国际教育

一名高中准留学生应该准备些什么——专访同升湖实验学校国际部主任张修明先生

2014 年 11 月 23 日 , 0 陶妙如

《湖南教育》国际教育201410

 

      【编者按】“中国情怀，国际视野”这是时代给我们这一代人以及后代人提出的希望，怎样让我们具有这种素养呢？无疑，国际教育是获得这一素养的最好平台。本期开始，为大家开辟国际教育栏目，我们将以在湖南、在中国乃至国际上都有影响的几所学校为依托，系统的向大家介绍国际教育的整个流程及其具体操作方法。

       本期我们专访了乔治福克斯大学驻湖南办事处主任、美国ETS小学托福标准参与制定者、湖南长沙同升湖实验学校校长助理国际部主任张修明先生。主要围绕“一名高中准留学生应该准备些什么”来展开访谈，希望能给大家带来一个比较完整的初步印象。

 

             一名高中准留学生应该准备些什么？

               ——专访同升湖实验学校国际部主任张修明先生

 

 

        陶妙如：现在留学出现新热，同升湖这一块做得很不错，请问张主任同升湖的国际教育有哪些特色？

       张修明：同升湖专注做国际教育已有十二年，我想用“四个合”来总结我们的办学特色：中外校园联合培养、汉语国际推广和国际教育办学相结合、“引进来”和“走出去”相结合、中外师生融合的校园文化。我们和美国、英国、澳大利亚、加拿大、新加坡、新西兰等国家的中学广泛联合办学，帮助学生做好留学准备，为学生成为国际化人才提供培养平台。

 

陶妙如：同升湖取得了哪些国际教育资质？

张修明：我们的资质包括：

三个“资格”，外教聘请资质、国际学生招收资质、汉语国际推广资质；

四个“中心”，爱德思英国国家学历及职业资格考试委员会（EDEXCEL）国际考试中心、英国高等院校招生委员会（UCAS）国际申请中心、培生PTE英语国际考试中心、TOEFL JUNIOR考试中心；

七个海外“官方合作伙伴”，英国剑桥教育集团、学习集团、阿贝教育集团、国王学院教育集团官方合作伙伴、英国剑桥文理中学、剑桥视觉及表演艺术学校官方合作伙伴、美国世界青年公民基金会中国唯一官方合作伙伴；

多家海外大学“办事处”，美国乔治福克斯大学湖南办事处、印第安那享廷顿大学中国办事处。

 

陶妙如：请问近5年有特别值得一提的学生吗？以前的就不用说了。

张修明：我为每一个同升湖国际部毕业生的成长感到欣慰，值得一提的学生太多了。我想着重介绍三名学生：

曾担任同升湖电视台节目主持人、电视台台长、记者站长、学生会主席，具有领导力的王俐舟，曾作为文化交流使者赴美国交换学习，2009年被包括美国史密斯学院在内的11所大学录取。她2013年1月被牛津大学录取为硕士研究生。

酷爱传媒的刘静怡，只能考入高中普通班的她，为规避自己的薄弱学科，追逐自己的兴趣，她毅然选择出国留学，最终以全Ａ的Ａ-Level成绩被剑桥大学录取。

不服输的怀化女孩罗梦蝶，曾被两所初中老师放弃，进入同升湖国际部时连２６个字母都掌握不全，后被加拿大多伦多大学录取。她的秘诀是：要始终处在老师的关注下。

 

陶妙如：请您谈谈出国留学主要要做好哪些方面准备？

张修明：留学需要在学术、语言、心理、生活和交往能力、留学规划和职业规划等方面做好全面准备。除搞好学习之外，学生应多参加校园社团活动、社区服务、社会实践及国际交流活动。

 

陶妙如：请问国外大学的常规入学要求是什么？

张修明：成绩方面的要求通常为：1）高中平均成绩（GPA）至少70%以上，好一点的学校对GPA的要求都在80%以上，名校通常要求85%或90%以上的GPA成绩；2）语言成绩，美国大学通常要求80分以上的托福成绩，英国大学通常要求6分以上的雅思成绩。

除此之外，国外大学还要求学生提交两封教师推荐信和一份个人陈述或留学申请信。

 

陶妙如：现在孩子英语成绩不好，又很想出国，怎样让他攻破这个难关呢？

张修明：学生须改变学习英语的方法，教师须改变传统英语授课方式，学校须为学生提供因材施教的支持性环境。

学生除循序渐进地按照老师指定的教材学习之外，应对英语充满童心，时时好奇，处处发问；

应结合交际需要，围绕自己感兴趣的领域去拓展学习；

应结合自己的中文思维同步思考英语的表达，遇到生词便查。

当然，通过多听英语和多看英语网站、报刊、电视剧、英文小说来扩大语言输入、增强语言积累，通过多说和多写这两种语言输出促进语言的输入学习。

英语教学应以学生为主体，以任务为中心，应注重听说读写译综合技能的训练，须将语言和文化有机结合，体现语言的实用和趣味性。

学校应为不同英语学习基础的学生提供合适的英语教材，帮助学生从起点上循序渐进地学习英语，并能使用国际化的英语学习评价方式和国际化的考试体系来检测学生的学习效果。

许多英语基础弱的学生不重视基础英语的学习，想通过雅思或托福考试的强化培训迅速提高英语成绩，我认为是本末倒置的做法。学生的基础英语水平若未达到国际上CEFR的B2级别，参加雅思和托福的培训是没有太大帮助的。

 

陶妙如：谢谢，您说的这些很有指导性，是不是语言关过了，平时成绩达到了就能被名大学录取呢？

张修明：成绩是必须的，但不是唯一的条件。国外名校倾向录取成绩优秀的、具有个性特质、有领导力、有沟通能力、合作能力、有爱心、有奉献精神的学生。

学生高中阶段选择的课程是否具有挑战性、学生在课外活动、学生社团、社区服务、社会实践、国际交流中的表现和经历也是国外名校招生录取的重要考量因素。

 

陶妙如：您举例说说。

张修明：譬如，普通高中和国际部学生同样都考取了托福105分，SAT都在2000分以上，但国际部的学生读的是A-LEVEL或AP或IB课程，国外学校会优先录取国际部的学生。

再如，同样都是普通高中的学生，他们的成绩都达到了国外学校的录取要求，但其中一名学生曾赴美国中学或英国中学交流学习过一段时间，那么国外学校肯定会优先录取这名有国外学习经历的学生。

我们曾有学生，典型的学霸，SAT满分，托福110分以上。他也有国外交流学习经历，但他几乎没有任何其它活动经历，最终他还是与名校无缘。

 

陶妙如：社区活动有明确要求吗？和我们去敬老院做好事有什么不同吗？如何去做这个社区活动？

张修明：国外高中通常要求学生参与社区服务的时间达到40个小时左右。社区服务包括帮助别人照看小孩子、救助流浪人员、帮助社区组织活动、义卖、慈善筹款等。这与中国学生经常想到的活动，如到敬老院扫扫卫生，陪老人聊聊天有点相似。但在写个人陈述或大学申请信时，不能简单罗列自己所做的事情，要写出自己的通过这些经历自己的收获和感悟，特别是学习到了与所申请专业有关的什么技能或知识。

在中国，社区工作起步较晚，只要学生用心，一定可以做许多有意义的事情。学生在做这些活动时，不能为了完成任务而做，而要带着一颗奉献的爱心、敞开自己的心灵去学习、去体验。

 

陶妙如：成绩达到了，活动经历也有了，到国外应该就没大问题了吧？

张修明：到国外学习和生活，会遇到许多挑战，如教学方式的适应、学习方式的转变、跨文化交流、时间管理、独处、自律能力、独立生活等等，这些正是留学的意义和价值所在。譬如，适应了国内学习的学生，对学习国外的成绩评价制度可能不熟悉，因而可能不注重平时出勤、课堂表现、作业、小测验，可能不适应记英语笔记、写英语论文、小组合作、分组讨论、汇报演讲、调查研究、话题辩论等，这些都可能成为影响学业按时完成的大问题。

其次，由于语言、文化和环境的不熟悉，留学生容易扎堆，不愿去结交本土学生，不主动去参与社团活动，不屑或不敢去参加社会实践，这些都是留学生需要去规避的问题。

此外，作为中国留学生，加强对中国文化的了解和学习，当好中国使者，讲好中国故事，传播好中国声音，也是留学准备的一项重要内容。

 

陶妙如：你们是怎样帮助学生做留学准备的呢？

张修明：我们国际部有一个相对国际化的学习环境，这里有外国老师，有外国学生，这为学生提供了跨文化学习和跨文化交流的机会。

我们的中外校园联合培养模式，让学生提前通过交流或交换学习熟悉国外校园学习和生活，了解国外文化。

我们的“四个中心”的国际考试中心资质使我们打造了“国内学习、国际认可”较为成熟的课程。

我们的教学采用小班化授课、分层教学、导师制辅导，帮助学生成绩最大限度地有效提高。

我们的成绩评价制度与国外学校接轨，通过制度的力量帮助学生对自己的学习行为和态度负责。

我们的活动围绕提高学生的“团队协作、问题解决、个人学习、社会调研、公共演讲等六项能力“开展，引入国际素质教育活动评价标准和认证体系，帮助学生提高留学申请的软实力。

我们的留学指导和服务与教育、教学和活动并重，为学生提供相对专业的负责任的留学咨询、留学规划和留学准备。

我们在美国建立了孔子课堂，成为国际部师生对外文化交流的重要平台，汉语国际推广的使命提醒每一名师生重视中国文化和民族精神。

 

陶妙如：您能介绍下同升湖在美国孔子课堂任教的中文教学情况吗？

张修明：当然可以。应国家汉办批准，我校于2009年起在美国承办费舍尔孔子课堂，目前常年有两名教师在美国任教。由于中文教学的支持和双边师生的交流，费舍尔小学所在的学区的中小学已全部开设了中文课。请看这篇微信：

昨天上课时，一个12年级的学生问我：Which China are you from, Taiwan, HongKong or mainland?
    我听了很认真的观察了那个学生，发现他也不是故意挑衅的样子，我说，中国只有一个。你说的台湾是一个省，香港是特别行政区，你的地理和历史要好好补一下了。另一个学生说，台湾难道不是独立的吗？我问他，你说这句的话的根据是什么？你查了什么资料吗？他说那倒没有，只是网上不都这么说吗？我说，照理来说这是汉语课，不是政治课，所以我只想说，如果你真的对中国的台湾问题感兴趣，请查阅一下历史资料然后再做评论。再有，哪怕台湾真有一些人想独立，这就像你家里兄弟姊妹有时吵架，有时孩子还和妈妈闹翻了要离家出走，你真以为离家出走就真的就是独立了？他永远是她妈妈的孩子，他兄弟姊妹的一员，血缘关系是永远不会消失的。最后我想说，哪怕别人家真有离家出走的戏码，那也是别人家的家事，不是吗？那学生说，我只是问问，不是真的要说什么的。我说好吧，那继续上课。
    斗智斗勇啊，每天。

这是我们同升湖在美国费舍尔孔子课堂汉语教师的一篇随记。米歇尔访问中国时曾说过：我们已进入公民外交的时代，我们每个人都是国家最好的面孔。我希望我们培养的准留学生都能向这位对外汉语老师那样智慧。

 

陶妙如：您认为怎样的人才才是国际化人才呢？

张修明：我个人认为应该具有中华情怀、国际视野，具有国际化思维，至少掌握一门外语，熟悉国际规则，具有跨文化沟通能力，能够参与国际事务和国际竞争的人才，才可以称之为国际化人才。

 

       陶妙如：听您这样一说，我感觉能出国的人，都是全能型人才了；若能留学归来，不仅仅是有能力还是有思想的人了；不仅仅是有思想，更是能将思想传播的人。这样看来，留学是一种历练，留学是一种成长，留学更是对个体生命的再次创新；留学是一种文化的获得，也是一种文化的传递，更是一种文化的融合与提升。

    再次谢谢您！