做温暖的教育

教研教改

从一些现象中产生的思考

      情况:略

     分析:浮躁情绪抬头。其一,坐时间太长,运动不够;其二,关心耐心不够。

                 懒散习惯尚存。严格要求示范不够。

                厌学情绪存在。因材施教不够。

                反弹迹象明显。操之过急,循序渐进原则遵循不够。

        方法:

        抓课堂管理,提高课堂学生参与度。组织,教学,教育。潜在目的:提高教师责任心。

       加大集体备课力度,改变教研听课评课程式。重点研究几种类型的课堂的授课基本范式。每位老师提交本版学生学习状况,集体研究策略。

       教师是赶建,提高兴趣是落实教学的关键。让优生更优,基础较差的提高是教育的阶段性目的。只有研究、落实才能提高。

       加大教师学习的力度。道德提升,专业学习。新课程教学的核心就是教师不断获取时代信息、调整教学方法、适应当代学生心理、智慧发展需求的一种开放式思想和行为。

      因材施教是孔子思想,新课标再次强化;诲人不倦是教师的职业精神。

        研究新课标,实际上就是每个老师找出自己不能让学生完全投入到你的课堂,学生不完全信任你、尊敬你的缺陷(原因)。从而改正、补救或修整或重组的过程。

       挤运动时间,加大运动量。

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