做温暖的教育

妙说易经

离卦:怎样看待附丽,保持光明 亲子易经班一期二级

 

借势发展,保持光明

举止文雅,过不沾身

14 thoughts on “离卦:怎样看待附丽,保持光明 亲子易经班一期二级
  • 田琳说道:

    离卦感悟(预习篇)
    作为初中家长,第一次受到了表扬由此思考,由此反思了前面的一些行为。
    世界上唯一一样产品是没有使用说明的,那就是孩子,所以在使用过程中,难免会留下或多或少的遗憾,这种遗憾有的来至于老师,有的来至于家长本身,但老师不能把控,所以只能调整自己。
    我们都是七八十年代的产物,那时父母的管教是严厉及霸道的,我们的童年或多或少是被束缚和压抑的,所以当西方教育推崇的自由,开放,民主,任其发展等教育理念吹进我们的脑海时,这种不同于以往的教育理念,让我们感到新奇的同时,立马接纳并开始诟病传统教育,并又将这个理念应用到了我们自己的孩子身上。
    我记得,孩子小学一年级刚开学不久,班主任老师就曾要求我每天训练孩子二十分钟坐着不动,我当时觉得这是违背天性,违背自然,对此嗤之以鼻,不与理睬,对于老师的一些要求,也是有的遵循,有的放任,这样,在后面就出现了一些或大或小的问题,比如,孩子的课本上画满了画,作业也是有时工整,有时马虎,甚至有时不做,虽然知识的吸取,孩子没有问题,但很多细节他却是忽略了的,以至于冲不上去,俗话说:出江湖混,是需要还的,到了四年级的时候,我意识到了问题并开始纠正这些出现的问题,还,是需要利息的,我花了成倍的时间来纠正孩子在我纵容下养成的不好的学习习惯,成效还不太大。跟老师之间的关系,也变得微妙。这直接影响了孩子各方面做事的动力。
    小学毕业后,我一直在反思自己,总结小学阶段与学校,与老师之间做得不足的地方,陶老师说过,家长是需要为孩子奠基的,这种奠基有平台的奠基,也有各种形为的奠基,所以初中开学后,我非常听老师的话,老师布置的事都认真完成,老师没要求的事自己想到了,也去完成。所以才有了作为家长后第一次的表扬。惭愧!而家长的这份认真配合,孩子是有感知的,所以他也会跟随,并对自己提出相应的要求,当一切都往好的方面呈现时,孩子内心是开心的,行动也会随之变得积极。
    陶老师也曾讲过,自由来至于对规距的遵守。自律不会自然形成,他律成为自律,是需要外在的力量,也需要强化的过程。如果坎卦是选择,那么离卦就是手段,是形为。离卦,六二,六五是阴爻,其它是阳爻,我的理解是,对于孩子,你的爱和柔软应该藏于心中,而外部呈现更多的应该是严格,对原则的不妥协。西方教育,有可取之处,但也不能一味照搬,前段时间观看了英国的一部纪录片《阶级划分》,记录了贵族学校与公立学校孩子的学习和生活,你会发现不管哪个国度,精英的产生绝离不开教育中严格的规距和要求,过于轻松,自由,只会产生平庸。
    “为人父,止于慈”这段时间整理陶老师的录音时,对这句话感受颇深,平时都是慈母严父,陶老师说了:父亲就算是慈的,在孩子们心中都是严的,而母亲在孩子们心中就算是严的也是慈的,所以母亲们应该内部柔,外部严,对孩子要真爱,就是要严格要求,遇到原则问题,一定不能妥协,要不就会如坎,全是水,全是坑啦!
    让孩子自由,应该是思想,思维的自由,而行为,品质上一定是要规范的,一定要严格要求的。而不能反之。当你形为是规范的,思维是活跃的,你就能成为一道光,这时你必定是愉悦的。
    在些事过了头,就会有危险,一个人挺直了腰杆,脚扎根于大地,手努力伸向天空,就算过涉灭顶,虽凶,但也会无咎。当心中有微光,可以温暖自己,而成为火炬时,就可以照亮别人。这应该就是一片云推动另一片云,一棵树摇动另一棵树的过程吧!

  • 田琳说道:

    2020.9.12 离卦感悟(课后篇)
    “离,君子以附丽成势,保持光明”
    今晚的离卦。陶老师讲的最多的词就是“附丽”。附丽:借助别人的东西(力量,经验)来成就自己,同时借助自己的勤奋,努力,认真,严谨来成就自我。
    如今课上,孩子和家长上台分享的人越来越多,越来越踊跃,陶老师的网站,每节课后的感悟篇幅越来越多。原来,在潜移默化中,大家早已对附丽有了感悟。
    附丽的前提是对一种思维,一种思路的认同及接纳。放下身段,放空自己,清除杂念,这个力,这个势才能更好地为自己创造机会。记得易经班开班之初,陶老师曾一再强调,必须家长和孩子一起学,如果不这样,家长将跟不上孩子的思维。如今,对亲子学易经有了更深层次的体会,家长和孩子一起附丽,同时发力,给孩子奠基的平台将更高,送孩子走的路途将更远。
    陶老师讲述曾帮助年青老师参加教学比赛的故事,让思绪不禁飘回自己在讲台上的那段岁月,感恩那段成长岁月中借力给我的人,受益于这份力,对教育有了更多的热爱,也油生了想帮助更多人的想法。
    “做强了自己,不说都有力量”,帮助人,需要力量,蓄力就需要不停地做强自己,喜欢这种蓄力,蓄光的过程。“温暖自己,让别人感到温暖,这就是教育”,希望将来,能成为借力给他人的人!

  • 王志强说道:

    9月11日, 预习离卦。胡广桔
    离卦,“大过坎离,上经三十至此”,离卦在八八六十四卦中是第三十卦,是易经上半部的结尾卦,是承上启下卦,意味着分离又意味着新生。离卦内卦和外卦都离;离代表火,上下都是火;离代表的方位是东方,有生发之象;离为中女,代表女性的柔美坚忍。从卦象看,离卦相互转换相互依存的卦。
    看到了离卦,一首“离离原上草,一岁一枯荣,野火烧不尽,春风吹又生”在我耳旁萦绕,这首诗与离卦在形上、神上是何等相似,看似火烧草原为不吉祥,但烧尽的背后是新生命的转折,新的开始,没有痛苦怎有重生。
    离卦上下卦都为中女,看卦象我又想到母亲十月怀胎,一朝分娩,分娩时古时候讲“一脚踏入鬼门关,一脚生门,一脚死门”,为什么呢?现代医学将疼痛分为十二级,母亲生孩子时的分娩疼痛度相当于十根肋骨同时折断,是十二级的疼痛,这就应证了古人讲的女人生孩是生死劫。
    生孩子是一个生命与另外一个生命的分离,母亲与孩子都在经历痛苦,但痛苦后面是新生,相互的转换,相互的成就。

  • 郑皓元说道:

              离为火,为日。如光明普照大地。
              每一个人的成功,都需要“能量”的支撑。而这些能量有些来自别人,有些来自自己。
              每个人都必须把自己的基础打好,因为基础是你整个人生中的铺垫。就像一栋楼,地基打好了之后要往上建,是非常简单的,但如果地基没打好,这栋楼随时都可能会坍塌。人生中如果基础打好了,你就可以在这个基础上越爬越高,但如果基础不牢,你不仅可能爬不了多高,还可能从天而降,摔成一滩烂泥。
             无论什么时候,为人一定要低调,太过张扬容易引出祸端。就像东汉末年的董卓,自以为掌握了汉朝大权就可以高枕无忧了,所以放开手脚,展露暴虐残忍的本性,结果被王允以美人计杀死。
              不论遇到任何事情,一定要保持冷静。因为在紧急的状况下,只有冷静的头脑才可以想出最好的办法。如果你“脑子过热”,不仅无法解决问题,反而还有可能会“爆炸”。
              在你一个人的力量无法完成一件事的时候,你也可以去借助他人的力量。遇到自己无法解决的困难,弱者都是从强者那借助力量,而强者则是从更强者那借助力量。就像我们是从家长和老师那借助力量,家长和教师是从更有能力的人那里借助力量。
              帮助他人就相当于是在帮助自己,举个例子:你明白了一个题,但你的同学并没有明白,他需要你的帮助,你给他重新讲了一遍题,当他明白的时候,你自己的理解也就更深了。
              一个人,不能太过于依靠别人,也不能过度拔高自己。只有当你学会灵活运用各方力量时,你才能真正做到“强大”。
             
            

  • 王志强说道:

    2020年9月13日,学习《离卦》,王志强
    1、离,初识其字,感觉不好,有离开、离别之意。
    2、通过陶先生讲解,离为火,为日,光明之意。人要言传身教,要不断的借力,一定不要忘记帮助过你的人,不要忘恩负义。
    3、想起诗篇《离骚》,它是中国战国时期诗人屈原创作的诗篇,是中国古代最长的抒情诗。其中有两句名言:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。意思是:前面的道路啊又远又长,我将上上下下去追求理想。古人如此,今人难道还不如?

  • 易熙淳说道:

    离卦提出的问题是怎样看待附丽,保持光明。

    课前预习的时候,我认为这句话是矛盾的,因为一提到“离”,我们会想到的是分离、别离等,在我看来“丽”可以理解为好东西,“附”与“离”貌似是个反义词,又怎么去关联呢?

    转念一想,从中国历史来看,分久必合,合久必分。春秋时期分裂了很多个诸侯国,经历了一段时间后,秦朝就诞生了,秦朝虽然时间短暂,但是它统治时期比春秋战国很多方面都要好。“离”和“附”不存在谁对谁错,该离就离,该附就附,离也是一种新生。我想这节课应该是教我们什么时候该“离”,什么时候该“附”吧。

    带着问题进入课堂,陶老师把离卦提炼为关键的一句话:保持自己底色,借势创造机会,确保光明长久。

    我认为这句话是有递进关系,确保光明长久是结果,保持自己底色、借势创造机会是前提和过程。

    保持自己底色是什么意思呢?底色是品味,也是品位。可以理解为一个人的特质、格调、气质,不管环境如何变化,我们都应该始终保持善良、勇敢、正义的底色。借势创造机会,是我们这个阶段的必修课,借势可能是借很多人的势力,进一步完善自己,这个时候就需师夷长技以制夷,谦虚的向人请教,也要认真向他人学习。这样,我们就能蓄积飞翔的能量,永放光明。

  • 刘丰铭说道:

    离卦,离火卦。
    如何成为附丽?什么是附丽?这一点,我在开始学的时候也不懂。后来想了想,附是附着,丽,是华丽,依附着华丽。也就是说,一个人附着好的,华丽的事物,壮大自己,从中吸取东西、知识。
    只要不停的学习,你永远拥有光明。

  • 刘语涵说道:

    离卦,象征附丽、光明,光照万物。有利,占卜:亨通,蓄养母牛吉。
    课前预习时将离卦理解为分离、离别之意,觉得是非常不好的卦,但是课堂听陶老师一讲解,才知道原来附丽的另一面是很好的,是借助别人好的力量,好的经验来成就帮助自己,同时也借助自己的努力,用心,严格来成就更好的自我。
    我印象最深的是六五:出涕沱若,戚嗟若,吉。泪流如雨,哀伤叹息,吉祥。比如你遇事不顺,遇到比你强的人,要学会示弱,装败,逃跑,甚至哭脸,都是很好的选择,千万不要逞强,这样会受到更大的伤害,当然如果是笑,也是可以的,但不一定所有的人都会认同你的笑,所以示弱是可以最好的保护到自己。

  • 吴旭说道:

    离卦,离为火,陶先生:离,君子以附丽成势,保持光明。
    这节课听得我目不转睛,一眨眼,两小时跑不见了。离卦的讲法和之前各卦都不相同,现实生活中真实的故事,一个串着一个。伴着陶先生诙谐幽默的讲解,身临其境,反思不断。第一个故事:如何上好一堂公开课?印象尤为深刻。

    某老师请教陶先生:如何上好小学三年级语文课《牛肚子里的旅行》?
    小时候的记忆,语文课,老师一般都先把课文生字写在黑板上,标拼音。然后,一个一个教,一个一个认,一个一个读……
    陶先生说:要创新,实际上就是回归教学的本质,要因材施教。

    同学们,你出去旅行过吗?你玩过哪些地方?旅行 两个字会写吗?
    边说,边用粉笔,把“旅行”两个字端端正正写在黑板上,标上拼音。旅行是由人组成的,旅,左右结构,一个人躺在篷里……大家一起读……照着字,我们一起写两遍……眯上眼睛看能不能默写出来……我们打开写字本,在格子里面试着写写……

    心里拍案叫绝,教学大纲需要学生掌握的四会字,陶先生就这么有条理,有主次,轻松引导着娃娃们消化了。先认得这个字,再按规矩写。一步一步,有条有理,不急不慢 。

    今天我们要学的,是我们去旅行吗?不是!大家请看标题:在牛肚子里的旅行。在哪里旅行啊?在牛肚子里旅行!我们把标题朗读一下。是谁在牛肚子里旅行呢?请同学们迅速的读课文,看谁看得快。红头青头。是红头旅行呢?还是青头旅行啊?是红头在牛肚子里面旅行。那它是怎样旅行的呢?请同学们再读课文,并用笔画出它旅行的线路图出来。红头在牛肚子里旅行,那青头在干什么呢?也请大家把青头活动的线路画出来。都画好了吗?谁愿意把画好的图放到黑板上来?画得有什么不一样?请大家复述故事,请到讲台上来,看着你的图讲……

    陶先生一气呵成,课程设计层次鲜明,行如流水,我听得如痴如醉。面对会教的老师,当妈的我们总是会被秒杀。这不仅仅只是一节课的课程设计,某种意义来讲,它也在教母亲如何引导孩子,职场的管理者如何做好员工的管理。
    离卦,君子学会附丽,保持光明。如果仅仅只是在遇到困难的时候,在自己完不成任务的时候,借助他人的力量,让自己闪亮。我想,这也不会是长久的。陶先生为什么这么会教呢?为什么教得这么好呢?一定要用脑子去想,围绕这个问题不断的琢磨,去找方法,解决困难。在面对学习、生活各种问题与困难的时候,都要学会去思考和面对这个核心问题。附丽不仅是一种方法,它也是一种认识论,是易经教我们的。
    世界上的一切美好,都可能转瞬即逝,离卦告诉我,永远都不要偷懒和侥幸。

  • 胡婷说道:

    2020.9.12 李涵墨
    今天师父讲离卦,我上课前预习发言的时候没有讲好,因为我只想了要讲的内容,并没有写下来背下来,以后我一定要充分练习,因为这才是对听你讲话的人的尊重。
    我今天想讲六二:黄离,元吉。在看到这一爻时,我立刻想到了坤卦里的六五:黄裳,元吉。师父在解释这两爻时,都用了低调一词。我特意在网上查了一下,低调是一种谦虚谨慎的态度,不张扬。
    为什么要低调谦虚呢?就拿乾卦里的小龙为例。飞龙在天的时候,如果他不谦虚,他犯错的时候,就没有人愿意提醒他帮助他。在关键时刻,小龙就很有可能犯错误掉链子,就会出现“亢龙有悔”的局面。
    如果说小龙的例子是想象的,那我就举一个真实的例子:梅兰芳拜师。梅兰芳是著名的京剧四大名旦之一。有一次他演《杀惜》,演到非常精彩的时候,很多人都喝彩说“好!”,但有一位老先生却说“不好”。演出结束后,梅兰芳来不及卸装,就用专车把这位老人接到家中。恭恭敬敬地对老人说:“说我不好的人,是我的老师。先生说我不好,必有高见,定请赐教,学生决心亡羊补牢。”老先生说:“阎惜姣上楼和下楼的台步,按梨园规定,应是上七下八,博士为何八上八下?”梅兰芳恍然大悟,连声称谢。以后梅兰芳经常请这位老先生观看他演戏,请他指正,称他“老师”。正是因为梅兰芳谦虚的品质,他才会越来越优秀,成为梅派创始人。
    那低调是什么样的呢?我觉得就像水。老子在《道德经》第八章这样讲水:上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道。水给万物带来好处却不争,而且呆在人们最厌恶的地方。水是有能力的,却又是非常低调的。
    有句话说:“人往高处走,水往低处流。”人要在社会上有发展,是会争地位的。但是水却愿意默默无闻地滋润万物,放低姿态,这不仅是低调,更是大胸怀。所以老子会把水比作“善”的最高境界。

  • 刘丽君说道:

    秋夜因秋雨褪去了焦躁显得分外沉静。窗外,白天飘浮在空气之中的、铺阵于万物之上的尘埃此刻已被荡涤,将还明日以清白。渐渐的,沉静被打破,秋雨仗着秋风的势,密密云集在整片落地窗上,发出声声呐喊;而秋风也借着秋雨的力,甩过来阵阵寒意,吹得佛堂的烛光摇曳不定,方寸大乱。我虽容得下这雨,却不胜这风,赶紧关了窗户,才留了一屋的静谧与温暖。此时的烛光端正了身,重拾它的庄重。它若有心,会感谢我吗?它的价值、发光的机会都是依附于我而存在着,也不尽然,空气、燃料都是它所依附的对象。依附别人而发光发热,这是火的本质属性,也是离卦的核心内涵。反观自身,我不也是依附于它而获得了黑夜中的光明和寒意中的温暖吗?我立于此,头上是天,脚下是地,屋外是水,屋内有火,上乾下坤,右坎左离的方位图就这样自然画成。我的神思瞬间飞越千年,遥想伏羲当年,是否也是在某个寒冷的雨夜,被眼前的某束火光温暖,被其带来的光明笼罩,从而领悟到将天地水火定为万物的座标。
    都说人的生命是一团火,这比喻实在太贴切,因为从生命的起源、发展到结束就是一段依附的过程。依附于上一世的善业和临终的善念投生于今世之人身,依附于父母亲友、天地万物的滋长得以延续生命,依附于觉者、智者、大人得以去除蒙昧、启迪智慧,依附于各种因缘以实现生命的价值获得幸福。但,我们大多容易因依附而养成索取的习惯,常常忘了自己本是一团火,只要你愿意依然可以用你这团或大或小的火光去照亮、温暖这个世界。在女儿的绘本故事中,有一只住在大城市中的小象,因个子矮小被生活处处为难,买不到蛋糕的小象沮丧难过,直到他用自己长长的鼻子帮助更弱小的老鼠吃到了垃圾桶里的食物,他才发现自己原来是高大的。结果证明,它离收银员的目光只差了小老鼠的高度,站在它鼻子顶端的小老鼠递去了钱币,它终于买到了梦寐以求的蛋糕,并不忘分享给伙伴。就这样,他们走近了彼此的生命,互相依附,借对方的光与热来增强自己的光与热,又不忘以更强的光热给予对方,虽然一开始都是小小的,但却因为有珍惜,有感恩,有持续的借光给光的正循环,可以预见它们生活的温度、成长的高度、幸福的浓度得以大大增强,真好!我总觉得这种对生命之火的认识应该越早开始越好,对世间万种“火”源越早辨别越好,因为依附于谁而燃烧,从一开始就是非常重要的选择,这是离卦初九爻:履错然,敬之,无咎的启示。面对年幼的孩子,我们依附于智者的教导去保护好他们与生俱来的火种,让他们沐浴在爱与智慧的光明中,同时,不忘引导他们用自己的光与热闪耀于别人的黑夜与寒天,带着光明去追逐光明,怀着温暖去感受温暖,自信地抵御人生各种黑夜与寒冷的侵袭。很重要的一点,你曾从别人那借过的光,勿在心中熄灭它,只有一路依附正道,一路点亮感恩之光,你的心才会一直光明,你的人生才有一路的闪耀。

  • 谌春艳说道:

    离卦,离为火,为日。离,君子以附丽成势,保持光明。
    下午预习时一看到离,从字面上理解,感觉特别不好,可听了陶老师的讲解,便全然不一了,陶老师通过其身边发生的两个实例有趣的讲解了此卦,其目的是想告诉我们,做任何事情如果想做好就一定要有创新的思维与方法,这样效果会来得更显著。
    附丽,有附着,依附之意,对于突如其来之事,我们一定保持淡定,保持自己的底色,保持敬畏与谦卑之心,借力借势创造机会去改变。

  • 武青说道:

    怎样附丽?借别人的力量成就自己。
    在家庭中,女人要跟随男人,男人要为女人服务,放下应该、不应该时,生活中就是这样呈现的。孩子要依附父母,才能得以生存,迈向独立。当孩子、爱人让我们不满意时,里面就有礼物,这就是来成就我的。
    所有人来到我身边都是来成就我的,他要带给我怎样的礼物呢?在生活中带着觉察去发现,借势创造机会,合势共同成就。

  • 吴欣说道:

    这节课,陶老师用身边的几个小故事传释了离卦的真谛,解读了怎样看待附丽,保持光明。

    1.附丽是一种智慧

    陶老师分享的一优秀教师主动上门请教,如何上好一节公开课的故事。这位教师工作中力求创新,带着思考学习探索,遇到困难主动请教,借他人智慧去完成,这就是附丽。附丽他人的力量、光芒、勤奋,成就自己,这是一种人生智慧。感恩自己学习、工作中很多时候也是附丽老师同学,附丽领导同事,附丽家人朋友……一路成长,用心领悟,实践创新。个人如此,带团队也是这样,充分调动团队里每一个队员的能量,附丽,也是互丽、共赢。

    2.示弱是一种豁达

    很多时候哭脸,是对自己的一种保护,也是争取资源的另外一种方式,陶老师分享的是课前东东同学的故事。生活中的我们总会把最美好的微笑,留给外人,对家人缺少耐心,对于对错尤为在意,陶老师经常说“女人要把家里的男人捧得高高的,你会更幸福”,家和万事兴,家不是一个讲理的地方,没有那么多的对错大小,什么为大,“和”为大。争是本能,不争且适当的示弱,是一种智慧、也是一种豁达。

    3.勤奋是成功的阶梯

    知道附丽共赢,晓得适当的示弱,当然最重要的还是自我的勤奋和努力,其中有勇敢坚韧,有不惧困难,自律修正。没有勤奋的底色,其他就只能算是小聪明,基石不稳。滴水穿石,不是力量大,而是功夫深。成绩优良,不是天资高,而是勤奋学。

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