与忧者沟通——怎样沟通会更合适（1）——五年制班

黄灵说道：

今天陶老师带我们领略了沟通的妙处。今天的国学课课题是“怎样沟通更合适。”在没上课前，我经常因为与父母沟通有代沟而懊恼，但感觉听完课后，以后一定不会在这方面过于懊恼。对于沟通，我总是一味地说，父母则只是静静的听，在上完课后，我才发现这是不行的，沟通需要双向，不能只是一方输出，沟通有时候还不一定需要言语表达。陶老师还给我们讲了潁考叔孝母的事迹，一句话总结就是从情字里捕捉信息，用孝打动，用智慧解冻。最后，以我在本节课最有感悟的一句话结尾“沟通从心开始，想他之所想，说他的想听，有利于人，可成！”

王天赐说道：

这节课我们又新上了一个栏目，重点在于沟通和与人交际。怎样沟通最合适，这放在我们生活当中确实是一个问题，沟通重在于方法，在于技巧。周朝颍考叔，春秋郑国人，是一个十分孝顺自己妈妈的人，有什么好东西第一时间就送给自己的妈妈。这告诉我们，要从情字力捕捉性息，用孝打动，用智慧解冻。
沟通也是有需要的，要有大智大勇和大爱，少了这些对于沟通而言都达不到自己谈话的目的。
沟通从心开始，想她之所想，说他之想听，有利于人，可成！
以前我也不太会正确的和他人沟通，因为我不知道怎样才能让对方明白我的目的，相信我明白了陶老师的经验之谈后，就能更好的去沟通。

徐哲文说道：

今天3月25号，毫无疑问，又是一堂国学课，这次的国学课主题是“怎样沟通更合适”。然后又进行了一个小概括：忧者之解。给我们推荐了三个人物。推荐人物一颖考叔，他为郑伯解决了与母亲相见个问题。然后又给我们列举了一些家长与孩子的代沟，并找到了解决方案。推荐人物二商鞅，与秦王三谈，找到了秦王所好。推荐人物三旅店老板，给一考生增加了相信。最后，给我们讲了三大技巧：大智，大勇，大爱。一堂有趣的国学课就这样结束了!

王峥芃说道：

怎样沟通更合适？这个主题我觉得很贴近生活。怎么说我一直觉得我爸妈是属于那种比较能理解我的，至少不像其他许多家长那样，代购的通病。从小到大我爸没打过我几回，准确来说上了六年级我都很少跟他吵过嘴皮子，记得的就一两次。四年级的时候那天晚上不想写作文，想看电视，就直接冲出房间把遥控器从爷爷手中抢过来，我爸跟我说了两句，比较严肃，我当时很烦躁，一把遥控器就扔掉了。后来父亲让我对着爷爷跪下，我一个劲的哭，爷爷后来说叫我赶快起来去写作业，免得着凉了，我当时思想也不成熟，不知道怎么表达自己的想法，或者说表达的方式不对，所以才导致这种争吵发生。现在看来觉得自己以前的沟通还没有入门，现在跟爸爸沟通比较像朋友了，也比较随意，可能也是经历了一些事之后才知道怎么样换位思考，或者懂得用不再是幼稚的无休止的又无用的话语来交流。所以也刚好在陶老师这堂课上得到了印证：想他之所想，说他之想听，有利于人，可成！

王婧说道：

【怎样沟通最合适】
今天陶老师教我们如何沟通，教我们一种解决问题的思维方法，这让我想起了以前的一件事。
以前有一次参加少年领袖班，要做一个签名的任务，要找领导老师去要签名，当时两组比赛，看比赛哪一组的签名更多，积分更高。
之后我们决定到行政办公楼去找校领导签字，但是因为都是高层领导，平时也不怎么认识，所以有很多也不知道名字。当时我们也遇到了一个问题，就是我们以什么理由去找老师签字，总不能和别人说是为了赢得比赛。于是我们统一说的是提前预祝体育节的成功， 表达对运动健儿们的鼓励和加油。
一开始倒也还顺利，可后来到了孙校长那儿去，也照着这么说了，不过总觉得过于简短，并且感觉有些不合适，最后尴尬地结尾了，虽然要到了签名，可结果还是觉得不尽如人意。
现在想想陶老师今天所说的，沟通是需要技巧的，像另外一组就做了充足的准备，准备了十几条理由，并且也提前打听了所以老师的名字，这样显得更有礼貌，更容易让人接受。
陶老师给我们举了颍考叔的例子。当时的郑国国君因为一些事情，与母亲发生了矛盾，于是说:“不及黄泉，无相见也。”但后来又后悔了。于是颍考叔建议他挖地道与之相见就解决了他的忧患。
看了这个故事，我感觉受益匪浅，我们在与人沟通之前，应该换位思考，做好充足的准备，唯有这样，才能与人更好地沟通。

喻熙说道：

怎样沟通更合适，这是今天国学课的主题，而答案是:想他之所想，说他之想听，有利于人。
我认为这是换位思考的一种体现，我们在与他人沟通时，总喜欢把自己的思想强加于他人，认为自己的语言武器能轻易攻破他人的思想堡垒。可之后呢，别人一见大军压境，收起护城河上的大桥，架起机关枪，大有决一死战之意。结果往往是他不服你，你不服他，两败俱伤。
我又想起过去在家与父母的对话，我总认为父母的观点一定是错误的，比如因此站在制高点俯视他们。无疑，父母也是这么看我的，结局往往是“冷战”抑或“舌战”。
上完今天的课程之后，我终于明白，在与父母沟通时，先是要在同一桌子上沟通，然后再和和气气地交换意见，最终解决问题，做到用脑袋而不是蛮力解决问题。
继续期待下一节国学课。

易啸说道：

今天陶老师给我们上课的内容是怎样沟通更合适，看到这个标题我就想到前几天和父母打电话，才打了几分钟，他们就开始问关于学习方面的问题，当时我就特想挂电话。本来学生在学校就已经够辛苦够累的了，偶尔给父母打电话谈谈心算是一次放松，在这个时候父母还要谈学习，做学生做子女的心里肯定会抗拒。所以陶老师在课上说的“想他之所想，说他之想听”就十分重要了。如果不说别人感兴趣的东西，别人可能就不会想与你沟通交流了。所以说知道如何与他人沟通是每个人需要必备的技能。

黄帅说道：

沟通，一项基本却又蕴含技巧的技能，在生活中，随着人们的联系不断加强，沟通愈发重要。本节课，陶老师针对“怎样沟通更合适”进行了主题分析，通过“颍考叔像郑庄公贡献才智；商鞅与孝公畅谈富国强兵之路，毫无之前谈王道，孝道的倦意；一名普通人（旅店店主）与高考生的智谈:墙上种白菜本为白种（中）的意思，他说这是高种…（中）…”这三个经典的例子告诉了我们与他人沟通:要想他人之所想，说他人之想听，有利于人，可成！以前，我也有过类似经历，当我和父母说用下电脑做网上英语作业，他们怀疑我偷偷用电脑看漫威电影什么的，后来，我学会了与父母约定使用电脑时间并允许父母突击检查，慢慢建立了彼此的信任。沟通的方式可以多种多样，找到恰当的方式才是硬道理！

龚日晖说道：

今天的课题是：怎样沟通更合适。而今天的内容是：忧者之解。第一位推荐人物叫潁考叔。周朝时代的人，春秋郑国人，一名无名边吏。他十分的孝顺，尝到什么好吃的一定要给他母亲吃。他还和郑庄公发生了段故事：庄公的母亲和弟弟谋反，平反后庄公发誓，再相见就是在黄泉，但他又思母心切，整天烦闷不已，一天，考叔上供，庄公高兴，就赏他食物，他吃后想给他母亲吃，于是请求带一点回去，庄公知道后想到了自己的母亲，不禁有些伤感，于是考叔就给他献了一策：挖隧道。因为只能在黄泉相见，而黄泉在古时代表地下。结果母子二人相见后和好如初。后面还分享了几个故事，有商鞅的，旅店店长的。最后总结：沟通需要大智，大勇，大爱，需要从心开始，想他人之所想，说他人之想听，有利于人，可成！