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学生早恋怎么办,准谈!——易经是中国乃至世界第一部生涯规划书

学生早恋怎么办,准谈!——易经是中国乃至世界第一部生涯规划书

孩子早恋怎么办?学生早恋怎么办?
无数次老师和家长这样问我。

我的回答:准谈。
最惊诧的是老师,最高兴的是学生。

结果是,在谈的谈少了,没谈的没空去谈。
这是为什么呢?

下面,从与N届学生聊准许恋爱的对话中,选一次呈现:

某年高三,七月份接了一个班,这个班是高二两个班合起来的。负责高中管理的领导当时是这样和我说的,这两个班孩子基础很差,又不想读书,想将两个班合为一个班,高三请您出马。
我问了合起来有多少后,便接了。
开学的前一天,我拿到了班上学生名单,数一下人数,发现少了人,便问缘故。领导答曰,看到人数太多了,把两个班合起来以后成绩排在前面的抽到上一层次的班了。

开学第一次班会,
我是要多慎重,就有多慎重。
想象着学生能登临的高度
每接一个新班,我们都思考这样几个问题:
这些学生能成为什么样的人。
怎样才能将每一个学生的优势或者潜能发掘出来?
每接到一届新生,心里都会告诫自己:这里潜藏着许多个比我们自己更优秀的人。要让优秀的更优秀,让暂时“弱者”也优秀起来。
教育,不仅仅是要我们教孩子们多少现成的知识,更重要的是要点燃孩子们心中那一把火,让他们主动起来,去发现,去创造!

【接新班第一堂班会课交流随记】

【背景】某年高考刚结束,领导找我谈话,希望我上高三,接理科普通班(理科有一层次实验班、二层次实验班),说这届普通班基础太差。我答应了。领导又说,将高二理(3)理(4)两个普通班合为一个班。我问了共多少人后,说没什么。
在开学前的班主任会上,我拿到了班级学生名单,但比应有的人数少了10 人,问缘由,领导说,因为考虑到人数太多,两个班合起来后将前十名抽走了。
听旁边的老师说,原来一个班就那么几个想读书的,这下抽走十个,嘿嘿!

我不管他们原来怎样,我只坚信每个孩子内心都是想优秀的。
于是,在开学的第一天,我就做了系统的规划:
第一,黑板上精心写着“重本不易 静心可得”八个字。
第二,座位自己挑,挑自己最喜欢的位置包括周围的人。
第三,晚自习,开第一个班会。
主题:重本不易 静心可得
过程:
首先,滚动播放八张幻灯片,第一张灯片就是“大学欢迎你”。其余七张灯片,每张上面一所名校,一条名言。当然这是无数次播放给不同学生看过了的:

第一张:清华大学的校徽、校景加上:
志之所向,无坚不摧。
第二张:北京大学的校徽、校景加上:
没有伟大的愿望,就没有伟大的天才。 (巴尔扎克)
第三张:中国人民大学的校徽、校景加上:
世界上三种东西最宝贵——知识、粮食和友谊。(缅甸谚语)
第四张:耶鲁大学(Yale University )
学无前后,达者为师。
第五张:哈佛大学(Harvard university)
——全球最多亿万富豪就读的大学
天才是由于对事业的热爱而发展起来的,简直可以说:天才,就其本质来论,只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。(高尔基)
第六张:牛津大学 University of Oxford
只有经过长时间完成其发展的艰苦工作,并长期埋头沉浸于其中的任务,方可望有所成就。(黑格尔)
第七张 剑桥大学(University of Cambridge)
未来是光明而美丽的,爱它吧,向它突进,为它工作,迎接它,尽可能地使它成为现实吧!(车尔尼雪夫斯基)

然后,我对学生说:想考上大学的请举手。
学生嘀咕,谁不想呀?
想,就把手举起来嘛!
刷,全举起来了!
我接着问:想考上二本以上的?想考上重本以上的?学生有犹豫,但都举起来了。当我问:想考上清华、北大的?学生笑笑,还是有两个举起了手。
我们就实际一点,想上个二本、重本吧!
这里有个小故事,说狗的,不能对号入座哦。

有人得到了一条非常精良的狗,于是就去找了一个非常优秀的训狗师。训狗师问他们训狗的目的是什么,这人说,没什么目的,只是让你训一训而已。训狗师说:“非常抱歉,我不能给你训,你想好目的再来。”
那人回家后,也想不出有什么目的,无意中走到操场上看到孩子们在玩便有了灵感,把狗送到了训狗师那儿。一段时间后,狗回来了,白天成了孩子们的玩伴,夜晚就看家护院。

驯狗都要有目标,何况人呢!
确定我们的目标,有目标和没目标是两种截然不同的效果。
看看美国哈佛大学的调查我们就知道:

27%的人——无目标
60%的人——目标模糊
10%的人——目标清晰但不明确具体和长远
3%的人——目标清晰长远具体明确和有时限

跟踪调查——25年后

3%的这些人——社会各界顶尖成功人士
10%的这些人——中上层,各专业人士
60%的这些人——中下层,安稳的生活
27%的这些人——最底层,失业或者——

当这些调查数据展示在学生面前时,有的在寻找,有的在对照,有的面露喜色,有的也露出失落之情状。此时,我们不需要当场去问学生你有无目标,你属于那一类。原因很简单,只有13%的人目标清晰,一个班的学生最多有多少有目标,或者这一班集中了这一区域的精英,焉能保证都有明确且长远的目标?出示的目的是要让学生明白目标的重要性,以此激发鼓励学生开始追寻梦想,树立目标。
心中想定一个目标后,我们就要测量一下,我们离目标有多远,正视我们的起点,才能知道怎样去努力,于是又出示了高二时他们的成绩表和与上一个层次班级分数的对比表,再展示了这年高考划线标准。
看到录取分数线,学生刚提起的兴趣又明显地低落下去了。这时,我打开网站,让学生看一位学长给学弟们的一段演讲:
读书是读不死人的
我每天早晨闹钟定在4:30,在床上挣扎一下后,5:00一定起了床,然后就在阳台上读英语。读到6:00大家都起来了,我们就跑跑步,吃饭到教室开始早自习。下早自习,运动运动,就开始看书。中午,在教室做数学和地理,休息30分钟,睡在凳子上。白天挤时间将规定的作业做完,晚自习就专门攻自己的弱项。
我读初中就一直在普通班,努力一点上一点,过一段时间,成绩又掉下来,和我一道长大的我爸妈单位的朋友成绩都比我好,我一直想赶上他们,初中毕业时以为自己可以赶上他们,和她们一样可以进实验班,结果成绩还是不怎么好,又分在普通班,而且是在最差的班。我想输了起点,绝不能连终点也输,我一定要百倍的努力,在高考时不输给他们……
相信自己:我一定会是最棒的——
相信:不管多累,读书是读不死人的!
我刚才问陶老师:这届怎样,她回答我是“比我们这届还好”。
我相信:你们一定会比我们更好!我会经常在网上留言的!

这位学生在当年考上复旦大学!
下面有另一学生的一段记录:

绝不让自己后悔
“其实,我好多次都想过放弃,尤其在月考后,努力了但分数达不到理想。特别是数学,有好几次考试都只有60多分,……”
“在我们班上,有几个女同学,她们成绩比我差,但是我从没看到她们放松过努力,中午她们在教室学习,早晨是起得最早的。一次,我和一位女同学聊:‘你天天这样努力,成绩还是提不高,你怎么还……’她回答我,‘不管考不考得上,我都必须坚持努力,我绝不能让自己后悔’。”
“高考,我回内蒙古考试,上了重本。其中语文126分,数学126分。语数总分全省排名第二,作文58分。只要不放弃,就不会让自己后悔!”
“绝不让自己后悔!”
再看一段吧:
我数学只考了29分,在别人眼里是很少,可我却很高兴,我进步了,上次我只对3个选择题,这次我对了5个,还做对了一个大题的一问。都是自己做出来到的。
(该生当年考上内蒙古大学)

看了这几段话,学生的眼神告诉我,他们的心真的动了!从白天观察到的加上上课时的的感觉,我知道他们现在最需要的就是能够让心静下来。于是,我进行了下面一个程序:
有时无“声”胜有“声”。
我讲了“呆若木鸡”这个典故。
纪渻子为王养斗鸡。十日而问:“鸡已乎?”曰:“未也,方虚憍而恃气。”十日又问,曰:“未也,犹应向景。”十日又问,曰:“未也,犹疾视而盛气。”十日又问,曰:“几矣。鸡虽有鸣者,已无变矣,望之似木鸡矣,其德全矣,异鸡无敢应者,反走矣。”
——《庄子外篇 达生》
虚浮骄傲,而且自恃意气;听到声音或者见到影像就有所反应,心为外物所牵制,这都是不能获胜的。只有“鸡虽有鸣者,已无变矣,望之似木鸡矣,其德全矣”,才能真正大获全胜。
学生似有所悟,紧接着我推出了:十八岁成人礼意味着什么?
做事要五讲:

讲秩序
了解今天,把握今天,创新今天。

我们在做什么?
别人在做什么?
中国制造——中国创造。
用明天的思维来审视今天的自己。

讲规范
按规则游戏。生活学习并不是游戏,却又像游戏。不按规则来就过不了关。我出示了学校学生纪律制度,让学生自己确定游戏规则。

讲方法
学生成绩差,不是学生不聪明,而是没有引导好他们抓住关键时刻学习。引导学生专心、集中精力上好该上的课,让课堂最大效益化是关键。于是,我展示了一组数据:

耳听,效果是13%
眼看,效果是18%
口读,效果32%
听看口齐用,效果52%
用手写,口读,眼看等综合起来,效果是72% 。

讲合作

团队赢,才会最大赢。团体优秀,自主超越。
优秀是一种习惯,只有一个群体优秀,才会出现许多优秀的个人。评价一个班级的优劣,就看这个班级班干部优秀的程度,评价班干部优秀程度的一个重要指标就是看他这个集体里成员的优秀程度。
自主管理,协作共进。

1.自己的事情自己做主。
2.班级的事情班上同学商量决定。
3.班干部各负其责,各司其职。
4.值日班长负责制,班长、书记督查制。
5.不做重复事情,利用时间探究新的领域。

讲发展

发展才是硬道理。

1.培养自己的领导能力
一个领导者应该把眼睛盯住前方,把握现在,思考未来。
2.培养自己的创新研究能力
周虽旧邦,其命惟新 《诗经》
苟日新,日日新,又日新。 《大学》
如将不尽,与古为新。《诗品》
3.培养自己的综合能力
高分如期至 静心自得之。
预祝大家高考创造新神话!

讲完这些后说,我们先休息一会儿,然后再讲一个重要的话题。
学生问什么话题。
我答:恋爱!
学生说,不休息了,您接着讲吧。
我笑,你们不休息,我可要休息了。先休息。

短短的休息几分钟后,我开始讲了。

十七八岁了,恋爱是很正常的事情。如果是身体发育较早的孩子,早于其它孩子恋爱也是正常。
老师,你真这样认为?
我一直就这样认为,对我说教的高中生都会这样说。
你怎么不早教我们呢?
可爱的,现在是正当时呀。为了能与你相遇,那可是我很多年修来的哟。席慕容有一首诗《一棵开花的树》就这样写到:

  如何让你遇见我
  在我最美丽的时刻

  为这
  我已在佛前求了五百年
  求佛让我们结一段尘缘
  佛於是把我化做一棵树
  长在你必经的路旁

  阳光下
  慎重地开满了花
  朵朵都是我前世的盼望

  当你走近
  请你细听
  那颤抖的叶
  是我等待的热情

  而当你终于无视地走过
  在你身后落了一地的
  朋友啊
  那不是花瓣
  那是我凋零的心

孩子,相遇不易,我们彼此珍惜!

还是聊恋爱吧!
谈恋爱我是支持的,可是家长担心,老师担心。担心有什么用呢?河里水满了,天就不下雨了?该发生的一定会发生。
是的,是的,老师你太伟大了!我话没说完,孩子们插话恭维。
让他们议论声止后,我拖长声音,放慢节奏说:
不过——呢
听我说“不过呢”,孩子们很敏感,说,不过呢,现在是高三了,不是谈恋爱的时候……
我笑,又停了会儿,说:不过呢,我也曾经年青过,有一点经验想分享给大家。如果遇到我说的这类人,是可遇不可求的,看中了就下手,先下手为强。
那类人呢,男孩看女孩三条标准,女孩看男孩也是三条标准,符合条件的,追就是。本班没有,其他班有,找我给你搭桥都可以。
孩子们,达到了空前的兴奋,迫不及待的要我讲条件。
我问,是先说男孩找女孩,还是女孩找男孩。
学生突然特别安静。
我知道,公开来谈这个问题,孩子们还是有羞涩的。
我说,我先说男孩找女孩吧。

男孩子找女孩子,三个词:
第一词:聪明。
为什么呢,这可是考虑家族基因问题。根据遗传学说,小孩子智商很大程度都取决于母体智商。如此,找一位聪明的女孩就是首选了。
高三一年,怎么看得出聪明呢?
通过一年的努力能考个本科以上,应该算是聪明一类的。我说这话的时候,有女孩子头低下去了。
我接着说,一个普通的本科水平,只要用心,如果真聪明,努力一年一点问题都没有,不是有一句流行语么:高一读书的是傻子,高二傻子读书,高三不读书的才是傻子。你高一、高二没读书,不是你不聪明,而是你的心没放在读书上。当然要想考211、985,清华北大那还是需要多一点时间了。
真的吗?
当然了,你看这是之前学姐们的例子:(略)
男孩们注意,要达到这个条件,基本上努力一年都是没问题的,所以,你要特别关注第二个词:
第二个词是——勤奋
为什么勤奋这么重要呢?你看现在很多家庭女主人不做家务,不做饭,感觉总少了一点家的味道。
怎么看得出勤奋呢?
从两方面看:第一方面,教室座位。女孩所在的座位,每天是不是整整齐齐,地下不用拖地板,每天是不是干干净净的,旁边坐了男孩子,是不是能协助或者指导男孩子也弄得很整洁的。第二方面,别人睡觉去了,她还在学习,别人还在睡觉,她已经在学习了。
男孩子们特别注意,凭我多年观察,这一条也不难,这个时代的女孩聪明,勤奋,比比皆是。第三条,就是至关重要的了。
第三个词是什么呢?
孩子们猜着,五花八门。
我很庄重地说出了:
宽容!
女人是家中的风水,厚德方可载物!
怎么看得出是宽容的呢?
我微笑着,一字一字地说:
看到男孩子对别的女孩子好,不吃醋!
全场男孩爆笑。
女孩大叫:这会乱套。
为什么?

我笑,说,自己想。
女孩催讲男孩标准。男孩子笑说,不用说了吧。

那还是要说的。不过女孩找男孩的标准就低多了,不是女孩要降价哟,而是人口普查男孩子多很多,可是,未婚的大龄女孩要比男孩多得多。

我是女性,我当时就想,就想找一个能给我依靠的人。请问,能给女孩子依靠的男孩需要有什么心?
责任心!孩子们几乎是异口同声。
什么是责任心呢?我的看法是该干什么时候能够将事情干好。具体是——我还没有说出来,有男孩子就说,考个本科以上!
我说是的,该做的事情做不好,责任心就打折扣了,这样的男孩至少暂时是不能考虑的。
第二个词——
说实在的,尽管我希望女孩子勤奋,但我还是希望自己不要太劳累而又能过上比周边人好一点点的生活,哪怕是一点点。请问要能够给我提供比周边人好一点点的生活的男孩,除了责任心之外,还要有什么心,或者什么感?
上进心!
野心!
孩子们说出了很多心。
我说,是的,抑或说是使命感。
如此说来,大家都认可,那么,男孩子高考目标只是上个本科就行了吗?
女孩齐答:不行!至少要二本以上。
男孩们默许,前半场班会已经将可能性说得很具体了。
第三个词——
我说,德行天下,善养后人,男人是家中的脊梁,一个家族要光大,男子得力是关键。第三个词,用个什么词,最合适呢?
孩子们说了很多,意思都差不多,最后,我说出了我的:
多情!
再一次,全场鼎沸。
男孩爆笑,女孩大叫:真的会乱套!

我说,听我讲一个故事吧:
有一个男孩,物理成绩特别好,一天班上一位最漂亮的女孩去问他一个物理题,男孩子当时正在赶自己的任务,但他没说,放下自己的事情,为女孩讲解,一遍之后,女孩说,还没明白,他又说了一遍,女孩懂了,表示谢谢。男孩说,没事,你有问题随时问我,我们互相学习。后来多次问题,男孩都耐心讲解,女孩很感动,对其他女孩说,这男孩真好!
后来,有一位长得一般的女孩去问他,他刚好也在赶作业,抬头看了女孩一眼说,请等一下,我做完自己的作业再给你讲。女孩回到了自己的座位上,后来去问了其他人。
一天, 一个男孩子去问他题目,他头都不抬说,你真是,不懂去问老师——

可爱的女孩们,你听了我的这个故事,还会觉得多情会乱套吗?多情是善良的代名词,是博爱的同义语。班上最漂亮的女孩问,百问不厌,一般女孩委婉拒绝,男孩问干脆直拒。假如那天来了一个更漂亮的女孩问呢?
记住,看一个人善不善良,就看他对待身边不同质地的人的态度!

我们小结一下:男孩找女孩:聪明、勤奋、宽容;女孩找男孩:责任心、上进心、多情心(善良心)。符合这些条件的,双方愿意,谈就是!注意,如果出现单相思,请努力修炼自己,做强了自己,不说,都有吸引力!

这个班会一开,学生可以说是一下就进入了新时代。

接新班级第一步就是让他们想象,要让孩子们对未来的生活充满憧憬,对自己的前途信心满怀——
始终传递着这样一个信息:人的思想最为神奇,凡做出的事情,都是他先想到的!
也许,有人会说这太功利了,这不就是应试抓升学率吗?是,也不是。我是这样想的:如果一个不具备较强应试能力的人(除有特殊才能外),你能说他是一个高素质的人才吗?不说现在整个地球上凡像样的事儿都要经受不同形式的考试,单讲那个考试的形式、内容就是对人的积累、智商、情商的综合检测。譬如,某名牌大学自主招生面试时,问学生“代表道学的老子和代表儒学的孔子两人发生了矛盾,你帮谁说话”的问题。应试不仅仅只考知识,它其实是集知识、心理、身体于一体的对人进行的一种全能素质测试。应试既是一种能力,也是一种艺术。你说学生能朝着自己选择的方向努力,如愿考入自己理想的大学,难道不是一件很快乐的事情吗?若在如此普及的大学升学率中,一个孩子不能考上,他又怎能承担以后更大的责任与使命呢?

现在,面对老师的严格,不但没有任何怨言,还能一步一步做好,幻想着以后考上大学,和几个同学开开心心的回到母校,带着水果看老师,叫老师注意身体……那是多温馨的画面啊……
(选自学生交流记)

在任何一个时代,成绩永远都是一个人的核心素养之一。学生厌学的根本原因是不会考试、畏惧考试。学习后考试没有好成绩,他得不到肯定,对学习产生一种逆反心理甚至畏惧这是很正常的。如果学生对未来充满了信心,且愿意去为之努力,还会有学生厌学吗?只有让学生的眼光瞄准远方,飘逸的思绪才会随之纵横驰骋,那渴望抵达的翅膀,才会在幻想的风景中自由翱翔……
成功源自于内心对成功的渴望!在人生的旅途上,能够最终领略美妙风景的,必然是那些强烈渴望登临并为之不懈跋涉的追求者。唯有这样,才能开拓求索的视野,催动奋进的脚步,孕育生活的奇迹……
让我们暂且在目光无法抵达的时候,让心先到达!

课堂最大的吸引力是什么?
就是在合适的环境下,谈了孩子们想要谈的问题!协助他解决了他想要解决的问题!

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