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丹勋影响录

什么人可为老师——白应楠,缪天海,罗周易授课

19 thoughts on “什么人可为老师——白应楠,缪天海,罗周易授课
  • 裴歌吟说道:

    今天讲的课是什么人可为老师。同学们先提出了自己的观点:普通话好,负责,平易近人,有学问,素质,口才好,有优点。老师们又总结褚老师的标准:热爱教育,关爱学生,无私奉献,有耐心,有伟大的理想,责任心,学识,师范,师德,师行。陶大师又总结,评价他人要客观,中肯,余地。

  • 陈丹丹说道:

    什么人可为老师? 热爱教育的人可为老师,无私奉献的人可为老师,有伟大理想的人可为老师,有师德,师范,师行的人可为老师。
    人人都可为我老师。

  • 裴歌吟说道:

    今天讲的课是什么人可为老师。同学们先提出了自己的观点:普通话好,负责,平易近人,有学问,素质,口才好,有优点。老师们又总结褚老师的标准:热爱教育,关爱学生,无私奉献,有耐心,有伟大的理想,责任心,学识,师范,师德,师行。陶大师又总结,评价他人要客观,中肯,余地。

  • 易雅茹说道:

    孔子一生有三千多个弟子,且到现在都被人崇拜,他是个成功的老师。 那么什么样的人才可以成为真正的老师呢?
    “三人行,必有我师焉”,这是我们从小听到大的一则论语,所以我认为只要有人有我值得学习的地方,那么他就是我的老师。
    而在这堂课上,三个同学认为只有热爱教育,关爱学生,无私奉献,有耐心,,有伟大的理想,有责任心,有学识,有师德,师范,师行,方可成为真正的老师。
    在最后陶老师 ,总结到老师要有才德,才是真正的老师。
    这是一堂别开生面的国学课。

  • 陈新说道:

    什么人可以当老师,这个话题在同学们的眼中貌似很平凡,但在孔子的眼中却有大文章,比如热爱教育关爱学生,无私奉献,有耐心,有伟大理想等等,孔子曰,三人行必有我师焉,温故而知新,可以为师矣,这都是当老师的意义,,在评论别人是,陶老师说要客观中肯要有余地,上课要点燃,点拨,点化,,,

  • 林宇新说道:

    什么人可以为师?啧……我觉得这个很难说啊。要有学问?有素质?平易近人?会讲段子?不不不,这节课上了之后,我知道了,想要当老师,其实只要热爱教育,关爱学生,要无私奉献,要有耐心等等。总而言之,这老师,不好当啊!

  • 张志龙说道:

    今天白应楠,缪天海,罗周易给我们上了节课,讲了什么人可为老师?许多人的回答是要会讲普通话,要负责,平易近人,有学问,有素质,口才好等等,其中还有人讲了有优点即可为老师,最终得出的结论是7点,1要热爱教育,关爱学生,2要无私奉献,3要有耐心,4要有伟大的理想,5要有责任心,6要有学识,7就是要有师德,师范,师行。最后有3个同学评价了这堂课,提出了优点,也指出了不足,同时陶老师也告诉了我们评价的要求,那就是要客观,中肯,余地。总之,三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之,多学习他人的长处。

  • 曾熠说道:

    这节课很轻松,但是我们小白,气场莫名强大,今天中午她还在宿舍老紧张,我也没想到这节课还是挺成功的,哈哈永远都不要小看自己的潜力
    这节课一开始问了个问题,有谁想当老师吗“不得不说我以前的梦想就是当一位语文老师”我很喜欢和小孩子聊天虽然我的表达能力有点差,但我以前也大胆的有这样一个梦,其实我认为有的老师,一开始是不愿意当老师的,因为被迫嘛就想我的初中的语文老师,她本来是想去欧莱雅应聘的,失败了,就来当了老师,她说她一开始很不得志,没有找到自己喜欢的工作,但是一年以后,她发现,她和我们说“和一群人,一群比我小很多的小孩在一起,我能感受到很多不一样的东西,以前从未感受过的东西,不也变得越来越喜欢和这群年轻人在一起,我也为我能教他们感到开心”我其实也很憧憬老师这个职业,你不必一开始就喜欢这个职业,但是这个职业的魅力会让你慢慢的爱上他

  • 邓敏杰说道:

    上课感悟
    今天是第二次由我们班的同学上国学课课,感觉咱们班的同学们还是挺用心的,让我这个下节课的老师倍感压力。
    今天的主题是:什么人可以为老师,其实在我们周围很多人都有优点让我们可以学习的,并不一定需要教师资格证或者普通话证书,只要你有能超过我的优点,你就可以当我老师,这就是我在这节课上感触最深的一点,其实我也有过当老师的经历,说实话,老师真的不好当,我也准备好下次的上课了。
    最后陶老师还告诉了我们,老师的作用有三个,分别是点燃,点拨,点化,然后又由胡乐思的评课讲到评论的三大要点,分别是:客观,中肯和留余地,这让我们在以后的生活中注重语言的使用。
    然后也对我下次的上课加油。。。

  • 李诗媛说道:

    这是一堂别开生面的课,由三位学生上的”什么人可当老师”,例如热爱教育,关爱学生的人,无私奉献的人,有耐心的人,有伟大理想的人,有责任心的人,有学识的人,有师德师范师行的人都可成为老师。孔子说,三人行,必有我师焉。身边的人也许就是你的老师,在生活中学习,学习做人,学习处事,学习领会万物的美。有句俗话说得好:学到老,活到老。既然人的一生都是不停的学习,学习已经成了溶于血液的本能,那为何要排斥学习?当老师,是我童年的梦,但随着年岁的增长,这个梦早已成往事。这堂别开生面的课,不但勾起了我年少的梦,还加深了我对老师这份神圣事业的崇敬。

  • 何梓菲说道:

    开头白应楠问我们什么样的人却可以成为老师?我第一时间就想,肯定得具备一定的学识啊,随机又想当老师应该有良好的口才。同学们的回答也是:普通话好负责任的可以当老师;平易近人有学问的人可以当老师;有素质口才好的可以当老师…这些都是常规的标准。白应楠的标准为:热爱教育,关爱学生,无私奉献,有耐心。哈哈,这就看起来标准更高了一些。其实每个人对老师的定义不同,像胡乐思同学就说只要在某方面他人能够比你优秀就可以成为你的老师。陶大师又说:能够在起初“点燃”你的,在学习过程中“点拨”你的,在学习结束后“点化”你的,这样的老师可以成为优秀的老师。
    我觉得这节课相对于上节课最大的不同就是气氛变得活跃了,讲死板的道理用朴实通俗的语言轻松地支撑了起来,使道理易懂易记。从中也发现了白应楠同学具有教师气质,哈哈。对下节课充满期待。

  • 朱泽希说道:

    这节课真的上的非常好,可见他们几个人背后做了多少准备!也告诉我们,只要用心做,没有做不好的!世上无难事只怕有心人!这节课,让我想起了我初中时曾上过的一节语文课,自我评价还不错,至少气氛挺活跃的,因此,我认为,只要能上好每一课,这就可以了,反正老师的职责就是给学生上课呀~但上了这节国学课后,真的受益匪浅,改变了很多观点。
    什么样的人可以成为老师?三位老师给出了不同的看法,总结起来归以下几点:
    热爱职业,关爱学生,无私奉献,诲人不倦,学识渊博,有优秀的,师德,师范,师行!总之,老师真的不好当啊!但从另一方面讲,世间万物皆为我师,人人都值得学习!
    最后,陶老师讲了,评价别人也是一件难事,要客观,中肯,留有余地!
    四十五分钟,满满的收获,谢谢四位老师!

  • 林思欣说道:

    课题:什么人可为老师
    ——白应楠 缪天海 罗周易课

    这堂课比较有趣 哲理生活化是我最深的感受。喜欢更加自然的课堂,也开始反思如何评价他人。陶老师说的很有道理:客观!中肯! 余地!
    陶绶之于我,我当易于己身!

  • 卢云峰说道:

    今天的主要课题是《什么人可以为老师》。 上课时提问我,而我的回答是具有职业素养的人,有责任心的人,另外,我认为,既然是师者,所谓“师者,传道受业解惑也”,能有东西,有所谓的知识传授给他的学生,当然也需要他的倾囊相授,这就是我上课时的回答。之后我想既然是上课,课本上的东西是其次,还有更重要的。其实我理想的学习环境是在一个特定的环境下,没有老师与学生的区别,大家共同学习,互相学习,无话不谈,在这样的课堂上,相信大家一定可以提高全面的知识素养,其中可以包括天文,地理,数理化,幽默笑话,节操情操,相信在这样的课堂里,大家都会有所提高。

  • 白应楠说道:

    什么人可为老师
    课前导入
    1 现代老师的必过关
    2 举例《百鸟朝凤》影视中的故事
    3 提问同学,什么人可为老师
    4 导入孔子的为师思想
    学习顺序
    1 缪天海带领翻译并介绍第四段中的人物
    2 白应楠翻译1_2段,并带入总结阶段。
    总结
    局限于人
    1 热爱教育,关爱学生
    2 无私奉献
    3 有耐心
    4 有远大理想,远大蓝图
    5 有知识底蕴
    6 师德、师范、师行
    跨越类界 世界万物,皆为我师!

    我在上这节课之前,我们首先是组队。之后,我们三个人一起分工合作。并初步定下了,讲课的模式。还请教了陶老师如何来上一节成功的课。陶老师说,最重要的还在于我们自己,最主要的还是要控制气场,只要我们自信百倍的去上这节国学课,就一定会成功。
    我们三个通过查阅网络、翻阅资料 搞懂的诗文的大意。之后又更详细的扣字词的意思。在上课之前我们三个还待在一起,再次确定了流程。
    上完课之后,同学们的评价也各异不同,但是,我觉得这对我们三个是很有帮助的,这可以让我们认识到自己的优缺点,并在以后的生活锻炼中,注意一些细小的毛病。而且,我也特别感谢那些鼓励我的人,当我有一些紧张的时候,他们安慰我:你一定行,站在那里,你就要有你一定是对的的意识。
    所以我觉得,每个人都像是待放的花蕾,只有经过一番锻炼,才会有更好的自己,开出更美的花!

  • 罗周易说道:

    上完课后居然还剩了很多时间,开课前我还怕一节课讲不完,想来许是有些紧张,所以课就有些走流程的意味了。
    从讲台回到座位,我忽的想起上节胡乐思的国学课,当时我只觉他的课程有些许乏味,就摊开了作业,埋下了头,完全没听课的我连敷衍上次的国学作业的能力都没有。而今想来,甚是羞愧不已自愧不如,胡乐思可以滔滔不绝讲上半节课,我原以为这应该不算难事上了课才知道,这不仅需要足够的学识来支撑,还要非凡的自信来撑起整节课。虽然说胡乐思平时有些小讨厌,但是确实,他的能力不可否认,值得学习。
    因此对自己很是失望,最后总结的时候还无意之中将主题带偏,原本是想像画圆一样,从一个点出发去看大千景色再回到起点,可是最后紧扣主题的话语却被封死于心底。
    而白应楠和缪天海,不得不说他们是很好的队友,他们不仅认真,每个人都还有自己的意见看法,使得这堂国学课丰满起来。同时还要感谢白应楠的邀请,让我得以走上讲台。
    嗯,总而言之,他们都值得我去学习,去努力靠近。
    此生还久长,风景还很多,充实自己,向前看。

  • 成紫璇说道:

    今天的课题是:什么人可以是老师?而且三位同学都有自己的特点,他们讲的贴合我们的实际,很有趣。他们觉得老师应该要有,责任心、学识广,好的品德素质等等。接下来,老师就请三个同学点评了他们的课堂,他们每个人都有自己的观点。老师还讲了评价他人的三个要点——客观 中肯 留有余地(建设性)。的确,评价要客观,不能因为自己的个人的观点而武断;同时观点要达到点上,不能只是空谈;要留下一些余地,让被评价者自己考虑。之后,老师谈到了身为老师的作用——点燃 点拔 点化。一,点燃学生的热情,让他们投入到老师的课堂中。二,点拨学生的问题,让他们更加了解老师的课堂内容。三,点化学生的思维,让自主学生扩展课堂外的知识。老师——一个神圣的职位,一群无私的奉献者。

  • 胡乐思说道:

    按课上的说法,总结起来的话,老师岂不是只有愿为教育洒热血,献生命,死而无憾并不求回报的圣人才可当担的了?这种老师可遇而不可求,我敬佩他们,但我绝对做不到。老师的本质也是人,过多的光环无论对老师还是学生都不好,所以对老师不要有太多的要求,更不可因此而对老师进行道德绑架。与其假心假意的戴高帽,不如先从人的角度尊重老师。

  • 陈彩琳说道:

    今天的主题是“什么人可为老师”,是由学生自主上的第二节课。
    首先是由同学询问什么样的人可为老师,答案五花八门。有人说要普通话标准,有人说要有责任心关爱学生还有的人说要平易近人……
    听陶老师的课与同学上课的不同,我认为有一定的积累,必备的才能之人方可为老师。这样就能自如的解决上课时学生们脑洞奇特的问题,能轻易的侃侃而谈一节课轻松过去……

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