做温暖的教育

国培传善, 国学教育, 有缘之人

陪伴者的素养——第30期企业家国学践行公益研修交流

 

昨晚是今天凌晨一点回家的。在第30期企业家国学践行公益研修交流的时间是8月25日20:40-22:20,也是直播。

现将讲稿提纲分享:

陪字的理解:

陪的态度:

陪的形式:

陪者三具:

陪者选择:

陪者三招:

 

 

 

3 thoughts on “陪伴者的素养——第30期企业家国学践行公益研修交流
  • 李灿明说道:

    教育专家陶妙如:用智慧的爱做温暖的教育
    无论学校还是家庭教育,都是一场没有尽头的爱的修行,是一段灵魂相互温暖抚慰的旅程。
    ——题记
    8月25日20:40分,大家热切期待的教育名家陶妙如老师的讲座开始了,她站在家长的角度,讲述了《全球视野下的陪伴者素养》这样一个现实问题。

    如何给孩子以温暖的教育,实现家庭的理想目标,是所有为人父母最为关注的话题,也是妙如老师潜心研究的课题。如果说她以前是将易经的思想运用到教育,用变易、简易、不易的思维来做教师,现在她则是要用易经的智慧,来为家长开启解决教育困堵之门。

    陶老师说,自己暖和,孩子感到温暖,这才是陪伴。世界瞬息万变,她只研究不变的东西,从而找到规律。她从读《易》到解《易》再到用《易》,在变与不变之间游走,潜心教学、著述文字,人生积淀日益丰厚,成为集渊博、聪慧、勤勉、亲切等于一身的教育大家,在国内教育界引起强烈反响。
    她,透着一股清亮与灵气,一股豪爽与野性,更有沉稳与大气。她的《让爱智慧》与《做温暖的教育》两本专著,当年可说是风靡湖南乃至全国。后来担任国培省培的课程主讲,传授了大量教育的法宝、策略、招式,招招见效,化人于无形,育人于有道,更是收获无数粉丝。

    幻灯片一打开,自写的书法作品便引起了阵阵掌声和赞叹声!她首先抛出三个问题引发思考:什么样的思想能够有效引导孩子去思考问题?什么样的环境能够使孩子非常愿意生活在这个家中?什么样的生活方式能够永远让他觉得生活有意义?

    她提出了三重论:重思维、重理念、重思想。影响国人最深的哲学思想是儒道佛三家。儒家是人人皆可为尧舜,提倡经世致用;道家是人人可为神仙,提倡逍遥快活;佛家是人人都能成佛,放下屠刀即可。分别对应“拿得起”“放得下”“看得开”三种人生格局,但其目标是一致的,只是活法不同而已。

    接着陶老师提出“种树论”,认为人应该因材施教,方能与众不同;通过解读《易经》中乾坤屯蒙四卦,得出与造人、养人、做人,育人四个步骤一致的原理,进而推出了“自强论”:“教育应该像“孵鸡”一样,我们提供场地、掌握温度,让他们自己由内往外冲破,从而实现生命的超越。”只有能让自己优秀的教育,才是真正有用的教育。最后,她从“善合”、“会陪”、“懂欲”“有度”“权变”“能淡”六个方面进行了全方位的教育指导。
    一个人走,会走得很快,但不一定走得很远。一群人走,会走得慢一些,但一定走得远一些。所以要“善合”—— 善于合群,善于合作。她强调自己鄙弃急功近利与好高骛远,提倡教育的温柔、平和与持久。只要孩子喜欢听父母说话,从父母那儿沐浴到爱的光辉,感受到威仪,体会到大度,感觉到温暖,品味到高雅,浸染在渊博中,就会不知不觉朝父母共同拟定的高度迈进。在对陪伴者的解读上,陶老师做了非常形象精辟的解说:

    她说,陪,左边包耳旁,就是多听,右上立,端端正正的站着,右下口,口,心之门,少说话,关键的时候点拨着说。

    她说,陪伴者的态度:不着急,慢慢来,我陪你。

    她提出陪伴的形式有:形陪、心陪、神陪。形陪就是人在身边,就像现在大量的陪读父母。也可以是心陪,就是让孩子时常感受到父母的思念与惦记,或者问候与关爱。但最高境界应该是“神陪”,即父母的品质与精神以及期望已经深化在孩子脑海里,是坐标,是航灯,指引他奋斗与前进的方向,会不断地激励他前行的轨迹。所以,在她的眼里,根本就没有“留守儿童”这一标签。父母出外打工,是为了孩子创造更好的生活学习条件,这应该是非常值得孩子尊敬和感恩的。我们没有必要来渲染这一种离情,让孩子变得孤独自卑敏感,而应该更加鼓舞和引领孩子,尽早懂得自尊自爱,学会自强自立。

    陪伴者应是玩具,工具,量具。
    她说,孩子们不差陪伴者,只差合适的陪伴者。陪者,应“懂欲”,就是要懂得适当放手,让孩子有合理的满足,不能只一味地按自己的方式限制孩子的欲望和需求。生命是有差异的,教育得顺势而为;生命又是有节律的,教育得顺时而为。所以就要把握好“度”。懂得“权变”,以不变应万变,从万变知不变。陶老师希望家长“能淡”,如果心界不打开,即使走遍了世界,也只是当了回邮差。淡泊才能宁静,才能高远,才能带给孩子一个空灵美好的世界,恬淡为上。她用“三读论”(读自己、读社会、读自然)、“三视论”(平视、仰视、仰视)解读了婚姻与家庭的伦理,妙语连连,赢得了观众会心的笑声。特别是她最后分享“微笑、厚脸皮、拼命”的生活万能三招后,会场掌声雷动。

    在陶老师看来,《易经》就是一部人的成长史,六十四卦的排列顺序就像是一般状态下人成长的历程,而每一卦、每一爻都昭示着一件事物,记录着其发展过程,就像一部64集生活连续剧。《易经》可以指导人与人的交往:“君子以向晦入宴息”“君子以俭德辟难,不可荣以禄”;《易经》更能启迪人的智慧:“匪我求童蒙,童蒙求我。初筮告,再三渎,渎则不告。利贞”等等。陶老师从中孜孜汲取知识,并将其视为心理学、教育学、哲学、科学的专著,使她一直保持着鲜活与睿智。她妙声如泉,妙语如玉;妙笔如椽,妙思如画,处处彰显着她的魅力与精神,深深感染着周围的人。

    做温暖的教育,是德行与修为,是鼓舞与召唤,是情怀与力量。来吧,为欣赏每一个孩子的曼妙风景,带上智慧,带上责任,带上热爱,我们一起出发!

    整理/李灿明
    编辑/尹飞飞
    摄影/杨 昕
    叶新球

  • 杨博说道:

    陶老师您好,我是本期国学班学员礼组杨博。感恩这次在这次国学班中能听到您的讲课,让我学到了很多很多。首先您说:心界不打开,即使走遍世界,也是一个邮差。这句话告诉我万事万物不是向外求,而是向内求,您总是用最简单通俗的语句让我懂得大道,让我总算理解了“欲修身者,先正其心”。其次,在刘老师课堂上,刘老师把他所认识的道做出了他自己的解释,符合大道。但是同样的大道在您的课堂了,您站在一个新的角度也做出了您自己的解释,同样也符合大道。所以从这点出发,又让我学习到了“万物负阴而抱阳,冲气以为和”,您用现实中的实践让我懂得了要用辩证的眼光去看待万事万物,而不是片面的、钻牛角尖的形式去看待问题。最后,您用最简单的语句与生活实例向我们解释了易经中的大智慧大道,这又让我知道了“用之而不知之,乃道之伟大”,道生一,生生不息,一法通,万法通。所以我加您的微信,很自私的想以后能有机会多向您请教学习,多看你平时发的朋友圈,以求更大的进步。另外您说写了一本书,是用最通俗的实例去解释易经的智慧,当时上课我没记到书名,想请您告诉我,我好再去学习进步。真心的感恩这次能让我遇见您,亲爱的陶老师

  • 杨博说道:

    其实我已经迷茫空虚了几年,直到遇见国学班,也许真的是机缘到了。这还只是一个开始,一个入门,以后修心的路还很长很长,总之无限的感恩您

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