做温暖的教育

教研教改, 语文教学, 高考研究

作者谱系:享受语文,便是享受高品位生活——国际高一语文第一堂课

 

情趣——理趣 ——妙趣

——语文,我们享受的时候

 

三班合上,三节连堂:18:40-21:30.

依学生坐区域分组,十二个组,组长是自己主动站起来的。组织好本组活动、课堂笔记。课代表:龚婉婷(主动)

 

讲明三年计划:

第一年:

高一,从高中五本选修、五本必修中精选50篇文章阅读,构建一个中华名人谱系—

新时代语文“三一”教学模型:

读一诗文

晓一人物

通一时代

从语文中感受生活,从生活中验证语文

学会:独立、责任、磨砺、尊重、敬畏

知道:表达的意义和作用,学会高水平表达。

说来悦耳,写下的养眼。

第二年、三年(略)

 

27 thoughts on “作者谱系:享受语文,便是享受高品位生活——国际高一语文第一堂课
  • 黄明琦说道:

    今天是从衔接班结束以后第一次听陶先生讲课,感觉亲切而陌生,这并不矛盾,确实是我的最真的感受,亲切的原因在于说话的语气语调以及她渊博的学识,陌生的是她更加不同的气场,也许在这种大课里面才能更加感受到一个厉害的老师是如何轻松玩转课堂的,每一个学生都全身心地看着,听着思考着,这对我来说很神奇,一个老师可以做到这样是水平是何等的厉害。
    一开始走进教室,看见PPT上的三个词语——情趣,理趣,妙趣。下面有一行字写的是“语文,我们享受的时候。”我很明白这是这堂课的主题,从后来的课中我感受到的确她很享受,同学们也很享受。课堂一开始,陶先生先给我们看了她的一幅书法作品“道”。她说“道,是由首和走字底组成,首代表头脑,走字底代表脚,所以道就是首脚合一。”我明白了其中的道理。中途提到了三力“生活力”,“学习力”,“领导力”。第一节课有一次停电,大家都哄闹,我也在其中。陶老师却要一位非常优秀的学哥演讲。学哥在这时站到了讲台上,准备发表演讲。站在讲台上的他一声不发,我们很奇怪,但也隐约明白其中的道理,他在等,等一个安静的时刻。有好一会儿他才开始演讲,我印象最深的是他并没有说我们好久才安静,先是深深地鞠上一躬,之后就是感谢,感谢我们给予他足够的尊敬。从这一刻起,我是打内心的尊敬。之后的课也非常精彩,我记得最深的一段话就是“唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴的学习能力。”为什么我对这句话印象深呢?因为这是我没有看懂的一句话,我会在未来学习的日子里慢慢感悟。
    很感谢陶先生给的这一节课,每个星期的这一节课我会很珍惜,学习到的东西很珍贵。因为这都是经典。用一句话来说“经典的是时尚的,时尚的不一定成为经典。”我们学习的是时尚且经典。

  • 颜铭辉说道:

    今天是进入国际高一的第一次国学课
    本学期以后的国学课相对于以前我们衔接班的国学课有所不同,以前我们衔接班是一个星期只有一节国学课,但是在本学期我们国际高一特地选出一一晚上的晚自习来学习国学,可见国际高一对国学课的重视,也让我们听陶妙如老师的课听得更加过瘾,毕竟听陶老师的课是一种享受。
    今天陶妙如老师授课的主题为“情趣 理趣 妙趣”
    课堂刚一开始,陶老师先详细讲解了国学课的规章制度,比如不能迟到,前面两节课不能使用笔记本,只有最后一节课陶妙如老师讲完课以后方可使用电脑来记录今晚的所见所看所得。
    开始上课,陶妙如老师先是在ppt上面展示出了一幅他自己的书法“道”然后她详细为我们介绍了这个字的含义,“道”是由头和脚组成,头是指挥的部位,脚是运行的部位,只有两者并用,学习才会有所成效,陶妙如老师之后了为我们出示了一则数据,说是只用脑或者只用嘴巴或者只用手的学习效果是不如三者加起来的,这则数据也证明了陶妙如老师的“道”
    之后陶妙如老师为我们说明了三力论,三力论是由生活力,学习力和领导力所组成的三角形,象征着坚固。
    其中生活力有具有独立,责任,磨砺,尊重和敬畏的性质,陶妙如老师又说了两点,第一表达的意义和作用,学会高水平表达,第二是说要悦耳,写要养眼。
    领导力则是含有三有:有目标,有条理和有主次,其中的有目标陶妙如老师又对我们说了一段话:许多时候,我们安排得井井有条,却依旧活在忙乱之中,是因为缺少一个终极大目标。
    接下来陶妙如老师向我们介绍了二十年之后的人才结构,才能和财能。
    “跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多的是心意,以及今后不可估量的发展空间”这是陶妙如老师对我们最好的教诲。
    接下来,陶妙如老师向我们介绍了很多名人事迹,让我记忆犹新得是季羡林老先生耐心等待只是为了给一个新生一个要按时的教诲,陶妙如老师还让我们摘抄了三篇弥勒佛联,让我们背诵下来。
    最后陶老师教给了我们很多东西,比如:
    湖南长沙同升湖实验学校发明的语文“三一”教学,通一时代,通一人物,通一诗人,现在已经全国普遍使用这个理论。
    “两个唯一”唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴的学习能力,唯一能引领文化的方式是走出范式。
    “三读论”读书,读人,读自己。
    “众”字解析,众到从到人,体现的是个性化之路,人到从到众则是体验了社会化之路。
    在国学课末尾,陶妙如老师说了“我只研究不变的东西,来应对变化的世界”
    在本次国学课的过程中,出了一点小意外,班上停电了,陶老师却说请高三一学长给我们将一个故事,我们高三的学长站了出来为我们演讲,刚开始高三学长站在上面什么也不说,只是看着我们,刚开始我们还在笑话高三学长,搞不懂他在干什么,但是渐渐的,大家也停下了嘴巴,安安静静的看着学长,学长第一句便是谢谢,我们诧异,不知为何,他便说感谢你们尊重我,然后我想起我们之前无情的嘲笑,心里有点难受,接下来的演讲寂寞无声,可能都是被学长的行为所感动了,更是在学长的演讲结束后,教室里想起了热烈的掌声。
    等来电之后没多久,教师在一次停电,但是学生没有一个起哄的,都是安安静静的等待着陶妙如老师的进一步说话,我想,这也是一次巨大的进步。

  • 彭嘉雄说道:

    这节课老师向我们讲了关于季羡林和一些北大和其他一些地方的名师和名人,让我知道一些名人的品质很谦虚,这节课老师还向我们展示了一些关于以前去庙里有些什么故事关于弥勒佛,为什么会在庙的门口,和严肃一点的佛为什么要在出去的地方守门,告诉我们要做到能吸引到客人也能够用严肃来把客人给留住,老师的一些作品也可以告诉我们老师也可以从像季羡林一样的大师那里获得一些启示,老师说的一些故事让我知道记忆需要自己慢慢锻炼才能变好,我相信我在老师这两三年的教育之下可以变得更加的谦虚,可以把自己的记忆练得更加的记事,也希望老师以后也像今天一样多讲一些关于文化名人的一些故事对我们有很大的作用,这样加强了我们上课的兴趣,又可以学到很多语文知识,老师教我们的第一堂课的标题是情趣,理趣,妙趣,告诉我们应该要有,生活力,学习力,和领导力,生活力是需要有独立,磨砺,责任,尊重,敬畏,和一些其他的学习力和领导力。最后希望老师能够身体健康

  • 龚婉婷说道:

    9.4
    晚上,来到陶妈授课的教室,开始今天的课程。
    今天晚上是时隔几个月后再一次听她讲课,很怀念,很享受。
    课的标题为情趣·理趣·妙趣—–语文,我们享受的时候。看到这个标题,颇多感触就从心底涌出:陶妈今天又会为我们讲些什么内容呢?带着这个疑惑进入课堂。
    首先讲到的第一个字是‘道’,道是一个半包围结构,它有两个部分组成:首为脑,偏旁为脚。也就是说,学习是手脚并用、之行合一才能够学好的。随之,又为我们讲了一句:做强了自己,不说话都有力量。我认为这没错。
    又谈到三力论,这其中有:生活力、领导力、学习力。而生活力又有独立、责任{心中有他人}、磨砺、尊重{必须对别人尊重}、敬畏{对一切事物抱有敬畏}。其中有一张ppt讲到表达的作用。然后就为领导力。
    这些内容我都不想再多讲,可能再讲下去就是陶妈说的口水了。因为只是单存得复述课堂的内容陶妈会说我停留在一个层次。我着重想讲的是今天第二节课发生的事例。
    第二节课才上课没几分钟,忽然漆黑一片,所有电器停止运作,教室里一片嘈杂。但我并没有慌,我想到了陶妈在原77班讲过她曾经在停电的千人礼堂为许多老师讲课的经历,我知道这课绝不会就此停止,而会因为这次的停电更为精彩。果然,我猜的没错。陶妈仅仅只用那么几十秒钟,就让黑漆漆的教室安静下来了,并请高三学长为我们演讲。学长的演讲十分精彩,他的水平是目前的我达不到的。最能凸显他水平的,也许不是他的演讲内容,而是刚开始他站在台上的那种气势。他也没有似曾经大叫着让同学们安静下来,只是站在那里,对,一声不吭,宛如一座山。他在等待,等待同学们安静,他才开始。他不愧是陶妈学生,学到了陶妈在这种情况下的方式,大家想说,就让他说吧,你停下来了,我才说。尊重并不只是要求别的人给予,而是先给别人。从这里,我更懂得了有时不说的力量。
    还有影响深刻的是陶妈讲的季羡林先生为学生看包的故事。他一个老人家为学生看两个小时的包只是为了告诫学生要懂的守信,不得不让人肃然起敬。
    其实我还有很多很多的感受想要与陶妈分享,但是我的打字速度还比较慢,等往后我速度提上来再为陶妈分享,很抱歉只写了这么多。

  • 杨瑶说道:

    我再一次上陶妙如老师的上课,我受益颇多。老师今天的主题是《情趣,理趣,妙趣》。生活是:独立,责任,磨砺,尊重。领导力三有:有目标(梦想),有条理,有主次。还构思了我们二十年后的人才结构:才能加财能。令我受益的是一句名言:跳出井底的那一刻,开阔的不静静是眼界,更多的是心境以及今后不可估量的发展空间。还有一副对联,上联是:大肥能容,容天下难容之事,下联是:开口便笑,笑世间可笑之人。让我知道了人要大度。陶老师给我们讲了很多名人的实际,然我学会了名人的谦虚精神。这天让我受益费浅。做事情都要积极参加,这样我们才会获得更大的进步。读书,读人,读自己。让我知道了读书不光要读书,还要读懂别人更要读懂自己。

  • 何振为说道:

    上完陶老师的课,感触颇深,其中让我感触最深的一句话就是:跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多的是心境以及今后不可估量的发展空间。这句话其实不是一句完整的话,但是仅仅一句结尾的话却让我体会到了这句话的精髓。人的眼界是随着见识而慢慢递增的,而我们开阔了眼界,心境也发展到了一个自己不可估量的空间,慢慢的上升,慢慢的蜕变,这不就是我们见识了之后最真实的写照吗?其实两节多课下来我最喜欢的一个故事就是季羡林先生等学生的一个故事。故事大致是这样的:有一个稚气未脱的大一新生到北京大学报道,来到一个新的环境不免好奇,于是就想把自己的行李放到一个安全的地方,以便自己游览这个美丽的校园,走着走着就看到了一位老先生,这位学生看着老先生很可靠的样子,于是就把行李放在他这里,便说道一个小时后回来取,请这位老先生帮忙看管一下行李,于是就带着好奇心去游览这个校园了,一切的事物都吸引着这位学生,一切都是那么的新鲜,一切都是闻所未闻的,玩着玩着就忘记了时间,一看时间过去了两三个小时,猛的想到自己的行李还在那位老先生那里,于是赶忙回去找那位老先生,结果找到后,那位老先生依然在原地守着他的行李,他赶忙感谢老先生,但老先生只说了五个字,记得守时间。后来开学典礼上,一一介绍了各位学校领导,当介绍到北大泰斗级的领导季羡林时,这位年轻人猛的一惊,这不是帮他守行李的那位老先生吗?于是就有了这样一副对联:上联是德高而卑替后生看包引路,自是师者风范长者情怀。陶老师的讲课就是这么风趣幽默,一环套一环,在这样的故事下,一节节美好的课堂结束了,期待下一次再上陶老师的课堂,让我的见识和眼界得到更大的提升!

  • 张紫玟说道:

    两个月一过,新的学期到来,进入高一了。
    今天晚上见到了许久未见的亲爱的陶妈,给我们上了一课。
    情趣 理趣 妙趣 语文——我们享受的时刻
    陶妈用一个字开始她的授课,“道” 先说说它的组成,首与脚,“一步一步就是术”,陶妈说。术与道,术道一览,完善自我,变好变强才有力量。生活力包含了独立 责任 磨砺 尊重 敬畏。生活力是我们需要具备的。同样需要具备的还有学习力与领导力。有目标有梦想,有条理有主次,这,是领导力。学习力,学无止境,书是读不完的,于是就一直学习下去,保持一个良好心态不断学习。
    课间断过一次电,向胤孝学长上台演讲,从前在初中部就听说过他,是一位很优秀的学长,他的演讲给了我很多启示,一个人的努力有多重要。
    今天的课上我摘抄到了许多句子,日后会给我很多启示。
    “唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴的学习能力”

  • 肖子涵说道:

    今日所感:
    今天是我作为一个正式的高一新生,上的陶妈的第一堂语文课,有所同有所不同,感触良多。
    陶妈分享了很多,我长话短说,简短概括。
    在上课的开始,陶妈介绍了两个字:“道”和“术”。这“术”陶妈并没有去如何详细的去讲,我只听了大脑是控制的中心,脚是执行的机器,而“道”就如同走路一件事情一件事情的去做最后完成了,就成就了道。我个人理解也许事情就是开辟道的“术”吧。
    三力:哪三力呢?生活力,领导力,学习力。开始的时候陶妈问道:有会洗衣服的嘛,同学们自信的举了手,做饭呢?扫地呢?大家都举了手,陶妈说道,那同学们的生活是没有任何问题的,那学习力呢?有多少同学觉得自己会学习的,这个时候举手的人数明显下降了?领导力呢?寥寥无几了?是谦逊嘛?大多数同学为何到了这个时候明显就不行了呢?我觉得不是,是骨子里的不自信,很多的人自己都无法搞定更不用提,去领导别人,成为领袖了。
    分享一下我今天摘抄的句子:
    1.许多时候,我们将事情安排的井井有条,但我们任然活在忙乱之中,那是我们缺少一个终级方向。
    2.跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是你的眼界,更多的是心境,以及以后不可估量的发展空间。
    金玉良言当牢记,感谢陶妈给我上的一堂内容丰富,且精彩纷呈的语文课。

  • 匡梓烨说道:

    今天是我正式成为国际高一学生以后,上的第一堂陶妙如老师的国学课。
    今天陶老师给我们讲课的主题是:
    情趣 理趣 妙趣
    接下来分享一下我的部分笔记
    一、道
    老师首先要我们看了看她写的书法——“道”字。
    “道”字由“首”和“之”组成。
    “首”为“脑”,“之”为“脚”。
    学习就需要手脚并用,知行合一。
    一步步走的路,就是“术”,术道一统。做强自己,不说话都有力量。
    二、三力论
    生活力 学习力 领导力
    1、生活力:独立,责任,磨砺,尊重,敬畏。
    出生开始就要开始学习独立。
    当我们来到这个世界上,就必为自己负责任,为社会做奉献,心中有他人。
    我们总要经历磨砺,方能成长。
    你不尊重别人,别人为什么尊重你。
    若你无顾及,如何在社会立足。

    表达意义和作用,学会高水平的表达。
    说的话要悦耳,写的字要养眼。
    2、领导力
    三有:有目标(梦想),有条理,有主次
    得出结论:许多时候,我们将事情安排的井井有条,但却仍然活字忙乱中,那是因为我们缺少一个终极的方向。

    三、陶老师总爱说一句话:别着急,慢慢来,我陪你。
    所谓“陪”字,大有意味。
    左边的偏旁——豹耳旁,代表着耳朵,听。
    “立”在甲骨文中,意思是正立站着。而这样的人,是指品行端正的人。
    “口”在“陪”字中,占位较少,这说明说话少。
    所以“陪”的人要多听少说,基本为辅导,还需要被陪的人自己领悟。

    四、无论发生了什么,都要处变不惊,既异想天开,又脚踏实地。

    五、会名人
    1.季羡林
    有这样两幅对联是关于他的
    上联:通晓古今中外语文佛史哲,大使风范,着博深文集耀天地。
    下联:参透世态人性真善美丑恶,厚德修心,留警世妙语传千古。

    上联:德高而卑替后生看包引路 自是师者风范长者情怀
    下联:水深自静为学问勤径苦舟 真乃泰山气魄先生精神
    2、钱钟书
    有国外记者曾说,“来到中国有两个愿望:一时看看万里长城,二是见见钱钟书。”
    由此可见,钱钟书的影响真的很大。
    他精通十六国语言,记忆超群。
    一个人的智力百分之七十来自母体,剩下的来自记忆。而记忆可以练好,可以改变。

    六、心灵之所以会枯竭,是因为没有扩充精神这一时空以厚度和深度。
    跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多的是心境以及今后不可估量的发展空间。

    七、优美的文字
    1、“和”:和平共处,和睦相处 构成和谐的氛围
    2、奇妙的对联——弥勒佛联
    大肚能容,容天下难容之事
    开口便笑,笑世间可笑之人

    大肚皮千人共见,何所有,何所不有
    开口笑几时休息,无一言,无一可言

    手中一只金元,你也来,他也来,不知给谁是好
    心中无半点事,朝来拜,夕来拜,究竟为何理由?
    其实佛可不可信都没有科学依据,只是记住,所有庙中菩萨,在世时都是英雄,值得敬。

    八、多读
    多读经典,多背教材。
    时尚的不一定能成为经典。 ——《史记》

    九、三读论
    读书读人读自己
    唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴的学习能力。
    唯一能引领文化的方式时走出范式。

    十、会表达
    书面表达:赏心悦目,似醍醐灌顶。
    口头表达:悦耳动听,让人如沐春风。
    我们必须学会天天写。

    十一、会思考
    易经能给你提供思考的方向。

    十二、我们只研究不变的东西,以应对世界的变化。
    爱这里,这里就成了圣地

    其实这一堂课中间,还有一个小插曲,但并没有造成什么大慌乱。
    学校突然停电,开始同学们有些喧哗。陶老师请了他的门生,我们的学长,向胤孝同学讲了一个小故事。一开始,他并没有说话,直到我们安静。他第一句话是说,谢谢大家。谢谢大家对他的尊重。
    他的语速很慢,让人很容易就平静了下来。这个故事讲的是他多次放弃演讲机会的后悔,以及最后挑战自己,成就了现在的自己。
    我认为故事不在道义深,而在感情。他有认真的思考这个故事,也有很好地带动我们的情绪。

    这次又一次见识到了陶老师学生的能力,希望我也可以变得更好。
    为未来的自己,加油

  • 黎星吟说道:

    这是第一次上陶老师的课——情趣.理趣.妙趣(语文,我们享受的时候),这样的课堂让我觉得新奇也受益匪浅,这与我往前在初中的语文截然不同,在初中语文我们只学习要考试的科目,如果考试不考那么我们也不会学。而陶老师的课是让同学们从内心深处感受语文的魅力,让我们了解中华文化的博大精深并当走出国门那一天,骄傲的自信的向外国友人介绍出我们深厚的文化内涵。
    陶老师首先用一个“道”字开启整堂文化之旅,讲究术道一统,我自己浅显的理解为‘术’即为学术,一个有用之人你必须要在学术专业上有所作为,有所成就。而“道”即为仁道,光有术,是不够完整的,你必须具备道德,做人的基本准则。两者合一,才是真正的‘人’。随后,陶老师运用数学的结构——三角形,向我们介绍了“三力论”包括生活力,领导力.学习力。领导力又包含独立即自己的事情可自己完成,不再有所依赖,责任为心中有他人,祖国,能自己承担一切,依次还有磨砺,尊重,敬畏。这也是我认为人本就应该拥有或经历的品质。更让我为之敬佩的是陶老师自身对文化的了解还有自身语言魅力,人格魅力,一开口便让同学们有想要聆听的欲望,她的激情和语言,激情体现在讲台上滔滔不绝的讲述中,并深深投入的那种沉醉感;也体现在她大声而不加抵制的音量中,语言的功力则是不可小觑的,她的随手拈来的词句故事中都可感受到浓厚的文化底蕴,且每一个故事都能深深的吸引同学们注意,课堂我们沉浸在丰富的中华传统文化故事里。
    相信在陶老师的语文领导下,提升语文素养,快乐学习语文。

  • 林宇涵说道:

    今天上了一节由国学老师陶老师带来的国学课,我觉得在每个人的生命中,每个人的人生都是不一样的,因而,人生的体验也是不一样的。但在每个人的人生道路中,生存力却是极为相同的,每个人都在为生活疲于奔波。这样往往容易忽略许多生命中重要的细节。陶老师讲了5点独立,责任,磨砺,尊重,敬畏。3点领导力有目标,有条理,有主次。这几点对于现在的我来说很有体会。因为当过一届班长,体会到了什么是责任,什么是担当,什么是磨砺。当你真的成为一个领导者的时候你会深刻体会到,陶老师说的一切。对于我们今后的人生来说,是一笔有价值的财富。

  • 彭程小康说道:

    我们今天和尊敬的陶老师一起学习了中国文化,让我受益匪浅,感慨万千,觉得自己不懂的东西实在太多了。我感到收获满满。时间总是过得很快,不断有新的文化更新,虽然学不完,但是可以取其精华去其糟粕。
    老师将今天的内容分为三个重要点—-情趣/理解/妙趣。在我们一生的成长中老师将它分为三个点;1是生活力,2是学习力,3是领导力。让我感到惊讶,因为我从来没有这么据体的分过自己的人生。老师还给我看了一段名人名言让我体会深刻这句是这么讲的,跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多是心境以及今后不可估量的发展 空间。让我知道了人外有人,天外有天。以及不可估量的未来。老师还给我们讲了很多名人的故事,让我露出敬畏的眼神。让我记得非深刻的是季羡林老先生的故事,他答应一位学生帮他守包,学生却被校园 的风景吸引住了,晚了2个小时才来。让季羡林老先生苦苦等了三小时,只为了让他以后守时。这样一位泰斗级的人物是多么的伟大啊,是多么的了不起啊。老师还送给了我们一句经典的话,经典是时尚的,时尚的不一定能成为经典。让我深有体会。
    感谢老师的教导和关注。

  • 李妍说道:

    已经有两个多月没有上陶妈的课了,当走进陶妈的课堂时,莫名感到亲切、熟悉。今天陶妈的上课主题是:情趣 理趣 妙趣 课的开头 陶妈让我们看了“道”这个字,这个字手足都有,有什么样的本事才能做什么样的事。三力论:生活力,领导力,学习力。新时代语文“三一”教学模型:通一时代,晓一人物,读一语文。二十年之后的人才结构:才能+财能。再停电的过程中xyx的演讲,我也是颇有感受。陶妈的课真很有意思,真是期待下一次的课。

  • 聂瑞辰说道:

    第一堂课 情趣 理趣 妙趣 我们享受的时候 【陶秒如教授】
    我们要掌握好三种能力,这分别是生活李,学习力,领导力。首先,生活力意味着独立、责任、磨砺、尊重、敬畏,我们要有高水平的表达能力去表达它的意义和作用,做到说来悦耳
    ,写下养眼。
    领导力就要做到以下三点,有目标、有条理、有主次,争取早日做到一个拥有财富和才能的人,老师讲到,跳出井底的那一刻开阔的不仅仅是眼界,更多的是心境以及以后不可估量的发展空间。我觉得要拥有领导力就要对自己有着非常严格的自律和控制,人嘛,还是不能太单性化,我们要让自己的生活变得丰富多彩,该玩的时候和大家一起玩,该领导办事时就要一心一意,不能三心二意。
    俗话说的好
    大肚能容,容天下之事。开口变笑,笑世间可笑之人。
    大肚皮千人共见,何所有,何所不有;开口笑几时休息,无一言,无一可言。
    手中只一金元,你也来,他也来,不知给谁是好;心中无办点事,招来拜,究竟为何理由。
    老师还讲到一个故事,一个学生考进了清华大学,当他入学办手续的那天觉得东西太多了,不方便,这时,他看到了站在一旁的老爷爷,于是便上前问道:“老爷爷,你能帮我先看下行李吗?我需要去办些手续”老爷爷随后问道要多久才能弄好,小伙子说道,一个小时就好,随后小伙子变轻松的办完了入学手续,安排好了寝室,可是第一次来学校的他太过好奇,一下子多看一看右看一看,当他想起自己的行李还在一个老爷爷那里时,已经几个小时过去了,随后他去了之前的地方,看见了老爷爷正在一旁守着他的行李,便上前解释,可老爷爷只对他说了一句话便走了,那句话就是要学会守时。过了几天,开学典礼开始了,站在台下的他看见台上坐着一群领导,其中一个正是昨天帮他收拾行李的老爷爷,清华大学的副校长,季羡林老先生,当他知道的时候,背后吓得冷汗都出来了,他万万没有想到堂堂一个清华大学的副校长在帮他守着行李,自己却没有按时去取行李,我想这件事后,他应该会记住守时这两个看起来小小的字,做起来,该有重要。
    唯一能留住的,就是自己学到的能力。
    70班 聂瑞辰

  • 张文潇说道:

    这个学期第一次上陶妈的课,在九月四日的星期二,我们高一新生全都去55班教室听陶妈讲故事,聊人生。给我感触特别深,我们和陶妈的在一起的这些日子,也成长了不少,懂得了很多道理,要有责任,对我们现在应该做的事情负责任,要独立,我们以后都是要出国的,要学会在国外自立根生,学会生活自理,会生活本能,要磨炼自己的性格,没有经过磨炼的人是不会成就大事的,要有敬畏心,你是个再有权有利的人,也要懂得尊重别人。每一个人都要有目标,有条理,有梦想,没有这些想法的人,是成就不了大事的,所以在成绩达到这些的基础上,还要拥有这些品质,好好读书,天天向上!!!!

  • 潘睿杰说道:

    总体来说是有感触的,中国的古往今来我是学不来,12种语言还有什么16种语言和其他的什么东西我都不晓得是啥子东西,我现在也只会什么平常的楷体什么英语,英语还是A1水平,完了这节课后我觉得吧什么东西还是要学,起码那么多先人摆在那里了是吧,也的确掌握超越别人的学习方法才能更快的超过别人,我这个人不爱学习,听什么都是天书,更别说什么日本什么好学生评价,独立是做到了,但是敬畏还真做不到,我可以尊重别人,但是敬畏是啥子东西都是人还有什么分界线啥子的?还能好好交流?再一个就是领导力我觉得无所谓,我这个人怕麻烦,也没想过成为什么成功人士,哈佛里有百分之3,40,几是平稳的过的一生的我觉得很好,可能被别人说成没出息啥子的,上课时说的什么磨砺能让我们变得更强我虽然赞同但是我还是认为能躲就躲不能躲就快点了事。我这个文化水平也就这样,看经典什么的就是天书,感触没得感触,老子和孔子吵架你帮谁,我谁都不帮只求你少些点东西造福我这样的后人,还有啥子外国人理解汉字什么的我也不会说你理解就是错的,更不会什么帮你纠正。

  • 张傲说道:

    今天是我们以国际高一学生的身份上的第一堂国学课,今天陶老师是以 “情趣”“理趣”“妙趣”为主题而展开的课堂。
    开课陶老师先讲了上课的种种规章制度,然后在PPT上面放了一个中国的汉字,“道”字随即老师要我们在笔记本上面把这个字写了下来,道,是一个半包围结构的字,随后又提出了三力论,是以生活力、领导力以及学习力组成的,以这些为一个小主题又总结了两句很精髓的话1:学会高水平的表达。2:说来悦耳,写下养眼。三力论的三种力是由一个三角形构造而成的,它象征着稳定与坚固。陶老师在PPT上边展示了二十年以后的人才结构其大致的意思是才能加财能。许多时候,我们将事情安排的井井有条,但却仍然生活在忙碌中,那是因为我们缺少了一个终极目标。所以每当我们有了一个新的目标就一定要在把它完善以后再更加的把它改善到完美的状态,这样子的话你就会有一个更加大的,也就是终极目标。弥勒佛与另外一个菩萨的合作取得了最大的成效,这也告诫了我们不论是在生活中还是在学习上都要以一颗力求达到完美的心去做事去学习,这样子自己的能力以及做人做事的方法也会得以提升。陶老师还提到了新时代语文“三一”教学模式,也分为了三个部分通一时代、读一诗人以及晓一人物。还有三读论,分为读书、读自己以及读人。在课堂的中间发生了一些小插曲,但是也赢得了学长的演讲,他以他自己的故事告诉了我们一个道理,无论是干什么遇到了困难不要轻易的放弃。
    最后还学到了一句话,我只研究不变的东西,以应对变化的世界!

  • 彭子乐说道:

    今天是我们高一第一次上陶妙如老师的中国文化课,上了陶妙如老师的课我非常有收获,学会了什么是道,让我对生活力,领导力,学习力有了新的认识。生活力:要做到独立,责任,磨砺,尊重,敬畏。学会要说要悦,写要养眼,在表达的意义和作用上,学会高水平表达。
    领导力:有目标,有条理,有至次,许多时候,我们将事情安排的明明白白,但却人易然活在忙乱中,那是因为缺失一个终极目标,跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多的是心境以及今后不可估量的发展空间,祝老师身体健康,万事一心

  • 李嘉珂说道:

    今天晚上是我们国际部高一的国学课,主讲还是我们尊敬的陶老师,首先她给我们讲了一些话就开始上今天的内容了今天讲的课题是—-情趣-理趣-妙趣。于是陶老师就给我们讲述了一些哲理,首先讲的是两个字道,术,我觉得道字呢可以这样理解:道,意思是万事万物的运行轨道或轨迹,也可以说是事物变化运动的场所。然后讲的是三力论,三力论主要讲的是:生活力,学习力,领导力。生活力:(独立,责任,磨砺,尊重,敬畏)领导力(有目标,有条理,有主次)我觉得陶老师讲的这段话非常的好,讲的很有条理,易懂,让我们每个人都明白其中的道理。
    过了一会灯不知道为什么突然的熄了,刚开始的时候我们还很慌张,过了一会陶老师说让高三55班的向胤孝同学给我们讲了一个深刻的故事,于是他马上就上来了,可是他上来的时候并没有讲话,因为他上来的时候下面的同学太吵了,过了有三分种吧他看到我们下面没有什么人吵了就开始了他的演讲,他演讲的时候提到了各个方面,他讲的内容让人感动啊,在他演讲结束后许多同学为他想起了掌声,这个掌声是我们发自内心为他鼓掌的!
    来电之后陶老师继续讲课,她把哈佛大学的人才结构表给我们看了,并写下感想,我把我觉的好的内容写下来了:跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多的是心境以及今后不可估量的发展空间。
    并且陶老师讲给我们讲了弥勒佛,并关于他的道理。 之后他讲了许多东西。
    今天让我学到了很多的东西让我受益匪浅!

  • 张思航说道:

    高三像我这样还在学A-level课程的学生已经不多了,只用一只手都能数得来。A-level是英国认可的官方考试课程,也就是说只要能取得还算不错的成绩,是有机会直接申请国外大学本科的。然而,看似是更划算、更直接的一条留学之路,为什么走的人却那么少呢?为什么大家更愿意花大笔钱去国外读高中或是预科呢?我思索再三,加上最近几天的体验,这其中的缘由,大致已经清晰,我就站在一个正在刻苦攻克A-level课程的高三学生来谈谈我的学习——国际部历年来学习A-level的人很多,用部分A-level成绩申请(AS成绩)申请大学预科的例子也很多,但是却鲜有人决定在这里考出完整的A-level成绩后直接申请本科。而这其中的原因,便是同学们对这样一条一眼望不到头并且陌生的路子感到本能的没有安全感。而第二个原因,则是基于学习内容的难易程度,每一门学科都是一个从易到难的过程,所以若是连前面的内容都感到吃力,是很难决定把时间耗费在这里去打一场有困难有风险的战争的。
    当初我也想早些出国,我也觉得自己挺不过这后面的这些更困难的考试,可因为更多的原因,我选择了留下。而我既然选择了留下,就代表我已经做好了去顶着风险、去激流勇进的心理准备,所谓既来之,则安之。这两天,不断收到理科老师送的资料和习题,抱着沉甸甸的文件,心理不再是抱怨任务繁重,而是凝重,是感到责任重大;我的时间很紧,所以我想把每一分钟都利用起来。现在不能像以前那样利用中午或晚上的时间在教室自习,但单是这样还阻止不了我学习的热情,在寝室,我照样能营造起一番学习的氛围,晚上,只需一个台灯,一小张桌子,我照样能奋笔疾书。我想用现在的努力和汗水,还我未来之路一马平川……
    经管学习任务重,但也得咬牙坚持。《一个人的朝圣》中有一句很经典的文字:“他所需要做的不过是不断把一只脚放到另一只脚前面,这种简单令人高兴。” 这对我来说也是同样的道理,向前和超越的定义其实很简单,只要你仍在路上,只要你脚步仍未停下……

  • 熊天祺说道:

    刚刚上完开学以来第一节陶妈的课,认识了八个卦象还有一些易经带来的道理心里深有感触想起这个学期的目标。尤其是开学过来的时候发现班上的人几乎都走光了心里有些不习惯。而且都在为自己的目标而努力着。
    其实这个国三还是很迷茫的,直到这节课过后终于在这个学期有了第一个目标。还记得陶妈跟我们说的话——每个人的人生就像是一朵花但是每朵花的开花期都不一样就好像是黎明到来前的深夜一般不必为此感到烦恼。而焦虑,对于我自己的选择我应该遵从我自己内心里真正的想法,也要尊重自己所作出的选择。这个国三就是我待在国际部的最后一个最后一个学期应该带着自己心中的梦想去努力一次,到最后做出选择的时候也不会为此而后悔。从进入55班到现在还没有过真正意义上的努力坚持过一个学期而这一次我想放下我所有的玩性真正的拼一次给我自己的高中阶段划上完美的记号……

  • 黄甜甜说道:

    没有太多对国学文化以及未来的感想但是很想写一写很触动内心的东西。第一次上国学课觉得很新奇。和别的课程不一样的是或许它没有那么多意义深远且需要我们能说会道的东西。陶老师举手投足间的自信和隐没在字里行间的骄傲感情都令我印象深刻。记得第一次上课就跳了闸,那位高三学长在黑暗中的演讲很令我动容;他分享了他一路走来的心路历程,他所经历过的点滴,战胜过的艰辛磨难,收获的蜕变过程,皆成了现在披着曙光的他自己。我最印象深刻的那句话是,我们要感谢父母给予我们生命,要感谢老师从未放弃过在堕落边缘挣扎的我们,要感谢同学和朋友一路陪伴的相信与感动,更要感谢自己,感谢自己的一路走来所经历的成长与磨难,因为啊昨日种种皆成今我。最后想对自己说 不论将来如何请你依旧简单。

  • 李嘉铭说道:

    来国际部第一次上陶老师的课受益匪浅,上课内容很生动新颖,课堂气氛浓郁,在这堂课中,我了解到了季羡林先生的故事,还有与众不同的学习方式,高三学长的演讲也让我明白了如何去学习。

  • Helen说道:

    陶老师的课堂精彩纷呈,内容丰富又意味深长,她说的每一句话都有深远的含义。作为老师,首先来说说课堂的管理和活动组织, 高一年级全体同学,分分钟分好组确定组长,课堂秩序井然,更让人钦佩的是断电之后老师的灵活合理应对。陶老师以静制动,站在那里不说话就有无限的气场和力量。我当时就在思考,如果这是我的课堂,我该会如何处理?扯着嗓子跟学生比谁声高?或者让组长来组织维持秩序? 向胤孝站在台上演讲前的安静,演讲起初的深鞠躬和感谢学弟学妹们给予的尊重,处处让人感受到了修养之高,这便是陶老师培养的学生。 作为班主任,我也是收益匪浅,这是一堂语文课,也是一节班会课。三力论(生活力,领导力,学习力)的讲解,正是道出了学生们目前阶段最最需要锻炼的综合能力。要独立,要有责任心,要有学习的能力;有目标,有条理,有主次; 唯一能持久的竞争优势是优于学习伙伴的学习能力,这也将是我班主任工作中要督促学生着力培养的能力。

  • 邹雨彤说道:

    初次见到这样的课堂 课堂上古色古香 陶老师穿着旗袍 这样的课堂 才让我真的感受到这是国学课 真正的学习范围 也能感受到老师是真的在用心的感受课堂 和满怀抱负的教育教育感 这个还不是最最触动我的 最最触动我的是这个老师的眼神 当中的坚定与执着 把她跟别的老师区分开来 这次的课堂让我真正的喜欢上了国学 就算最后下课要回寝室睡觉了也让我回味无穷

  • 刘忆纹说道:

    今天第一次上陶老师的中国文化课,主题为“情趣理趣妙趣”。
    从老师的课上我学到了和平时不一样的东西,并从中体会到了中国文化的趣味。
    首先我懂得了书法对我们的重要性。老师说到:“身为一个中国人,一手好看的中国字是走出国门展示自己的关键。”老师从一个道字入手,引入道术一体的概念,使我懂得了一手好字的意味所在。
    接下来老师为我们讲述了三力概念。

  • 师丹妮说道:

    2018.9.4
    今天是国际部高一第一堂国学课.
    陶妈还是依旧的亲切.
    我们上的课题是情趣,理趣,妙趣.-语文我们享受的时候.
    首先是三力论——生活力,领导力,学习力.我认为这都是要具有的.生活力,在生活中能让自己活得舒服.领导力,能让我们在学校中管好自己的同时也能管好别人.学习力,是在学习中很关键的存在.掌握这三个力论是很重要的.
    表达是很重要的能力.先是要会表达然后要会高水平表达.让自己表达清楚,别人听得清晰明白.
    目标要是很明确你将会活得明白知道自己想要什么,想成为什么人.不会忙碌还没收获,努力也没实现自己想要的,想成为的。所以明确目标很重要.

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