做温暖的教育

教研教改

关于北京大学开设“高中新课标”研究方向的建议


湖南长沙同升湖国际实验学校 陶妙如

一.问题的提出:
    新一轮的课程改革,必须推广,但现在却存在一个不可否认的事实:推而难广。究其原因:
    其一:目标问题:未来究竟需要什么样的人?像日本一样提升所有国民的文化素养?通过教育改革,实现唐朝时诗人们“老弱妇幼”皆能言“诗”的理想? 专家们说法并不统一(当然“这次改革是必要的,一定要改”是统一的),让操作者们迷茫。
    其二:思路问题:是从下至上改,还是从上致下改,或者从某个最关键的阶段改?从小学到初中至高中,大学要不要改?还是从大学至高中到初中小学?或者就拿高中改? 小学改了,初中不改,脱节;初中改了高中不改,又脱节;高中改了,大学不改,就不是脱节的问题了,而是在某种程度上的较大的浪费!
    其三:实施问题(或者说教师问题):从现在已在进行新课程改革的省市来看,教师素质难以使改革很顺利。教师问题,是改革能否深入的关键问题!
    这三点问题,最关键的就是教师问题。解决了教师素质问题,一切问题都将迎刃而解。什么基础教育改革与高考问题,那根本就不是问题。试想一个有着系统知识,很强学习能力的全面发展的学生,怎就会考试不会?考试能力是教育改革必须培养的重要能力之一。
    教师队伍的培养势在必行。
    教师队伍有两个方向要培养:一是现在师范大学学习的他日的老师,必须开设“新课改课程”,二是现在岗位的教师培养。
    在校学生的培养,当由北京师范大学引领全国师范大学实行,这没什么讲的。而在职教师的培养难度要大得多,要求要高得多,谁来承担呢?教研室、教科院这显然做不到。
    北大,中国的权威,有责任为改革导航。
    北大,中国的样板,有义务为改革示范。
    北大,国人心中的圣殿,有能力为教育改革育人!
    由此,特提出请北京大学开设在职教师“高中新课标”研究方向的建议。
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二.开设目标:
    为教育改革培养一批批有实力、有创意、有激情而又愿为教育事业奉献的教育先锋、精英、骨干之类的教师。通过她们去影响一批,带动一批,指导一批。从而使中国的教育改革既异想天开又实事求是。
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三.具体操作:
  1. 为在职教师开设国家承认学历的函授性质的研究生班。
  2. 学制2——3年(两年能全面通过的就两年,通不过的三年,主要是英语了。)。
  3. 采用宽进严出策略。
  进的条件:大学本科学历,工作三年以上;或中学高级教师;或地市级以上优秀教师。在专业上有比较高的造诣。符合任意一条都可录取,目的重在培养。
  出的条件:达到学校毕业要求,绝不损北大标准。
  4. 寒暑假集中授课,一年保证60天左右时间。
  5. 每班30——70名。每次可同时开3个班。
  6. 缴纳规定的一切费用,与脱产学习的研究生类学费等同或稍低,在学习期间学校提供食宿,当然费用自理。
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学校前6项确定后
  7. 为稳妥起见:先在中文系试点:开设“语文教学”研究方向。人教社高中语文教材执行主编是北京大学中文系教授。
  8. 招生方式:在学校网站发一个招生广告,各省委托一人进行报名,然后汇总。简单,便捷。
  9. 通讯方式:一旦确定通过(不必要考试,资格审查)就建立博客网志。每个学生自己建立。信息就在网上传递。
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    以上出于我对教育的热爱、忠诚,也出于我对北大的神往的。慎重却有点懵撞,希望能有所参考。

38 thoughts on “关于北京大学开设“高中新课标”研究方向的建议
  • huangjunshan说道:

    As the new century comes, we need more talented people in every field of life. Our education plays a key role in bringing out talented people. And in education, curriculums are most important. This is beginning of our new turn of curriculum reformation. Really, the training of teachers is comparatively backward. We should pay attention to the problem of teachers’ training. And also, have we ever ever realized how many people know about our reformation of curriculums? Do the parents know about it? What can people do for our new education? How about the education at home or in society? I think education needs every part to involve in. It’s not the responsibility of only the teachers, the teaching department. What can we do to arouse more people to pay attention to our reformation of curriculums, to do something for reformation of curriculums?

  • huangjunshan说道:

    Miss Tao is my respectable colleague. She put forward the issue of teachers’ training. Yes, we need an all-round training. But how many teachers do we have now? Maybe most teachers are to be trained in their schools. And the universities can give some directions. Can we say this is a model of university-guided and school-centered training? Will this be more economical and practical? Sure, our universities can train a lot of excellent teachers, but they can’t do all. However, we need excellent teachers right now. So I think it is a problem of our reformation of curriculums? Why not train some qualified teachers before the reformation of curriculums? Why not open some courses about the reformation of curriculums in universities at first?
    Now, we really need to think about how to train our teacher. It’s a very noble and big project.

  • huangjunshan说道:

    This discussion focuses on our education. This discussion is significant. It shows our concern to the education, the students, the teachers and our modern career. We hope for more such discussions and even debates.

  • 陶妙如说道:

    培训教师这是一项长久的系统的工程,任何时期都要进行的。一个大学本科毕业生,如果不继续注入新的知识,四年后他可能连一个普通高中生都不及,原因就在于社会在发展,要求有提高。
    培养老师势在必行,也不可急功近利。只要努力去做,思考的过程也是研究的过程。人的可造性极大,只要所有的部门真正动起来,一切都好了。

  • lixinqi说道:

    是个不错的主意

  • 秦荣说道:

    俺支持,俺报名!谢谢这个难得的机会!

  • 袁潇说道:

    陶老师:感谢年逾不惑的你保持着一颗少年的心。做成功的老师、贤淑的妻子、慈爱的母亲,你是星城女老师中最璀璨的明星。

  • 陶妙如说道:

    我是一个典型的家庭主妇模样,如此抬爱,真的有损星城形象!
    不过,我真的感谢您的至高的奖赏!如果我能长寿,我将永远记得您这无价的心灵美容汤!敬请多指导!

  • 袁潇说道:

    陶老师,您不认识我,我可是熟知您的模样。用您自己的话说,年轻时,你可是小巧玲珑;按我说,现在您是风采依旧(丰韵犹存)。犹豫了一会,“风采依旧”似乎褒奖味浓些,但又觉得作为女人,“丰韵犹存”也非常重要。瞧,咬文嚼字开始了!
    智者乐山,仁者爱水,智仁者长寿!同智者谈话,我心情可是很非常愉悦的呦!

  • 陶妙如说道:

    袁潇 :你好。既然你熟知我的模样,还如此褒奖,你可成为最优秀的老师。在你如此的赏识之下,你的学生怎会不扶摇直上!
    有空多指导!如有用得着我为你做点什么的话尽管吩咐!为你我不认识,你可熟知我的朋友,我愿意!

  • 陶妙如说道:

    袁潇:请看图猜用意
    ProdigyAlienBloodyHappy

  • 袁潇说道:

    陶老师:吩咐万万不敢当。尝试解读一组图片,有点意思。当然也紧张,若猜得了无趣味,怕被陶先生打入“低智商”之等。
    试以表情言之:“喜怒哀乐”四字,逆向思考先定了“乐”字;乐极生悲,第三幅獠牙带血,想必某物不幸‘呜呼哀哉’了;无端杀生,自然“金刚怒目”;却不料超度去极乐世界,岂不“喜上眉梢”?
    试以“春夏秋冬”言之:《春》——“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的;春天象刚落地的娃娃,他生长着”;夏——“接天莲叶无穷碧”;秋——“二十四个秋老虎”;冬——济南的冬天是响晴的。
    再以词牌解之:《六州歌头》《青玉案》《破阵子》《贺新郎》
    是否牵强,敬请指教!

  • 陶妙如说道:

    那里牵强!好极了!你丰富了我的思想,激发了我的想象!我只是想这天气呀,这人生呀真的有点变化无常。

  • 陶妙如说道:

    有时又觉得看似无常又有常!

  • 陶妙如说道:

    袁潇再猜一猜:Biggest smileBombSnowmanYin-yang

  • 袁潇说道:

    恐怖小说、说教(面孔)、童话、哲学

  • 陶妙如说道:

    面丑智慧不缺,憨脑安享太平。

  • 陶妙如说道:

    袁潇:还猜一猜,务必向第一组图一样投入,这三组图是一个系列,连起来是人生的三境界。解释的角度很多,条条大道通罗马,小路也可以通的。
    StarryHatredMailBlue

  • 袁潇说道:

    陶老师:抱歉,我几日未曾登陆,刚才才见到您留的作业。端详了一会,似无心得,所以不能贸然做答。想向您请教:同年级语文老师集体备课,分工各精心备一个单元,甚至到各班级上该单元,利弊如何?若可以尝试,该如何预防偷懒等流弊?望赐教!

  • 陶妙如说道:

    利远远大于弊。
    同年级老师各有所长,记叙文、议论文、古文、诗歌等每个人负责一个板块的教学,根本就不可能有人偷懒。在所有学生面前轮流展示,不同的课不同的教师,谁会不想上精彩呢?

    这个题目你是一定要回答的,等你答完。我会给你一个完整的答案。

  • 陶妙如说道:

    至于教学效果的保障问题,应该不是问题,所有课都上得精彩,学生情感投入多,效果就自然好,语文是情感的产物,语文教学是情感发泄的再现。

  • 袁潇说道:

    就算同样是圆,仍然存在着“异”。
    同一个地球,它的表面却有不同的地域、物种、气候、民族等;
    同样是球体,有用手的:却有被抢的(橄榄球)、被掌击的(排球)、被抢到手又被抛出去的(篮球);有用脚踢的(足球);有用器械做中介的:乒乓球、羽毛球、网球、高尔夫球、斯洛克、门球、保龄球、棒球、水球等;
    同是一个文本,不同的视角对它有不同的感悟;
    同是一张脸,却演绎着不同的表情,流露着不同的心境,诉说着不同的故事;
    世间何尝有同样的两张脸?又何尝有一模一样的人生?

    请您赐教!

  • 袁潇说道:

    四年前,即实施新课程第一年,我曾主持过一次这样的教改(每人分工一单元备课、上课),却被上面连喊“刹车”,顶着压力坚持了一个学期,我们放弃了;实施中,肯定有一些弊端,但连两三个快退休的老教师都满怀热情地参与进来,是多么不容易!
    得到您的首肯,多年的痛得到一些抚慰!为什么言为“痛”,不是我矫情,有机会,我会向您倾诉。

  • 陶妙如说道:

    袁潇:你知道我为什么给你出这组题吗?因为你太可爱!

    三组图联起来就是:看破红尘,享受人生;天地万物,原本单纯!

    抽空多来指导指导!我在网上的时间比较多。

  • 陶妙如说道:

    袁潇:坚持再做,这是一个发展的方向,我敢肯定,这个为时不远了!弊是可以克服的。任何一项改革都会有很多的弊,但对比利就不值得一提了。如果要我做点什么,你尽管安排!我保证快速迅捷!

  • 陶妙如说道:

    这种研究,对老师是一种极大的挑战,也是一种最有效的培训。说穿了,就是提高教师素质的最绝的一招!老师要接受许多学生的检阅!

  • 陶妙如说道:

    袁潇:上面那三组图特意为你而设,送给你的特别的礼物。像这种礼物前没有古人,后也不会有来者。因为我不会送一个相同的礼物给第二人。你只能笑纳了~哈哈

  • 袁潇说道:

    中午好,陶。很高兴。
    抱歉的是昨晚回答的内容最后一句怎么掉了?
    “世间何尝有同样的两张脸?又何尝有一模一样的人生?”后面接着
    “其实,何必苦苦在“不同”中挣扎、纠缠、徘徊呢?存“异”求“同”吧,也许那是人生领悟的新境界!”
    卒章显志,最后一句可不能落掉,特补正!

  • 袁潇说道:

    我每日都临近“网”,但又总是游离于网外,现在为了一个可爱的诱饵,真想设法“游在网中央”。

  • 陶妙如说道:

    袁潇 :那样,你会“沉醉不知归路”“今夕是何年”,但不会“敢问路在何方”!

  • 袁潇说道:

    最近觉得自己总受小人戏弄,为琐事困扰。树欲静而风不止,真是惭愧!所以情绪难免不受影响。

  • 陶妙如说道:

    有篇文章:舍弃是一种智慧!在我前面的日志。请予以指点!

  • 邵迪说道:

    陶老师啊!就是那个作业要用什么纸抄啊!
    我都做好了~~只是少了点不知道行行呢~?

  • 陶妙如说道:

    小东西,这么快呀!用作业本也行!用电脑打印也行!先在留言区上上来也行!

  • 呱呱说道:

    我不知道怎么做啊!老师指导一下

  • 呱呱说道:

    老师,我找到了,是不是这样
    第一课时
    [教学要点]
    作者及背景简介;朗读课文,整体感知文意;精读课文,理清全文思路。
    一、导语设计
    同学们,如果我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家一定非常熟悉.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字:比尔•盖茨、麦克尔•乔丹、麦 克尔•杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“The United States”
    (美国)。看来同学们对美国是十分熟悉的。 可是, 我在问,我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今天我们将通过一个窗口来对美国社会现状作一个初步步的认识,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词____《我有一个梦想》。
    二、作者与背景介绍
    教师分发文字资料,每人一份,资料内容如下:
    1.马丁•路德•金(1929~1968),是美国一位重要的政治领袖。曾获1964年诺贝尔和平奖。不知道是不是和这个差不多

  • 呱呱说道:

    还有好多象:他为美国黑人的政治权利而斗争,从而为世界其他地区树立了榜样。他带给人们的启示是黑人不应该被隔离,而应受到像其他人一样的待遇,而且应该受到完全的尊重。他政治主张的核心是非暴力主义。
    1929年,马丁•路德•金诞生于美国东南部的佐治亚洲的亚特兰大市。他是一位基教牧师的儿子。小时候他喜欢打篮球网球,特别喜欢踢足球。他把大量时间用来读书。为了赚点钱,他还送报纸。他喜欢广交朋友,而不喜欢任何形式的打斗。15岁时他获得入学成绩优秀奖而进入壮方某州的一所大学深造。黑人在那里享有平等的权利,可以像他们所希望的那样自由地生活。学习班和工作。1948年他大学毕业,担任教会的牧师。当时在南部各州.黑人还没有受到平等的公民待遇虽然美国在1865年学结束了奴隶制,然而南部各州.通过了它们自已的法律,继续把白人和黑人分开。法律禁止黑人和白人通婚。在商店。饭店。医院。公共汽车和火车里都有为黑人设置的隔离区。黑人儿童在单独为黑人开设的学校上学。花在黑人儿童身上的教育经费只及白人儿童的四分之一。南部各州的黑人没有选举权,如果他们想要参加选举,就得通过一项阅读测验。
    1948年到1951年间,马丁•路德•金在美国东海岸的费城继续深造。他毕业生相信,如呆人们得不到民权,那么要求社会变革则是正确的。也是必要的,他认为,可以通过和平革命达到社会变革的目的,而不通过战争和杀戮,在他的一生中,他迫使政府解放美国黑人,给他们平等到的权利。
    1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金(54,600美元)献给了自由运动。1964年通过了新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新的选举权法案成这法律.从那以后,所有黑人都享有选选举.权。
    由于马丁`路德`金从事黑人解放运动的工作,所以树敌众多.有一次,一枚炸弹爆炸,毁了他的房屋.1968年4月18日_____一个永远值得被所有人记住的日子,马丁•路德•金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡.

  • 陶妙如说道:

    “导入设计”不错!“作者及背景介绍”假如老师平时是这样介绍的话,你认为能听进去多少?再动一动脑子,你会做得更好!

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