细腻真切的描写把抽象的感情具体化，把自己的感情准确、细致、充分、生动的抒发出来，使读者如见其人、如闻其声。如本文如能抓住并深挖母亲踮起脚尖透过窗户搜寻我、踮起脚尖跑来扶我、踮起脚尖搀我回家这几个细节，定能更使母亲这一形象丰满，使情感抒发更真挚动人，从而突显主旨。作文中只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的艺术境界。

（二）人称转换叙说诉真情。

        本文采用直叙法即用第一人称叙述，从“我”的所历、所闻、所感去叙述事件经过，直接表达作者自己的思想感情，产生一种真实、亲切的感觉。但为倾吐内心难以抑制的感情，考生可以适当转换人称叙述，采用倾诉法，即用第二人称“你”来向某人倾吐自己的心声，直抒胸臆，可使文章情感表述更坦率、直接、真挚。因为用“你”作为倾诉的对象，容易拉近作者与读者的情感和心理距离，产生感情共鸣。本文如能穿插进 “我”与“你”（母亲）的矛盾冲突和情感交流，是比较容易抒写作者的真情实感的！“我”难以抑制的不吐不快的情感在“你”的疏导下会显得格外蕴藉而富有魅力，也会更强烈地打动读者，感染读者，引起读者共鸣。

（三）景物点染突真情。

         情感是流淌在文章中的血液，血不能流在外面，头破血流就不美了。所以“情”要隐，隐到不直说而别人也能感觉到，效果会更好。因此考生可选择善于引发情的景物，通过融情于事，融情于物来“点染”。如本文在叙事时，可以通过描写景物，酿造意境，渲染出浓郁的情感气氛，可收到震撼人心的艺术效果。如《项脊轩志》中的“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”这一段以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡，因其巧妙点染，情真意切，富有感染力。试想如果考生也来饱蘸深情的一两句“点染”，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。

【升格文】

 

踮起脚尖

         我的母亲是个典型的农村妇女，身高一米四零，历经岁月的侵蚀、生活的重压，使她显得更加矮小。若要拿到高处的东西，母亲就不得不踮起脚尖。因此，我的记忆中总是萦绕着母亲踮脚的身影……

         小时候，天真无邪的我总认为母亲是个高大的人，很了不起。春天到了，山花烂漫，母亲带着我到山里采蘑菇，她总能摘到最漂亮的山花（即使它们在高高的枝头），将它们簪到我的头上，把我打扮得像个小仙女，惹来小伙伴艳羡的目光。那个时候，我就是母亲的跟屁虫，每天屁颠屁颠的跟在她身前身后，在我的眼里，母亲格外的高大，即使她不踮起脚尖……

         后来，我上学了。在镇上上初中时，我蓦然觉得母亲在我眼里不再那么高大。初一开家长会时，我暗暗拿她和衣着光鲜的同学们的家长相比，母亲不但显得矮小，而且很土，一种强烈的自卑感蓦然升起，从此我害怕和母亲走在一起，更不许她到学校来。因为这样会使我很没面子，很尴尬，母亲也好像意识到了什么，可还是毫无怨言地帮我忙着忙那，但看我时眼光总是讪讪的。

         不知不觉中处于青春发育期的我在初三时个子猛长，长得比母亲高了许多、许多，由于我的排斥，母亲也似有意不和我走在一起……

         那年五月的一天傍晚，放学时，天却下起了瓢泼大雨，半个小时了还没有要停的趋势，百无聊赖的我，坐在教室里发呆。突然，听到教室里有同学在喊我，顺着同学们的眼光，我发现窗户外四处张望搜寻我的母亲。我迅速捡拾好书包，飞也似地逃离了教室，跑到母亲身边。只见她正踮着脚尖，尽力向前倾着身体，拉长脖子向里张望。我一把夺下伞，话也没说一句就跑了，因为我害怕身后同学们的窃笑。由于跑得太急，下一段坡路时，我脚下一滑，摔了个四脚朝天，半天不能起来。这时，见母亲飞也似地跑过来，还“扑哧、扑哧”的喘着粗气，她用力将我从地上抱起，摸摸我的头，看看我的脚，关切地问我哪儿摔痛了没。看着母亲着急的眼神，我觉得自己太过分了，眼泪一下子涌了出来……

        母亲发现我脚摔肿了后，踮起脚尖用她矮小瘦弱的身体一步一步把我架回家。我才知道其实您一直在踮起脚尖，用爱来缩短您和我的距离！

现在，在考场上，透过朦胧的泪眼，我仿佛又看到了烈日曝晒的考场外母亲踮脚期望的身影……

妈妈——我也会踮起脚尖的……

 

【升格品赏】

升格后的文章通过细腻生动的细节描绘使母亲的形象进一步丰满，突显了“点起脚尖”背后母亲浓浓的爱意；通过倾诉法真切地传达出“我”对母爱的感悟、“我”的感恩，进一步丰厚了文章的意蕴，深化了文章主题。缘着质朴的文字，娓娓动人的叙说，让我们感受到了母爱的无私与伟大，让我们更进一步审视自己，这就是情感的力量。我手写我心，我笔抒我情，这篇作文为此提供了一个范例。

 

 

 

给你做一道题

测试一下看看你是不是通得过自已对自已的考验

这是一家公司要招收新的职员其中一个测试的问题……
    你开着一辆车。
    在一个暴风雨的晚上。
    你经过一个车站。
    有三个人正在等公共汽车。
    一个是快要死的老人，好可怜的。
    一个是医生，他曾救过你的命，是大恩人，你做梦都想报答他。
    还有一个女人/男人，她/他是那种你做梦都想嫁/娶的人，也许错过就没有了。
    但你的车只能坐一个人，你会如何选择那？请解释一下你的理由。
    我不知道这是不是一个对你性格的测试, 因为每一个回答都有他自己的原因。
    老人快要死了，你首先应该先救他。
    然而，每个老人最后都只能把死作为他们的终点站, 你先让那个医生上车，因为他救过你，你认为这是个好机会报答他。
    同时有些人认为一样可以在将来某个时候去报答他, 但是你一旦错过了这个机会，你可能永远不能遇到一个让你这么心动的人了。
    在200个应征者中，只有一个人被雇佣了，他并没有解释他的理由，他只是说了以下的话“给医生车钥匙，让他带着老人去医院，而我则留下来陪我的梦中情人一起等公车!”
    每个我认识的人都认为以上的回答是最好的，但没有一个人（包括我在内）一开始都没想到。
    是否是因为我们从未想过要放弃我们手中已经拥有的优势（车钥匙）? 有时，如果我们能放弃一些我们的固执，狭隘，和一些优势的话，我们可能会得到更多。

 

 

 

 

 

记叙文升格示例二   

【二类文】

                        视角独特   文情并茂

 

   

                               踮起脚尖

                                     09湖南一考生

        很小的时候，襁褓中的我，就听妈妈说起你，她说你是那么的美，高贵而典雅。她说你那奇怪的身世，说你的成长，妈妈滔滔不绝一整天。我就这样认识了你，每天浸在你的梦里，我想总有一天，我会走近你——北大。[g7] 

        北大，你是我的痛。  [g8] 为了“仰天大笑出门 ”的那天，当同龄的孩子在泥巴堆中打滚时，我幼小的肩膀上背起沉重的书包，迈进校园，妈妈说：“北大，是一个遥远的梦，是天上那颗闪亮的北极星，幼小的你太矮小，必须不断踮起脚尖。”所以我忍住泪，任凭窗外的欢声笑语，我在门内吟唱着“不经历风雨，怎么见彩虹。”北大。你是我的痛，给我带来了噩梦般的童年。

        北大，你是我的伤。[g9] 揭开外表的皮囊，直视心灵，你会发现它上面布满伤痕。当我满怀信心的步入初中，那里的考试成绩，给了我莫大的伤痕。每晚，我总要在电脑旁凝视你的身影。注视燕园的妖娆。  

        我想：北大，你注定是我倾尽一生不能到达的彼岸。这时，我了解了司马迁。他为了他的《史记》，可以忍受腐刑，受尽耻辱。无论处境多么困难，他始终踮起脚尖，去触摸它的梦，最终实现了。而我是否一样？只要我使劲，踮起脚尖，也可以走近你？踮起我的脚尖，期末考试，那分数给了我笑容。[g10] 

         北大，你是我的甜蜜（4）。看着黑板边上那刺目的大字，我惊醒，高考就到了，埋头在桌子上奋笔疾书，同伴们皆呼曰“黑色的高三”，可我不觉得累，想起你，想起燕园，让我觉得再苦再累也不算什么。踮起脚尖，哪怕筋疲力尽，我也在所不惜。 [g11] 

        北大，我的梦。妈妈带我走近了你。跟着妈妈的脚步，听着妈妈的诉说，我才知道，当年的妈妈也在姥爷的教育下踮起脚尖触摸你，但她失败了。妈妈不后悔，她说结果不是最重要的，踮起脚尖奋斗的过程在日后想起才是最美的。踮起脚尖的那瞬间你就触摸到了它的光芒。

         现在的我，心如止水。北大，我不知道现在的自己有没有资格走近你，或许，我仍然太过弱小，踮起脚尖，伸长手臂仍然攀登不上，到达不了你的高度，不过，我也不会后悔，我会更加努力，踮起脚尖去触摸你，我相信，总有一天，我穷尽一生，踮起脚尖终将触摸到你，走进你与你共舞。[g12] 

 

 【评点】

         文章采用第二人称手法，倾诉对心中的梦想——北大的向往之情，并记叙踮起脚尖不断向着目标奋斗攀登的过程，构思新颖，不落俗套，感情真挚，富有个性，给人耳目一新之感。但文章一直以“北大，我的梦”为陈述主体，未能很好切合“踮起脚尖”这一中心话题，甚至给人以套作之嫌，故只能判符合题意，内容上记二等中限18分。结构上转折部分的衔接还可以更自然流畅些，表达上记二等上限20分。发展等级从“有文采”“有创新”两点比较突出记10分。总计分：内容18+表达20＋发展10分=48分。

 

【升格策略】

 

         此文作者颇有才气，独特的视角是作者精心构造的亮点，有文采的语言则是平常阅读积累浸润的素养展示。但考场作文始终是带着镣铐跳舞，既要舞出你个性的风格，又不能没有约束。此文让阅读者产生套作之嫌，原因是作者没有灵活的扣题意识。

           1、咬定文题不放松。套用列夫·托尔斯泰的一句话，好的开篇各有各的精彩，不好的开篇却都是相似的，那就是——没有扣题。文章既提出“我会走近你”，又何不补上一句“踮起脚尖”走近呢。尤其接下来二、三两段，不可把陈述主体变成“北大”，因为这痛和苦是“踮起脚尖”所带来的感受。无论立意还是行文，都咬定文题不放松，是考场作文战胜“跑偏”的一大技巧。

         2、承转应在自然中。有限的人生阅历，使得一般高中学生很难将自身的经历记叙得内容丰富，情节跌宕。这就需要对平常所关注的周围的人事上充满着联想，真实情感在自然的流露中使人产生共鸣。“我”在“噩梦般的童年” 里踮起脚尖，只感受到了痛和苦，而文中一个司马迁事例和一次“期末考试”成绩就成为思想转变促动器，显然是不够真实和自然的。情感转折的必须是一个过程，是许多次细微的感触日积月累后产生的质的飞跃，精当概括也好，细致描摹也好，写出这样一个过程，文章才会更真实、更充实、更耐咀嚼。

 

【升格文】

                                                         踮起脚尖

                                                              湖南一考生

         很小的时候，襁褓中的我，就听妈妈说起你，她说你是那么的美，高贵而典雅。她说你那奇怪的身世，说你的成长，妈妈不厌其烦，滔滔不绝。我就这样认识了你——北大，每天我浸在你的梦里，我想总有一天，我踮起脚尖会走近你。

          踮起脚尖，我感受到了痛。为了“仰天大笑出门去”的那天，当同龄的孩子在泥巴堆中打滚时，我幼小的肩膀上背起了沉重的书包；当同学周末都在尽情玩耍时，我得参加这种培训那种强化，妈妈说：“北大，是一个遥远的梦，是天上那颗闪亮的北极星，幼小的你太矮小，必须不断踮起脚尖”，我只好忍住泪，任窗外笑语欢声，我在门内吟唱着“不经历风雨，怎么见彩虹”。北大啊，你给我带来了噩梦般的童年。我踮起脚尖，感受到的是痛。

         踮起脚尖，我遭遇到了伤。揭开外表的皮囊，直视心灵，你会发现上面布满伤痕。当我满怀信心的步入初中，那里的考试成绩，给了我极大的创伤。我这般模样，再怎么踮起脚尖，也只能在电脑旁凝视你的身影，注视你的妖娆。我想：北大，你注定是我倾尽一生不能到达的彼岸。

         这时，我了解了司马迁。他为了他的《史记》，可以忍受腐刑，受尽耻辱。无论处境多么困难，他始终踮起脚尖，去触摸它的梦，最终实现了。而我是否一样？只要我使劲，踮起脚尖，也可以走近么？

        踮起我的脚尖，此后每次考试，那分数给了我笑容，我尝到了甜蜜。

         看着黑板边上那醒目的高考倒计时表，同伴们皆呼曰“黑色的高三”，可我不觉得累，想起你，想起燕园，让我觉得再苦再累也不算什么。我埋头在桌子上奋笔疾书，我静心在书海里起承转合，没觉得筋疲力尽，倒觉得，一种美感在心底自然上升。

        北大，我的梦。妈妈带我走近了你。跟着妈妈的脚步，听着妈妈的诉说，我才知道，当年的妈妈也在姥爷的教育下踮起脚尖触摸你，但她失败了。妈妈不后悔，她说结果不是最重要的，踮起脚尖奋斗的过程在日后想起才是最美的，踮起脚尖的那刻，其实你就沐浴到了它的光辉。

         现在的我，心如止水。北大，我不知道现在的自己有没有资格走近你，或许，我仍然太过弱小，踮起脚尖，伸长手臂仍然攀登不上，到达不了你的高度，不过，我也不会后悔，我会更加努力，始终保持踮起脚尖的姿态！

 

【升格后记】

          从中可以看出高分作文并非是“天上那颗闪亮的北极星”，可望而不可及。相反，它就是你家屋前桃树上一颗硕大饱满的鲜桃。也许你努力踮踮脚尖，努力伸长胳膊，努力地搬来一块垫脚石，就能把它摘到手中。这个过程也许有点辛苦，但结果很美妙，不是吗？

 

   丁大卫在中国

        丁大卫是个美国人。1995年来到中国。2000年5月14日上《实话实说》嘉宾访谈节目。大卫不是一个能侃的人，机智的崔永元是这样”套”丁大卫的。
  “丁大卫，你去大学应聘的时候，是不是这样说的：’我曾是一名小学教师，积累了一些教学经验，所以来你校应聘大学教师？’”没想到丁大卫这样回答：”大概就是这样的。”大卫的话让现场很多观众都会心地笑了。但，更有意思的还在后头。学校给大卫定的工资是每月1200元。大卫去问别人，1200元在兰州是不是很高了？别人说，是算高了。于是，大卫主动找到学校，让人把工资降到900元。学校一再坚持，大卫不让，说：怎么也不能超过1000元。最后，学校给他每月950元。这段经历本来很好笑，但是我注意到现场没一个人笑。

 

记叙文升格示例三

 

【二类文】

                 精巧布局 形象丰满

 

踮起脚尖

09湖南一考生

        我把头伸出车窗外，是母亲！大病刚痊的她竟跑来送我！由于身材不高，她只能踮起脚尖，那样才能看见我。我看到她满脸汗水，苍白的脸上却面带笑意，她那开满裂缝的脚竟渗出了血，而脸上却看不出丝毫的痛苦，我的泪再也忍不住掉了下来。

                                             ——题记 [g13] 

         我家在农村，我在那儿长大，听爸爸说母亲刚嫁来时啥也不会，农家活儿母亲只得从头开始学。农家清苦，劳累的生活养成母亲吃苦耐劳的性格。于是当我儿时坐在田埂上，看见母亲挑着一百多斤的谷担匆忙走过，我崇拜母亲，在当时的我看来，母亲很伟大，她高大，有力，有温暖的胸膛给我依靠，她就是我幸福的港湾。[g14] 

          那时我需要努力地把脚踮起才能正视母亲。母亲很喜欢我亲吻她的额头，每次我亲她，她都闭着眼，面带微笑地享受这一美好的时刻。每次一亲完，她都会笑着说：“我们的明长大啰，踮起脚尖就可以亲到妈妈啰。再过几年，妈妈只有踮起脚来，才能亲到你！但到那时，你还愿不愿给妈妈亲呢？”

“愿意！”我认真地回答到。母亲笑了。

         可我却食言了。自高中后，我再也没让母亲亲我一次，不知道是因为大男孩固有的羞涩，还是什么，每次母亲来看我，她刚要微微踮起脚尖看我的时候，我总是刻意回避。他那日益老去的脸上分明带着些许失望！而我却视而不见。每次看到她的背影越来越模糊，直至消失不见，我总有一种莫名的失落。[g15] 

         五月的一天，我接到父亲的电话，母亲生病住院了，是子宫肌瘤。电话那头是父亲沙哑的声音，“她为了不影响你考试，一直不让我说。她三天后动手术。”

        我愣住了，内心也变得很沉很沉，像是被什么东西压住了般。我终于再也坐不住了，急忙向老师请了假，跑去医院看她。

        病床上，她的脸犹如白纸般，没有一丝血色。母亲努力地想撑起身子，妈妈看着我，她的脸布满微笑。我内心忽然有一种冲动想亲吻她，但最后还是没动，只是眼睛已经湿润了。

         时间又过了一个月，6月6日，我去看考点，坐在车上，忽然听到一个声音道：“明！”我把头伸出窗外，是母亲！她来送我了。身材不高的她只有踮起脚尖才能看到我，我看见她那苍白的脸上满是汗珠，但却始终微笑着。那开裂的双脚由于用力过大竟渗出了血，但母亲脸上看不出丝毫的疼痛！ [g16] 我的泪再也忍不住掉了下来。

“妈，请你踮起脚尖，让我亲吻你一次，好吗？”[g17] 

【评点】

        文章截取生活中与母亲相处的三个片断，“儿时亲吻母亲”“医院探望母亲”以及“母亲送考”来表达母爱的伟大及自己对母爱的体验过程。内容充实，符合题意，中心明确，内容记一等下限21分。表达上时间和情感双线交织，结构清晰完整，文字质朴而有感情，并且书写也很工整,记一等下限2１分。发展等级从“形象丰满”比较符合要求记5分。 总计分：内容21分+表达2１分+发展5分=47分。

【升格策略】

        这篇文章选材精当，语淡情浓，但因文脉欠畅，加之点染不到位，导致文章在二类中档。如果我们从布局上着手修改，应有所突破：

        一、调整行文结构，用情节塑造形象。

         情节是记叙文的要素之一，人物形象是随情节的展开而逐渐丰富起来的。因而设置情节起伏，对展现人物个性，很有效果。如将题记和结尾 “母亲送考”一节直接放在文章开头，起先声夺人之效，然后运用倒叙和插叙法记叙母亲“踮起脚尖”劳作的情形以及母子之间情感的变化，使生活中“踮起脚尖”的母亲形象和“踮起脚尖”亲吻我的母亲形象相互映衬，从而使母亲形象丰满。可将题记改成开头，倒叙形成视觉冲击，让行文曲折有致。

        二、注意浓淡相宜，用详略凸显形象。用笔浓淡相宜，疏密相间，才能让人物形象凸显。文章多角度地描写了母亲，而“踮起脚尖”是母亲的特定动作，就如同朱自清笔下父亲的背影，那么文章三次写母亲“踮起脚尖”的场面就得集中笔墨刻画。集中也有详略，其中母亲踮脚劳作场景宜粗线条勾勒，,踮脚亲吻儿子则需细致描摹 。而文中“我”作为次要形象起烘云托月之效，用笔就得惜墨如金，“我”的成长、成熟也只为衬托母亲的形象，依照中心裁夺笔墨浓淡,一详一略，一主一次，才能让人物形象栩栩如生，呼之欲出。

        三、设置特写镜头，用细节丰富形象。丰满的形象是有血有肉、情感丰富的。一花一世界，一叶一菩提。细节是情感展示的一个很好的窗口。踮起脚尖本身就是一个细节，它作为线索贯穿全文，作为情感的载体表达中心。它既是母亲表达对儿子深爱的习惯姿势，又是母亲对生活的热爱的一种展示，因而成为儿子眼中最耐看的风景。当爱得不得回应时，就应恰当添加细节，使人物形象更具有生活感、真实感。

 

【升格文】

踮 起 脚 尖

          您踮起脚尖的姿势，是最耐看的风景！

                                                               ——题记

         6月6日下午，阳光有点灼人。我去看考点，刚准备上车，忽然听到一个熟悉的声音：“明！”我连忙回过头，啊！是母亲！大病刚痊的她竟跑来送我！人潮中，我一眼就看到她，看到她在向我招手，她一定是不放心才赶来的，看着她那苍白的脸上满是汗珠，我的泪再也忍不住夺眶而出……

        我家在农村，我在那儿长大，听父亲说母亲刚嫁来时啥也不会，农家活儿都得从头开始学。父亲又常年在外，身材并不高大的她，要做完那些农活，可想而知有多累，多苦。于是儿时的我，就总是一个人坐在田埂上，看着母亲踮起脚尖努力地使手中的稻子脱粒干净，看着母亲踮起脚往那高大的风车里倒谷子，看着母亲踮起脚把晒干的稻草堆成垛……踮起脚尖是母亲完成每一项需要增加高度的劳动的必有姿势。

        在当时的我看来，母亲很伟大，很有力，有温暖的胸膛给我依靠，她就是我幸福的港湾。母亲很喜欢我亲吻她的额头，每次我亲她，她都闭着眼，面带微笑地享受这一美好的时刻。每次一亲完，她都会笑着说：“明啊，再过几年，妈妈只有踮起脚来才能亲到你了，那时你还愿不愿给妈妈亲呢？”

“愿意！”我欢快地回答到。母亲笑了。

上高中了，我长高了，母亲真的只有踮起脚尖才能亲到我了，而我却食言了。我再也没让母亲亲吻过，不知道是因为大男孩固有的羞涩，还是什么。每次母亲来看我，刚要微微踮起脚尖亲我的时候，我总是刻意回避。而她却顺手拢了拢我额前的头发，仍微笑着，可她那日益老去的皱纹里分明带着些许失望，而我却视而不见。

         五月的一天，我突然接到父亲的电话，母亲生病住院了。电话那头是父亲沙哑的声音，“她为了不影响你复习考试，一直不让我说……三天后动手术……”

         我愣住了，内心突然变得很沉很沉，像是被什么东西压住了般。我终于再也坐不住了，急忙向老师请了假，偷偷地跑去医院看她。病床上，她的脸犹如白纸般，没有一丝血色。家庭的重负，压得她过早衰老了。看见我来，母亲脸上立刻堆满微笑，她努力地想撑起身子。看到这一动作，我眼前突然浮现那次次她踮起脚尖想亲我的情景，我内心忽然有一种冲动，想俯下身去亲吻她，但最后还是没动，只是眼睛已经湿润了。

         半个多月后的今天，大病刚痊的母亲竟顶着烈日来送我！我回过神来，一抹眼泪，连忙挤到母亲身边，小心的掺扶着她。母亲依旧一脸笑意，依旧习惯性地微微踮起脚尖替我擦拭额头的汗水，我毫不犹豫地在她的额前亲吻了一下，望着母亲幸福的笑容，我才明白，踮起脚尖，是母亲表达对儿子深爱的习惯姿势。

         母亲啊，您踮起脚尖的姿势，是最耐看的风景！

 

【升格后记】

       经过描摹和勾勒之后，母亲勤劳质朴宽厚深情的形象跃然纸上，她是众多农村母亲中的一个，但又感觉她就在我们身边，是你的也是我的母亲。其实高三学生至少有十年的写作记叙文的经历了，真可谓“十年磨一剑”。但高考阅卷场上，却很难看到几篇能够真正触动心灵，让人不自觉又回过头来欣赏的记叙文。想对将要参加高考的学子们说：对生活真实的体验和感受，能让你获得基础分；准确恰当的写作技巧，能让你的作文更上一层楼，但前者是后者的基石。这也应该是我们写作教学的方向吧！

 

 

丁大卫在中国

崔永元问：”大卫，你每月工资够用吗？”大卫说：”够了，我每月的钱除了买些饭票，就用来买些邮票，给家里打打电话，三四百元就够了！”我听见观众中有不少人”哇”地一声发出惊叹。我知道是有人灵魂受到触动了，而这种触动是我们的教科书和父母的教化所达不到的。而真正让我感动的还是以下一幕：
别出心裁的编导在做这一期节目时，让丁大卫带来了他所有的家当:一只还不及我们平常出门旅游背的那么大而”内容”丰富的帆布袋。而让我们怎么也想不到的是，这便是一个美国青年在中国生存5年积累下的我们肉眼看得到的财富。崔永元让丁大卫向大家展示一下他的家当，大卫的脸红了一下，打开了他的帆布袋，里面的东西是这样的：
    一顶大卫家乡足球队的队帽。他戴着向人展示时，我看见了他眼里的骄傲。
    一本相册。里面是他亲人、朋友，还有他教过的学生的照片。
    一个用精致相框镶好的一家人温馨亲昵的合影（大卫从包里掏出时，相框面上的玻璃被压碎了，大卫的脸上露出不易察觉的心痛的表情。不一会儿，节目组的人把一个赶着去买来的相框送给了大卫。中央台这一着似平凡的举动令我感动和叹服，它是那么及时地体现了善解人意的内涵和我们对外国友人的尊重）。
    两套换洗的衣服。其中有一件军装上装;那是大卫爸爸年轻时当兵穿过的，整整40年了。大卫向观众展示时，很有些骄傲地说：因为它漂亮啊！
    一双未洗的普通的运动鞋;那甚至不是一双品牌球鞋，大卫将它拿出来的时候，说什么也不让崔永元碰一下，他说：”这鞋很臭的！”
几件以饭盆、口杯、牙刷、剃须刀为阵容的生活必需品。
    一面随身带着的鲜艳的五星红旗。
    当美国青年丁大卫将一面中国国旗打开，向现场的观众展示时，偌大的演播厅里鸦雀无声，现场乐队深情地奏响了《我的祖国》的旋律。崔永元问大卫：你怎么会时时将五星红旗带在身边？
    丁大卫说：我时时带着它，就是为了提醒自己，我现在是在中国，我要多说美丽的中文，有人到我房间里来，看着墙上挂着的五星红旗，也会缩小我们之间的差距。再说，看到这面国旗，我就会告诫自己：你现在是一位中国教师，你要多为中国教书育人。
   

 

 

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 [g1]我“很尴尬”，母亲呢?在此添加一两句母亲的表情心理，形象会不会产生立体感？

 [g2]“不大喜欢”会使母亲真实的心理吗？

 [g3]如果将踮起脚尖时的神态姿态稍作描摹，形象立体感又会增强。

 [g4]如果将跑过来的动态神态以及情态渲染渲染，那形象会跃然纸上。

 [g5]此处又是一个升华点。一米四的个子要搀扶着一个比自己“高了许多许多”的女儿，那非踮起脚尖不能的图景是很美的，如不细加摹写，岂不错过了动人之机。

 [g6]此结尾很有余味，如再顺此来句能让主旨升华的话，会怎样？

 [g7]开篇需破题、立骨。

 [g8]用北大呼告领起，会让人产生转移话题之觉。

 [g9]同2

 [g10]此处需要过渡。

 [g11]情感表达如更真实、更充实、更耐咀嚼些，效果会更好。

 [g12]要让才情更显露。

 [g13]题记应简明扼要，一句话让读者明白你的主旨和内容。

 [g14]这一段文字很细腻却给人抽象之感，如与文题挂钩，做适当的描绘，同时又能给后文做铺垫，使文章文脉相连，就更好了

 [g15]“我”的情感变化应是有一个过程的。表达感情要直白而不失含蓄。

 [g16]描写细致，但不太合乎情理。

 [g17]考生有将主题升华的思维，却文没达意。