做温暖的教育

国培传善, 国际教育, 孩子心声

记录,反思是成长的必备元素

广州市“百千万名师工程”名师团队、陕西旬邑的专家们在我校的跟岗培训交流分享,今天圆满结束!

我是满满的感动,以至于没办法写出像样的文字,来表达……

老师们写下了很多的随记与感悟——

选录分享于此,当作激励与鞭策——

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惟楚有才,于斯为盛
教育大美,同升以践

这些天,一直被同升湖实验学校的人和事感动着,激荡着。在第3天,我觉得必须梳理一下思绪,写点东西,以文字来记载下这些天我的经历,以文字来留下我来这里学习过、感悟过、感动过的痕迹。

我们一行人在2017年11月12日傍晚抵达长沙高铁站。下车,长沙初冬的寒意让我们赶紧裹上预备的大衣。茫茫暮色中,我们来到了同升湖通程酒店。

11月13日早,静候在酒店外的校车把我们送到了走路10分钟路程的同升湖实验学校。

初入校门,刻在学校左边石头上的是“好身体,好心态,好习惯”九个字。当时我就想,这字给人的感觉和见过的许多学校的育人目标很不相同,它朴实无华,却直指今天学生发展最基础、最关键的东西。它真的很独特,很有个性。提出这个理念的人是怎样的人?这真的能在所有学生身上体现吗?该有怎样的一群教师来实践它?那时,有疑惑,更有好奇。三天过去,学校冰山一角的呈现,已足够让我去领受其中丰富无比的内涵。

是他,让这里与众不同

在会议室,我们同升湖实验学校的视频介绍让我们大开眼界。以17年的办学实践托起那么多孩子成长的梦想、写就今天学校的品牌,这该是多么了不起的传奇。不要说起步之时,民办学校的路有多崎岖,不要说一个学校能兼有幼儿园至高中的所有年级管理有多复杂, 只是其中一段历程遭遇一年都足够拖垮许多学校。而这段艰辛历程一拖8年。这是听朱副校长介绍时才知道的故事。能引领这个学校如此披荆斩棘、锐意前行且越走越精彩的人该有怎样的魄力与智慧?

在这里,我们见到了他,并聆听了他的介绍,也听到了向副校长介绍的关于他的教育思想、他的理念、他的抱负的故事,这该是一件多么幸运的事。

为了创办国际一流学校,他放弃了年仅28岁晋升副处级干部的光环,在众多的反对声中来到了初办的同升湖学校。这一干就是17年。期间,因两家企业对学校的主权之争,2016年前,一度陷入这种困境8年之久,最严重的是连续5天全校遭遇停水、停电、堵门,校级领导被威胁。于学校,这是怎样的一种历程?“几度风雨,几度春秋,风霜雪雨搏激流。历经艰难痴心不改,教育路上不言退”我想,这是对他的真实写照啊!8年啊,他的教师始终坚守在自己的岗位,内强自身的素质;他的学生一天天进步、茁壮成长,逐渐向社会、向世界展示他们的优秀和精彩。作为全校的舵手,他要有多少力量和智慧才能稳住这艘巨浪中颠簸的航船,才能紧密团结住教师们心往一处,才能仍然如此快速地推动学校前行!

那是教育梦想赋予儒雅、亲和的他饱满、不可阻挡的力量,那是真诚和责任让刚毅、敢于挑战的他焕发着巨大的人格魅力。他一直致力于优化环境、优化师资、优化生源等工作的推进,他奉行着学生优先、教师优先,他将初中部的厕所打造成五星级的厕所,行政楼仍保持以前的简朴。他说现实社会要求人用自己的长处去拼,他要让同升湖适合每一个有梦想的孩子。他的学校就是要从幼儿园开始挖掘孩子们的长处、优点、特长,他设置了十大类200多门特色课程。正如左璜教授的点评,他推行的是大课程,践行的是“大格局、大情怀”。以同升湖为摇篮,以他为桥梁,孩子们走出了校门,走进了社会,走向了四面八方。他们身上烙下同升湖的精神逐渐沉淀成同升湖与众不同的品牌。“人人都是人才,个个皆可成长”、“相信学生、依靠学生、发展学生”,他引领下的同升湖实验学校一直这么做,也做到了!

昨晚,他的脚肌肉撕裂。今天,他由老师背着上了楼梯,到了会议室。身后,放着他的双拐。痛吗?他脸上谦和的笑中有些许疲惫。两场讲座,他一直坐在那听到最后。可是,作为校长,他有千万种理由可以不来讲座现场的。什么是同升精神?同升精神就是他,就是执行、内化了他的理念的同升湖的老师和学生。
教育大美,同升以践。他是同升的统帅和灵魂,他就是可亲可敬可佩的孙培文校长。

是她,让这里温暖如春

从第一天开始,她就陪伴我们左右。第一感觉,她是笑容常在,自信、淡定。当然,这些远不能形容真实的她。
第一天,《让我们携手同行》的讲座让我惊叹。她独特的人生感悟配上飘逸的书法,那就是一幅撞人心门的画,更是一道让人深思的禅。 “站在山顶上往下看,从山脚往上看,对方都是渺小的,只是看事物的视角不同”、“拿得起、放得下、看得开”、“做强自己,不说都会有力量;不做强自己,所有的说教都是乏力的”、“万能三招:微笑、厚脸皮、拼命”,这跳脱的淡定、自信与拼命的强大自己该如何矛盾而又完美地结合在一个人身上?
她是教育部国培专家、高考命题专家、湖南省中小学班主任国培送培专家,她主持着她的工作室,负责着学校的教师培训,她还“挂”着两个班的班主任和语文教学工作。她在湖南教育电视台主讲《妙说易经》,为全国中小学教师录制国学通识课程系列讲座《妙如说国学》,图书馆里还存放着她和她的同事张修明等一道编著的若干书籍。要有多少淡定和智慧才能让她跳脱繁杂的纷扰,精心耕耘教育的田野;该有多少拼命和艰辛才能垒砌起她今天的强大?
这么神奇的大师居然就在我们身边和我们无比亲和地聊着、侃着,把教育的智慧、做人的艺术慢慢地渗透给我们。
一篇《囚绿》经她简单几句点拨,便觉散文教学豁然开朗。抓文眼、把握作者心电图式的情感脉动要在语言上往深里去砸的思维将指引着我们以后的散文教学。追求“知识的课堂、能力和方法的课堂、精神及概念的课堂”将成为我们以后努力的方向。
一个讲座,经她审核,必将打磨成呈现演讲者独特的东西方休。这是怎样的严谨和对独特的追求?
一堂《分析诗歌思想感情》的古诗鉴赏阅读课,她居然用自己赋的诗和李白的诗歌一道交给学生以检测学生的掌握程度。

山中问答
李白
问余何意栖碧山,笑而不答心自闲。桃花流水窅然去,别有天堂非人间。

教坛问答
陶妙如
问我何意醉讲坛,笑而不答心自宽。师生灵犀一点会,别有天堂在人间。

她的妙笔如花、学生的完美鉴赏让满座惊叹。而诗中洋溢的教师对讲坛、对教育的热爱和师生之间的心有灵犀的和谐更让我感动。这是一种教育的大美之境啊!据悉,这是她一贯的风格。还有什么能形容她对教育的执着与热爱,她对学生的责任与认真?

更有在闲聊时,她将她所见的、所思的以案例形式向我们深度剖析,让我们明白做人的艺术。

她手头应该是有许多的事,可她一直陪伴着我们。她真诚,只要我们问到的,她都会精辟地解答,给我们启迪。她温暖,她鼓励我们打开心界。她说:“一个人走,会走得很远。一群人走,会走得慢一些,但一定走得远一些。”她说:“传播是最高的分享”、“若心界不打开,即使走遍了世界,也只是一个邮差。” 她美好,她用眼睛看美好,她为国家教育事业培训,播散着美好,传播着种子。
听她讲话,如沐春风。世界温暖,只为遇见。这几天,我们是幸运和幸福的。带给我们温暖的就是可爱可敬的陶妙如先生。

是他们,让同升湖美丽

“一花独放不是春,百花齐放春满园”,在同升湖,我深深地感受到春满园的芬芳与精彩。这是一个超强的团队,其强不在他们背后众多的名号和光环,不在于他们已取得的辉煌的战绩,而在于其强大的执行力和认真、严谨的态度,是这些老师对教育、对学生的真心的爱。

在完成繁重的教学任务的同时,他们有条不紊地、贴心地完成接待工作。向赞勋副校长基本全程陪同,解答着我们各种问题。专家级的他那富有磁性的声音和极为谦逊的态度一并留给我们深深的印象。工会张仁武主席每天帮我们协调安排各种事项,温和、友善笑是他的招牌。我们的班主任刘清丽老师则或在酒店前或在校门前等候我们前往学习地点,每天温馨提醒我们的学习安排,每天准时给我们上传PPT。她的用心让我们倍感温馨。

同时让我们深深感佩的还有那些为我们做讲座、开公开课的领导、老师。闪耀着独特个性的讲座让我们从中收获许多。

姚丽君老师的《新高考的认识与探索》讲座回顾了高考改革历程,以详实的数据分析了高考招生制度改革下的应对策略。邓伟老师的《古代诗歌复习浅析》讲座分析了近几年高考诗歌鉴赏的考点,分享了自己关于古代诗歌备考的策略,提出了四部诵读法。向赞勋校长的《聚集滋养推广——为人才搭台》引我们探寻了同升湖聚集人才、滋养人才、推广人才的、助力学生成长的路径,的确发人深思,让人感慨。赖少年老师的《新高考背景下命制作文训练题》阐述了作文题命制的几个关键点。朱元英副校长的《同升轨迹》将课程建设放置于开阔的国际背景之下,展示了融入了现代元素的同升湖课程设计及学生的成长案例。谭光明老师的《高考文言文阅读探讨》以扎实的试题研究为基础,呈现了他的文言文阅读策略,独特而实在。
而公开课让我们止不住赞叹教师们课堂的精彩设计和同升湖孩子们的出色。廖瑜老师的公开课《囚绿记》展现的是她清晰的思路、扎实的功底。黄后宋健老师的《文言文翻译中国的语境意识》呈现的是年轻的黄老师高屋建瓴的教学设计理念和敢于挑战难点的亮剑精神。杨秀兰老师的《古代诗歌鉴赏阅读之分析诗歌思想感情》课上,学生的出色表现让人惊艳,师生的心有灵犀、和谐互动让人感动。龙文康老师的《蜀相》在诵读中引导学生层层剖析诗句、把握情感展现了他驾驭诗歌的能力。黄静老师《语言得体》从学生朗读励志高考口语到让学生分享有关语言得体的小故事并运用今天所学知识加以分析,体现的是语言运用从生活中来并回归生活的原则;讲练结合中引导学生归纳、积累提高了课堂的有效性;对学生联想到的饭堂打饭、小平同志答菲律宾关于南沙群岛地理位置的事例的点评自然地渗透着核心价值观的教育,巧妙地达到既教书又育人的目的。
台上一分钟,台下十年功。我们知道,这些让我们惊叹、给我们收获的讲座、公开课背后凝聚的是他们的热情与心血,是他们的努力与付出。明艳的花从来都是辛勤的汗水浇灌而成,靓丽的成功怎能少却拼命二字。拼命,来自陶老师语录,它恰是铸成同升湖人精彩的关键。为了讲出自己独特的东西,谭光明老师扎扎实实用心翻读高考试题分析和类似讲座,在一遍遍否定自己后呈现给我们朴实、有效的文言文阅读策略。赖老师多次推翻讲稿重来。杨秀兰老师为了那节公开课五易其稿,一天脑海中就在想着陶老师给她提出的“读懂、读通、读活”几个词的解读,几个晚上因思考而睡不着。还有许多我不知道的老师不知熬了几个夜,推翻了自己的几次设计又重新来过。
同为教师,我太懂得里边的煎熬,更懂得这个过程对历练一名教师的重要性。我终于懂得了向校讲座中的“千锤百炼滋养人才”的部分内涵。因为,我相信,我看到的这些远不是同升湖老师成长的全部。勇敢的否定、不懈的学习、执着的深思、专家的指引、讲坛的检阅,这难道不是一名教师成长的快速通道吗?再借用邓伟老师的一句话“我深深地热爱教育,爱到骨子里”,有这种精神力量助推的同升湖人怎能不精彩,怎么不芬芳?教育大美,同升已践!
惟楚有才,于斯为盛。他们的教育生命的精彩绽放,美丽的是同升湖这块热土。教育大美,同升以践!如果,中国有许多地方,有许多的教育者都在这样深深地爱着教育,为之不断实践、努力、拼命,中国的教育春天应该不会太远了吧。
感谢这次长沙学习之旅,感谢组织我们前来这里的左老师和李老师。各种机缘的线成就了我们美丽的遇见!今天我们就要离开美丽的同升湖,但是,同升湖及同升湖的人将会激励我努力做一个永不止息的跋涉者与追求者。同升湖,同升以践!

广东第二师范学院番禺附属中学吴继缘
2017年11月17日

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解放思想创造奇迹 尊重个性培养英才
——广州名师培养对象文一班高中语文工作二室湖南长沙同升湖实验学校跟岗总结

初印象:地灵人杰好学校     烟雨如画同升湖

        11月13日上午8:30,华南师范大学基础教育培训与研究院培训部主任左璜教授及李沛汶老师带领广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第二批“中学名教师”文一班高中语文的两个工作室成员一行来到湖南长沙同升湖实验学校。在风景如画的同升湖实验学校,我们工作室将展开为期五天的跟岗培训学习交流活动。对于即将开始的学习之旅,我们工作室的成员都非常期待。
(一)开班仪式
       开班仪式上,同升湖实验学校的校长孙培文首先对我们的热烈欢迎。他介绍了同升湖的办学理念和办学特色。他说,新时期同升湖有了新举措,新目标,新出路,”优化环境,优化师资,优化生源”是未来的发展战略,学校将搭建多元平台,旨在培养研究型教师,打造高效课堂,提升学校品位。

    华南师范大学基础教育培训与研究院培训部主任左璜教授高度评价了同升湖实验学校的办学理念,充分肯定了其办学成果,她说同升湖之所以可以与众不同是因为他有三大:“大格局、大情怀、大课程”。

                          (二)专家讲座
        国培专家陶妙如作了“让我们携手同行——成长学习共同体”的讲座,她的“湖南足够大,喜联北往南来客;同升足够深,乐迎西学东渐人。”让前来的名师们感觉宾至如归,她跟名师们分享四个善于:善于吸收,善于合作,善于融合,善于分享,她的分享让我们相……

27 thoughts on “记录,反思是成长的必备元素
  • 陕西李小帅说道:

    游学同升有感(陕西旬邑李小帅)
    丹勋记忆联三水,花城风光绽同升。少年龙康向赞勋,妙如伟歌杨秀兰。痴心教育培文梦,瑾瑜才子元英魂。同升湖里话同升,湘粤三秦著真情。(陕西旬邑旧称三水)

  • 广州第一中学熊晓燕说道:

    今天是跟岗第四天,今天的关键词:庆幸,感恩,反思。
    今天,我需要代表广州的老师,在同升湖实验学校上一节公开课。在来这里之前,我做好了这个课的二稿,在自己的一个班试讲了一次,效果并不理想,因为时间不够,太长了,拖沓。然而,因为考试,我已经没有时间也没有机会试讲了。然后,我带着这节并不完美的课来到了这里。周一我和同组的梅芳会和秋燕一起讨论了这节课,她们给了我很宝贵的意见,于是周二晚上我就进行了一些改动。然后就信心满满(其实是没心没肺)地到了周三。周三听了同升湖实验学校的老师给我们呈现的优秀的课例,尤其是杨秀兰老师的课,她的班就是我准备要用到的班。我被震撼到了,惊艳到了,也打击到了。这个时候,我才真正惶恐起来:这么优秀的班,我的准备对于她们来说,适合吗?我能驾驭这么好的班吗?同升湖的老师非常让我感动,她们说,要什么班,你随便挑。陶教授还亲自打电话帮我敲定落实上课的班。但最后,我还是用了普通班。因为我觉得,我的准备是给中等偏上的学生的,如果用最好的学生,无疑她们能把这堂课呈现得很精彩,但我的课对于她们来说,没有什提升作用。当然,私心里,我也不想在一个晚上做太大量的改动。所以,我还是选择了普通班,希望能真实呈现出我想呈现的课堂,希望真的能让学生有所提升。
    到了今天的下午,我之前惶恐的心已经渐渐沉淀下来了。因为,我觉得,我既然已经做好了准备,那靠的就是随机应变的能力了,而没有平静的心态,是没有办法做到随机应变的。幸而同升湖的同学都是很优秀的,有了她们的积极配合,进程推进得比较流畅。我感觉一开始和同学们互动,我的眼睛就只看到她们,无暇去看台下的老师了;我的心里已经满满的都是她们,已经没有地方装载我的紧张了。
    课后,陶教授没有像之前一样评课,而是让同升湖的老师谈感受。邓伟老师认为,我的课让他受到了一种启发,如何用结果反馈过程,让学生自己得出真实的体验;然后的就是“亲”,和学生的亲近,能让她们更敢于表达自己的思索;第三是独立,连贯补写题和诗歌鉴赏题不同,需要的是学生独立的思维过程,寻找共性,让学生抓住规律。向校是很能表达的,他表示真诚、平等、尊重,是教师激活学生的基础,让学生信任老师,老师才能带领她们去到更远的远方。
    我自己觉得,这节课的想法比较新,这是大家喜欢的一个地方。我的态度比较亲和,这是异地教学能不急顺利地完成需要的地方。但是,我的课还不能完全克服之前的问题,就是慢。老师讲得还是多,可以更多地让学生讲,学生明白的无需再解释,也许推进得还比较快。这是后面还要再改进的地方。
    今天的感觉,庆幸并感恩有热心帮助我的同升湖人,尤其是一心替我考虑的陶教授和一直帮我各种安排的班主任;庆幸并感恩有爱护我的组员,有一直为我打气的二组的同学们;庆幸并感恩有同升湖1512班给予了我非常好的配合的同学们;感恩给我赞誉和建议的每一位老师……反思是每一次上课后必做的事情,因为有了反思,才能走得更好;有了批评,才能走得更远!

  • 陕西省旬邑中学张辉说道:

    春风化雨 润物无声
    ——访湖南长沙同升湖实验学校有感
    初来同升湖被周围的青山绿水,澄澈静谧感动,几场报告、几节课堂、几日观察之后深深被同升湖人感动。这里的管理者思维敏捷,幽默风趣,个个能言善辩,能说会道;这里的执教者一腔热血,满怀激情,个个循循善诱,因材施教;这里的求学者天南地北,五湖四海,小小年纪,个性非凡。
    从同升湖人举手投足间,我真正感受到什么叫“求学同升,受益终生”;从同升湖人的言行中,我真正感受到什么叫“相信学生,依靠学生,发展学生”;从同升湖人的课堂上,我真正感受到什么叫“人人都是人才,个个都可成才”。真是春风化雨,润物无声。
    从孙校长眼神里,我看到了一个教育家面向未来的情怀;从向副校长的话中,我感受到了一群教育者孜孜不倦的精神;从陶姐姐的身上,我体会到一个普通教师今后努力的方向;从学生的课堂表现中,我发现了一种积极向上的精神面貌。
    一行七人几日行,受益匪浅莫能忘。
    同升湖人了不起,润物无声助成长。
    莘莘学子有眼光,桃李满园同升湖。
    匆匆几日时光短,春风化雨润心田。
    陕西省旬邑中学张辉。

  • 徐瑛洁说道:

    2017.11.16..跟岗学习第四天,
    今天是听课研讨的一天,
    上午两节高三备考下午一节广州名师展示课。
    第一节是由高中部语文科组长龙文康老师执教的高二选修诗词《蜀相》,龙老师具有丰富的教学经验,教学风格鲜明,善于循循善诱启发学生思考,尊重学生个性化阅读赏析,体现了师生平等的生生互动的意识,在龙老师的课堂里也感受到了同升人的精神。
    美中不足的是课堂节奏把握得不够好,个别的提问有些重复,课堂有些累赘冗长,如果让我来教的话,我会抓住这首诗的特点,然后结合在选修单元的背景下,重构这节课,以诵读为抓手,读懂字音,读懂诗意,读懂情感(《蜀相》),读懂意图(杜甫),并抓住杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格,以这首诗作为示例,让学生小组合作探究,派代表分享,学生互相点评,然后突出“以意逆志,知人论世”的单元目标,给学生归纳解读诗歌的方法,并进一步以杜诗中“泪”为核心,梳理课内外的杜诗,总结杜甫生平及其诗歌特点。
    第二节课是由同升湖实验学校高三备课组的黄静老师执教,黄老师作为新入职的资深老师,曾获湖南省教学比武竞赛一等奖,也是湖南省普通话测试员,外表靓丽,亲和力十足,是学生喜欢的“小姐姐”类型,她执教的课题是《高考备考语言得体》。黄老师一开始就让学生站起来齐声诵读“高考励志口号”,喊了一轮原来是想引出需要需要得体,接着黄老师一边结合语言得体的三种类型,一边补充高考真题,给学生边讲边练,让学生分析,该记忆的记忆,该理解的理解,最后还让学生结合生活实际和同学们分享语言得体的小故事,充分展示了语文学以致用的工具性,学生参与度很高,黄老师的课堂驾驭轻松自如,一张一弛节奏把握得很好,一节课下来,学生在充分探讨中就突破了高考语言得体这一考点的难点,很值得我们学习!
    一个上午两节课,接着是三地老师交流评课,老师代表发言发人深思,意犹未尽。转眼午餐时间又到了,可我们还在热烈讨论,互切互磋,根本停不下来感谢同行的你我他,一直携手在学习的路上。

    徐瑛洁记于湖南长沙同升湖实验学校

    • 徐瑛洁说道:

      2017.11.15..跟岗第三天下午,
      在匆匆的午餐和午休之后,
      又回到同升湖实验学校多媒体室
      聆听由复读部两位老师主讲的高三备考课。
      第一节是由一位刚入职的年轻教师黄后宋健老师主讲,课题是《文言文翻译中的语境意识》,小黄老师教态自然,语言简练干净,课堂驾驭纯熟,所选的考点很具有针对性,抓住了文言文中的语境,循序善诱引导学生落实翻译题的重点难点。
      第二节是由一位资深的老教师杨秀兰老师主讲《古诗歌鉴赏阅读之分析诗歌思想感情》,杨老师抓住了“能读懂~会作答~可命题~巩固提升”四大板块,高效地落实了在古诗词鉴赏中情感类题型的解题关键,尤其是同升湖高三复读班学生的语文素养非常好,一发声一板书一投影甚至一道学生自主命题都让在场的老师惊呆了!不少的老师都感慨,能够教这样的学生是何其幸运,何其幸福!这绝对不是一节课两节课的讲授可以训练出来的,湖南长沙这个地方确实是人杰地灵,滋养的学子如同清水芙蓉,浑然天成,让人殷羡无比。
      在课堂的最后环节,陶妙如老师给杨老师递上了一张纸条,上面写着她当场仿写李白《山中问答》一诗,创作了另一首《教坛问答》,并让学生马上赏析两首诗在情感方面的异同,学生的发言精彩纷呈,听得在场的老师情不自禁热烈鼓掌。
      最后在评课环节,语文科组长邓伟老师突发奇想让学生留下来参与评课,学生的点评杨老师的课堂“精致、灵动、和谐”,同学们非常喜欢这样的语文课堂,学到知识,更学到了文化,更学到了做人做事的道理!
      之后教师的评课更精彩,老师们逐一发言,争相分享听课的感受,我认为杨老师的课体现了“生动、互动、灵动”,三动课堂充分体现了以学生为本,充分发挥学生主体性的教学理念,一节课下来老师自嘲说自己像“闲鱼”,基本都是学生自主探究,小组合作探究,成果展示,思维碰撞,语言交锋,完全没有老师什么事了,殊不知这样的课堂背后浸润了老师多少的心血!
      几天以来,听了同升湖老师的几节课,充分感受到郭培文校长提出“人人都是人才,个个都能成才”的办学理念,落实到了每一个细节,不仅展示的学生自信、靓丽,同时人人都是人才,人人都可出彩,确实让人钦佩,值得学习!
      很精彩的课堂,很感动的学校,
      三天的学习,高效而丰富,
      感谢同升湖实验学校的热情接待真诚分享!正如陶妙如老师所说“同升湖的学生比老师优秀是必然的,这也是同升湖老师的骄傲”,祝福同升湖实验学校越办越好,越走越远!

      徐瑛洁记于湖南长沙同升湖实验学校

    • 徐瑛洁说道:

      2017.11.15..跟岗第三天,非常充实的一天。上午先有复读部语文科组长谭光明老师给我们介绍《高考文言文阅读探讨》,谭老师从高考题入手,先分析了历届高考题文言文的选材特点,然后介绍了文言文阅读策略,最后谈了自己在试题研究方面的心得体会,提出教学的建议。50分钟的汇报朴实无华,实实在在,却满满的都是干货,听得我满心欢喜,茅塞顿开!好喜欢学习,太快乐了
      十分钟的茶歇,我们在贵宾室喝着咖啡吃着学校饭堂制作的精美点心,期间还能聆听陶妙如大师春风化雨般的教诲,确实是“妙不可言,如沐春风”,让我们一班学员在精神与物质都获得了无限满足!
      随后是同升湖实验学校的朱元英副校长主讲的讲座——《同升轨迹~从课程建设的视角观察》,朱校长带着大家回顾了同升湖从办学以来的昨天,展示了同升湖的今天,展望了同升湖的明天。她声情并茂,娓娓道来,展示了同升湖人在郭培文校长“新三好~好身体、好心态、好习惯”的办学理念指导下,培养了一批批优秀学子,走向全国,走向世界,获得硕果累累,并回到最初的地方回馈母校,让人震撼,让人感动!
      最让我们感动的是,郭校长昨天扭伤脚,却依然被同事背上来二楼会议室,坚持陪伴我们聆听讲座,真正体现了一个卓越校长的对教育的真诚炽热博爱情怀!
      非常感恩能够获得这一次的学习机会,每一天都收获丰硕受益良多,无论在语文教学方面,还是学校的教育管理方面都让我有了更多的启发与思考,见缝插针赶紧把每天触动心灵的思想火花记录下来,不枉此行。

      徐瑛洁记于湖南长沙同升湖实验学校

    • 徐瑛洁说道:

      2017.11.14..跟岗第二天,学校给我们展示了一节高一语文课《囚绿记》,授课的廖瑜老师教学功底深厚,拥有十多年高三备考经验,重回高一第一次讲授这一篇散文。
      《囚绿记》是一篇我特别喜欢的散文,十年前我曾选了这篇散文作为招聘老师的试教题目;六年前,我曾在芸芸众生的高中文本中选了这篇文章作为我参加广州市十佳青年语文教师课堂教学竞赛的决赛课题,往事如烟,转眼就一把年纪,重温这个文本,感受既熟悉又温暖。
      一节课下来,陶妙如老师让我们广东、陕西、湖南三省的老师围坐在一起,充分讨论,尽情分享,畅所欲言,不能重复。
      坐在长长队伍的末端,我从开始的窃喜到后来的心慌,语文老师的特点就是“闷骚”啊,让你主动发言,个个一言不发,规定人人有份,就个个都滔滔不绝。到我发言了,我只好结合自己几年前的设计,简单陈述了这节课的三个亮点及自己三个不成熟的建议:
      亮点一:这节课的设计充分体现了语文核心素养的四个方面,从语言的建构、思维的提升、审美与鉴赏,文化的传承,教师的功底很深厚,对课堂的驾驭纯熟而自然。
      亮点二:课堂的思路很清晰,教师对文脉的把握准确,重点突出,能够抓住“囚绿”的语句重点赏析,通过学生个性化的解读,进一步引导学生感悟本文作者的情感,以及拓展写作背景后,加深对文本的理解,突破难点。
      亮点三:教师采用小组合作探究的方式,让学生在小组内部分享,选代表发言,互相补充,互相启发,师生互动、生生互动自然融洽,是一个生成性的真实课堂。
      三点建议(针对廖老师自评的四点不足困惑):
      其一、教师在教散文时首先要读通读透文本,因而加深对文本的解读非常重要,比如在《囚绿记》这篇散文中,线索与结构,整体感知要全面、准确,不要急着奔向解决赏绿词句的重点剖析,前四段和最后一段的呼应,作为记叙部分是感情累积的起点,看似不重要,实则内含巧妙;
      其二,廖老师觉得“语文味不足”,在我看来主要在于教师的导引和学生的赏析都聚焦在文本的分析方面,然而散文重在读,怎么读才能读出味道、读出情感、读出感悟,教师可创设多元诵读的方式,让学生一步步走进文本,感受文本的语言美、结构美、情感美、人文美;
      其三、关于“取舍”的困惑,对于一个上公开课的老师而言,最体现功力的就是这一点,怎样深文浅教,怎样品读到位,真正体现文学类文本给予学生审美与鉴赏的空间,让学生在不同年代读写一篇文章时,仍能有自己的独特感悟,教师在堂上完成了不断叠加的环节,却没做精简剪裁的舍弃,所以从品读后“读写结合”的两道题来看,课堂效果并不好,也没有完成文本深度的进一步提升,略显遗憾。
      综上所述,没有完美课堂正如没有完美的人生,没有遗憾的课堂是不存在的。对语文教学来说,能发人深思的课堂就是成功的课堂,感谢上午所有同仁真诚的分享,发人深省更让我获益匪浅!

      徐瑛洁记于湖南长沙同升湖实验学校

  • 秋燕说道:

    2017年11月13日《是什么使我们与众不同》第一天踏足湖南长沙同升湖实验学校,见到了与众不同的环境,坐落在雨花区,偏安一角,远离都市的烦嚣,是个读书的好地方,确实非常与众不同,体现了优化的环境。在这里开始了我们在长沙第一天的跟岗活动。同升湖实验学校的第二个优化是学校的师资,今天听了语文特级教师陶妙如老师的讲座,浓浓的国学风铺面而来,原来陶老师是一个不一样的语文老师,是不断勇于开始的国学大师,她说的很好,一个人走,会走得很快,但不一定走得很远;一群人走,会走得慢一些,但一定走得远一些。第二个分享的是姚丽君主任,她深入浅出地和我们分享了《新高考的思考与探索》,在2018年广东与湖南即将一起进入新高考之际,在上海杭州的经验分享后,姚主任从“怎么考”“怎么招”“怎么做”“怎么教”给了我们很清晰的思路,颇受启发。第三个分享的邓伟老师,带着特有的乡音,给我们交流了诗歌鉴赏的方法,名为“大道至简,返璞归真”,虽然大家都十分熟悉一些复习方法,但是都被他对教学的热情感染了。尤其他的一题多用,提高效率,给我们很多一线教师跳出题海做了很好的示范。同升湖学校的第三个优化就是人才,同升精神实际上就是一种贵族精神或者说是追求一种精神贵族,好身体,好心态,好习惯,相信每一个学生都是独一无二的存在成为品牌。对于我们体制内的所有人来说,这是一个多么新鲜的开始,接下来值得期待。
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    • 秋燕说道:

      《一扇窗,一抹绿》
      2017 年 11 月 15 日
      今天听了廖瑜老师的《囚绿记》,结合同升湖学校的“三个好”(好身体,好心态,好习惯),我觉得这堂课也有三个“好”:一是有好的板书,廖老师的板书与学生的板书相结合,有文字有图画,有文脉有情脉,一目了然;二是有好的构思,从“查一查”到“理一理”再到“读一读”然后到“究一究”最后到“练一练”,一切都是循序渐进,符合学生阅读的习惯,井然有条理,课堂思路十分清晰;三是由好的合作,既有生生间的小组合作,又有师生间的共同解读文本的合作,十分默契。总的说来这是一堂十分成功精彩的课。
      当然,教育是一种遗憾的艺术。廖老师的课堂稍微觉得浅一点,在学生对文本的解读上可以考虑从表层理解,到篇章理解,最后到情感寓意三种层次推进,尤其散文的特点是形散神聚,应该像陶老师说的那样,抓住文本的细节,逐渐推进推敲,方能品其意,得其意,这样才能让学生逐渐学会阅读散文的方法。更让我受益的是,同升湖学校的这种共同参与,真诚分享的形式让我很受启发,尤其结合向校长在下午的人才平台搭建中提到,给老师们路径,给老师们平台,倒逼老师们的成长。虽然只是一堂课,虽然只是一次交流,但足以打开我们的思维之窗,带来教学路上的一抹绿。

  • 吕晓花说道:

    同升色彩

    赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?

    初冬,细雨濛濛的长沙,有些湿冷,有些灰霾,阴沉的天空,模糊的远山,少了许多想象中的澄澈明净和万山遍红。

    来到同升湖,来到同升湖实验学校,短短的几天,却让我们在冬日的单调中感受到别样色彩的缤纷。

    同升湖是红色的吧。那耀眼的火红,明亮温暖,张扬而热烈。是那历经千锤百炼而不忘初心的执着,是闯过风霜雨雪却依然相信阳光会普照的自信,是趟过沟沟坎坎仍笑脸迎朝阳送晚霞的达观。

    同升湖是绿色的吧。那莹润的翠绿,迭荡的是青春活力的跳脱,晕开的是生命色泽的饱满,铺洒的是“人人都是人才,个个都可成才”的文化自信。枝繁叶茂的绿意,在那课堂合作交流的分享里,在教师眉眼盈盈的笑意中,还在人才辈出的潮头上。

    同升湖是黄土地的颜色吧。朴实、厚重,内蕴深沉。那是“求学同升,受益终身”口号式的质朴无华,那是让每一个孩子都有春天的厚实胸怀,那是让每一位教师都有成长机会的宽阔平台,那是每一个同升人脚踏实地踩出的深深足迹,那还是让这里的每一个生命都可以成长为最好的自己的担当和底气。

    也许,同升湖是无色的吧。纯正、包容、博大。因为无色,每一个热爱它的人都可以凭自己的勇气将它描绘成自己喜欢的模样,每一个亲近它的人都能够让爱智慧将它包裹得温暖如春,每一个推崇它的人都愿意用豪气去赢取未知的明天。

    同升湖畔,谁持彩练当空舞?是你,是他,是每一个同升湖人吧。

    ( 吕晓花跟岗于湖南省长沙同升湖实验学校有感偶作 2017年11月15日晚

    • 广州李中彦说道:

      晚读晓花同学培训心得有感打油一首兼呈妙如老师
      妙雨知时节
      如今夜发生
      泽被广万里
      润物细无声
      湘江接渭水
      粤海连同升
      晓看红绿处
      花暖长沙城

  • 陈碧宇 广州说道:

    培训日记(二)

    磨人——为人才搭台

    培训的第二天,向赞勋副校长为我们带来了《聚集 滋养 推广 》的讲座。他用了这几个词:千锤百炼滋养人才、千方百计推广人才,所以才有了名教师的品牌和名学生的精彩。陶妙如大师说:“他给你搭台,你也要给他搭更高的台,这就是做人的最高智慧。”同升湖实验学校里培养人才的力度让我们叹为观止,正是这种磨人的同升培养,为人才搭建了更广阔的平台,让老师更快地成长起来。
    讲座促进理论反思
    本次跟岗活动,精选每一堂讲座的主讲人,借活动促进骨干教师的反思和成长。语文科组长邓伟老师说:给大家做报告的选题就是我这么多年的回顾和总结,希望反思呈现出来的应该是我们独特的东西,否则浪费大家时间。通过反复读考纲、读新课程标准,理论和实践结合后,侧重我们的做法。“痛,并快乐着!”痛,一字一句打出来的,但是快乐,收益匪浅!以点带面,将会是质的提高,增强了新的认知。《高考文言文阅读探讨》《大道至简 返璞归真》古代诗歌鉴赏等讲座无一不凝聚了一线骨干教师浸润多年的心血,千锤百炼,字字珠玑。
    课例促进实践成长
    选取上公开课的老师兼顾了老中青搭配,有经验丰富课堂比武一等奖的老师,也有刚出来工作才三个月的老师,呈现给我们的有《囚绿记》课堂的淡然飘逸,文言翻译课堂的独特视角,古诗歌鉴赏阅读课堂的高效灵动,语言得体课堂的活泼实用,这样为人才搭台的培养方式能有效促进青年教师的迅速成长。正如评课时吴继缘老师谈到:课堂精彩不精彩不看老师展现多少才华,而看堂课提供学生多少学习的机会,搭建了一个怎样的学习平台。课后的评课也是让我们大为震撼,台上的桌子一换摆放,为学生搭的台就变成了为老师搭的台,每人都要发言,对课堂进行反思,千方百计让老师动起来,推出学校的优秀老师,谁也不能置身事外,会后《群英荟萃 同升论剑——广州、旬邑中学名师团队同升交流纪实》当晚就出炉了 。
    换一个角度来看学校管理:一个学校的教学探讨精彩不精彩,要看学校给老师提供多少机会,搭建怎样的平台。在这一点上,我觉得同升湖实验学校的管理是非常成功的。(广州市南武中学 陈碧宇)

    • 陈碧宇说道:

      培训日记(一)

      为什么我们培养不出杰出的人才

      广州市南武中学 陈碧宇

      姚丽君主任的讲座《新高考的思考和探索》让我获益良多,她说喜欢和不同的人打交道,人与人的不同,其实就是差异性,人往往因为不同而精彩,认识差异性,这是对人的尊重。在她的讲话中又一次体会到同升精神:是什么让我们与众不同,其实这就是尊重人与人之间的差异。

      著名的钱学森之问,背后是一个什么问题?

      2005年,温家宝总理在看望钱学森的时候,钱老感慨说:“这么多年培养的学生,还没有哪一个的学术成就,能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问:“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才?” 著名的“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。解决回顾高考改革历程:因为教育选拨人才的标准的趋同、单一,导致教学方式单一,学生逐渐变成学习的机器;通过高考选拨出来的人才是考试成绩高的人才,但缺乏创造力。

      改革招生录取机制:探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标,研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法,提前向社会公布。

      ——《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》

      怎么招?怎么考?

      姚主任介绍了各地高考招生的改革:两依据一参考和三位一体自主招生。新一轮改革方向的亮点之一,是打破“唯分数论”,实施“两依据、一参考”的多元评价机制,即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩,参考高中学生综合素质评价信息进行录取。从高校新旧招生机制的对比,从各地公布的方案来看,实施“既看分,又看人”的综合评价录取,是未来高校招录的大势所趋。

      在2014年上海和浙江被同时列为高考改革试点地区时,浙江省已通过“三位一体”的录取方式,尝试将综合素质评价纳入到高考录取中。2014年,浙江大学首次实施“三位一体”招生新方式,通过笔试、面试两个环节选拔考生,并按照“高中学业水平测试成绩占10%,高校综合素质测试成绩占30%,高考总分占60%”的方式形成考生的最终成绩,择优录取。到2015年,浙江省“三位一体”综合评价招生改革继续深化,参加试点的高校36所,有15所为新增高校,招生计划3500多人,比上一年增加75%。

      姚主任用直观的数据表明:语数英三科,在新高考下性价比很高。在新高考改革下,语文考核增加积累应用版块,凸显传统文化;数学考核不分文理,注重通性通法;外语考核一年两考的社会考试,增加听说测试,取较高分计入高考总分。

      她介绍各地烧脑的高校自招题目让大家忍俊不禁,华南理工大学“用物理知识解释狮吼功的一些现象”山东大学“厕所和黑板到底有啥关系?”确实是没法猜题。诸如拿高分的西红柿炒和100元哪里去了?主要是考核面临不同情境时,考生的应急和处理。高校综合素质测试侧重在考生的认知能力、分析能力、应对能力以及理想信念、思想品德、社会责任感等方面进行综合考核。

      怎么教?怎么学?

      新高考形式下,学校需要思考与面对的问题集中在:学生选科、生涯规划、选课走班、学生管理;素质培养、教室供求、教师评价、教室供求等方面。姚主任的发言中谈到了我一直很想了解的关于学生生涯规划的问题。学生选科:对于学生而言,选科到底怎么选?生涯规划主要关注:认识自我,选择专业,选择学校,最终确定选考科目。

      有点遗憾由于时间关系,我很想了解的关于学生走班的情况,姚主任来不及展开。采用不同情况采用不同走班:全科分层走班、全科不分层走班、2+1走班、固定类别选科,不走班

      很欣赏姚主任在面对变革时的无畏精神:“我们迎来了教育改革的伟大时代,每一次变革都是一次挑战,更是一次机遇。我们坚信:上下齐心,凝神聚力,我们终将占领新高考改革的高地,实现同升湖学校第三次腾飞。”诚然,面对高考改革这一重大变化,每个学校,每位老师都不可避免的要迎接这一挑战,哪个学校能够率先抓住这个发展的契机,哪个学校就能走在教育发展的前列。我希望,“弄潮儿向涛头立,手把红旗旗不湿。”我们就是下一个教育改革的弄潮儿!

  • 陈丽萍广州说道:

    廖老师的公开课《囚绿记》致力于培养学生的阅读能力,语言文字运用能力,体现两个转变:由知识核心走向核心素养,变语文教学为语文教育。我着重从口头表达素养与反思素养谈我的感受。在廖老师的公开课《囚绿记》中,我们看到学生尽情表达,淡定从容,感动他人,真诚欣赏他人,充分展现了同升湖学校课堂的独特魅力。廖老师设置问题,让学生即兴发挥,锻炼自我,表现自我 ,激发潜能。廖老师通过简洁文雅的语言带领学生感受艺术美,领悟意境美,创造精神美。建议加强互动反思。如在前置作业中,设置本课反思表(品语言、品情感、品人生)。充分反思所学过的托物言志类的散文,让学生在自读课文时的感受,结合字词句段提出问题,希望老师怎么教。老师充分了解学生的学习基础、学习情况,制定互动策略、引导策略、活动策略。这样能读出新意,对文本的解读就更有味道,有助于个性化阅读。可让学生写读后感,提炼本文精神精华,深入挖掘内在精神,进行阅读感受式演讲,这也有利于核心素养的培育,有利于整体感悟。

  • 王翔说道:

    同升湖五天的学习,对我来说就是一场妙不可言的旅行。一场场醍醐灌顶的报告,一节节异彩纷程的课堂,一个个思维活跃的学生,一个个激情四射的老师都是沿途醉人的好风景,但以人为本的办学理念在同升湖学校全体师生们身上落地生根、潜移默化更是我记住同升湖,以后还怀念同升湖的理由。同升湖让我感动,让我牵挂。

    同升湖是一片神奇的地方,同升湖人的精气神和对教育的痴热情怀,触动了我们这些公办学校老师内心最柔软的坚壁,我们须用心体悟。

  • lan说道:

    解放思想创造奇迹 尊重个性培养英才
    ——广州名师培养对象文一班高中语文工作二室湖南长沙同升湖实验学校跟岗总结

    初印象:地灵人杰好学校 烟雨如画同升湖

    11月13日上午8:30,华南师范大学基础教育培训与研究院培训部主任左璜教授及李沛汶老师带领广州市基础教育系统新一轮“百千万人才培养工程”第二批“中学名教师”文一班高中语文的两个工作室成员一行来到湖南长沙同升湖实验学校。在风景如画的同升湖实验学校,我们工作室将展开为期五天的跟岗培训学习交流活动。对于即将开始的学习之旅,我们工作室的成员都非常期待。
    (一)开班仪式
    开班仪式上,同升湖实验学校的校长孙培文首先对我们的热烈欢迎。他介绍了同升湖的办学理念和办学特色。他说,新时期同升湖有了新举措,新目标,新出路,”优化环境,优化师资,优化生源”是未来的发展战略,学校将搭建多元平台,旨在培养研究型教师,打造高效课堂,提升学校品位。

    华南师范大学基础教育培训与研究院培训部主任左璜教授高度评价了同升湖实验学校的办学理念,充分肯定了其办学成果,她说同升湖之所以可以与众不同是因为他有三大:“大格局、大情怀、大课程”。

    (二)专家讲座
    国培专家陶妙如作了“让我们携手同行——成长学习共同体”的讲座,她的“湖南足够大,喜联北往南来客;同升足够深,乐迎西学东渐人。”让前来的名师们感觉宾至如归,她跟名师们分享四个善于:善于吸收,善于合作,善于融合,善于分享,她的分享让我们相信“中国梦,教育兴,合作干,定会平台常筑人常前”。
    (三)名师讲座
    下午三点,高中部主任姚丽君就新高考做了专题演讲,她就新高考形势下高校怎么招,高考怎么考,教师该怎么教,学生该怎么做具体进行了分析研究,她表示每一次改革都是一次挑战,更是一次机遇,我们需要上下齐心,凝神聚力才能占领高考改革的高地。
    复读部邓伟老师则就高考语文古代诗歌鉴赏作了专题讲座,他的研究深入浅出,生动具体。得到名师们一致好评。
    此次培训有了一个良好的开端,相信今后的几天,在所有参与者共同努力中,交流效果会更好。

    再融合:课堂教学敢亮剑 精彩点评收获多

    11月14日,我们的培训也从第一天的理论研究转为今天的教学实战,再从教学实战深入研究的新阶段.同升湖的语文教师个个都是行业翘楚,教学风格各有千秋。
    (一)
    今天的交流活动从课堂开始,上午9点,同升湖高中部语文教师廖瑜和她的学生们展示了一堂核心素养下的语文课堂,主题为《囚绿》,与传统课堂相比,教师在课堂中更多的体现一种服务意识,把“思”的空间留给学生,把“做”的任务派给学生,把“说”的机会留给学生,把“创”的使命留给学生。

    (二)
    公开课后,我们与同升湖的高一语文备课组一起集中教研,对廖瑜老师这堂《囚绿》进行点评,深入探讨了核心素养下的散文阅读与散文教学。在陶老师的带动下,我们都踊跃参与,逐一发表了自己的点滴见解,获益匪浅。
    廖老师的语文素养和扎实的功底,在课堂的建构中充分展现了学生主体地位,充分调动了学生的参与积极性,语文核心素养的渗透和开发任务得到了落实。
    高中语文工作一室的吴继缘老师谈到:课堂精彩不精彩不看老师展现多少才华,而看堂课提供学生多少学习的机会,搭建了一个怎样的学习平台,廖老师给学生创造很多学习机会,是一个比较充分的课堂。

    吕晓花老师用“简、味、实”三个字来整体概括整堂课的感受,语言、媒介、方法简单,但是内容却不单薄,简单背后是厚实;浓浓的人情味,处处有感情的熏陶;风格实在,落实实在,效果实在。

    高中语文二室的徐瑛洁老师谈到了课堂的三个亮点:第一,充分体现语文核心素养的四个方面,语言、思维、审美、文化传承;第二,思路清晰,文脉突出;第三,师生配合和谐,学生发挥很好。同时徐老师也针对课堂教学提出了一些反思,回应了廖老师自己提出的语文味不足的原因分析,并且发表了她对散文教学的心得。

    郑文彬老师谈到:阅读的核心是理解,教师要了解不同阶段学生的理解程度,它包括表层的理解,篇章结构的理解,情景模型的理解。他指出这堂课的不足之处是品读不够,也强调散文得“品其言,得其意”,郑老师分享了自己散文教学的具体方法。

    一室的李梅芳老师提出“绿色语文”的概念,她表示自然生成的课堂就是好课堂,哪怕这堂课还有很多东西未能生成,只要生成一部分,就是绿色教学过程。她说廖老师这堂课就是一堂绿色课堂,一切目标水到渠成。对于大多数老师关于学语文和考试之间的思考,李老师提出她的态度“不为高考学语文,更为人生学语文”。

    会上,大家各抒己见,评课堂,谈心得,亮反思,提建议,献方法,意犹未尽。大家充分体会到从同伴的教学中学习,从同伴的点评中反思,从同伴的反思中实践的学习快乐。
    (三)
    下午2:30,同升湖实验学校的赖少年老师作了“新高考背景下命制作文训练题”的讲座,他从自己命制高考作文题的经验出发,为大家介绍如何确定选材背景,立意方向,成题的经过,展示学生平时的作文实战,并进行简单评价。

    陶老师在赖老师交流的基础上,围绕什么是一个好作文题的话题,谈了三点:有话写,能写出真话,能区分出学生水平。并且就上午的课堂,聊了课堂是知识的课堂,能力或者方法的课堂,也是精神或者概念的课堂,三种境界,要合而为一;而散文要把握散文“形散神聚”这个核心,一定要探索文本形散在哪,神聚在哪,文眼在哪。由此理清文脉,探究情脉,聚集文气,语养文心。

    接着,向赞勋副校长作了“聚集 滋养 推广——为人才搭台”的专题演讲,向副校长声情并茂的跟大家介绍了同升湖这个充满凝聚力和战斗力的团队,以“千山万水聚集人才”“千锤百炼滋养人才”“千方百计推广人才”三个维度系统介绍了孙培文校长为落实治校理念:“人人都是人才,个个都可成才”的人才观,“相信学生,依靠学生,发展学生”的学生观和“向学生学习,向家长学习,向同事学习”的学习观,而对教师培养的一系列有利于名教师,名学生,名学校的长远发展战略。

    会后,陶主任为各位老师赠送了获2013年度中国影响力图书奖的作品,《做温暖的教育》一书,并现场赠言签名。陶老师还说,这是校长培养下的产物,是全校师生共同的作品。

    深观察:理念先行导方向 上下齐心共成长
    11月15日,我们的跟岗学习继续深入,既有高中语文备考专题研讨讲座,也有体现集体智慧备考结晶的课堂教学实践,还有同升湖实验学校系统课程建设的高端讲座。经过对所有这些环节的深度观察,我们发现都无不验证着孙培文校长的办学理念,闪耀着同升精神。而在语文学科教育教学的每一个细节,都能看出陶妙如主任智慧语文、暖心教育理念的深入人心。
    (一)
    上午我们聆听了两个讲座,首先是复读部语文科组长谭光明老师给我们介绍《高考文言文阅读探讨》,谭老师从高考题入手,先分析了历届高考题文言文的选材特点,然后介绍了文言文阅读策略,最后谈了自己在试题研究方面的心得体会,提出教学的建议。50分钟的汇报朴实无华,实实在在。

    随后是同升湖实验学校的朱元英副校长主讲的讲座《同升轨迹——从课程建设的视角观察》,朱校长带着大家回顾了同升湖从办学以来的昨天,展示了同升湖的今天,展望了同升湖的明天。她声情并茂,娓娓道来,展示了同升湖人在孙培文校长“新三好:好身体、好心态、好习惯”的办学理念指导下,为了将个个培养成人才,因材施教,为同升湖学子们量身打造了一系列课程,教师们也纷纷踊跃发现自己的多种才能,开始多元化课程,创造了一个又一个奇迹,培养了一批批优秀学子,走向全国,走向世界,获得硕果累累,并回到最初的地方回馈母校,让人震撼,让人感动!

    最让我们感动的是,孙校长昨天扭伤脚,却依然被同事背上来二楼会议室,坚持陪伴我们聆听讲座,真正体现了一个卓越校长的对教育的真诚炽热博爱情怀!
    (二)
    下午,两节高三语文古诗文备考的专题课则从教学实践中启发着我们:课堂是学生的,要相信学生,依靠学生,让学生充分“动”起来,才是真正对学生知识、能力与情感的发展。
    第一节是由一位刚入职的年轻教师黄后宋健老师主讲的,课题是《文言文翻译中的语境意识》,黄老师教态自然,语言简练干净,课堂驾驭纯熟,所选的考点很具有针对性,抓住了文言文中的语境,循序善诱引导学生落实翻译题的重点难点。

    第二节是由一位资深的教师杨秀兰老师主讲《古诗歌鉴赏阅读之分析诗歌思想感情》,杨老师抓住了“能读懂——会作答——可命题——巩固提升”四大板块,高效地落实了在古诗词鉴赏中情感类题型的解题关键,尤其是同升湖高三复读班学生的语文素养非常好,一发声一板书一投影甚至一道学生自主命题都让在场的老师惊呆了!不少的老师都感慨,能够教这样的学生是何其幸运,何其幸福!这绝对不是一节课两节课的讲授可以训练出来的,同升湖这个地方确实是人杰地灵,滋养的学子如同清水芙蓉,浑然天成,让人殷羡无比。

    最精彩的莫过于在课堂的最后环节,陶妙如老师给杨老师递上了一张纸条,上面写着她当场仿写李白《山中问答》一诗,创作了另一首《教坛问答》,并让学生马上赏析两首诗在情感方面的异同,学生的发言精彩纷呈,听得在场的老师情不自禁热烈鼓掌。

    最后在评课环节,语文科组长邓伟老师突发奇想让学生留下来参与评课,学生的点评杨老师的课堂“精致、灵动、和谐”,同学们非常喜欢这样的语文课堂,学到知识,更学到了文化,更学到了做人做事的道理!
    之后教师的评课更精彩,老师们逐一发言,争相分享听课的感受,我们组长徐瑛洁老师认为杨老师的课体现了“生动、互动、灵动”的特点,三动课堂充分体现了以学生为本,充分发挥学生主体性的教学理念,一节课下来老师自嘲说自己像“闲鱼”,基本都是学生自主探究,小组合作探究,成果展示,思维碰撞,语言交锋,完全没有老师什么事了,殊不知这样的课堂背后浸润了老师多少的心血!

    细回味:人人成才不是梦 个个有才言不虚
    11月16日,跟岗的第四天,应该是湘粤两地名师相互切磋相互深入学习的一天。上午由同升湖实验学校的两位优秀教师执教两节课,下午则由我们一行中一室的熊晓燕老师代表广州名师培养对象执教一节展示课。这三节课在以生为本,多元评价,注重生成方面可谓是异曲同工,教师们的专业素养深厚,教学功底扎实,同时又上出来各自的教学风格,令听课观摩的湘粤两地教师大为赞叹,获益匪浅,回味无穷。在同升湖,人人成才不是梦,个个有才言不虚。
    (一)
    第一节是由高中部语文科组长龙文康老师执教的高二选修诗词《蜀相》,龙老师具有丰富的教学经验,教学风格鲜明,善于循循善诱启发学生思考,尊重学生性化阅读赏析,体现了师生平等的生生互动的意识,在龙老师的课堂里也感受到了同升人的精神。

    第二节课是由同升湖实验学校高三的黄静老师执教,黄老师作为新入职的资深老师,曾获湖南省教学比武竞赛一等奖,也是湖南省普通话测试员,外表靓丽,亲和力十足,她执教的课题是《高考备考语言得体》。黄老师一开始就让学生站起来齐声诵读“高考励志口号”,喊了一轮原来是想引出语言需得体的话题,接着黄老师一边结合语言得体的三种类型,一边补充高考真题,给学生边讲边练,让学生分析,该记忆的记忆,该理解的理解,最后还让学生结合生活实际和同学们分享语言得体的小故事,充分展示了语文学以致用的工具性,学生参与度很高,黄老师的课堂驾驭轻松自如,一张一弛节奏把握得很好,一节课下来,学生在充分探讨中就突破了高考语言得体这一考点的难点,很值得我们学习!

    (二)
    下午,来自文一班一室的熊晓燕老师为大家上了一节高三专题复习之连贯补写课。熊老师用她的亲和力,同理心很快熟悉了同升湖的学生,在极好的师生关系中带领着学生一同探究连贯补写的规律,提升学生的思维能力。
    这节异地展示课的成功,不仅体现了广州名师培养对象的专业功力,更是在陶妙如主任的亲自排班部署下,在邓伟老师通力支持下,以及同升湖学生的大力配合下才得以完成的。所以,在熊晓燕老师的日记感言中写到“庆幸并感恩有热心帮助我的同升湖人,尤其是一心替我考虑的陶教授和一直帮我各种安排的班主任;庆幸并感恩有同升湖1512班给予了我非常好的配合的同学们······”

    清寒初冬,如画同升,短暂的跟岗学习结束了,沉淀反思,继续前行的脚步没有停止。孙培文校长的高远又踏实的“三好”办学理念,陶妙如教授的高妙、温暖、接地气的教学智慧,老师们爱校如家、爱生如子、才华横溢的风采,学生们自由发展、不失个性、情智并重的风貌都给我们留下了深刻的印记。我们充分感受到孙培文校长提出的“人人都是人才,个个都能成才”的办学理念,落实到了每一个细节,正如陶妙如老师所说“同升湖的学生比老师优秀是必然的,这也是同升湖老师的骄傲”,祝福同升湖实验学校越办越好,越走越远!

    后记:感谢
    我们广州名师培养对象文一班高中二组的全体成员,在离开同升湖实验学校的这一刻,深深感谢过去五天来,同升湖实验学校给予我们指导、安排、关心、帮助的所有师生!
    谢谢受脚伤仍然坚持指引我们的孙培文校长!
    谢谢为我们精心设计课程,时时不忘指导,刻刻陪伴左右的陶妙如教授!
    期待再相逢,欢迎来广州!

  • 刘洁说道:

    转眼又是一周 ,回顾一下 发觉自己在这一周并没有什么明确的进步 希望自己还能再踏实些 还要勤奋些吧 前天也通过一些事情再次感悟到 不论是谁,所有的一切都是靠自己得来的呢

  • 彭晗珂说道:

    It does not do to dwell on dreams and forget to live.

  • 龚雪怡说道:

    速写本用完了,在书店买新的,结果被告知包括所有文具和各种白版本作业本在内的东西清完存货就不卖了?理由是学校不准卖??为什么啊???据说是要改造成真正的只卖书的书店。像我这种没有纸笔和橡皮就活不下去、并且平常画本和铅笔用得飞快的人要怎么办???凉拌吗???学校有毒。

  • 邓琳说道:

    这几天阴雨绵绵,导致衣服干不了,这对很多同学造成了困扰,期待晴天的到来。还有一周就放月假了,久违的假期,可以说是很开心,但是我们也不能因此松懈了,这一周内还是要认认真真踏踏实实学习,并且这次假期也意味着来之后的学习更为紧张。

  • 谢雨沐说道:

    I can’t give up everything.I can’t forget my goal.

  • 蔡依灵(61)说道:

    今天发生了一件不好的事,所辛最终还是完美的解决了啊,感觉最近学习的状态回来一点了,希望能保持吧,不辜负父母的期望,在国际部每一天都很丰富,所学到的东西也很实用,感觉能够很好的处理自己的人际关系了,感觉到很开心,反正我从这几次的矛盾能看出来,如果有了矛盾,一定要开口说,没有什么是交流不能解决的,一次不行就两次,不能就这样把别人晾在一旁,对于双方都不好,反正多为别人考虑就行了。

  • 何丞说道:

    人是一种奇怪的动物,他们有的时候会特别喜欢一样东西。但是,他们却又经常会把自己珍爱的东西毁灭。有的时候平常开玩笑时听的语言,在某一个瞬间,别人再跟你开这个玩笑的时候,你却会猛然发火。

  • 李小现说道:

    最近可能是人被冷着了吧,数学题大体都会,可是批改完发下来总会有一些地方打叉。我仔细看一看发现自己错的地方会写,不过不知道当初为什么会写错。英语也是一样的,句子写出来了,但是单词总能弄错几个字母。发下批改完的试卷之后,我也无法解释我这个单词为什么会写错。再一想,发现自己错得很无语,错误属于可以通过检查发现的类型。
    只能说,每次下笔前都要提醒自己以前的错误是什么。每个小节都要先在脑海里忆一遍做法,不要过程写出来缺胳膊少腿,导致错误的答案。

  • 吴慕尧说道:

    其实看似轻松,其实并不轻松。很多人都是旁观者,只有当局者才能明白自己的努力。就算作业意见差不多做完了,但是还有各种任务需要完成。这很累,但是值得。我知道这不容易,也知道有多累,但是还是会做。我希望可以做的更好,做出效率。

  • 余果说道:

    ‘Unless you try to do something beyond what you have already mastered, you will never grow.’
    When I meet something boring and I have to do, I will choose to try with smile, because I think the different experiences can make me stronger.
    So while someone complaints the troubles, I am smiling; While someone anger the unfairness, I am trying to solve the situation.

    Daily sentence: My last salutation are to them who knew my imperfect and loved me.

  • 陶妙如说道:

    湘水流禅意,同升照明心。韶山红叶雨,珠江夜归人。今晚,我回到广州了,也许,我是咱们班最后一个回广州的了!明心语文,这次我又提起它了,谢谢陶老师指点!谢谢同升湖学校的领导和老师们!

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