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《荷塘月色》,月色荷塘——走走写写,文人情绪发泄的方式之一

24 thoughts on “《荷塘月色》,月色荷塘——走走写写,文人情绪发泄的方式之一
  • 宋天明说道:

    月色缓缓降临,月光轻轻的倾泻在同升湖的夜,我轻快的走进了国庆假期后的第一堂国学课。
    今天,陶老师给我们上的课围绕着朱自清的《荷塘月色》所展开。
    课开始,陶老师微笑着让我们先是抄写《荷塘月色》的第四段并背诵,随后让我们写出四段中荷叶与花与流水的特点与写作手
    法,最后让我们作一副朱自清于荷塘散步时的情感变化与路线的图并小组讨论文章后的内容;在学习的过程中,我的感受颇深,在阅读文章后我明白文人的思考超乎我太多,于一次深夜的散步,朱自清先生可以细致
    入微的观察到小径周围树木的变化,荷塘荷叶与流水的美,月光的照射下荷塘光与影的交错之美,路边稀疏柳树的‘倩影’之美;我想,这便是文人与我的不同吧,像朱自清先生那样的文人,可以于平常的散步调节了自己
    的心情,抒发自己不宁静的情感,于细小的荷花荷叶柳树的等景物入微的看到听到闻到了不一样的情感;我想如果是我,也许什么也不会想到吧。
    荷塘月色,月色荷塘,一堂课下来,是我收益良多

  • 刘忆纹说道:

    今天读的文章是朱自清的《荷塘月色》,上课刚开始老师让我们抄写了此文的第四段,我本焦躁不安的心在这一次抄写中平静了下来。
    我读到他的文章,了解到他一开始竟也是内心颇不宁静,于是我更为好奇,名人大家也有的不宁静是该怎样平复呢?陶老师给我们讲到:“古代文人郁闷时喝酒,近现代文人郁闷时散步与写诗。”
    于是我们的课程由此过渡到老师让我们自己描述绘画朱先生的散步路程与情感变化,这下,我对文章的理解就更深刻了。

  • 王璇颖说道:

    今天晚上上了陶老师的课,讲了朱自清的荷塘月色。这篇文章是在朱自清散步时写出来的。他的心情先是颇不宁静,就走出小院来到荷塘边,沿着小煤屑路走。荷塘边有垂杨柳,此时他的心情是自由的。再来到荷塘四周的小路上,有很多树还有月亮,但此时他的心情是孤独的。走着走着又想起了采莲的事情这是一件热闹的事。此时他的心情是无福消受。最后回到小院前,又是回归了平静。
    在这篇文章的第三段,我感觉到了朱自清是一个自由而又孤独的人。因为我从这一段读到朱自清内心的感受。就理解了陶老师说的文人的情绪发泄方式。

  • 李嘉珂说道:

    今天陶老师给我们讲了一堂课,课的内容是—荷塘月色,朱自清写的这首诗有很多的寓意,里面的情感表达的生动·形象,我觉得我比较喜欢这首诗,首先呢陶老师让我们把这篇课文的第四段抄在本子上,因为陶老师要重点讲这一段,她让我们找出这首诗的散步线路图画出来,还让我们画出感情变化图出来,我们组在讨论了一下之后并没有好的结果,于是我就参考了去黑板上一位同学的建议,在这里我就不写出来了。今天上完这堂课之后我有很大的感受,学到很多东西!

  • 李乐天说道:

    今天是十月九号也就是刚开学正式上课的第一天,处于比较兴奋的状态,刚好这一天有我们陶妈的中文国学课,今天我们课上讲了一位文人朱自清先生,我对他的映像有一个很深的那就是我们当年学的一篇课文叫《背影》,我记得很清楚的一段话,就是他父亲跟他说的爸爸去买橘子你在这里等我一下,父亲翻过了火车站,从那一别父亲就再也没有回来过了。但是今天这一篇《荷塘月色》文章让我对他翻新了,他的这篇文章让我感觉到了一位很伟大的人,我感觉到他那从悲伤到开心又降下去然后又升上来最后宁静。还有从他散步到回到家发生的事情我感觉那要是我写要写很久,而他一天就写完了,让我感到很敬佩,首先出家门然后经过了小煤屑路,看到了垂杨柳,然后看到了满月,再看到其他树,最后回到家中,但是他散步都是围着一个荷塘散的,里面有荷花,荷叶,流水,波浪,荷香。他写一篇作文就是写的他发生的事情,一下一篇作文就出来了。让我很尊敬他,我很喜欢这种伤感的作文,写的很淋漓尽致。

  • 张昱说道:

    今天学习了朱自清先生的《荷塘月色》,首先我们抄写了之中的第四段:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。
    这一句在全首诗歌中使用了最多的比喻句和排比句,将荷塘月色形容得活灵活现仿佛是使人身临其境,看到了荷花的绝美和诗人那抑郁的背影,仿佛也激发了自己对自由的渴望。
    最后我们分组完成问题进行问答,又再一次加深了我们对《荷塘月色》这篇文章的理解。

  • 李睿豪说道:

    今天上了陶老师的课有了很多收获,学习了朱自清的荷塘月色。一开始就让我们抄了这篇文章最美的一段;曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。文章用了大量的修辞手法,将出水很高的叶子比作舞女的裙,然后用“正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星”这样的比喻,写出荷花从光色上给人的感受。。在一连串的比喻描写之后,作者用脉脉流水之上的荷叶,写出风致的美。谢谢陶老师,让我学会了许多。

  • 黄晟岚说道:

    今天是第五节国学课,陶老师今天生动讲解了朱自清的《荷塘月色》。让我们再次看到了国学之美,中华文化之美。
    在课堂的开始,陶老师先让我们抄写了文章中颇为精彩的第四段。这一段用较多的修辞手法,将荷塘周围的环境描绘的淋漓尽致,也为后文中朱自清内心逐渐平静作下了铺垫。然后,陶老师让我们画出感情变化图及路线图,更是让我们从中体会到了文章的精妙之处。我们也从文章中找到了朱自清复杂的情感变化。陶老师用这样的方法,让我们从一个个学习活动中学习到平常难以自己学会的东西。
    希望下一节国学课,能够继续领略生动课堂的风采。

  • 潘睿杰说道:

    今天我们学了朱自清的荷塘月色,陶老师说以前的文人喜欢喝酒写诗,现在的文人喜欢散步写诗,不愧是文人,散个步都可以散出个花样来,散个步都可以散出什么不宁静,无福消受,归于平静,也是,不然怎么可以给你整出个东西来,还是被世人认为很优美的文章,反正我是没有那些艺术细胞,所以散步顶多说个意义无非就是,省钱,省钱不买健胃消食片,而朱自清他可以散步,散个几个小时,还可以写出让人赞叹的文章,我对朱自清不是很了解,但是这堂课的意义就是,了解朱自清,学习他的文笔

  • 龚婉婷说道:

    10.9.2018
    今晚上朱自清的{荷塘月色}。
    先是让我们抄写第4段。第4段写的确实妙,虽比喻句很多,却没有重复,句句精巧,句句值得深入推敲,其中我最喜欢的是:“这时候叶子与花也有一丝颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。”一个“一丝颤动”、“霎时传过”,让我的脑海中立马出现了画面,这种水平,是我们一时可能达不到的。
    接着陶妈让我们自己在本子上画出感情线路图和散步线路图。她说,文人在郁闷时总是喜欢散步、写文章来排解郁闷的。
    陶妈以股票波动图示例,教我们画,她也讲可以用自己的想法、创意去画。我想不出别的花样,就用陶妈教的画。自己先在文章中画出关键词,再画就很简单了。
    之后陶妈请了三位画的有创意的上台展示。每一个同学的画法都别出心裁。有两张图合并在一起画的,有同学以绘画的形式再现当时的图画,都很出彩。
    最后给每个班的同学分别留下了思考任务,让我们加深印象。

  • 何振为说道:

    国庆回来又再一次回到陶老师的课堂,今天讲的是朱自清写的一篇文章《荷塘月色》,课堂刚刚开始时陶老师让我们把这篇课文的第四自然段抄一遍过去,让我们想想怎样才可以做到边写边背,怎样才能让我们快速的背下这篇课文的这一自然段,当我开始抄写并且在心中默念时,我发现真的可以自己找到方法去背。后来老师让我们自己在这篇文章里找一些写景色的句子,以及朱自清走的路线,在我的一番寻找之下,细细的品味了这篇文章,文章围绕着荷塘月色这四个字来写,写出了四种意象:荷花,荷叶,花香,流水。四种意象无一不是很有诗意的。三节课下来收获颇丰,在指尖中早已写不出我的感想。

  • 匡梓烨说道:

    从一开始,陶老师就让我们抄写一遍第四段的内容。结果我因为没带本子,所以拿了个可以临场写个笔记的本子。我抄写了一遍以后,陶老师让我找一下我的国学笔记本。我没找到,所以拿了个语文本,想把它当作新的国学本,所以我在这个本子上又抄写了一遍。再到后来,我课间去电脑柜里找电脑充电器,没想到看到了我的国学笔记本。所以我又抄了一遍课文。
    对于我个人来说,三,是一个很特别的数字。它预示着一件事对我来说有多重要,预示着我的底线,也预示着某个特别的纪念。在这里,它是第一点的原因。其实,这件事对我影响还是有的,陶老师让我回去拿本子,我意识到我应该更认真的对待国学,即使就只是一个本子,也需要我的认真对待。
    来讲讲今天的课吧。
    今天这篇《荷塘月色》第一就让我想起了小时候爱听的那首歌。作曲作词者应该也算是现代的诗人吧。《荷塘月色》的歌中,描述了当时的景象,同时也有追忆曾经的感情色彩。
    而今天的这篇《荷塘月色》文章也描述了荷塘月色的景象,但它这可不是追忆了。
    我们看到这篇文章最后写下的时间,是1927。这一年发生了很多事情,比如,“四一二”反革命政变,“七一五”反革命政变……
    当时的诗人们自然都会有感而发。他们能感受到的自由,也许也只是亲近大自然时少有的轻松吧。在这篇文章中,他的感情也多有变化,独自走在曲折小路上多显寂寞孤独,心中思绪万千,遇到热闹的蛙叫蝉鸣他也不再热闹的起来,想来也是无福消受。回到家里依旧是要回归平静,把自己心里的万千思绪藏起来。
    不同时期的诗人,看到同样的景,会想不同的事,带着不同的感情。
    好吧,时间不早了,到这里就先告一段落,期待下次的课堂。

  • 刘娆说道:

    今天晚上的国学课,我们上的是《荷塘月色》出自朱自清。首先,陶老师先让我们抄写了一遍这篇文章的第四段,并背诵。这段非常的美,景色美,文字美,描写的风景美,描写手法美。接着陶妈问了我们一个问题,当我们郁闷时想干什么,还在当我仔细细想时,陶妈就告诉了我们——散步。接着让我们绘画这篇文章的感情变化图和作者散步图。最后找画的好的上台展示并讲解。最后让各个大组思考文章后面的问题。
    一堂课下来,我对语文的了解有了更深的一步。

  • 黄甜甜说道:

    今天我们学习了朱自清的荷塘月色,这篇文章写了朱自清漫步在荷塘边的情景。朱自清用温柔细腻的手法描绘出了荷塘边的情景。“田田的叶子”"零星的白花’”缕缕的清香””凝碧的波痕”‘脉脉的流水’…….细腻描写的这些那些都体现出了朱自清他的认真观察,内心平静,以及心中对自由的向往。我们还画了朱自清的感情变化图,可见他的情感变化有起伏,也说明他是个情绪丰富的人。一个就算心中烦闷也会用散步和写文章来解愁的人,可见他是一个内心向往平静自由的人。很欣赏佩服他。

  • 颜铭辉说道:

    今天是国庆假期回来的第二天,晚自习便是陶老师的课,蛮开心的,刚回来就可以上自己最喜欢的课程。
    在课堂刚开始的时候,陶老师发给我们了一份资料,标题是:荷塘月色,作者为朱自清,也许是国庆回来没几天,大家的状态还没有转变回来吧,所以在老师讲课的时候,大家都是蛮吵闹的,陶老师没有生气,而是让我们讨论国庆假期过得最有意义的一件事情,并让大家讨论完之后抄写荷塘月色的第四自然段,之前的我并没有认真的观看过这份资料,当我开始抄写的时候,我便发现这边文章写的是真的好,无处不体现出了他的真情实感,其中以第四自然段为甚,运用了很多的修辞手法。当我们抄写完毕以后,陶老师让我们圈出第四自然段所写出的景物以及景物的特点与手法,然后经过我们四人小组的讨论,我得出结论,一共写出了五种景物,荷叶,荷花,荷香以及水波和流水,其中的特点已经手法我便不一一叙述出来。接着陶老师让我们认真读完整篇课文,然后画出朱自清当时的情感变化图以及行走路线图,认真讨论后再次得出结论,朱自清的感情变化是颇不宁静到自由到孤独到热闹到无福消受最后是归于平静,可谓是变化颇多,路线图为家里小院到煤路然后荷塘四周最后回家。
    最后陶老师给每个班布置了一个思考任务,整个课堂算是告一段落。

  • 容铮说道:

    这节课上陶老师的课,我们学了朱自清的荷塘月色,陶老师让我们先抄了文章的第四段,然后我们读了全文,读完之后我觉得意犹未尽,内心久久不能平息,荷塘月色的美丽可以让人忘记暂时的忧愁,可见它的美丽让作者看到了对生活的憧憬,可见在文中,我们更能感受到作者对当时社会的憎恨和厌恶,作者在恶劣的环境下,不被白色恐怖所屈服,跟白色恐怖作斗争,令我十分敬佩,而我们生活在一个这么好的环境,我们更加应该努力学习,珍惜现在的好日子

  • 李妍说道:

    这个月第一节陶妈的课,今天陶妈问了我们几个问题“你郁闷吗?” “郁闷的时候应该做些什么?” 陶妈用了提问的方法,开始了本节课。当我们郁闷时,要去散步,写文章。今天我们学了朱自清的《荷塘月色》,他的文章,我们进行了阅读并且抄写,感受了他一路看到的景色和一路的感情变化。我们通过阅读此文章画出了朱自清的感情变化图,各组讨论了课后问题,更加深刻的感受了朱自清此文章。
    这节课收获许多,当我们郁闷时,可以散散步,写写文章。可以让自己的心情放松!

  • 师丹妮说道:

    2018.10.9
    这堂国学课讲的是朱自清的散文《荷塘月色》。
    陶妈说郁闷的文人一般都会选择散步,写文章,朱自清也是其中一位。
    这篇文章所写时期是在蒋介石叛变时期,整个中国都处在黑暗之中。
    读完整篇文章我觉得全文很有画面感,让人可以在脑海里浮现出来。
    第一段写的是作者内心状态;第二段写的是荷塘周围的环境;第三段是作者内心的孤独感;第四段是描写荷塘荷花荷叶等景象;第五段是描写月色;第六段荷塘四周景象;第七.八段是作者心理描写。
    作者情感变化:不宁静—自由轻松—孤独—热闹—无福消受—归于平静

  • 黄明琦说道:

    今天是放国庆回来的第一天,这个国庆的确放得长且深刻,因为我去了很多不一样的地方,让我的心里“颇不宁静”。
    今天的确没有认真学习,认真听讲。我没有理由,没有认真是的确的。我自然是没有朱自清的能耐的,但是我想我会用我自己的方式找到状态。
    今天的课我听得迷迷糊糊,我明白了朱自清为什么会成为如此优秀的人,他连不宁静看荷花都能有所感悟,他写得文章为什么写得好,因为他写得真诚,他是把自己的真真切切的感悟写下来。今天我是有所收获的。

  • 刘文易说道:

    今天晚上陶妈给我们讲的是朱自清的“荷塘月色“。首先陶妈让我们先抄第四段,然后品味:第四段先是写了荷塘,叶子,花,香,流水。然后我们又思考了作者的感情路线和散步路线。散步路线:出是在曲折的小煤屑路然后到荷塘四周然后就回去了。那他的感情路线:先是波不宁静然后作者有感觉到了自由,有趣最后是无福消受.

  • 曹辰说道:

    国庆节回来的第一天就上了陶妈的语文讲座,同样是一堂收获满满的讲座。
    首先,陶妈让我们摘抄并赏析了朱自清的《荷塘月色》的第四自然段。荷塘上的荷叶、荷花、流水被朱自清先生描写成一幅无比精彩、美丽的图画。
    朱自清先生写的这篇文章,陶老师告诉我们当时正是蒋介石叛变的时期。而朱自清他当时打抱不平、无比激动的心情也从文章中一点一点展现出来。从出到回,从曲折的小煤屑路到荷塘四周,他的心情也从颇不宁静到自由,再到有趣,最后又体现出无比消瘦的心情。
    再后来,我们赏析了全文运用的一些修辞手法以及特点。全文大量运用比喻的修辞手法。将荷叶比作成一粒粒的明珠、碧天里的星星、刚出浴的美人;将花比作成笼着轻纱的梦……
    朱自清的《荷塘月色》被陶妈讲述的很透彻。但是同学们认真的程度却不太好。一些同学的吵闹以及违反纪律,不仅仅影响了课堂的进度,也影响了整个课堂的氛围。想陶妈这种专业的教师,我们不应该认真听讲吗?

  • 肖子涵说道:

    今天上的课是《荷塘月色》,是一篇朱自清的散文,散文里面从小到大听的最多,写的最好的就是朱自清了,其实小时候也不知道什么叫好,纯粹的是看,今天学的这个荷塘月色,我倒是也看了,与以往不同,这一次的看是带了我的心去看的,将我的人带入进了那个环境去看的,也终于算是明白了些了。
    《荷塘月色》有两条线,感情线和他在外面走动的路线,这两条线可以分开讲,也可以合为一体的去说,但无论整么说,作者表达的情感还是无太大的波折,始终都是非常的平静的去说,他看到的一切。这样的文章开始其实我是抱有疑问的。因为这样的文章对于一个职业作家来说,这不难写,能写出水平的人也不下少数,所以我抱着疑问多读了两遍,我发现了他的精彩之处既在于文采,同时又胜于真诚。
    我想朱自清先生的真诚,才是他荷塘月色真正出名的原因吧。

  • 黎星吟说道:

    又逢周二,陶先生的课。今天我们走进朱自清先生的《荷塘月色》首先,我们先抄写了第四段重点描绘荷塘景色的段落,并要求我们边抄边读,领会其中的感受。但其中由于我们刚放假回来的松散,陶先生说:“做人就要做人的样子,就犹如甲骨文中的‘人’,要行的正做的直”这让我们的状态有所改变。在后面的课中,大家似乎都以饱满的热情去聆听感受。陶老师让我们从文中找到地点词和情感词,并画出朱自清先生离家的路线图及其情感的变化图。我从文中认真的找出了情感变化词,并将其板书在黑板上。我的一个情感词是“不宁静”,从文章一开始,作者就明确表明“我这几天心里颇不宁静”,陶老师在后面的叙述中,为我们解答朱自清先生为什么一开始心情如此之不好,原来是此文书写于1927年7月,正直“四.一二”事件之时,中国处于一片黑暗之中,作者表达出对生活的惶恐。第二个感情词是“自由轻松”,在文中第三段,作者一个人走在路上,什么都可以想,什么都可以不想,觉得是个自由的人。第三个词我归纳的是“孤独”,在第六段中树上响起蝉声,水中响起蛙声,最为热闹,但作者说到热闹是它们的,我什么都没有,我体会出他当时内心的孤独。第四个词“热闹”,作者突然想起采莲的事,心情又重燃热闹。第五个词“无福消受”,作者看到如此美景,又想到自己及国家当时的处境,不禁有这种感叹。在文章最后我总结的词“归于平静”,这种平静是短暂的,作者推开房门,看见妻已熟睡,心情归于安宁平和。

  • 申佳蕙说道:

    品《荷塘月色》
    在古代,文人们定会遇到诸多不顺心之事,而在郁闷之时,他们会干什么呢?当然,把酒言欢,高歌一曲是必然的。可是更多的方式便是写文章,例如陶妈今天给我们上的这一堂课,朱自清的《荷塘月色》。
    朱自清的《荷塘月色》是他郁闷去散步时的有感而发。他文章中的景象大部分运用了拟人和比喻的修辞手法,其中的特点也颇有韵味。所以这些文字也写出了他当时的感情变化。由不宁静–自由轻松–孤独–热闹–无福消受–归于平静。
    而我认为内心的感情与当时自己的处境也有关吧,从看美轮美奂的景色最后到平静回家,无一不彰显出作者的孤独,这也是他的精彩之处吧。

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