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与忧者沟通——怎样沟通会更合适(1)——五年制班

怎样沟通会更合适

和忧者沟通

颖考叔,一个颖谷管理疆界的官吏,是怎样走进历史的?

商鞅先以帝道、王道之术说孝公,孝公听后直打瞌睡并通过景监责备商鞅。
商鞅再以霸道之术说孝公,孝公听后改变态度但没有重用商鞅。
商鞅最后畅谈富国强兵之策,孝公听后大喜,两人畅谈几日后毫无倦意。

和怒者沟通

和疑者沟通

17 thoughts on “与忧者沟通——怎样沟通会更合适(1)——五年制班
  • 黄灵说道:

    今天陶老师带我们领略了沟通的妙处。今天的国学课课题是“怎样沟通更合适。”在没上课前,我经常因为与父母沟通有代沟而懊恼,但感觉听完课后,以后一定不会在这方面过于懊恼。对于沟通,我总是一味地说,父母则只是静静的听,在上完课后,我才发现这是不行的,沟通需要双向,不能只是一方输出,沟通有时候还不一定需要言语表达。陶老师还给我们讲了潁考叔孝母的事迹,一句话总结就是从情字里捕捉信息,用孝打动,用智慧解冻。最后,以我在本节课最有感悟的一句话结尾“沟通从心开始,想他之所想,说他的想听,有利于人,可成!”

  • 夏可说道:

    今天的课堂主题是“怎样沟通更适合”对于沟通,我是真的力不从心,嘴巴讲话吧又不甜,有没得那么一个胆去主动沟通,所以啊这节课让我改变了一下,对沟通也不是很恐惧了,那么怎样沟通更适合,让自己成为一个善解人意,不可或缺的人物?今天啊,就讲了“忧者之解”,首先讲到穎考叔,他是与郑庄公聊到庄公与其母亲时,讲到“君何患焉?若阙地及泉,隧而相见其谁曰不然?”便使郑庄公豁然开朗,也从此可见要从情字里捕捉信息,用孝打动,用智慧解冻。然后在列举了商鞅以及一个普通人。最后讲到沟通从心开始:想他之所想,说他之想听,有利于人,可成!

  • 王天赐说道:

    这节课我们又新上了一个栏目,重点在于沟通和与人交际。怎样沟通最合适,这放在我们生活当中确实是一个问题,沟通重在于方法,在于技巧。周朝颍考叔,春秋郑国人,是一个十分孝顺自己妈妈的人,有什么好东西第一时间就送给自己的妈妈。这告诉我们,要从情字力捕捉性息,用孝打动,用智慧解冻。
    沟通也是有需要的,要有大智大勇和大爱,少了这些对于沟通而言都达不到自己谈话的目的。
    沟通从心开始,想她之所想,说他之想听,有利于人,可成!
    以前我也不太会正确的和他人沟通,因为我不知道怎样才能让对方明白我的目的,相信我明白了陶老师的经验之谈后,就能更好的去沟通。

  • 刘俊驿说道:

    这节课陶老师讲了如何与人沟通,最后总结了2点。
    1、沟通需要大智大勇大爱 2、沟通从心开始,想他之所想,说他之想听,有利于人,可成。
    我现在其实与一个好友还处于矛盾之中,但是一直不知道怎么与他沟通,因为我知道他的性格偏激,说话他不会听,写信他会直接撕掉,所以我一直很纠结。初二时和他吵架我也不是靠自己的沟通交流与他和好的,而是依靠他人的劝说,而这次我也没有去找人帮我,也不敢自己主动去沟通,所以陶老师说的这堂课我很感兴趣,听完之后我也有了些感悟,希望我能够尽快与那个朋友和好。

  • 徐哲文说道:

    今天3月25号,毫无疑问,又是一堂国学课,这次的国学课主题是“怎样沟通更合适”。然后又进行了一个小概括:忧者之解。给我们推荐了三个人物。推荐人物一颖考叔,他为郑伯解决了与母亲相见个问题。然后又给我们列举了一些家长与孩子的代沟,并找到了解决方案。推荐人物二商鞅,与秦王三谈,找到了秦王所好。推荐人物三旅店老板,给一考生增加了相信。最后,给我们讲了三大技巧:大智,大勇,大爱。一堂有趣的国学课就这样结束了!

  • 陈钰星说道:

    沟通是我们的基本技巧,所以陶老师这节课来给我们上了关于怎样沟通最合适的课程。
    这节课主要讲的是怎样解忧者之忧,主要内容是要我们成为一个善解人意,不可或缺的人,陶老师给我们举了颍考叔的例子他劝服庄公与母亲相见,最后解开了庄公的忧愁…
    我们要从情字里捕捉信息,用孝打动,用智慧解冻!我们的沟通需要是大智,大勇,大爱,沟通从心开始,想他之所想,说他只想听,有利于人,便可成。我们要将心比心,说对别人有利的别人想听的,这才是真正的沟通。我们也应该学会沟通,好好说话!

  • 王峥芃说道:

    怎样沟通更合适?这个主题我觉得很贴近生活。怎么说我一直觉得我爸妈是属于那种比较能理解我的,至少不像其他许多家长那样,代购的通病。从小到大我爸没打过我几回,准确来说上了六年级我都很少跟他吵过嘴皮子,记得的就一两次。四年级的时候那天晚上不想写作文,想看电视,就直接冲出房间把遥控器从爷爷手中抢过来,我爸跟我说了两句,比较严肃,我当时很烦躁,一把遥控器就扔掉了。后来父亲让我对着爷爷跪下,我一个劲的哭,爷爷后来说叫我赶快起来去写作业,免得着凉了,我当时思想也不成熟,不知道怎么表达自己的想法,或者说表达的方式不对,所以才导致这种争吵发生。现在看来觉得自己以前的沟通还没有入门,现在跟爸爸沟通比较像朋友了,也比较随意,可能也是经历了一些事之后才知道怎么样换位思考,或者懂得用不再是幼稚的无休止的又无用的话语来交流。所以也刚好在陶老师这堂课上得到了印证:想他之所想,说他之想听,有利于人,可成!

  • 兰熠锟说道:

    今天上的一课是怎样沟通最合适,对于我,沟通的艺术还真不高。今天上了陶先生的课,见教了。原来沟通的艺术有这么多种。陶老师给我们讲了三个事例,第一个是忧者之解,主要人物是颍考叔,主要明白的是沟通要从情字里捕捉信息,用孝打动,用智慧解冻。第二个人物是商鞅。第三个是旅店老板这个我最记忆犹新,主要是他在考试前一天睡觉,梦见自己白菜种到墙上,和美女背靠背睡觉,戴斗笠还撑着一把伞。他就想白菜种墙上,不是白种吗,与美女背靠背,不是背道而驰,没戏?戴斗笠,打伞,多此一举。他把这些困惑告诉店小二。店小二机灵说到,白菜种墙上是高中,与美女背靠背是翻身,有戏。戴斗笠,还撑伞。是有备无患。这让我觉得很神奇,不好的事情却说成好的,这就是语言的艺术,沟通的艺术。

  • 王婧说道:

    【怎样沟通最合适】
    今天陶老师教我们如何沟通,教我们一种解决问题的思维方法,这让我想起了以前的一件事。
    以前有一次参加少年领袖班,要做一个签名的任务,要找领导老师去要签名,当时两组比赛,看比赛哪一组的签名更多,积分更高。
    之后我们决定到行政办公楼去找校领导签字,但是因为都是高层领导,平时也不怎么认识,所以有很多也不知道名字。当时我们也遇到了一个问题,就是我们以什么理由去找老师签字,总不能和别人说是为了赢得比赛。于是我们统一说的是提前预祝体育节的成功, 表达对运动健儿们的鼓励和加油。
    一开始倒也还顺利,可后来到了孙校长那儿去,也照着这么说了,不过总觉得过于简短,并且感觉有些不合适,最后尴尬地结尾了,虽然要到了签名,可结果还是觉得不尽如人意。
    现在想想陶老师今天所说的,沟通是需要技巧的,像另外一组就做了充足的准备,准备了十几条理由,并且也提前打听了所以老师的名字,这样显得更有礼貌,更容易让人接受。
    陶老师给我们举了颍考叔的例子。当时的郑国国君因为一些事情,与母亲发生了矛盾,于是说:“不及黄泉,无相见也。”但后来又后悔了。于是颍考叔建议他挖地道与之相见就解决了他的忧患。
    看了这个故事,我感觉受益匪浅,我们在与人沟通之前,应该换位思考,做好充足的准备,唯有这样,才能与人更好地沟通。

  • 杨海涵说道:

           今天课的主题是怎样”沟通更合适”,陶老师的意思是让我们成为善解人意,不可或缺的人物。主要讲的是如何和父母沟通,毕竟能和父母好好沟通的人和其他人沟通一定会好。老师给我们讲解了两个小故事,一个是商鞅与秦孝公的沟通,一个是郑伯与母亲的沟通。我们与父母沟通,需要很大的智慧,最重要的一点就是耐心和宽容,这是我觉得的。有一句话叫“孝而不顺”,我们要有自己思想,也需要父母理解我们,我们对于父母来说,也是老师。“北大一学子与父母断绝关系六年”,这是一个我们需要好好反思的问题。我们与父母是亲子关系而不是一种附属品,有一篇文章说过,父母带孩子学习过去,孩子带父母学习现在。

  • 喻熙说道:

    怎样沟通更合适,这是今天国学课的主题,而答案是:想他之所想,说他之想听,有利于人。
    我认为这是换位思考的一种体现,我们在与他人沟通时,总喜欢把自己的思想强加于他人,认为自己的语言武器能轻易攻破他人的思想堡垒。可之后呢,别人一见大军压境,收起护城河上的大桥,架起机关枪,大有决一死战之意。结果往往是他不服你,你不服他,两败俱伤。
    我又想起过去在家与父母的对话,我总认为父母的观点一定是错误的,比如因此站在制高点俯视他们。无疑,父母也是这么看我的,结局往往是“冷战”抑或“舌战”。
    上完今天的课程之后,我终于明白,在与父母沟通时,先是要在同一桌子上沟通,然后再和和气气地交换意见,最终解决问题,做到用脑袋而不是蛮力解决问题。
    继续期待下一节国学课。

  • 曾思奕说道:

    怎样沟通更合适
    这节课,陶老师给我们分析了沟通的技巧和秘诀,与之前的课一样,此次的课程也让我获益匪浅。
    我们到底应该怎样和他人沟通?我们在在日常生活中,遇到沟通障碍,又该怎样处理呢?课上,同学们众说纷纭,分享了自己在沟通上遇到的障碍,有与父母之间的代沟,也有在国外生活语言上的难题。“怎样沟通”也成了本堂课的中心词。老师先后给我们分享了颖考叔、商鞅和一个旅店老板的故事,用实例给我们展示了沟通能力的重要性。
    沟通需要“大智”“大勇”“大爱”,从心开始,站在他人角度思考,想他人之所想,说他人之想听,即为语言艺术、沟通技巧。老师最后的总结,让我想起了以前、与同学之间的隔阂。我们互为朋友,我却不愿将心事分享给她,在与她交流的时候也无话可言,实属遗憾。不过现在,我已初步了解了沟通的艺术,并相信自己能掌握其精华,与人为善。

  • 易啸说道:

    今天陶老师给我们上课的内容是怎样沟通更合适,看到这个标题我就想到前几天和父母打电话,才打了几分钟,他们就开始问关于学习方面的问题,当时我就特想挂电话。本来学生在学校就已经够辛苦够累的了,偶尔给父母打电话谈谈心算是一次放松,在这个时候父母还要谈学习,做学生做子女的心里肯定会抗拒。所以陶老师在课上说的“想他之所想,说他之想听”就十分重要了。如果不说别人感兴趣的东西,别人可能就不会想与你沟通交流了。所以说知道如何与他人沟通是每个人需要必备的技能。

  • 潘淇说道:

    怎样沟通更合适

    沟通是一门技巧,人与人之间最主要的了解先从沟通开始。
    日常生活中,我们和他人少不了沟通,然而沟通的方式都是有所不同的。
    沟通的过程中必然会由于一系列的问题而受到阻碍,比如语言不通,思想不同,行为不一,那么如何去克服这些问题,陶老师今天和我们展开了新一轮的探讨。
    首先和我们推荐了一个人,颍考叔,春秋时期战国人,因其成功化解郑王与家人之间的矛盾而从一个管理疆界的人走向历史。
    陶老师又给我们举了几个同学的例子,沟通的方式会有很多不同。
    从情字里捕捉信息,用孝字打动,用智慧解冻!
    之后又给我们推送了商鞅的故事,但让我形象最深刻的是旅店店主巧妙析解“墙上种白菜”“与美女背靠背而睡”“下雨天带着斗笠还打伞”这三句话,真是耐人寻味!
    最后,感谢陶老师带来的精彩一课!

  • 黄帅说道:

    沟通,一项基本却又蕴含技巧的技能,在生活中,随着人们的联系不断加强,沟通愈发重要。本节课,陶老师针对“怎样沟通更合适”进行了主题分析,通过“颍考叔像郑庄公贡献才智;商鞅与孝公畅谈富国强兵之路,毫无之前谈王道,孝道的倦意;一名普通人(旅店店主)与高考生的智谈:墙上种白菜本为白种(中)的意思,他说这是高种…(中)…”这三个经典的例子告诉了我们与他人沟通:要想他人之所想,说他人之想听,有利于人,可成!以前,我也有过类似经历,当我和父母说用下电脑做网上英语作业,他们怀疑我偷偷用电脑看漫威电影什么的,后来,我学会了与父母约定使用电脑时间并允许父母突击检查,慢慢建立了彼此的信任。沟通的方式可以多种多样,找到恰当的方式才是硬道理!

  • 刘沐寒说道:

    怎样通更合适
    我认为生活是一门艺术,而怎样在这门艺术中活的出彩,就需要有一门技巧。从古至今人都是群居动物,从来不会孤独的一个人活到老,在这过程中避免不了交流与沟通。今天陶老师的课就讲了怎样沟通更合适。这个话题让我想到了我看的以前。
    曾经我不会沟通,经常和父母吵架,有一段时间认为他们都不懂我不理解我,学校繁忙的功课让我减少了和他们的交流,不理解他们做的事,有时甚至忽略了他们的感受。他们生病了或是心里难过我从来没有过问给他们一点关照,因为我缺少了和他们的沟通 。不懂得和他们的沟通,每每谈话就会升级成为争吵然后我流泪,从来都是不愉快的。后来随着时间我慢慢的成长了 。在通过陶老师今天的讲课我找到了沟通的技巧。
    站在对方的角度,想别人所想的,说别人想听的。想想父母的辛苦,自然会理解。

  • 龚日晖说道:

    今天的课题是:怎样沟通更合适。而今天的内容是:忧者之解。第一位推荐人物叫潁考叔。周朝时代的人,春秋郑国人,一名无名边吏。他十分的孝顺,尝到什么好吃的一定要给他母亲吃。他还和郑庄公发生了段故事:庄公的母亲和弟弟谋反,平反后庄公发誓,再相见就是在黄泉,但他又思母心切,整天烦闷不已,一天,考叔上供,庄公高兴,就赏他食物,他吃后想给他母亲吃,于是请求带一点回去,庄公知道后想到了自己的母亲,不禁有些伤感,于是考叔就给他献了一策:挖隧道。因为只能在黄泉相见,而黄泉在古时代表地下。结果母子二人相见后和好如初。后面还分享了几个故事,有商鞅的,旅店店长的。最后总结:沟通需要大智,大勇,大爱,需要从心开始,想他人之所想,说他人之想听,有利于人,可成!

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