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学习真的有用吗?——《最美论语》丹勋班学生授课

教材: 《最美论语》
内容: 19. 子路问学:学习真的有用吗?
学生授课:邓敏杰 游耀宇
特别捧场:胡乐思,裴歌吟

今天,敏杰与耀宇上课,很有特色。

敏杰

上台,就说,学习陶老师的方法,请同学们上台,写下关于“学习”二字的感受。同学纷纷上台,两分钟不到,写满了黑板。

xuexi

敏杰竟也能从中找到与他的课能链接的入口!

让同学上台写自己的感受,放得开,要收得拢。由此足见孩子们真的胆量超大!

至于课堂精彩,孩子们自己说吧!

附教材内容:

子路初见孔子。
子曰:“汝何好乐?”
对曰:“好长剑。”
孔子曰:“吾非此之问也,徒谓以子之所能,而加之以学问,岂可及哉?”
子路曰:“学岂益哉也?”
孔子曰:“夫人君而无谏臣则失正,士而无教友则失听。御狂马不释策,操弓不反檠。木受绳则直,人受谏则圣。受学重问,孰不顺哉?毁仁恶士,必近于刑。君子不可不学。”
子路曰:“南山有竹,不揉自直。斩而用之,达于犀革。以此言之,何学之有?”孔子曰:“括而羽之,镞而砺之,其入之不亦深乎?”
子路再拜曰:“敬而受教。” 《孔子家语·子路初见》

20 thoughts on “学习真的有用吗?——《最美论语》丹勋班学生授课
  • 谢东霖说道:

    我觉得学习肯定是有用的,学习并不是单纯的学习文化课程,而是一个不断充实,完善自己的过程。君子曰,学不可以已。只有不断学习,才能在这风起云涌的21世纪中立足,展露自己的才华

  • 林宇新说道:

    学习,有用吗???荀子說过:学不可以以。在他看来,学习是一辈子的事,我们要有终身学习的想法。人的本性是接近的,但后天养成的习性的区别却十分巨大。学习不但可以完善自己,同时也能让我们变得更好。

  • 陈新说道:

    学习真的有用吗,这个问题我从小想到大,说实话学习真的很痛苦,尤其是上了高中,正无穷的作业,正无穷的知识,有种想死的感觉,但是现实一点,在这个信息化的时代,弱肉强食成为生存原则,所以我们必须得学习,说简单点就是为了生存,古人云,性相近,习相远,就足矣表明学习的重要性,唯上智与下愚不移,就是再说学习,所以说学习还是很有必要的!

  • 牛振源说道:

    学习是有用的,如果学习没有用,那么为什么有要新办教育,一个愚蠢的人不一定没出息他后天的努力将会让他变得

  • 易雅茹说道:

    学习到底有什么用?这是我们问过很多次的问题,当然听到最多的回答就是学习可以改变你的人生,你的命运,在这个阶级逐渐固化的社会,学习的确是改变人生最保险的方法。
    但学习却又不只只只是改变命运,它能开阔眼界,增长知识,虽然有考试这种令人伤心的东西,但是学习抛开考试也绝对有用。
    所以 学习有用

  • 成紫璇说道:

    今天学的是:学习有什么用呢?的确,每个人都有过这样的疑问。网上总有各种各样的奇人奇事,什么什么不学习,就可以成就一番事业。但是学习的确有用,像今天所学的——性相近,习相远。每个人生来的智力都是差不多的,但是经过后天的学习,每个人都会有所不同。像伤仲永里面那样,虽然他是一个天才,但是他没有接受后天的教育,最后也泯然众人矣了。学习可以让我们知道自己的人生目标,学会为人处事,分辨好与坏。学习是一个人不可缺少的。

  • 谭铭鑫说道:

    这次的课是邓敏捷和游耀宇主讲,讲的是“子路问学:学习真的有用吗?”,比较于前几节课,这节课可能是最使我们感兴趣的,因为我从小到大,学习的目的就是考试,就是为了考试的时候考好一点,让父母开心,我是从来没有思考过学习对自己有什么意义。
    也许有人会说,知识就是财富,学习是为了考个好大学,是为了找个好工作。这些东西,无非就是让自己以后的生活更好,但想想,好像过的潇洒的方式不止一条,可能学习只是最快的一条路。
    这个问题自我上高中以来就困扰着我,但我觉得这个问题不会影响我很多。

  • 裴歌吟说道:

    今天讲的是:学习真的有用吗。唯上知与下愚不移:只有上等的智者和下等的愚者是无法改变的。人之初,性本善是指人生来善良,但需要后天的的学习,塑造自己。

  • 段俊羽说道:

    性相近习相远,再一次的,我接触到这耳熟能详的教导。“学习真的有用吗?”早在我们之前,子路就这么问过,孔子则回答道:“木受绳则直,人受谏则圣”学习使人进步,陶师的几句话就推翻了学习无用论,也推翻了在我心中学习没用的想法。学习,可以是学文化,学技术,学,,,只有越学习,才会越优秀。

  • 张志龙说道:

    学习到底有没有用呢?今天邓敏杰和游耀宇给我们上了一课,中间还出现了激烈的学生互动,最终得出结论,性相近也,习相远也,后天的努力很重要,所以我们才要努力学习,让自己变得更加优秀。

  • 李诗媛说道:

    学习真的用吗?这个问题是所有学生的一大困惑。孔子的话很好的解答了这个困惑,而这节课也很精彩。学无止境,《三字经》中的“子不学,非所宜,又不学,老何为!”正是教育我们应不断学习。学习能使一个人变得更加优秀,使人更加出彩。

  • 缪天海说道:

    今天是第四课,探讨了学生最关心的问题,学习真的有用吗?期间我最关注的是上知和下愚,除开此二者,便是是处在中间的人。在不同环境中,你会发现你处在不同层次中,初中时,我处在上知,而现在我处在中间。我真切的感受到了与上知之间遥不可及的差距,无形,但无法逾越,和努力关系不大。
    性本善,对,但在后天发展过程中,我们不是变恶了,而是人格趋于完美了,而并非胡老师所说。随着人格的不断健全,我们对世界的善恶与好坏会有更加准确的判断,人生之路也会平坦一些,仅个人意见。

  • 张翔祺.说道:

    人之初,性本善。人生下来是善良的,智商水平是差不多的,但是时间如流水匆匆流逝,现在我们和以前天真时的模样已经有所不同,现在高智商犯罪层出不穷,我们可能会发出疑问,为什么人越成熟,做的坏事越多呢?学海无涯,每天都能遇到许许多多的信息,我们要学会取其
    精华,去其糟粕,这样才不会现入深渊

  • 王蓉说道:

    人生如一场旅行,而在这场旅行中我们从始至终都会做的一件事就是学习。正如我们班一位同学说的一样:“学如愚公移山,咋移都移不完。”
    从我们出生的那一刻,我们就无时无刻不在学习。从第一次走路,第一次学会自己吃饭,长大后被父母送去学校学习…… 在这么长的学习生活中,其实我对学习是充满了厌恶的,但是今天的国学课改变了我的这种看法。
    今天他们讲的课题是学习的用处,使我最印象深刻的就是在学习使我们学会了为人处事,是我们能够在学习中提高自己对世事的应变能力,还能够提高自身修养,使自己的生活能够井然有序,且充满生活的趣味,那也就不会像我以前那样把学习当成一种任务,甚至厌恶学习了。

  • 白应楠说道:

    学习真的有用吗?这是一个严肃的问题。对于现在的我们来说,学习可以提升自己的文化素养,更有助于自己以后的工作事业。很多人都会说,现在努力学习,不就是为了以后能够取得好成绩,找到一份好的工作吗!因此,社会上的许多大学毕业生,沦落为打工娃的概率越来越高,也便有了这样的呼吁:上大学有什么用啊!!但是,从历史来讲,从古至今,伟大的人无一不是经过后天学习而变得更优秀,名扬千古。从自身来讲,自牙牙学语起,我们无时无刻不在学习,没有学习,我们不会做人,对我们生活的世界没有更深一层的认识。
    也许,现在我们学习的内容与以后的生活的确五太多的联系,但是学习的目的是挖掘更多的人去挖掘我们的世界。所以说,学习是我们人生中必不可缺少的一段历程。

  • 卢云峰说道:

    今天的主题是《学习真的有用吗》。孔子说,性相近也,习相远也。这句的意思是人性原本是相近的,可以说是相差无几,而后天的差距习惯缺差之万里。所以对一个人来说,后天的奋斗努力是非常重要的,当然,如果这么看来,后天的学习就显得尤为重要,人生来本性善良,当然,它是相对而言的,这个善字,我认为它是介于真善与真恶之间的,中性的,对此,说明后天的知识塑型是极其重要的。之后,孔子对子路的疑问——学习真的有用吗?

  • 涂宸铭说道:

    人是很弱小的生物,既没有猫科动物尖利的牙齿,也没有猛禽锋利的爪子。更无蟾蜍的可怕毒液,人类是一个失败者,至少当时如此。
    不过,上帝虽给我们关上了一道窗,但他同时也为我们打开了一扇窗,他

  • 张翔祺说道:

    人之初,性本善。人生下来是善良的,智商水平是差不多的,但是时间如流水匆匆流逝,现在我们和以前天真时的模样已经有所不同,现在高智商犯罪层出不穷,我们可能会发出疑问,为什么人越成熟,做的坏事越多呢?学海无涯,每天都能遇到许许多多的信息,我们要学会取其
    精华,去其糟粕,这样才不会现入深渊今天的主题是《学习真的有用吗》。孔子说,性相近也,习相远也。这句的意思是人性原本是相近的,可以说是相差无几,而后天的差距习惯缺差之万里。所以对一个人来说,后天的奋斗努力是非常重要的,当然,如果这么看来,后天的学习就显得尤为重要,人生来本性善良,当然,它是相对而言的,这个善字,我认为它是介于真善与真恶之间的,中性的,对此,说明后天的知识塑型是极其重要的。之后,孔

  • 何梓菲说道:

    这节课太棒了,我听的超认真。邓敏杰和游耀宇上的课很精彩,把气氛掌控得很好,课上的三分钟辩论也是十分精彩。一下子感觉吸收的内容很多。陶老师在课后的点评也是句句戳心。
    孔子说,人生下来,性别、本性都差不多,只是后期的学习与环境使得习惯不同。陶老师说了一句话,她说人的百分之七十的记忆可以决定你后来的行为能力。真的每个人在处于逆境中时不要放弃,因为我们根本没有理由放弃啊。上了高中常感迷茫,陶老师一句:你们怕是不知道生活的意义在哪吧?陶老师这句话我会去再思考的。邓敏杰说的,跳出舒适圈,学会挑战自己。当下的我们最应该学会尝试挑战,选择和承担责任。我现在还很欠缺这些呢。给自己加油

  • 胡乐思说道:

    学习无疑是有意义的,人之神性能否发掘,取决于智慧能否到达神的高度,而学习是收集内在、外在智慧的唯一途径。尽管受制于寿命、地位、时间、空间等等限制,使人的智慧难以达到无上的高度,但心灵的积累堆积起来,也可以把人推上近神的地位,当中的过程不也是一种高尚的为后人赞叹的史诗吗。
    但为什么会有人说学无意义呢?
    巷子深了酒香也飘不出去,深埋土中,美玉也会变为石头,狗猛酒酸,行人怎会进门;尘土积案在美丽的花纹也会被掩盖学习的本质是高尚的、可爱的,人的本性也是好学的,只有学习的表面给人盖上了污浊的薄纱人们才难以窥见她的容颜。
    第一层薄纱名之为功利,功利本身是虚无的,它只会诱走人的年华,夺走人的圣灵。然而可悲的是,从少到大,从古至今,从内到外,身边的所有人几乎一致认为“学习是有意义的,在于升官发财”。对知识的热爱本是人最高的品质,如果我们将它换成功名利禄,岂不是对人性的极大侮辱?热衷于功名者自然不会看到这,他们心仪的是面纱,而不是新娘。认识到无常至道的追求丰富与高洁的人,如不看得透这层纱,则会极为鄙夷的说:“学习有什么意义,我不愿自我玷污。”
    第二层薄纱名之为分数,它其实是第一层薄纱的变形,但比第一层薄纱危害更大,因为它从根本与未来上扼杀了神圣的好奇心与求知欲,一流的老师教人以思想,二流的老师教人以学问,三流的老师教人成绩,第一流者可遇不可求,追求一流的人可以成为二流的老师,追求二流的人也可以变为三流的老师,倘若只追求分数就不入流了。然而当下,思想不如名声,学问不如职称,若欲获得则必须依靠于成绩,社会只看成绩,体系只看成绩,管你什么思想学问素质,老师也是人,不能因为我们给他们扣了华而不实的帽子便强求他们成为圣人,理想很美满,现实很残酷,最初的理想与信念再美好也会被压力摧毁,学生尚且会看题作文,更何况被无形之剑逼迫的老师。不知道蔡梅竺罗四位先贤若生于今朝会如何。最终受害的永远是学生,饭再好吃,被强迫进食的人也不会舒心,学习再美好,如果舍本逐末,求取应试之成绩,学生压力大,老师压力更大,在此之下,本应是最富好奇心与求知欲的学生们若没变得倦学,厌学,才是怪事。在这层薄纱之下,学习就是真意义了。
    第三层薄纱名之曰懒惰,这是阻碍人通往神性的最大的阻碍,一个人如果能突破这一内心魔鬼的束缚就近乎圣人了。可惜很多人把它同前两层纱叠在一起,好不容易冲出功利与分数,人本就劳累了,懒意上涌,学习最后一丁点意义也没有了。
    黄金埋在土中,光芒无法照射,明月影于层云,皎洁自然无寻,在这三层纱的遮蔽之下也难怪学习已全没意义了。而我们只有揭开这三层纱,我们的教育,公民,国家,民族才会走向真正的复兴与辉煌,不然则只是在空喊口号。

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