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怒者之解——1801班

11 thoughts on “怒者之解——1801班
  • 黄灵说道:

    已经有两星期未上陶老师的课了,今天觉得十分亲切。今天陶老师接着上节课的内容,给我们讲了如何沟通之怒者之解。分别讲述了李世民,触龙,优孟以及纪晓岚的故事。其中我收益最深的就是触龙说赵太后的故事了。从中我懂得要学会“曲径通幽”。接下来我就分享下本堂课中,陶老师总结的沟通法:1.正话反说,顺势造势,推及无理。2. 情绪导引。3. 欲说此先说彼。很喜欢国学课,很期待下次的国学课堂 。

  • 王天赐说道:

    时隔一个月,我终于再次上了陶老师的国学课。说得上是特别的期待了,上一节课是忧人之解,给我了很多的想法,这一节课,是上一节课的后续——怒者之解,依旧是陶老师给我们讲故事,讲触龙是怎么劝说赵太后的,讲乐人优孟是怎么谏楚庄王的,并且还说了这个的沟通法:正话反说,顺势造势,推及无理。
    其实我也是个一生气就不讲理的人,所以我真的觉得这些方法特别有效,古人的智慧远远超出了我们所想,我觉得学习这些东西更有利于塑造我们自己的性格,沉淀很多的文化底蕴。

  • 潘淇说道:

    如何使一个生气的人走出愤怒的胡同,怎样巧妙化解人与人之间的矛盾,这是一个很值得深思的问题。
    每个人都会有生气的时候,每个人都会有情绪不稳定的时候,而作为一个将要去或者有意去调解他人心态的我们,更需要花费一番心思。
    陶老师说,中国人是最讲道理的民族,但是他一生气就变得非常不讲道理。
    事实正是如此。
    所以我们就应该学会沟通。
    正话反说,顺势造势,推及无理。
    触龙说赵太后,乐人优孟谏楚庄王,纪晓岚索印,古代人民的智慧不胜枚举。
    这些都是我们学习的对象。

  • 王婧说道:

    【怎样沟通最合适】
    今天又上了陶老师的课,因为种种原因,我们已经几周没有上国学课了,所以今天一节课,大家都听得格外认真。
    今天,我们讲的是“怒者之解”。顾名思义,就是如何去开解愤怒的人。今天这一课,陶老师一共给我们讲了四个故事。
    首先,陶老师讲了李世民的故事。话说当时李世民朝中有两派,分别是新臣和旧臣。两派间互相看不顺眼,暗中较劲,于是便纷纷像李世民告状 。李世民非常苦恼,因为这两派人与他而言都是不可舍弃的。于是,他作了两首诗分别赠与新臣与旧臣中的一人。这样一来,就平息了两派之间的纷争,致使朝廷结构稳固,大臣各行其是。
    可以说李世民很有智慧了,他知道这些大臣都不傻,也明白在这件事上自己不能偏袒谁,而必须要表达出自己认为双方平等重要。但又不便于直接说出来,感觉很没有分量,于是用作诗的方式,可谓妙哉。
    其次,是触龙劝赵太后。这个故事是我明白了,在劝说愤怒的人是,不能单刀直入,应该曲径劝说。
    接着,讲了优孟的故事,告诉我们沟通的正确方法是:正话反说,顺势造势,推及无理。
    最后,讲了纪晓岚的故事。陶老师说到:沟通对我们来讲其实是一种情绪管理。我们不生气的时候是非常讲理的。如果你让别人没有面子,他就很可能不讲理。
    由此我明白了沟通的方法:要善于引导情绪,要说此先说彼类比沟通。
    今天这堂课,我明白了如何与愤怒的人沟通,并且我们不但要会说,还要学会倾听,唯有这样,才能处理好和他人的关系。

  • 杨海涵说道:

        今天的课堂题目是“怒者之解”,正如标题,陶老师给我们上的就是教我们怎么和愤怒不解的人大交道。老师并没有直接教我们怎么做,而是给我们讲了四个故事,分别是李世民与轻、老大臣,触龙说赵太后,忧孟谏楚庄王和纪晓岚与乾隆。每一个故事的核心都在一个“巧”上,用一种有些荒唐的方式来使怒者感到自己的荒唐,以一种类比的方式述说自己的道理。都要稳定别人的情绪才能让别人听进自己所说的,然后“正话反说,顺势造势,推及无理”。古人的智慧是不可估量的,无论是东方还是西方,中国自古就是以礼至上的国家,所以对于人际相处有着自己独到之处,怒者之解就是其中一种,其中的智慧任能沿用至今。

  • 甘丰瑞说道:

    已经有大约1个月没有上国学课了,大家伙都很想陶老师,可以说是,一日不见如隔三秋。
    今天课程的内容是“怒者之解”,陶老师用李世民,触龙说赵太后,优孟谏楚庄王,纪晓岚四个故事告诉我们如何与人正确沟通。沟通对于我们来讲其实是一种情绪管理。我们不生气的时候是讲理的,一生气的时候就不讲理。所以控制好自己的情绪很重要。对于怒者,我们要做到正话反说,顺势造势,推及无理。让处在其中的人醒悟,这才是智慧的解决办法。愤怒的人,就像是走进了一个死胡同,给他加把劲,让他撞撞墙,吃亏之后,自然就不会再错第二次。

  • 兰熠锟说道:

    今天又是轻松的一天,下起蒙蒙小雨,心情十分舒畅。今天陶先生给我们开的主题是怒者之解。讲了四个人的故事,其中印象最深的是触龙劝赵太后的故事,有一次,赵太后扶新上位的太子稳朝政,秦国来攻打赵国。赵国向齐国求救,齐国说要拿她的儿子长安君为人质。赵太后不肯,许多臣子向她强谏,赵太后生气,谁再进谏就往他脸上吐口水。触龙是一位已退休的老臣,他慢慢走过来请求赵太后让他的十五岁儿子为国做贡献。赵太后说,你们男人也爱自己的儿子吗,他说何止是爱,比你们女人爱的更深,我希望以后不在了,他能够好好生活。触龙说,你没有和你爱女儿那般好的爱儿子,你虽然舍不得你女儿但你会为女儿以后考虑。如果你不让你的儿子送到齐国为国做贡献,将来你不在了,他如何做理朝政。于是赵太后就送走了他儿子到齐国,齐国解围了赵国。这个故事告诉我们不单刀直入而是曲线救国,沟通的艺术也是这样,不得不佩服古代人的智慧。

  • 喻熙说道:

    在朋友或亲人大发脾气,怒不可遏时,我们该做些什么,该怎么做呢?今天陶老师的《怒者之解》,为我们详细解答了这一问题。
    首先,陶老师为我们讲述了唐太宗李世民继位以后,下属中的新旧臣子谁也看不上谁,谁也不服谁,双方有事没事吵架,搞得李世民头都大了。然后呢?李世民成功的利用诗,两边一起夸,让他们明白,一个巴掌拍不响,两只手一起用力,才能整治朝纲,使国家崛起,国泰民安。最终,李世民成功制衡朝廷,在一班臣子的帮助下,开创“贞观之治”,为大唐的盛世奠定基础。
    而我们在遇到自己的朋友吵架时,也可以如此,先稳定情绪,让双方冷静,然后以情启思,请君入瓮,通过合理的方法,给人台阶下,让他们明白自己的错误,再找一个合适的时间,让双方握手言和,最后,皆大欢喜!
    下一次国学课,陶老师又会给我们讲述怎样的人生大道理呢?期待。

  • 郑润杰说道:

    今天上课的内容是“怒者之解”。课刚开始陶老师先给我们讲了一个关于李世民的故事,故事是讲李世民在面对新老大臣之间的矛盾时的做法,告诉我们在和解两个发怒中的人时要同时照顾到两个的感受。随后又给我们介绍了一一个人物——触龙,讲了他是怎样在赵太后发怒时,让赵太后把她的儿子长安君送到齐国做人质,并且给出了一个关键点:与发怒的人讲话时不要单刀直入,要换个方法。讲完后,又给我们分享了一个人——乐人 优孟。通过陶老师对优孟的故事的讲解,总结出了一个沟通法:正话反说,顺势造势,推及天理。在课的最后,给我们介绍了最后一个人——纪晓岚。最后给我们总结了几个沟通法——情绪导引沟通法,要说此先说比沟通法。并且也告诉了我们在用这些沟通法是的注意细则:用心听ta说什么,不计较ta怎么说。这就是今天上课的内容。

  • 王峥芃说道:

    今天的主题是”怒者之解”.这很容易让我想到同学有时候发生口角争纷,然后一言不合就打了起来,然后就有同学上去劝架,但是这劝架的技巧就有趣了。今天陶老师的课就说到,沟通:正话反说。就像是逆向思维。对于正在气头上的人,越是直击,越是易反弹。优孟谏楚庄王就是个好例子。所以要从另一个看似对立的角度来劝说。顺势造势,应该是指要顺应着别人的观点或是角度,这样才让别人感觉你是真正有在听他说话。反之,会让人更加反感。推及无理。以理治人,而并非感情用事或是无理取闹。所以我们在与同学相处中就要用适当的方法稳定对方情绪,而不是任性子,这样才能真正解怒。

  • 黄帅说道:

    好久没有聆听陶老师的国学课,今天再次聆听收获颇多。今天,陶先生为我们分享了怒者之解的相关方法。首先,陶先生通过李世民的故事拉开了本课的帷幕。当时,唐朝朝廷分为新臣与旧臣两大阵营,互相针锋相对,令唐太宗李世民左右为难。后来,他想到了一个好方法,通过分别给两大阵营作诗的方法,缓和了他们的紧张气氛,也让他们明白只有左右手合作,才能发挥出巨大的能量!这个故事让我明白了,怒者之解的关键在于:曲径通幽,不要单刀直入,否则则会适得其反!紧接着,陶先生又通过触龙说赵太后,优孟谏楚庄王的故事让我明白了,正话反说,顺势造势,推及无理,有时也能够发挥巨大作用。最后,通过本堂课,我学会了与愤怒的人沟通时一定要注重沟通方法,善于换位思考,否则只会事与愿违。

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