做温暖的教育

孩子心声

易经是中国乃至世界第一部生涯规划书(0-15岁)

易经是中国乃至世界最早的生涯规划书。

成长如易
——《易经》里的成长史
《易经》六十四卦的排列顺序是一般状态下人成长的历程。而每一卦、每一爻都昭示着一件事物,记录着其发展过程。
我们先看六十四卦的排列:

乾坤屯蒙,需讼师,比小畜履泰否。同人大有,谦豫随,蛊卦临卦观卦。噬嗑shì hé贲bì卦,剥卦复卦,无妄大畜颐。大过坎离,上经三十至此!
咸恒遁大壮晋,明夷家人睽kuí,蹇jiǎn解损益。夬guài姤gòu萃升,困井革,鼎卦震卦艮卦。渐卦归妹,丰旅巽卦兑,涣卦节卦。中孚小过,既济未济轮回。
我们来看一看人一生的成长过程:

0—7周岁

乾:天行健,君子以自强不息!
坤:地势坤,君子以厚德载物!
屯:要建功立侯
蒙:君子以果行育德。

小孩子集天地人之灵气,在妈妈肚子里待满了时间后,就拼命地往外面钻,和着母体的节奏冲破了人生第一道关,来到了人世间。这样就有了一切开始的可能,具有了人的身体。要活下去就得有原动力,原动力从哪儿来?天行健,君子以自强不息!这便是乾卦了。
从乾父那里得到了身体,开始了人生的旅程。你得寻求养料呀,于是有奶便是娘,我们常说的以大地为母,也就是这个意思了。这样,地势坤,君子以厚德载物!坤卦也就出来了。
人是万物之灵长,胖胖乎乎,结结实实还不够呀,总要干点什么吧?父母的希望是什么呢?在我们小的时候,看到大人们在周岁的时候,总是在堂屋的桌子上摆上很多的东西:吃的、玩的,还会摆上书、笔之类,让那周岁娃娃去抓,如果抓到是书,或者笔,大人们心里会非常高兴,我这孩子长大有出息。客人们会说着“这小孩有出息”。所谓“三岁看小,七岁看老”。于是,君子当经纶。屯卦来了,要建功立业。
要建功立业,就得要获取精神养料吧,你就得读书,就得启蒙开智。启蒙开智是很重要的,对于人的一生至关重要。于是蒙卦出现了:山下出泉,蒙;君子以果行育德。
乾坤屯蒙不就是造人、养人、做人,育人四个步骤么?

8—15岁
小孩子是活泼天真的,对一切都欣欣然,不想安安静静地呆着,只想跑到外面去玩。这时大人们就会在家里准备许多的吃的玩的,想把孩子圈在家里。这不就是需卦 “君子以饮食宴乐”等待吗?
总在家里呆得住吗?不可能的,出来,人多了能不发生矛盾吗?怎么办,找正直的大人调解,为什么要找正直的人?我们看到过庇护自己孩子的家长吗?

经常在一块玩的两个男孩又打架了,跑回家向父母哭诉:
一男孩的父亲说,儿子,你告诉爸爸,打赢了没有?
儿子由哭转笑,我打赢了!
打赢了你还哭什么呀?老爸告诉你,以后打架就要打赢,打赢了谁也不敢欺负你了!

另一孩子脸上有伤痕,哭着。
爸爸问:孩子,怎么了?
他要我的新玩具,我没给,他就抢,就打我。
你给他玩一下,不就没事了吗?父亲边说边给孩子涂着药水。
每次给他玩,他就乱掰!
孩子,玩具是新的,你怕弄坏,现在你脸却受伤了。他只是想玩一下, 也并不是要打你。记住,有好玩的和朋友一起玩。

还有一家长,看到孩子受伤的模样,说,看到你这样子,我心里很难过,孩子,你是很聪明的,你现在能想出不打这一架的办法吗?

还有一观战的孩子回家对爸妈说。爸妈几乎异口同声地说:以后离他们远点!

要想把孩子教育好,务必从小就得到良好的教育。天与水违行,讼;君子以作事谋始。诫讼免争,讼卦就自然来了。
教育孩子只是退让不是长久之法,还得告诉他成为贤明之人的方法。师卦就应时而生了。只有掌握事物上下、彼此之间相亲相比的道理,才能使自己生存自然,具有威望。而这样一来,小有卦“风行天上,小蓄;君子以懿文德”出现,告诉孩子们:只有培养正气,才是发展的根本!
优秀是一种习惯,只有养成了好习惯,才能持续发展。但有时,我们有些人稍有一点成绩就趾高气扬、目中无人、任意行动。这时履卦随你而至,“上天下泽,履;君子以辩上下,定民志”,必须谨遵一定的规律、循礼而行。
十三四岁之时,青春年少,一切都是那么健康和美,人生中第一次“通泰”之景出现。可是泰极否来,小孩子不懂的太多,这时提醒孩子“君子以俭德辟难,不可荣以禄”就很及时了。
需讼师,比小畜履泰否。这八卦就像记录了小孩子接受初始教育的过程,也可以说就是今天我们所提倡的义务教育的范围。有了这些教育,孩子是可以生存生活了的。

5 thoughts on “易经是中国乃至世界第一部生涯规划书(0-15岁)
  • 余果说道:

    的确,我有时会在大街上,商店里遇到各种类型的家长,当他们的孩子犯错之后,家长只针对一些皮毛现象,只是以一种上级传达命令的方式去要求孩子们按照自己的方式去做,殊不知,教孩子们如何化解矛盾,如何处理问题才是正解。
    昨日结束了一场学生会策划的活动,今天Karen找到我,与我聊天,谈起昨天。我如实的跟她说,昨天的活动我策划很糟糕。她说她觉得很棒,为我感到骄傲。Karen让我想一想这次活动的策划与以前的策划有哪些不同的地方。我答道:“我第一次主持,很是紧张”,Karen说到:“是吗?第一次主持我觉得效果很好呀!”她说,这一次策划没有老师的指导与帮助,纯靠自己来决策,这是很棒的。
    我想了想,从这个学期开始,NIKI不再管理学生会,学生会的所有策划什么的全是我在制定,我从每次的活动中得到经验,获得一些宝贵的知识。我猜测,未来的学生会,无论是这届,还是下一届,还是下下届,都会没有老师直接指导,全靠学生自主探究,自主学习,自我管理,自我突破,从每次的的活动中不断进步,然后再将自己的经验教与下届学生会。
    这大概会是一种趋势。。。。

  • 廖伊静说道:

    今天写雅思作文的题目是一个让我深思的问题——教育的目的是什么?为了有科学家?为了找到好工作?为了提高素质?
    教育的根本目的,我认为是为了全人类。上面说的那些都是个人上来说的,是什么在支付教育巨大的开支?是政府。政府是为了什么来支付这个巨大的开支?是为了社会。为什么要为了社会?因为社会是容纳个人的容器,是基于人民建立的。人民又是由谁组成的?是我们。但是从某种意义上来说,教育是为了为社会(不是个人)为了社会整体素质。高等教育是为了向社会输送人才,我们同时也可以达成个人梦想。但是,为什么大部分国家没有把高中、大学列为义务教育?因为不是人人都需要、都能接受高等教育的。为什么不需要?因为这个社会没有那么多技术工作或管理工作的岗位,我们需要的是劳动力,不是说低人一等,而是职业不同需求也不一样,这不是公平不公平的问题,比如一个科研人员他为了研究需要读到研究生,但一个流水线上的工人呢?花费更多的时间与精力反复学习但却无法获得与之成正比的劳动,这是一种浪费。这种浪费也正是我说的不能接受,因为有许多家庭无法支撑起在学校的各种费用,他们也许可以在社会中摸爬滚打来获得一个好的工作,但却不适合在学校花费很多的钱来学习,因为数据+条件=信息 信息+经验=知识,这里的知识指的就是被称为一个公司智力资本的综合知识,并且人们更多需要的是基本素质与做人道理。
    那这样又引生出一个问题,小学应该学习学术性的知识吗?我认为应该学习,但更为重要的是德育(德智体美劳)而不是学术知识和考试分数!德育做不好,当然就会有屡禁不止的作弊,翻墙,辱骂老师,家长,欺负弱小,偷窃,这在长大以后就是犯罪!为什么好孩子越来越少、熊孩子越来越多?因为在现在的社会,根本就是在同化他们!为什么很多父母说小孩长大就跟变了一个人一样?就是因为这种同化,孩子还在比较小的时候就被这种坏的社会风气感染,都说学坏的容易学好的难,所有成年人的责任可以说是非常大了。由此可见小小的教育问题,将会引发日后的社会问题,并且在如此的情况下,绿领巾等用学术成绩来差别待遇儿童的问题还在屡禁不止,我希望中国能繁荣昌盛,而不是因为经济发展而耽误了思想上的进步,如果教育问题一直得不到根本上的解决,那这条刚刚苏醒的龙又会被掐死怀中。

  • 张思航说道:

    今天一整天的复习下来,效率高也好,低也罢,也都算充实了。至少明天上考场的时候心里不会怪罪自己今天为什么不复习一下呢?其实这一天下来,我发觉复习远比学习新知识要累得多。就像人学习别人的优点很容易,想改掉自己的坏毛病却难上加难。因为很少有人知道自己的劣势自己的缺点在哪,人总是会以自我为中心,“我就是最好的那个人”,很多人都会这么想吧,我也是。可人要进步,不是要想着把别人打倒,而是要把自己打到,倒在地上看到自己狼狈的样子,才会明白自己的位置,自己的不足与缺陷,之后才是鲤鱼跃龙门,才是化茧成蝶……
    这几天下来许许多多事情的感受吧,虽然有点跳跃,但是很有收获……

  • 罗静宜说道:

    教育是一个令人深思的课题。教育孩子的过程中会面临各种各样的事情,因此也会有许多不同的教育方式。我认为教育孩子,要有一个清晰且积极向上的目的,要用一种他最能接受的方式来告诉他如何面对问题、思考问题、解决问题,但是在这个过程中不能丧失原则,否则就会变成一种溺爱。而且,我认为把孩子塑造成一个独立自主的人非常重要,当今有很多孩子总是衣来伸手饭来张口,甚至还有炫富现象,所以我认为,父母应让他们明白,父母的东西不是炫耀的资本,一个人最大的资本,是他自己。

  • 冯嘉骏说道:

    昨天心情有点复杂,球赛输了,大家的情绪都不是很好,团队里或多或少的出现了许些指责,这种气氛不适合团队的成长,我也因此而发了场脾气,很抱歉,不过好在大家很快都调整过来了,心情得以渐渐平复。

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

您可以使用这些HTML标签和属性: <a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <strike> <strong>