做温暖的教育

敬畏教育

对高三学生心理辅导须谨慎

         高三学生已经到了比较紧张的时刻,浮躁、焦虑、泄气等多种情况都可能出现,这时就是展示教师的魅力,将教师的引导激励作用发挥到极值的最佳时期了。

        心理辅导必须熟悉你所辅导的学生的实际情况,凭经验、凭已往的调查来对发展中的学生进行辅导会有失科学的可能。

         譬如,今天听了一心理老专家报告,他老人家70多岁了,是中国著名心理学家、著名高考研究专家、中国科学院博士生导师、国务院特殊津贴获得者,是一位被媒体广泛关注的高考问题研究权威,公认为中国高考心理指导第一人。可他在演讲中多次强调说:“还有50多天,听了他的报告以后在现有基础上还能长30分!”并且强调是“总分30分”。

        听完,就听学生议论说,“只能长30分,考试都不用参加了”“没劲了,考不起”。

        不同地区的学生,情况不同;不同层次的学生,空间不同;不同类别的学生,上升幅度更不同。尤其是直升生,分数是天天见长的。基础较差的、刚返校的艺术学生空间更大,如果一天当两天,甚至三天用,50多天里提高一两百分也是大有可能的事情。

       2008届,同升湖一个文科普通班5月23日考试的成绩与高考成绩比较,相距只有14天,最多的长了120多分2人,其次是长101分1人,长70-100分的3人,长50分-68分的3人,长30-49分的4人。36名学生,只有6个学生没有长分。

        大众性的,面对全体学生的心理辅导,要全面、要有普遍性,只讲特例,只突出清华北大,有借鉴意义,但往往对大多数学生产生不了更大的激励效果。

         教师对学生心理辅导该如何有效呢?

        ——

6 thoughts on “对高三学生心理辅导须谨慎
  • 胡健说道:

    “基础较差的、刚返校的艺术学生空间更大,如果一天当两天,甚至三天用,50多天里提高一两百分也是大有可能的事情。”
    师生齐努力,当能创奇迹!

    教师对学生心理辅导该如何有效呢?
    静候下文

  • 陶妙如说道:

    知止而后有定;定而后能静;静而后能安;安而后能虑;虑而后能得。

  • qiu说道:

    高考可以不改,但是高等教育一定要改。现在的大学,基本造不出合格产品。

  • 陶妙如说道:

    qiu:
    适应了吗?很有点牵挂!

    “高等教育一定要改。”高等教育一定的改,基础教育教育也要改。如果整天整天、整月整月机械读书,不烦才怪呢?“现在的大学,基本造不出合格产品”是不是犯了点以偏概全的错误?合格产品是有的,只是合格率不是很高而已!

  • qiu说道:

    陶:

    很想念您。

    我一切都好,昨天微观经济小测验还拿了满分,勿念。

    12月17日向您报喜,您有回复
    “祝贺你,朝着自己的理想迈进。”

    这一点大概也是您的座右铭?每次来这里都会有不同的感触,对教育的执着大概是您始终躬行着的理想。

    于我现今亦不谈理想,现在生活简单,学校对学习抓得很紧,看书之余就是做饭,每天如此,虽还看不清楚目的地在哪,但知道在一点点迈进。

    初二第一次拿到您的批复,最后也是
    “祝进步”

    我早已铭记于心。并总对自己不满意——也不太好!

    听闻师大同学最近的一些经历,对比这边的教学制度,觉得国内高等教育确实太多不足。什么都在改,可总有积重难返的势头。我觉得。

    无他,惟祝身体安好!不要太劳累!!

  • 陶妙如说道:

    qiu:
    只要你好,就放心许多!
    注意锻炼身体:跑步、打球、游泳。。。。。。 注意获取营养:主要是物质的,让眼睛看到的是爽心悦目的;让嘴尝到的是沁人心脾的。。。。。。
    时常给我发点异国大学的思路——
    遥祝愉快!
    陶妙如

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