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《诗经的生命》——2021年2月2日收到了出版社送来的书

 

感恩所有。

湖南教育出版社作了推介:

《诗经的生命》:献给想“得语文者得天下”的读者

原创 湘教君 湖南教育出版社
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《诗经的生命》陶妙如 著 

为孩子们提供一种阅读研究经典的方法

为一线教师提供经典阅读、整本书阅读的参考资料

为教育研究者提供一些原生态的课堂素材

阳光,从桂花树缝里斜射进来,徘徊于课桌间的她在闪光,满屋子金黄的笑容。黑板上,两行粉笔字也染了颜色: 

参差荇菜,左右流之。

窈窕淑女,寤寐求之。

 

“哪位男生说说,追女孩子有哪三条标准?”一位女老师笑吟吟地问。“女孩子也说说,你最喜欢的男生应该是什么样子?”

“相亲时,男孩们主要会看女孩什么?”

“猜猜看,想嫁的女孩们如果不想错过机会,会怎么说?”

孩子们善意的捶桌和哄笑声简直要掀翻屋顶! 

天呐,这是谁的语文课?

有人悄悄指了指那个瘦小却满身发光的老师:“陶妈。”

 

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这是凤凰网文化顾问柳理先生为之作序的开篇。 

作为中学语文特级教师、教育部“国培计划”专家的陶老师,她的课堂不善作悬空之论,自2004年开始为学生开《易经》《论语》《诗经》、唐诗、宋词等国学经典专题讲座课,颇具特色。

 

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中国文化书院苑天舒教授这样评价:一是史中读诗。《诗经》源于二千多年前的生活,读诗贵在追本溯源,理解古人的生活环境,才能体悟诗中的真意。书中所选诗篇让我们了解殷商、西周的历史,每首诗均涉及当时的礼乐制度、民风民俗。“三代皆史,六经乃根”,要读懂读通经典,必须了解历史背景。

 

二是涉猎广泛。建筑、风水、祭祀、战争、婚恋,蕴含丰富的历史文化知识与生活常识,体现着祖先的生存智慧。书中能够联系实际,活学活用,经典就融入日用中。

 

三是融会贯通。书中旁征博引,虽着墨不多,却是依照《四书》《五经》这一主线来融会讲述的,这是一条理解传统文化的主线,启发式的讲解给学生打下良好的基础。

 

四是充满活力。用生命的活力与热情去读《诗经》,体悟经典,是本书最大特色,书名“《诗经的生命》”,很好地诠释了这一点。追求幸福、热爱生活、珍视生命、尊重他人,这本书传递者这样的人生观。陶老师借助经典的力量将“立德树人”的教育理念植根于学生的心灵中。古今不同,人与我不同,不拘泥于故有的思维模式,让学生自然生出包容开放的心态,这是难能可贵的。

 

为什么给花季少年们讲《诗经》?
每个时代,经典都需要新的诠释。 

以《诗经》为例,这部中国最古老的诗集,奠定了两千多年传统中国人的情感世界、精神家园与价值坐标。

 

孔子说:“诗三百,一言以蔽之,曰‘思无邪’。”《诗经》的价值,不仅在于它的源头意义,更在于它纬地经天,圭表高矗。

 

从这里,你可以看到无数重演的悲欢离合;

从这里,你可以聆听天地万物的声声律动;

从这里,你可以体味“乐而不淫,哀而不伤”的蕴藉优雅;

从这里,你可以感悟亘古不磨的真、善、美。

 

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知名高三语文教师李昌坤先生这样写道:若从语文教学的教案视角看,《诗经的生命》是一部全新视角的创新教案;

 

若从文化经典整本书阅读的设计视角看,《诗经的生命》是一部引领性的教学设计范本;

 

若从一线语文课堂教学过程控制视角看,《诗经的生命》是较长时间段教学过程控制系统的操作摹本;

 

若从研究性和创新性阅读视角看,《诗经的生命》则是一本在“易理”观照下的值得不断延伸、扩大、深挖、易变的源头书和框架书。

 

此书具有超前的引领性、极强的示范性、易变的启发性。

 

阅读不分类别,只有立身现实,才能学以致用。陶老师的这本书始终贯穿着一条红线,那就是“立德树人”的核心价值观。无论作为教师,还是作为学生,总是一个“人”,而做一个什么样的人,始终是每个人的终极问题。

 

中国文化的核心价值之一就是“学以致用”,使自己成为一个有中国底色、世界格局的人,才是阅读的根本目的所在。从传统经典中获取有价值的文化精华,使它们成为自己的人生智慧,助力人生健康发展,或许这才是陶老师这本书要传递的整本书阅读之正大追求。

 

 

“得语文者的天下”,其实是告诉我们:语文是一个交叉学科,是各科的交汇学科。《诗经的生命》给我们提供了一种如何主动思考,发现新问题、找到新规律,得出新结论的方法。从知识到常识,从常识到学养,从学养到学识,从而实现语文能力的提升。

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