适量的惩戒是必要的—《让爱智慧》第二章(9月16、17、18日)
9月16日 星期五 阳光普照
会自省是关键
第二节课,我在网上写了一点关于大休安排的看法:“十一”大假快到,与学生交流,他们是喜忧参半。既想快放假,又有点怕放假。快放假是想快离开这“五星级”的封闭校园,怕放假因为迎接他们的是另一个“五星级”的明开实“闭”、或者名存实“虚”的家。
他们迷茫,他们烦躁,他们怀疑,他们动荡,他们追求、他们渴望,他们心里矛盾着,行为矛盾着,他们处在一个心理、生理时刻都在变化的特殊阶段。
而 我们的作用,就是备参。
如果这些意见是有价值的,他们会终身携带。
刚提交,皮嘉欣跑进了办公室,说成鹰要打他。看他那样子是受了莫大的委屈。
打起来没有?
刚准备打,被扯住了!
给了他一支笔一张纸说:别急,先把过程写下来。
写完后,我要他自己读一读,看看漏了什么没有,再想想自己有没有不妥的地方。还跟他讲:“你告诉我,我就得去批评他,总要有理有据吧,你得给我提供批评他的理由。不然,别人还会说我偏袒你。你说是不是
有些人,现在对我做的事,
10多年后,他一定会后悔。
已经习惯每天想你好几次,
你也许对这些不在乎,
就算事与愿违,就算是我傻,
也不会改变我对你想法,
只有你让我有动力。
我不需要任何人明了,包括你,亲爱的。(成鹰)
【妙如回复】
“有些人,现在对我做的事,10多年后,他一定会后悔。”何须十多年,他当时就后悔了,他在过程说明中写道:如果让你戳几下,忍一忍,你就不会再戳了;如果回戳了你一下后不再理睬,让你去戳,也没什么。可是后来你不收场,他骂了人,你就动真格的了!他后悔自己不理智,不文明,还说要向你道歉。我说算了,明白了,以后就注意点了。不过要向老师道歉,你们扰乱了课堂!
学会自省是关键!
今天上午,皮嘉欣和成鹰发生冲突,也不知道是为什么,我和书记上去拉住他们,我拉嘉欣,书记拉成鹰,嘉欣还好拉住,可是成鹰就没那么好对付了,书记受苦了。
老师说班上已经很不错了,也许是吧……可是我常在想班上要是都是上进的同学就好了,我想让同学向2班学习,我们成绩没他们好没关系,我们的学习积极性不可以落后于他们,甚至要超过,而我到现在找不到一点希望。
今天上体育课,我们班迟到的人很多,我和文铭都说迟到的人可组成一支足球队了。而10班的同学还有说有玩,我真觉得丢人……2班和我们一起上课,我们误的是他们的时间,2班同学对我们会怎么看?真觉得好丢人。(高凡)
我问:体育课迟到,老师怎么解决的?
学生“随意”“懒散”病发,这是大问题,不可小看。我想了解其他老师对这些学生违纪的处理方式。
体育老师下课已与我交流了,并告诉我一个学生开玩笑似的伸出留有许多道疤痕的手问他:老师你知道这些是怎么来的吗?
◇ 用正直塑造形象,用真爱美化心灵,用宽容对待周围的人。这是让自己整个人生动而富有吸引力的法则。
9月17日 星期六 晴
适量的惩戒是必要的
班长说: 昨天体育课,迟到的按时间算,一分钟20个俯卧撑,二分钟40个,三分钟60个,依次类推。
没有惩罚的教育应是不完整的教育。我们大力提倡赏识教育的同时还得有适量的惩戒。不过所有惩罚条款必须由学生讨论定好,违者自动履行。绝不能犯了错误后再来定规矩惩罚。像懒散这种病传染比感冒还快。治懒的最好办法就是让他付出两倍、三倍甚至更多倍(但要注意度)的代价,让他记得懒一分钟要痛苦好多分钟。
明天中秋节,晚自习我跟学生说我收到了女儿用邮箱发来的贺卡,她还说给外公呀、爷爷呀都打了电话。
今天把《梦里花落知多少》看完了,其实,平常我根本不能把那么厚厚的小说看完,这是第二本。 让我感觉,人生就如一场梦, 谁也不知道明天会发生什么, 风云是变幻莫测的,人也是一样,很容易变得不知道, 多年以后,回想今天,一切都值吗?(成鹰)
【妙如回复】
“富贵必从穷苦得,男儿须读五车书。”书中自有快乐!多读,体会会更深!
昨天,成鹰跟同学那件事,我没有在班上提起,也没单独找他谈话。老师说,上课时,班长和书记出面代他们向老师道了歉。我想他应该是不会再与同学发生这些小孩子把戏了的,我认为他是不想让关心他的人多操心的那类孩子!
爱面子的人一般很重情义,重情义的人同时也可能是记仇的人,要消减心中已形成的习惯,不是一下子能解决的,只能慢慢淡化。
◇ 制度是为规范而定,它规范的是那些需要规范的。
9月18日 星期日
山不过来,我们就过去
为了进一步从心理、方法上给学生以指导,我和学生聊了怎样从方法上,过程中来提高自己。
这里有一条1米的线,你怎样才能把这条线弄短些?学生说这不简单,折一下,或者剪掉一段。我说如果不准折,也不准剪呢?
学生讨论得很热烈。
我没有急于出答案,却讲起了另一个故事:
有这样一个故事:先知对弟子说,你们看着,让山走到我们面前。然后,他对山说:山,过来吧。人们注视了很久,发现山还在原处,丝毫没有移动。先知说,既然山不过来,我们就过去吧!
有人认为这是一个笑话,一个荒唐的假设。
其实,先知的用意不在命令山,而在说明怎样靠近山。
我们可以把所有的目标都比喻成山,而怎样与山汇合,则是方法与过程的问题。
“山不过来,我们就过去。”
面对基础较差的科目,主动出击,多看看,多琢磨琢磨,多问问,你就有可能与他会合,耐心架起通天桥,一段时间后,你定会进步的。
◇ 看似简单的事情,做起来会很难;尝试着去做,又会发现没想象中的那么难。
轻松其实很简单
中秋节,又是星期日,下午许多家长来看孩子。家长们特别客气地给我带来了月饼等若干的礼物,说感谢对孩子的关爱,还说,孩子懂事多了,说老师比当妈的还好……
我一一谢绝。可还有一个从外省来的家长硬是把东西放在办公室,我只好在晚自习前交给学生,说:“你妈捎来要你给同学吃的。”
下班,走出教学楼接到电话:有家长在家门口等我!
我查过寝,来到家门前,一辆小车停在楼道旁,是班上学生家长。他说想到家里坐一坐,聊聊小孩的情况。
家长说小孩转过许多所学校,因为工作和家庭的原因,耽误了对孩子的关心,深感内疚。现在,希望他能多读点书,多明白点理。以后不读书,认识上不去,是成不了大事的。
对于他的这份亲情,我内心非常感动!
走时,我请他将礼物一道带回!
原因很简单,收了礼物,我不知道以后该怎样来教这个孩子。面对孩子时,我不能理直气壮!
礼物带走了,家长望子成人、成才的那份沉甸甸的期盼又一次记在我心间。
◇ “礼物”是人与人之间往来的凭证,有时也是束缚你的绳索。
敲响它,做自己的鼓手—《让爱智慧》第二章(9月13、14、15日) 关于举办高中语文、信息技术、音乐学科新课程教学设计的通知
妙如老师,您处理学生问题简单而有智慧,对我有很大的启发,是的,爱,如果表现不当就可能是伤害,我想起自己对孩子的态度,满心的爱,说出来的话却伤透了孩子的心,语言的智慧,方法的智慧,这也是爱的智慧的体现吧。
去年暑假认识了您,今天又无意碰到你,还是那一种感动,充满智慧的爱,我一直在努力向你学,却不会……
今天在学校听了您的报告,深有感触,您是一个有智慧的老师,作为才走上工作岗位的我而言,除了教学上有很多要学的,在学生管理上也有太多要学的,所以我会不断努力,多向您学习
妙如老师,昨天认识你,能与你握手、拍照,真是备感荣幸。看了你的文章我才明白:很多时候我们往往忽略了孩子想要什么,总是自以为好地一股脑地塞给他们,当他们不接受时便觉得伤心、失望。这真是大错特错!我想今后我一定会多用心想想再制定教学计划!
做不平凡的事,就会有不平凡的收获