做温暖的教育

教研教改

个性——课堂教学特色的标志



爱国 进步 民主 科学
——北京大学校训
自强不息 厚德载物
——清华大学校训
学为人师 行为世范
——北京师范大学校训
海纳百川 有容乃大
——四川大学校训

    从上述大学的校训,我们很清楚的知道其办学目的和有别于他校的特色。都办大学,综合性大学就达千多所,在各种排名中,首先都是摆共有的,接着就是摆独有的。共有的相差不大,独有的强则校强。从这里我们不妨迁移至课堂。都上课,都上一样的课,你要出类拔萃,凭什么?毫无疑问,凭有别于他人的课堂教学个性。
    课堂教学个性就是在教学实践活动中形成的不同于他人的思路、艺术、风格、品位等特色。即具有教学的独创性。
    具有教学的个性,同样的内容,不同的老师,就可依据各自的个性上出风格迥异的课来。
    怎样的课,算有个性呢
    具备独立自主的教学特点。独立自主意识强,个性教学主动性明显,就能有效地进行和指导教学;独立自主意识越强,教学创新意识就越浓,创造性地教学的空间就愈大。独立自主的教学特点是评价个性化课堂的基础。
    设计独树一帜的教学思路。不拘泥于教学参考,不受名人名言束缚,用自己的个性去演绎作品的个性,达到教学再创造。
    寻求与众不同的教学艺术。教学的艺术不在于传授,而在于激励、启发、引导。教师的职责不仅要“教”,更在指导学生如何“学”,“运其才智,相机诱导,提物传神,发展个性”。课堂语言艺术,很能体现其个性。除了一般的生动、准确、活泼的特点外,还应有自己的特点:或词采丰美,富于感情;或自然流畅,幽默风趣;或妙语连珠,意蕴深刻,耐人寻味;或亲切朴实,启人思维。
    塑造别具一格的教学风格。将独创性的教学方法和与众不同的教学手段相融合,形成切合教师个性实际的教学风格。这里需多说一句的是,风格的塑造当依据本身特点,刻意雕琢可能适得其反。
    展现出较高的教学品位。教师需考虑学科的多极性,教材的层次性,问题的多样性,从而设计有梯度的课堂,引导学生思路有广度,思考有深度,理解有高度。这样,学生的个性得到培养,创新能力得到发展,师生思维就可同步,情感共振,就可能创建出和谐、愉悦的高品味的课堂氛围。
    以上这些都能具备,那是教学大家了。能根据自己实际锤炼一、二,课堂也会熠熠生辉。
    怎样判断自己的教学个性呢
    这个问题看起来很难,其实是很容易的。你只要闭目细想:我上课,学生最喜欢的是那点,也就是说,你上课时,学生眼睛发亮的时候一般是在什么时候,一个习惯性动作?或是一个亲切的笑容?还是你那深入浅出的比喻?或者漂亮潇洒的板书?或者……也可问问学生,问问同仁。
    怎样塑造教学个性呢?
    我们不妨先看一教学设计:
     鸿门宴教学

    这是根据学生语文感悟层次较高的班级设计的,教学时可据实际取舍。

    这仅是一个设计,设计者那深沉却不失活泼,厚重又兼有超脱的个性特色已从字里句中凸现。    
    “你可以在许多片段里写得很精彩,但是涉及到你也许还没有认真研究过、还不太熟悉的事物,你就不会成功。你也许写渔夫写得很好,写猎户却写得很糟。如果有些部分失败了,整体就会显得不完美,尽管其它部分写得再好,你也写不出什么完美的作品。但是,单挑其中你能写好的来写,你就有把握写出一点好作品来。”(摘自《歌德谈话录》)
    如果满足于一般,任何人都可以照样摹仿,要上出个别特殊,那得深究细研。
    扬长避短,凸显之道

19 thoughts on “个性——课堂教学特色的标志
  • zeng说道:

    我们对同升湖寄予无限的厚望和信任,就是因为同升湖有您这样的老师具有良好的职业素质和敬业态度,并且倡导学生"做成功之人"!

  • 陶妙如教育实践活动说道:

    谢谢您的信任与支持。
    “文明人 现代人 成功人”这是我们同升湖实验学校的育人目标。与其他校比较也充分显现出其特色。
    像我这样的老师同升湖多,比我强的更多,你可登录学校网站,那里有上百的名师简介……

  • zeng说道:

    陶老师:我那个小子现在英语学得怎么样?他的记忆性内容、背诵性课文基础特差,语言类和定理公式类东西从来就没有很好去理解和记忆过,主要是比较懒,不愿意沉下心去掌握,麻烦您一定要给点压力,让他沉到底!

  • 陶妙如说道:

    这几天英语老师在狠抓单词过关,我从旁发现,他记忆速度较快。“主要是比较懒,”您是看准了。现在主动性有所增强了。

  • zeng说道:

    对,只要他静心下来钻进去,而且强迫反复复习几次就可以有明显进步,70%用心都好了,关键是真的太懒.麻烦您多逼一逼,给点压力!拜托了!!

  • 陶妙如说道:

    教路漫漫,我等均会奋力求索。

  • 陈少卿说道:

    陶老师,您好。
    我给孩子寄的衣服包裹听邮政部门的人讲,已经让一个女同志取走了,我想问问是否您帮取了。谢谢!

  • 陶妙如说道:

    我还没有去取,因为只有星期四才有时间,结果轮休又取消了,你寄的地点在华天,他们早几天打了个电话给我,说有包裹,我说没有亲戚在那边,他们就给了一个号码给我,我就打过去询问,才知道是向峻宏的。于是就跟他说了。准备星期天下午,要他和一个老师去取。

  • 陈少卿说道:

    那我知道了,谢谢您。最近峻宏怎样?

  • 陶妙如说道:

    理科难度较大。不过现在还是蛮认真。

  • 陈少卿说道:

    他理科基础比较差, 他特别怕理科.

  • 曹齐元说道:

    陶老师,您好!
    我是曹登铭的父亲。看过您的网志之后我觉得您真的是倾了很多的心血!我们做父母的对子女也是如此!曹登铭的基础比起其他同学来可能是差了一点!您也知道,我们乡里的教学质量本来就比不上城市。所以他在学习上如果跟不上,还请您多谅解!也希望您能给他打气!谢谢您了!

  • 陶妙如说道:

    曹登铭同学已经很努力了,其他方面也不错。相信他会有更大进步的。男孩子应该也一定能够顶得住竞争的压力的。

  • 陈少卿说道:

    陶老师您好!
    今天我们与邮政部门联系了,他们说他们安排时间将衣服包裹送到学校,到学校时再打您电话,到时麻烦您告诉向峻宏到校门口取就可以了。谢谢!

  • 陶妙如说道:

    好的。

  • zeng说道:

    陶老师:昨天麻烦您了.那小子是否在搞什么名堂,在市里呆了一个下午.

  • 陶妙如教育实践活动说道:

    他们两个同学在东塘和其他几个走散了,总共只有5元钱,打了3元电话,只剩2元钱打公交车被赶了下来,于是两个人从东塘走路回来,7:05分到教室.我要他们将情况都写清楚了.也核实了.

  • zeng说道:

    哦,是这样.那他不打电话给我,一个劲的要他姥姥从那边把压岁钱寄给他.还走回去了?

  • 陶妙如教育实践活动说道:

    经历过了也就成了经验。

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