做温暖的教育

写作讲座漫谈, 孩子心声, 语文教学

记XXX的课——期中考试作文

 

字数:800字以上。

真实!

有中心,有条理,有主次。

有感情

感动自己,感动他人!

有意义

分享,启示他人

 

学术诚信!

 

46 thoughts on “记XXX的课——期中考试作文
  • 黄仪说道:

    记陶老师的语文课

    在之前的国学课中最令我印象深刻是的《师说》和我们在上节课中写的《手机论》。
    《师说》
    在上《师说》第一节课的时候,老师先让我们抄写了《师说》这篇文言文,让我们先平复一下我们躁动的心,认认真真的去抄写这篇古文,并细细的去品味其中的含义。然后陶老师向我们介绍了韩愈先生,用一副对联来介绍他:
    文学家思想家哲学家政治家史家笔力文起八代之衰
    节度使监察使员外部礼尚书军人情怀师教三进国鉴
    当时看到黑板上的这副对联对他的评价其实是有点震惊的,因为自己对他的印象只停留在他是“唐宋八大家之一”和一个常常因论事而被皇帝贬官的人。还和我们讲述了他写这篇文章的背景好像是关于不学习的事吧。后来陶老师又从这篇古文中谈到了孔子先生这位伟大的人物,对后世思想有着巨大深远影响的人,并让我们写下了“德合天地变通天方,明并日月化行若神。”其中陶老师还让我们写下了两句古文,分别是“为文宜何事?” “宜师古圣人。” 我觉得这两句的意思分别是写文章让谁当老师比较好 ?最好是学习古代的圣人。然后陶老师让我们自由阅读第二自然段,让我们找出其中有三处对比矛盾的词语有:1.古 圣人 今 众人 2.长 其身 幼 其子 3.贵(高) 士大夫 贱(低) 巫医百工
    我觉得最后一对词:贵贱高低。这是人间的常态,不过再怎么贫穷的人他们都会为了他们想过的生活而努力,再怎么高贵。陶老师还和我们说了要我们平时说话不要太直,说话要委婉点。还有一个人不要觉得自己很了不起,人不要太骄傲,太奢望。所以我就觉得做人要谦虚点,在学习中没有贵贱高低之分,要踏实点。
    《手机论》
    在上手机论的时候,陶老师先和我们说了我们要把我们对于学校禁止用手机自己的想法和让人能信服的理由给写出来。我就觉得首先,在学校的学生们需要给他们的父母每天报个平安,和父母聊一聊在学校里的生活。就算是用老师的手机给父母打电话,老师也不至于每天都会给学生手机打电话,不然就会说你怎么用要打电话,可能还会被老师以为在拿他们的手机在玩些什么,而且学生也不好意思天天找老师借手机打电话。其二,学生可以使用手机进行在学习方面的辅助和拓宽他们在政治,经济和国家大事方面的知识,提高学生们的文化层次。其三,人与人的沟通成了随时的事。使我们的闲余生活变得现代化,便捷。比如导航,记事本,上网,日历,闹钟,计算器,录音,播放器……多种功能见证着人类的进步。手机还可以消费购物,代扣各种费用,验证身份,连上银行都方便了许多。有的时候学生们想网购,查看快递公司,这些都是需要手机的。所以我觉得手机在我们平时生活中是一定需要的。
    感谢陶老师的这些课的教导,我也收获了很多,在这其中我的打字速度也有所提升,我学到了在读一篇文章时要全心的投入进去,理解其中的每一个字,和合在一起的每一句话,谢谢老师的教导。

  • Z张紫玟说道:

    记陶妈的课《故都的秋》
    郁达夫(1896年12月7日-1945年9月17日),男,原名郁文,字达夫,幼名阿凤,浙江富阳人,中国现代作家、革命烈士。著有《故都的秋》《沉沦》等。
    这次的课上的便是《故都的秋》。这篇散文是以“清、静、悲凉”为题眼的散文,描述的是北国的秋。课前阅读过这篇文,只觉得作者对北国之秋的喜爱扑面而来,陶妈再让我们抄写其中几段,感受越甚。开篇的一句“北国的秋,却特别得来的清,来的静,来的悲凉。”奠定了整篇文的情感基调。这之中的几词便是我前说的题眼,朗读的时候也分外注重了这几词的重音。而后的段落描述了江南的秋,“江南,秋当然也是有的,但草木调的慢,空气来的润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风”形成于北国的秋的对比。于是就显得出只有北国的秋能从秋的色,秋的味,秋的意境与姿态来看的饱,尝的透,赏玩的十足。“比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之于馍馍,鲈鱼之于大蟹,黄犬之与骆驼”。“秋的味,秋的色,秋的意境与姿态”真是相去甚远,这种北国秋的“清、静、悲凉”的特点更为显著。通过这一对比, 全文的情感就显得“更上一层楼”。
    课堂中每组都写出对联,于这篇文章。如下 凉风秋雨西行过后一层凉 北方秋景漫步其中人情暖 这描述的是一幅秋雨清凉图,写的不错吧。
    再一组写了两对且看 看碧天听飞声静对朝荣 叹美景赏秋意愿此长流 | 院中对朝荣蓝朵 秋意入心房论幽然声色 写得很好的,看与听 叹与赏对起来读起来也郎口。
    槐蕊落地脚踏无声 树影摇曳落寞深沉 景与情的融合,让人感同身受像是身处其中。
    盛秋槐蕊落无声 赴秋落叶扫留纹 与前一队有些相似的写法
    秋来果盛静中带动 清静日子寂藏喜色 两组对比突出情
    夏虫南林乐响 秋蝉北树残鸣
    啼鸣声声弱 秋蝉家家有 这是我们组写的,读起来是不是朗朗上口
    秋雨有味更象样 内心悲凉又沧桑
    北槐落叶铺满地 满怀千丝寄千里
    秋风煞层林 秋雨布严霜 雨落秋景凉 果树秋风爽
    一年四季其中我爱的也是秋,不如夏一般燥热,不如冬一般寒冷,也不如春一般多雨。最可爱的是能欣赏到金黄的银杏叶飘落。

  • 匡梓烨说道:

    记得对我来说,在国际部印象最深刻的课应该是梅平老师的英语课了。
    在生活中,我是一个算是比较外向的人了,上课跟着大家一起活跃课堂氛围也不会觉得害怕。可是不知道为什么,每次要是被单拎出来表现、回答问题,就会很紧张,很害怕。其实小时候,我在舞台表现方面还是不排斥的,可能是因为那时候还不大懂事,天不怕地不怕,即使做错了事,也抱着“唯恐天下不乱”的心态放飞自我。长大了,在舞台这方面就很怕出错,准确来说是怕些什么,我也说不上来,但是会很慌、很乱。我称这种感觉为,舞台恐惧症。
    记得来到国际部,正式成为高一学生的时候,我们分了班。我英语分到了梅平老师的班上。我们班只有七个高一的学生,而这七个高一学生中,只有我一个女生。我本来就有点怕生,更何况是在大家面前单独回答问题什么的。有次,班主任听课,他不停要我多在课上活跃、回答问题。可即使是他告诉了我正确答案,只是要我坐在台下报出来我也不敢,就这样一直沉默着。他问我:“你为什么英语课这么安静,我觉得你在其他课上还好啊。”我不知道该怎么回答。
    后来,英语班上开始每日演讲,我继续沉默,直到有一天,我成为了下一个演讲的人。
    距离我演讲的那节课还有很久,我就已经开始手足无措。
    甚至我都没什么心情去听别的课了,一直反复地背稿子、跟老师确认我的英语稿没有错误。
    终于,上课铃打响了。
    我站在台上写下大家需要注意的生词,在带读的过程中我努力让自己看起来不那么紧张。带读完了,我站在讲台中央环顾台下,大家的眼睛都聚焦在我身上,我顿时脑子一片空白。呼吸,深呼吸,再深呼吸……我看着窗台,想象着自己正一个人在教室里练习演讲、熟悉稿子。我轻轻地说,先开始了自我介绍,不带一点强势的感觉,却也不违和。我的稿子是讲的一个故事。从开头的简单介绍人物关系,到结尾解释全文的隐含意义。我觉得身边的一切好像都跟我有些违和,却又顺理成章。演讲结束了,台下响起了掌声。我没忍住笑了起来,是真的很开心。也许,回答问题甚至是站上舞台,并没有想象中的那么糟糕。
    再又一次课上,大家被依次抽签叫上台演讲。终于抽中我了,我没有说,“我不行”,“我做不到”,“我还没准备好”诸如此类的话。我走上台中央,呼吸,深呼吸,再深呼吸。轻轻地说,从自我介绍开始。一直到了结尾,好像身边的一切都跟我的风格违和,却又顺理成章。

  • 黄晟岚说道:

    记那位留学讲座教授的课
    在同升湖读书也有近3个月的时间了。在这里,我看到了老师的和善,发现了同学的特长,找到了课堂独有的魅力。但除了同升湖这些独有“特产”之外,最让我记忆犹新的,便是那堂特别的留学讲座。
    那位教授的名字已经依稀记不清楚了。但是,她在课堂上弘扬的,与传统讲座带来的东西截然不同。她是一位年逾七十的老人,中国人,台湾人。她反复在强调在国外的50年生活,强调自己是一位中国人。她告诉我们,无论我们去什么国家,是怎样的国籍,我们身体流的血,我们的灵魂,都告诉我们:我们是中国人。在国外,别人不会在乎你的国籍。
    听到教授对我们说的一番话时,心里满是感慨。是啊,我是一位中国人,骨子里便是有源远流长的文化底蕴的。然后,教授对我们说了一个让我印象深刻的故事:一个公司有三个实习员工,一个是地地道道的美国人,一个是印度人,一个是中国人。你们猜猜哪一位是学到东西最多的,哪一位又是最惹人嫉妒的?同学们听完故事后,便开始长时间的讨论。有人说印度人收获最多,因为他们善打交道。有人说中国人惹人嫉妒,因为中国人兢兢业业,一定会受到领导的重视。最后,教授在同学们激烈的讨论中揭示了答案。学到东西最多的,是中国人;最受人嫉妒的,是印度人。“为什么?”教授问我们,“为什么?”我们问教授。教授便和蔼的对我们说:“其实,这三位人都是很好的完成工作的,美国人在别人问他一个他不懂的问题时,他能从自己的角度探讨问题,别人给他5分钟,他能讲半小时。所以,在平常,美国人与领导的关系,往往是不错的。印度人能完成领导要求的任务,他们的口舌确是三寸不烂,因为,他们做什么事都有自己的理由,能和领导保持相当好的关系。中国人对工作要求往往非常高,领导让他完成一个项目,他能在衍生出另一个,总能完成比别人多的任务。但是,中国人似乎有一个致命的“缺点”,那就是不爱说话。中国传统文化教我们的就是“少说多做”“先做后说”,这当然是没有什么问题的。但是不同的国家有不同的文化,中国人的低调其实是对别人的尊重,也是对自己的高要求。但是,外国人似乎更喜欢展示不同的自己,让别人看到自己是一个独立个体,与其他人并不一样。”听完教授这么长的一番话,心中又多了一丝佩服。作为一名学生,看待一件事情,我,似乎还不能从多角度,全方位地去思考一个问题。原来,留学要学习他国文化,是这么不可或缺。
    教授还在课上讲了很多,比如,让我们学生大胆的,有理有据的说出自己的想法,这也是陶老师所教育我们的。这堂特别的留学指导,教会了我许多许多,让我作为一个还如此年轻的个体,有了学习多元内容的想法。

  • 李睿豪说道:

    记陶老师的课
    第一次来同升湖,上了第一堂陶老师的课,我认识了不一样的她,在别人口中她是教育部“国培计划“专家库专家。这样的介绍让我们感觉她很不好接近,但当我们上了陶老师的课后,我觉得她就像我的‘妈妈’,她待人和善,学生有什么困难,她都会帮忙,所以她就有了学生们口中的‘陶妈妈’,多么亲切的称呼啊!
    第一节课,陶妈交了我们情趣,礼趣,妙趣。她说学习语文就是我们享受的时候。我在这节课学习到了一个人该有的生活力,独立,责任,磨砺,尊重,敬畏,一个人也要善于表达,表达的意义和作用就是学会高水平表达,说来悦耳,写下的养眼。领导力有三条,有目标,有条理,有主次。
    第2节课,我们学习了徐志摩的《再别康桥》,我通过他有诗意的句子体会到了他对剑桥学校的恋恋不舍,后来陶妈让我们每个组找有意味的句子,她让同学们自己先找,再总结,她用好几联对联告诉了我们徐志摩的情感,比如‘人若无情亦悔,月如无恨月常圆’,这节课告诉我们要学会感恩。
    第3节课,我们学习了朱自清的《荷塘月色》,陶老师一开始就让我们抄了这篇文章最美的一段;曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。文章用了大量的修辞手法,将出水很高的叶子比作舞女的裙,然后用“正如一粒粒明珠,又如碧天里的星星”这样的比喻,写出荷花从光色上给人的感受。然后陶老师让我们绘画出了作者的感情变化图,不安静到出门到害怕到净静。这篇文章体现出了荷塘的美,也写出了作者对夏天的喜爱。
    在这些课堂中,我学会了许多,学会了怎样做人,学会了怎样感恩,学会了怎样写文章,谢谢陶老师的教导。

  • 刘婧说道:

    今年是在国际部的第四年了,其实心里早就已经知晓,但在某一时刻还是会不禁感叹起来…..记得那年夏天,酷暑包裹着我们初来乍到的不安,提着行李步入我在国际部的第一间教室时,我见到了我们的班主任Dan,他是来自美国的外教。第一次近距离与一个外国人交流使我紧张到不知所措,而那时我并不知道,这位高达健壮的外教后来会与我们相处的那么融洽并且发生了很多的故事。Dan是一个很幽默的人,在中国生活了八年有余多多少少也知道了很多中国文化。Dan可以算得上是在我初中三年来英语进步如此之快的其中一原因,由于他是个美国人,又是我们的班主任,班上大大小小的事情都要去找他,这给当时英语基础为零的我很大的压力,也成就了后来与外国友人交往如此自信的我。Dan陪我们从初一走到初三上册,他见证了我们68班每一个人的成长,从青涩到成熟,从漂浮不定到稳重,从调皮到渐渐懂事。虽然Dan是个有着臭脾气的人,一生气,脸一红,从一楼到三楼都能听到他的怒吼,可尽管是这样,在得知Dan要离开的消息的时候还是不由自主的沉默了,脑海里就像走马灯一样闪过许多画面,运动会开幕式上令人洗脑的口号一直到现在都还是我们68班的经典语句。穿着大褂子一脸认真打着太极的样子总是让我们在后面笑到不能自理。课间操跑步时硬是抓着我们跑步要踩点的操心妈妈样。
    在他临走的那天我们68班跟Dan吃了一顿饭,我们都很沉默,气氛开始伤感起来,眼眶也逐渐湿润,千言万语真的好像就堵在嘴边一样,三年真的很快…….Dan给我们上的最有意义的课,就是陪着我们的这三年所发生的所有事…….

  • 谢佑康说道:

    记陶老师的一节课(师说)
    开始内容解读前,陶老师按照惯例让我们抄写全篇文章,抄得我好辛苦啊,一篇《师说》少说也有四百多字,更重要的是全是文言文,云里雾里的。《马说》就是韩愈写的,这也是一篇比较长的文章,想当年我背了三四天才把它背完。现在我还依稀记得几句:“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”。
    然后,陶老师在黑板上写下在黑板上写下一句:为文宜何师?然后便让我们用英文翻译,可是我连中文意思都不知道,又怎么知道怎么用英文翻译呢,可大家也不知道,于是我就想开个玩笑,自告奋勇地说:“For article confortable why teacher”我一派胡言乱语,我以为大家会认为好笑,但我错了,大部分同学没有听懂意思,更搞笑的是,陶老师还笑着说,你这样理解也可以:写出好文章问什么老师。我纯粹搞笑,老师没骂我。我真是醉了。
    后来,陶老师又把下面的话补上了:为文宜何师?宜师古圣人。师其意,不师其辞。这几句的意思就是,做文章该以谁为老师呢?应当以古时圣贤为师。后来陶妈讲,其实写出来的东西让别人能懂就行,也不必很深奥。
    接着,陶老师为我们介绍了韩愈先生。韩愈,文学家,思想家,哲学家,友人夸赞其有“史家笔力”,称其“文其八代之衰”,具有军人的情怀,是师教三进囯监。之后,陶老师让我们先读最后一段,发现韩愈先生写这篇文章的原因。在“不拘于时,学于余”中我们找到了答案,当时的社会大部分人不遵从老师,不尊敬老师。唯有李氏子蟠能学习,并遵从老师。韩愈为宣扬这种风范,而写下此文。在这里,陶老师给我们讲了个故事。
    孔子以前学弹琴的时候啊,老师觉得他学的差不多了,可以学些别的了。可孔子却说他觉得他在弹琴时还不能很好的控制速度。于是,他又继续学。学了很久以后,老师又说他可以学别的了。可孔子却又认为他还不能表达出这种情感。于是他又学了很久。很久以后,老师又建议他可以学别的了,可他觉得还不够,他还没弹出这琴谱中是歌颂的谁。于是,他又继续弹,继续学。练了很久以后,老师来了,他看到孔子的眼中好像有广阔的大海,他问孔子弹出是歌颂谁的了吗。孔子说,感受到了,能有这样广阔的胸怀的人,唯有文王是也。老师听了,离开了他作为老师的座位,起身对孔子恭敬地做了个辑。这个故事十分引人入胜,让我一字不漏地写了下来,我从中学到了:一件事只要反复做也能有所成就。我的态度也从先前的好玩,到现在的学有所悟。
    最后,从陶老师这节课我学到了三个道理,1.多向老师请教,并且不仅仅是老师,三人行,必有我师,每个人身上都有值得我去学习的地方。2.说活不要太直接,容易得罪人,要委婉平和。3.脚踏实地的走好每一步,少说话多做事。(这里借鉴了黎星吟同学的评论)

  • 龚婉婷说道:

    记陶妈的课
    陶妈从我还是衔接班到现在已经为我上了很多很多堂课了。我也逐渐从一个文笔青涩的普通学生,慢慢蜕变成现在文章写的还算可以的人,当然我现在的水平还是不够的,还是需要努力的。但是从她的课中,每节课内容都绝不相同,节节课都精彩,节节课的精彩又各有不同。都说一个老师的水平体现于她上课内容之上,陶妈为我们上课的内容,在我心中已经是非常渊博了,难以想象她的知识量有多么广大。
    接下来我想整合陶妈为我们上课时的几个我认为,最最绝妙的片段。

    2018.04.22
    今天的早读于我而言有着特别的意义。为什么呢?因为陶老师为我们用简短的语言上了一堂国学课。
    由最美唐诗五言绝句中的第一首——《赐萧瑀》为切入点,为我们展开介绍了李世民作此首诗的一个背景和故事。故事大概讲述了李世民为了融合老臣和新臣,而出此作诗送臣子的妙计,以此解决他们的矛盾,从而又起了一个间接促进唐朝诗歌的发展。若皇帝都爱作诗,底下的臣子百姓有什么不爱作诗的理由呢?
    (这次课陶妈让我明了了如何做一个优秀的领导者。)

    2018.5.18
    刚进入国际部,陶妈就曾跟我们讲过,老师是我们的玩具,是我们的工具,是我们量具。起初,我还不懂这三具的真正含义,只是觉得新奇。过了这么久后,算是明白了。老师陪我们在玩中学习,在我们不懂知识时指点,为我们指明未来的方向。
    陶妈今天分享的“三具论”就更加明了的为我们阐述了。不同的是,陶妈是作为教师的角度阐述的,是为了让老师更加明确作为这三具非同寻常的意义,让我们的老师更加了解学生,就能让我们更好的学习了。
    陶妈有次跟我聊天感慨道,其实在这学习,比在初中部还要累一些啊。学习面也比以前更加广。我疑惑,因为我并不觉得累。陶妈又笑着补充,不过是让你们学也学到了,玩也玩到了。我醒悟,在玩中学习,当然不觉得累,做各种有意思,感兴趣的事情,当然不觉得累。
    (三具论,本听起来是极其难理解的题目,可陶妈就是让它变得简单有趣,又让我们很好理解,快速运用。)

    2018.09.18
    陶妈让我们抄完后,又让我们尝试自己翻译。我刚开始想的翻译十分浅显,就只是一个一个单词的翻译,再连成句子,可能是我的文学水平不够,做不到徐志摩先生的翻译效果,有点羞愧,羞于自己的英文翻译水平。
    接着陶妈让我们看全部的英文,并朗诵,这次没要我们抄写。
    徐志摩先生是个怎样的人?陶妈由故事为我们解答。
    徐家曾经是有权有势的,他家为他许配了一位妻子,就是张幼仪。请允许我先介绍一下她。张幼仪是一位知书达理的一位女子。但徐志摩并不喜欢,他就出国留学。
    在国外留学24岁时,康桥河道上遇到17岁的林徽因,陷入爱河。不久后幼仪到了英国,见到了林徽因。但徐志摩向林徽因承诺是会与张幼仪离婚的。
    不久林徽因的父亲来了,让她选择是回国还是留着,回国是为了学习建筑技术,而留着就只能随徐志摩写诗歌了。
    因为林徽因从小的梦想就是当一个建筑家,在梦想和爱情中,她最后选择了梦想。她回国后遇见了一个人。那个人就是当时梁启超的儿子梁思成。梁思成也是学建筑的,后来他们一起去了美国学习。
    徐志摩回国后参加了一个酒会,遇见了将军之妇陆小曼,他们却一见如故、一见钟情。
    故事听到这里,我有些疑惑,这徐志摩若是放到了现代是标准的“渣男”了吧?这婚内出轨离婚后又和有夫之妇一见钟情,该如何评价他?虽有这种疑惑,但我还是忍住问出口的心,我知道陶妈总会为我们解答的。绝不止我一个人有好奇心。
    (这是陶妈一个月前为我们讲再别康桥时。)
    随着陶妈上课时间的推移,我写作的水平,认知也增长了很多很多。很感谢,也非常喜欢陶妈的课。

  • 邹泽航说道:

    记陶妙如的课
    我来同升湖已经有差不多三个月了,有许多记忆让我记忆深刻,但再让我印象深刻的还是要数陶妙如老师的国学课。
    陶老师的国学课在每个星期的星期二。这是我们一周中最快乐的时候,因为每当星期二的晚上,我们都可以在国学的海洋中畅游,感受中华文化的内涵深厚于陶老师国学功底的浑厚。在陶老师生动的讲解,本来让人看一眼就头晕的古文也变得不难了,陶老师的课堂生动有趣,在陶老师认真的讲解课文的闲暇时间还不时会和我们开几个玩笑或者是和我们讲几个有趣的小故事,给我们活跃一下气氛。
    在陶老师的课上一般分为四个部分。1.抄写课文。首先,抄写课文不仅可以让我们上课时更加的熟悉课文,让我们上课更加的快捷,其次,我们在抄写课文的同时就好像在和作者面对面的聊天,让我们可以读懂作者的感情变化图和作者写这篇文章的初衷,最后,我们可以在抄写课文的同时练一手好字。2.介绍作者生平。介绍作者生平包括了作者的生日和什么时候去世的,叫什么,住在哪里,写这篇文章的时候是什么心情,他获得过一些什么成就等等。3.讲解课文。陶老师会为我们细致的讲解每次的课文,孜孜不倦深入浅出的灵活多样的为我们讲解。在我们有疑惑的时候,陶老师会为我们细致的讲解,为我们解惑。4.写课后的感言。在每次陶老师把课文讲完之后,会给我们一节课的时间让我们去写每堂课的课后感言,在我们写感言的同时我们可以复习一遍老师上课时的内容,让我们更好的去记忆老师上课教给我们的知识,并且可以让我们练习我们的打字速度和我们的思维能力。
    这就是我们最受欢迎的陶老师的课,期待下次陶老师的课。

  • 李妍说道:

    记陶老师的课
    之前在衔接班的时候,陶妈是我们的班主任每天晚自习最后一节课都可以拿手机打日记,每天记录,记录日记记多了,就会一天写的比一天好,也知道自己哪里有不足,哪里需要做的更好。
    现在是一个星期一次,时间更宝贵了,通过半学期的课堂学习,每节课后面都有许多老师在后面听陶妈的课。也时刻监督着我们的表现,老师们在课堂中学会讲课方法,我们在课堂中学会更多知识。第一节课内容:情趣·理趣·妙趣 。有什么样的本事才能做什么样的事。三力论:生活力(独立 责任 磨砺 尊重 敬畏),学习力,领导力(有目标,有梦想 有条理 有主次)。新时代语文“三一”教学模式:通一时代,读一语文,晓一人物。语文:表达的意义和作用,学会高水平表达,说来悦耳,写下来养眼。二十年后的人才结构:人才+财能。众:人——从——众(社会化之路)众——从——人(个性化之路)。跳出井底的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多的是心境以及今后不可估量的发展空间。最重要的一句话是:别着急,慢慢来,我陪你。这句话是陶老师说得最多的一句话。衔接班呢就没少听。是的慢慢来陶妈陪我们。衔接班记忆最深的就是展示前准备的那几天,在我们展示的前一天所有主持人到陶妈的办公室,陶妈帮我们把演讲稿改了又改。虽然过程总是遇到问题,但是我相信这些将会是我们最美好的回忆。将来我们一定会记得,在我们高中时代,有这样一位亲切中带着严厉的语文老师。是她让我们获得知识,懂得人理。衔接班陶妈给我们安排了许多优秀的老师给我们讲课,几乎整个国际部的老师都带我们班,在这里我十分感谢陶妈,让我们感受到了不同优秀老师的教学方法。我们跟其他班不同我们还开设了:书法课,美术课这两个特殊的课程。虽然只有短短五十多天的时间,但我们的学会的知识却很多。
    后面的课程陶妈讲了《最美散文》里的文章。《荷塘月色》《故都的秋》《烛之武退秦师》《师说》《六国论》每篇文章都被陶妈以不同的方式将出来,总会给我们讲一些小故事。以故事的方式,让我们记得更加深刻。

  • 颜铭辉说道:

    记李珏的课
    在这个学期开始,我们进行了分班检测,当我们考试数学这本科目的时候,我一阅读试卷,马上嘴角弯了起来,因为我觉得试卷对于我来说很简单,考高分根本不成问题,当自信地答完试卷,自信的没有检查就交了试卷,自信的走出教室,自信地向同学保证考高分,之后便没有把这次考试放在心上,直到一个星期以后,考试成绩出来了,本学期的数学一共分成三层,一层最佳,二层属于中层,三层稍稍落后。
    刚开始念的是一层同学的名字,一个班一个班的念,稍加等待过后,到了我们六十九班的成绩,先念一层的同学,我饱含期待的认真听,看着老师把一个一个的念出来,很快就把一层的同学念完了,然而并没有我的名字,我慢慢变得有点失望,也有些疑惑。
    直到我找到了我们上个学期的数学老师,也就是一层数学的教师,问她我的试卷是不是改错了,然而老师有些生气的对我说,你啊你,怎么那么粗心,那么简单的题目你都能错,你看看你这个题,我接过我的试卷,仔细的把我的试卷的题目再次写了一遍,我发现题目我都是会的,就是太粗心,好多题目都算错了,要么就是题目少了一个条件没看到。当我明白我的问题以后,有点后悔,后悔当初的我为什么那么粗心,但是世界上没有后悔药吃,既然犯了错误,就要承担后果,大不了下次考试的时候认真的搞。
    认清现实的我只能老老实实的进入二层的数学课堂,坐在最后一排,安静的等待课堂的开始,丁零零!上课铃响了,我们的数学老师进入了课堂,那是一位二十出头的女人,抱着一堆教材,把教材放在了课桌上,她自我介绍的说她叫李珏,是新来的老师,希望大家一起进步。老套的自我介绍让我对这位老师没有一点好感,感觉这位二十出头的老师应该和那些老教师一样,墨守成规,照本宣科,当时我的学习兴趣大打折扣。
    开始上课,数学老师把教材发给我们,那是一本厚达三厘米的书,我更加不想学习,刚开始接触英语的数学教材的我是很崩溃的,因为我明明会写,但是看不懂他条件给我的是什么,所以我很无措,所以我一改之前的懒惰,认真的听课,我这时候发现这位老师上的课并非我想象中那么无聊,她上课会使用PPT让我们更加理解这个题的意思,而且如果有不懂的题目,你只要讲出来,她也会在讲一遍,直到你理解为止,因为良好的课堂环境,我们很快就把课堂目标给完成了,老师知道我们很累了,就我们放一些关于数学知识的小视频,让我们放松,这一堂课,让我深深的喜欢上了这位老师。

  • 潘睿杰说道:

    记陶老师的课
    陶老师的课一般就是讲一些史记和一些文学名人,从毛泽东,到一些文学书记,还有叫我们写感受之类的,虽然讲得让别人想睡觉但是多少都会有些道理,我不太爱听她的课,认为这很无聊,而且对我来说语文这东西我已经学了9年,有时候看的就头疼,但又不得不学,更别说什么喜欢了,但是她的课有一点好,公平,从来都是把道理先讲完,再和你实行对你违规的惩罚,她挺有本事,道理可以把你讲的没话讲,懂的东西比我们多很多,我基本上没见过对语文这种东西学这么深的人,她的课上还讲过毛泽东之类的伟人,她把他的诗文还有他以前小时候的才华和他那刻苦的学习方式全都讲了,还时不时让我们造对联,还教过我们很多东西,从做人到文学。

  • 邹雨彤说道:

    记陶妙如老师的课–期中考试作文
    在同升湖实验学校也带了几个月了 这里的老师让人感到很友爱也很亲切让我感到很温暖 让我印象最深的如果一定要说一个老师的话那就是陶妙如老师的课了
    陶妙如老师算是老师中的大神级别了吧 一开始我还并不懂 到后来第一次听我才知道真的感受深刻 她并不像一般的老师一样死板的教学教材上的内容 而是很活跃的 也极具富有自己特色的 三节课连上也不会让人感觉到无聊 每一天的教学都会有一个专题 第一二节课用来讲解最后一节来写下自己的感受和启发 这样的话每一次的学习大家都能够学到很多的知识最后还能锻炼自己的语言组织能力和文笔 最重要的是每一次的课程都能学到一些人生道理哲学方面的问题 这个让我受益无穷 不仅仅学到了很多知识还学会了怎么做人
    陶老师是一个看起来就很有中国文化气息的人 天气还算凉快时她总是穿着旗袍 过儿耳不多的黑色短发 亮晶晶的眼睛 总是称呼我们“娃娃们….小娃娃…”听起来总是有种很慈祥宠溺的感觉 总是让我觉得出门在外得到的一丝温暖 她让我们团队合作 增进了同学感情 在她的课上不是用笔写字而是笔记本 每次操作起来就有种自己已经是个大人在工作的感觉 一个星期下来 最最期待的就是陶妈的课 。
    希望在接下来的学习阶段里能够学到更多的知识和文化 我也会很珍惜接下来的学习时间 争取让自己变得更优秀
    很感谢陶妙如老师教给我们了这么多 刘主任讲过 在这个世界上 除了父母以外老师是最真心为你好的人 有时候我们确实有些调皮不懂事 但请给我们一些时间 我们在慢慢长大 在慢慢变得更好 变得更优秀 让父母老师都为我们骄傲,让祖国为我们骄傲。

  • 黄明琦说道:

    记何老师的课
    黄明琦
    今天的语文课不一样,老师叫我们写一篇文章“记某某某老师的课”。说实话,第一时间想到的就是何珍老师——Eleven,我最近上她的课总是惹她生气,我也想借此机会认错。而且从她身上,从她的课我也学到很多东西。
    “还有就是Eleven,她是数学老师,虽然总是看起来不高兴,不过笑起来还是挺和蔼的。她一开始叫我读那些数学的英语专有名词,我还有点不会,可是她每次就叫我起来读,但是对我来说还是一种锻炼,我希望的就是Eleven以后要多笑就好了。”这是衔接班的时候对她的印象。那时候的她才刚毕业,是一名新老师,我们也是她的第一批学生,那时对她有一种莫名的亲切感。
    时间来到高一开学的分班考试,老师说如果考得好,考到了一层就可以上Eleven的课,我就拼命的做题。分班结果出来的时候,果不其然,我是在一层的。开学的第一堂数学课是不特别是,我想记录的是我上得最不好的一节课。
    那天是下午的第一堂课,我没有迟到,只是来得比较晚,我才睡醒,迷迷糊糊地走进教室,找了个座位跟张傲坐在一起。铃声响了,但是我的嘴还是不停,继续讲昨天发生的有趣的事。她一开始没有提醒我们,我是不知悔改的,一直在讲话,也没注意她脸色的变化。没过多久,她提醒了一次,继续提醒第二次,第三次。我们停了下来,她也停下讲课,我能感受到她情绪的波动。她开始说我,因为以前我总是在讲话之后,她批评我,我就会说“我保证不讲了,我知道错了。”那种不负责任的话。她这次不相信我了,她说“你好意思吗?黄明琦?现在马上坐到后面去。”我说“我不去,我就坐这里。”话音刚落没多久我就怂了。我拿着我的书坐到了后面。我没戴眼镜,看不见她脸上的泪光。直到张紫玟给她送纸,我才知道,她哭了。当时我的内心很愧疚,我趴在了后面不说话。铃声响了,我们匆匆离去,我没有想过跟她道歉,也许我这样做是错误的吧。
    她是一位好老师,她的课堂也很精彩,但是我不是一名好的学生,我不懂得感恩,我在慢慢改,别放弃我。
    下次大休以后,我一定会努力的,尽量不让她生气。

  • 黎星吟说道:

    记陶老师的语文课
    每次周二的语文课,陶老师都能给我们带来实用的语文知识,让我受益匪浅。
    让我印象最深的是学习韩愈先生的《师说》。学习文章前,陶老师会要求我们将文章工工整整的进行抄写一遍,对大致的内容有所了解且平复浮躁的心情。陶老师在黑板上写出一副上联“为文宜何师”来引出课堂,这句话的意思是“写文章应该以什么为老师呢?”,韩愈曾回答说到“应当以当时的古人,圣人为师—宜师古圣人”,还说到“要学他们的思想,不学他们的言辞—师其意,不师其辞”。这句话也告诉我们现在学习古文的必要性和方法,我们想要有所进步,就应该要学习古代圣人或现代有作为之人的思想,将其思想内涵进行运用,与现世的发展所结合。整篇文章,最为重要的是第二自然段和第三自然段。第二自然段,作者运用三组对比的手法,第一组:‘古之圣人’与‘今之众人’何为圣人?陶老师运用孔子的一句话为我们解答“德合天地,变通无方,明并日月,化行若神”。文章中的圣人在不断学习,而众人却不愿意学,这让韩愈感到十分的不解与愤怒,指出是否尊师重道,是圣与愚的关键所在。第二组:“爱其子,择师而教之”与“其身则耻师焉”这里是说父亲希望孩子跟从老师得到良好的教育,而自己却不愿甚至耻于从师。这里是一个年龄之间的对比,父亲对孩子有着良好的寄托和教育理念这是正确的,但光让孩子学习,自己却不学,无法给孩子营造好的家庭氛围,也无法给孩子起榜样带头作用。所以我认为最后的家庭学习氛围是家长与孩子一起学习共同成长。第三组:“巫医乐师百工之人”与“士大夫之族”,批判了当时社会上轻视师道的风气。第三自然段,作者以孔子从师的范例,指出古代圣人重视师道的事迹,进一步论证从师的重要性。孔子向郯子学治国之道,郯子是当时郯国的国君;向苌弘学习天文;向师襄学习音乐;陶老师为我们讲了孔子向师襄中的一个有名小故事:孔子新学了一首曲子,每日练习,过了一段时间后,师襄说:“可以学习新曲子了”,孔子却说“不知其数,数即为节奏”。又联系了一段时间,师襄说:“已经非常好了,可以学习新的了”,孔子却又说:“不知其意,意即为曲子的音韵”。又过了一段时间,孔子掌握了曲子的节奏和音韵,师襄说:“你已经全部都掌握了,可以学习新曲子了”,孔子继而又说:“但我还不明白作曲者是个什么样的人啊”,又过了数十天,孔子自己领悟到作曲者的胸襟及形象。师襄佩服的双手作揖,说道这就是有名的“文王操”。整篇文章批判着当时人耻于从师的错误观念,但却为我们现代提供了很好的警示,学习不分年龄,不分地位,甚至不分知识的渊博程度,每个人都有不懂得地方需要向比人请假,只要对方有值得你学习的,也印证着孔子曾说过的一句话‘不耻下问’,他就可称之为你的老师。对于教过我们的老师,我们要心存敬畏和尊敬,虚心学习老师的思想,多向老师们请教。永远保持着谦卑的心,注意说话行为方式,戒骄,戒奢,戒躁。

  • 宋天明说道:

    记陶老师的课
    在一周之中,使我最为期待的便是周一周二的晚上和周三的下午以及周五的放学了,周一晚上有社团活动让我期待,周三下午有我喜欢的棒球课,周五的下午将要放假让我向往,周二的晚上是一节课,
    但也让我期待。
    周二的晚上是陶老师的课,陶老师的课是一节总是使我感到有认同感的一节课,也是使我明白自己不足的一节课,在开学以来的几节课当中,最让我印象深刻的一节课便是那一节“故都的秋”了。
    走进教室,见到黑板上写着抄写《故都的秋》1-2段与最后一段与站在黑板前布置任务的陶老师时我赶忙坐到座位上开始了抄写,每次上课,陶老师总是会早早的来到教室;过了一些时间随着上课的铃声打响,
    陶老师先是让各班班长检查各班学生是否到齐之后便是一声亲切“起立”“同学们好!”言毕,陶老师向着我们鞠躬作礼,“老师好”我们给陶老师也鞠躬,在这样和谐的氛围下,一节课便开始了。
    当我们抄写完毕时,陶老师布置下第二个任务要我们我们齐读并思考这篇文章,读毕,陶老师给我们讲起了郁达夫与这篇他所作的故都的秋,陶老师讲的很好,陶老师讲了有很多看似与这篇文章不相干的故事,
    但最后却都总结到了一起很好的向我们讲述了这篇文章所含的道理也更好的让我们了解了作者,这也使我听得津津有味,陶老师的课也是因为这个让我着迷。
    随后陶老师布置了今天的第三个任务第找到并概括文章中的图景,在寻找的过程中我我发现,这是一篇缓慢幽玄的散文,这是
    一篇不能快读的文章,这是一篇要细细品读的文章,最后我只只找到了三副图景,分别是“院中秋景图”“北方秋雨图””秋景果树图“,在陶老师询问是否有人上台时机缘巧合看到了我在文章的纸上的笔记与
    写出来的答案,记得当时陶老师问我是否要上台写出来,我很犹豫,但是陶老师鼓励我写得还行,我很感动,从来没有一个老师因为注意到我的笔记和答案而鼓励我上台,记忆中的课堂的黑板永远是那些有勇气
    和出众的同学的,我很开心,自己也可以上台表达自己的想法了。
    但是说来很惭愧,我因为自己的疏忽而漏掉了2个景图,但因为看到了一位同学在黑板上写的图景数目与我不同,因而受到了提醒,于是我便重新找到并补齐了另外两副图景,最后,陶老师给我们逐一分了组,
    并给我们每一个组分配了一个景图,让我们对出一个对联,我的对联对的不是很好,但其他同学对的特别好,我印象最深的便是第八组的”槐蕊落地,脚踏无声。树影摇曳,落寞深沉。”
    最后,我们打完了那天的感想,便下了课,在写出图景和做任务的时候我明白了自己的不足,但陶老师的鼓励使我有了认同感,这便是那节课给我的收获,每一次上完陶老师的课,我都会反思自己的不足,
    并努力尝试去改正,这便是陶老师课使我期待的原因。

  • 肖子涵说道:

    记国际部陶妈的课
    粗略的算去陶妈已在国际部为我们上了不少课了,陶妈为人正直,说一不二。知识的渊博,令人惊叹。我最为佩服的是陶妈的记性,可谓是一本移动着的图书馆,无论讲哪一个作者,哪一段历史,都可以涛涛不绝讲很多。
    最记得第一堂课,陶妈发下来一本她根据自身的教学生涯而编写的“大国教育”,陶妈说这本书不仅仅是给教育工作者看的,这书家长,孩子…社会各界都可以借鉴。书发下来后,我仔细的捧着,时间飞快的过去了,当我再把书合上的的时候,内心真的是一下,感觉被填满了,实在是震惊,里面的三力论也好,三读论也好,不都是可以现学现拿现用的东西嘛,我觉得实在不错,在淘宝上又买了一本,给我妈寄了过去。分享过后,我妈也是跟我说,你们的陶妈编写的东西实在不错,我又问她哪不错了呢?我妈觉得不错的地方又和我觉得不错的地方不一样。这时候我当然是恍然大悟,陶妈原先讲的那句各个地方不同层次的人都可以看是什么意思,我越发的觉得陶妈的书真不错,陶妈真不错!
    学术诚信,诚信非常重要,陶妈这点讲的很对,诚信是立人之本,先学做人,再讲究学问,我想陶妈在课堂上想传递的就是做人的道理。如果作为陶妈的学生不讲究诚信,不讲究做人,那是学生的失败,是陶妈教育的失败。我想陶妈不希望自己的学生因为不诚信而被下了坏的标签,才百般重复的讲究学术的诚信吧。
    在后面学习的课文里,我们学习了“沁园春.长沙”“再别康桥”“故都的秋”“囚绿记”“烛之武退秦师”“师说”以及“六国论”陶妈讲了这么多课文都说了些什么呢?说实话随着时间的流逝,很多的东西都模糊了,但是那有什么关系呢?我有一个记录本,陶妈每节课的精华内容都在本子上保存的好好的,我有些忘了,再去翻开本子去看就是了。陶妈每节课都要强调一遍,实用性,这些文章的实用性,这些道理放在今天来能有些什么用,这样的反复强调使得我养成了在今后的生活中,无论看到了什么,我都会要去思考一番这些东西究竟对我是有好处的没有,使得我的思维又往上的走了一个台阶。
    我实属是一位幸运儿,能在此地与陶妈相遇,能跟着陶妈学习知识,学习做人,逐步完善自己,在出国的时候,变成一位能真正交付答卷的人。

  • 王璇颖说道:

    记陶妙如老师的课
    在这一个月,陶老师给我们上了很多精彩的课。我们学了很多精彩的文章。有现代的有古代的。就从毛泽东的沁园春 长沙开始。
    陶老师是这样评价毛泽东的:农民之子大地之子心怀天下一个团队走出潇湘历八十三个春秋绘出东方新中国。这篇沁园春 长沙应该是长沙人最熟悉的毛泽东的作品了。是毛泽东在橘子洲头写下的名篇。在这篇文章中充分的表现了毛泽东的英雄气概和王者之气。展现了他的雄心壮志。
    接下来是徐志摩的再别康桥。这是当年徐志摩在剑桥大学(当时叫康桥)读书时写下的一篇非常优美的诗歌。剑桥大学把他评为最著名的中国学生。‘轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩’这是这首诗的开头充分地表达出了徐志摩对于康桥的不舍。在诗中间还有很多很优美的描写,写出了康桥的美景,也写出了对康桥的怀念和不舍。这充分的表达了徐志摩为爱为美为诗歌的思想。
    这一篇是朱自清的荷塘月色。他用比喻的手法写出了荷叶的优美密集,荷花的柔美羞涩,花香的渺茫,流水的含情脉脉。他还在文章中巧妙的写出了自己的感情变化图。先是颇不宁静,再是别有风趣,恰到好处,最后是无福消受。这篇文章让我们看到了文人的放松方式。
    郁达夫的故都的秋在文中描写了几幅优美的图画。有有秋雨图秋院图等等。在碧绿的天色,喇似的牵牛花中北国的秋天来了。在这篇文章中他转了几次车就是为了看看故都的秋,这也表达了他对故都的怀念。
    陶老师还讲了她出的最美散文中的几篇文章。这篇烛之武退秦师就是其中一篇。这篇文章选自左传。讲的就是烛之武用自己的聪明才智让秦国退兵的故事。在这篇文章中展现了当时国家之间的矛盾。
    还有一篇文章是韩愈的师说。陶老师是这么评价韩愈的文学家思想家哲学家政治家史家笔力文起八代之衰,节度使监察使员外郎礼尚书军人情怀师教三进国子监。陶老师在上课前问了我们一个问题:为文宜何师,宜师古圣人。这就是韩愈对老师的想法。其实在这篇文章中我学到很多:说话不要太直,要委婉,要去掉骄傲去掉失望脚踏实地的做事。这篇文章使我再次看到了历史文人的才华和带给我们的知识。

  • 张昱说道:

    不知不觉听了陶老师的课已经半个学期了,陶老师的课让我改变了对整体国学课的印象,在我从前认为国学尤其是古文无非是那些晦涩而枯燥的经典而已,仿佛虚无缥缈,感觉国学大而无用,专门研究国学的人都是一群古板的书呆子,总是时不时侃侃而谈。但上了第一节课之后我的“传统观”就破灭了,陶老师的课堂上没有什么那些虚无缥缈的“大学之道”也没有那些张口即说学而时习之等,更没有那些滔滔不绝的唐诗宋词。
    在陶老师的课堂上,我们更多的聊得是其它的杂七杂八,有时讲到一段课文时陶老师就给我们聊到其它的,谈人生,谈未来,谈天说地等等,有时陶老师跟我们聊着聊着就下课了,就算陶老师精心制作好的ppt还没有讲完但陶老师并不会拖堂,陶妙如陶老师让我知道“国学”并不只是教国学,“国学”并不只教国学,还会有历史,政治,数学…….
    还记得陶老师非常喜欢对对联,每次陶老师会出上联,再让我们分成小组去对下联,虽然很多时候我们都对的牛头不对马嘴,但陶老师并不会否定我们,每次都会将我们的对联说得头头是道,仿佛对联就是陶老师原创的一般,陶老师会一一加以评价与修改。
    陶老师讲课方式是那种会让听的学生会很舒服的讲课方式,陶老师的讲课的方式是她独有的方式,这种方式他人模仿不了,陶老师的文学教养是由内心而出的没有任何刻意为之,毫无做作,使学生更加敬重她,在听了陶老师讲的丰富多彩的语文课后我才知道我的学术浅薄。
    总之是我的语文素养不深厚,读的书少,写的文章不够。
    也许在高中三年,我的语文水平会提高许多,在将来出国后,聊起我们的文化我也可以侃侃而谈。

  • 卿浩南说道:

    何珍老师的数学课
    何珍老师是一层的数学老师!她有一个好玩的英文名字—eleven。她是一个好老师,但是我和
    别人总是惹她生气。我也想借这个机会跟她道歉!
    他上课很好玩,这也让我喜欢和别人讲话,然后他就会停下来,然后把我们批评一顿,再讲一大堆的道理,这样一节课就已经过去一半了!但是过几天,又会恢复原来的样子,然后继续这样恶性循环!
    她是我在衔接班的时候的数学老师,她总是一副忧郁的样子,感觉就像我们总是惹她生气一样,每次都会用使用她娴熟的白眼来看我们。虽然这样感觉上是不尊重,但其实是她把我们当作给她同龄的人一样看待了。或许也就是因为她是我衔接班的数学老师,所以我每次都喜欢去惹她生气,但是这样子久了,我也感觉这样好像对eleven不太尊重。所以最近上课也老实了许多。也就是因为这样我才会想和eleven道歉。
    在我的印象中eleven好像在上课的时候哭过。那次是因为我和黄明琦还有张傲在后面讲话,那一次我和他们都没有感觉的eleven的情绪变化,我们以为她每次上课都是这样的,也没有顾虑太多,就一直在讲。直到课已经上了一半了,eleven才爆发。他把我和黄明琦还有张傲批评了一顿,然后还要我和黄明琦换座位。当时,我在等黄明琦先换,结果他直接和eleven怼起来了,我也就没想那么多,就趴在最后一排的桌子上。结果黄明琦太怂,就换到我旁边的桌子上,我也换到讲台旁边。坐在那里,我才发现eleven哭了。或许那次才是我改变自己数学课的状态的主要原因吧!
    这节是陶妈的课,陶妈给我们布置XXX的课这篇作文,我也就借着这次机会给eleven道歉!我以后上课一定认真听讲,不做其他的事情!

  • 刘娆说道:

    记陶老师的课
    还记得最初上陶妈的课是在衔接班,接着来到国一。在国一上的第一节课的标题是”情趣·理趣·妙趣”首先讲的是三力论:生活力、领导力、学习力。生活力需要独立、责任、磨砺、尊重、敬畏。学习力,学会高水平表达。领导力,有目标、有条理、有主次。美国哈佛大学调查:许多时候,我们将事情安排得井井有条,但仍然活在忙乱中,那是因为我们缺少了一个终极的方向。在那堂课上除了三力论,还有三读论、新时代语文”三一”教学模型。学到了唯一能持久的竞争又是是胜过竞争伙伴的学习能力,唯一能引导文化的方式是走出范式。
    第二堂是讲毛泽东的《沁园春·长沙》,主题是“一生传奇 万世景仰(世界级领袖,特长是“为人民服务”)——从诗文里看圣人气象”。首先讲了“学术诚信”,接着说了一句上联“农民之子大地之子苍天之子心怀天下一个团队走出潇湘历八十三个春秋给出东方新中国。”,这写的是毛泽东。毛泽东,出生:1893.12.26,去世:1976.09.09。接着,讲了毛泽东小学时向一个名叫萧三的人借书,可这个人向毛泽东提了三个借书要求:1.心怀天下 2.不是小人 3.对不出他的对联。而这上联是“目旁是贵,瞆眼不会识贵人”毛泽东对的下联是“门里有才,闭门岂能纳才子”。思维之战,文化之战,贸易之战,拳头之战。
    第三堂课讲的是徐志摩的《再别康桥》,讲了徐志摩的一生只活到了四十四岁,以及徐志摩与张幼仪、林徽因、陆小曼等三位民国名媛的感情纠葛。张幼仪是徐志摩的原配,林徽因是徐志摩的爱人,陆小曼是徐志摩的妻子。最后徐志摩去世时,陆小曼不出门,为徐志摩整理书籍、文字。最后让我们小组分析文章,得出这篇文章是空灵的。
    第四堂课是中秋节的第二天,所以在那堂课讲的是关于中秋。写的是写给家里人的一封信。学的是月亮。
    第五堂课是一篇散文《荷塘月色》出自朱自清,分析文章,讲解文章。第六堂是《故都的秋》讲的是作者所见的秋。第七课是《囚绿记》讲了文章结构图,绿色的变化图。
    接着后面的课堂讲的是文言文——《左传·僖公三十年》、《师说》、《六国论》。讲的是对比,教我们如何找对比,进行对比。介绍诗人,了解诗人。
    陶妈的课,每堂都是不一样的,所学的知识也都是不一样的,在陶妈的课上,我学到了很多在其他课上学不到的,感谢陶妈所教的一切。

  • 曹辰说道:

    记陶老师的课
    开学两个多月了。在校园待了这么久,令我影响最深刻的还是陶老师为我们上的第一节国学课“情趣·理趣·妙趣”
    陶老师首先讲到了生活力、领导力和学习力。
    生活力指的是“独立、责任、磨砺、尊重、敬畏”。通俗的讲,就是:学会独立、承担责任、磨砺自己、尊重和敬畏他人。
    领导力分为三有——有目标(梦想)、有条理、有主次。许多时候,我们将事情安排的井井有条,但却仍然活在忙乱之中,那是因为我们缺少了一个终极目标。陶老师为我们举出哈佛大学调查表的例子就是一个很好的证明。那些树立明确目标并且努力实现的人,都成为了社会各界顶尖人士;而那些没有目标的人,后来的人生就与之恰恰相反。做事有条理、有主次,也是优秀领导都具备的品质。在做事上,我虽然有点主次和条理,可是从来没想过自己的目标,也没想过为某一个目标而热血奋斗。
    学习力方面,还是要靠我们的自觉,自主。学习不能过急,短时间内是无法见效的,学习在于坚持。“别着急,慢慢来,我陪你”是陶妈教学的宗旨。平时生活中的我在学习方面就很急,想要在短时间内花大量的精力在学习上来提高表面的成绩分数,然而这是毫无意义的。
    后来,老师向我们推理了未来20年中国的人才结构:二十年后的中国将由双才型或双能型领军。“才华+财富”、“才能+财能”。
    陶老师还教育我们要多读经典。平时不论是在阅读方面还是生活方面,我都一味的追寻潮流、时尚。然而,我却忽略了那些“经典”的东西。“陶老师告诉我们“经典是时尚的,而时尚不一定能成为经典”。这一句话,不禁让我反思自己。
    令我比较印象深刻的,是老师告诫我们的两个“唯一”。1、唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴的学习能力。2、唯一能引领文化的方式是走出范式。
    最令我印象深刻的还是老师对“众”字的解析。每个字的组成和含义,都是有多面的。人——从——众,是社会化之路;而众——从——人,是个性化之路。陶老师还调侃了她与她那位英国朋友别有趣味的一番对话。的确是这样,那位英国人的理解是片面的,“众”不仅仅内涵这要竞争才能在人之上,夫妻二“人”孕育出的孩子并且传宗接代才是我们祖先创造此字最重要的意思。
    那节课尽管过去已久,可我仍铭记在心中。它让我反省自己的一些缺点,教予了我中华民族优秀传统文化和民族精神,教会我如何做一个优秀的中国人。我对陶老师的指导也感激不尽。

  • 曾皝说道:

    记陶妙如老师的课
    初到国际部,课表上并无语文课,但在课表上,星期二的晚自习上写着Chinese-Tao,直到上到这个晚自习,才知道这是三节语文课。
    之前在初中的时候,我以为语文课就是背课文,背文言文和诗文,阅读文章,写作文,学文言文,一切都是那么乏味和麻烦。正如课表所示,国学课就是陶老师上的,上过老师的课的师生,都尊称为老师为先生,我去百度搜了一下,才发现原来老师是个名人,这着实让我有点惊讶,老师是一个谦虚的人,脸上总是带有微笑,老师这个人在动作和着装上看出来浓浓的中国风,怪不得是教育部“国培计划”专家库专家,并非浪得虚名。
    老师上课也是非常有趣,让人听得津津有味,老师很注重礼仪,每次开课的时候都会跟我们讲师生礼仪,直到我们做到为止。
    每当老师走进教室,第一件事总是在黑板上写下一串对联帮我们引入新课或是出一上联叫我们来对。接下来就是在黑板上写东西的同时,一边以极快的速度一口气讲完课,留下的一黑板的笔记就是证据。从毛泽东的【沁园春·长沙】的王者之气到范䘀的【囚绿记】的生命意义无一例外,直到老师发了【最美散文】之后,便是开局就把文言文抄下来,边抄变理解这篇文言文讲的是什么。
    在发【最美散文】,每节课都要做的事就是画出这篇文章的场景图和感情变化图,让我最记得住的,就是老师讲的【沁园春•长沙】,记得初中时候也学了一首【沁园春•雪】,都是毛主席写的,毛主席是伟大的无产阶级革命家,开国领袖。老师在黑板上写着三句话
    农民之子大地之子苍天之子。
    心怀天下一个团队走出潇湘。
    厉八十三个春秋绘出东方新中国。
    除了这三个句子,老师还给我们讲了主席的一个故事,从中生成了一幅对联:
    目旁是贵,瞆眼不会识贵人。
    门里有才,闭门岂能纳才子。
    这幅对联给了我们一个启示:不可轻易否定别人。所以地我来说,成功人士永远不会去否定自己。老师还给我们讲了现代战争打的是思维之战,文化之战和贸易大战,绝不会卷头之战。
    老师讲的课,如果是随意听的,也能学到一些,如果仔细去想,那将是受益匪浅。
    借用学长们对陶老师的评价结尾:
    陶老师,她的风趣令我开怀,她的智慧令我敬佩。

  • 李嘉珂说道:

    记陶老师的课
    1.我觉得我在国际部这几个月的日子中我觉得让我印象最深的一节课是陶老师的课,为什么说她的课我印象最深呢?因为她第一次上课我记忆犹新,那是4月18号(衔接班开班仪式)我们刚进国际部,陶老师把我们带进205开始给我们上了我们进国际部的第一课(也就是开班仪式),刚开始的时候陶老给我们讲了很多的话,道理也讲了蛮多,我觉得最让我记忆犹新的一句话是‘’我讲了这么久,我一滴水都没有喝,我跟其他人讲课是不一样的,我讲课的时候我从来不喝水”,这句话讲完之后我思考了一下,我在想:这个老师比较厉害啊,讲这么久一滴水都可以不喝。我讲这句话的意思是这老师很厉害讲话讲这么久一滴水都可以不喝,自从陶老师讲了这句话之后我就更加认真的听她的课了,后面她讲的内容更经彩,也让我们知道了我们在国际部的要遵守什么规矩,不可以干的事千万不要去干!她讲完了这些话之后我们教室发出了热烈的响声。
    2.陶老师的国学课也让我记忆犹新,在衔接班的国学课上陶老师给我们讲了诗人有很多,讲完之后她叫我们画出诗人的人生轨迹图,画完之后,她把我们画的图一一做出了点评,并进行讲解。
    3.陶老师的国学课有很多我们可以学习的地方,因为我觉得她讲的每一句话都可一当一个素材。
    陶老师教我们知识,教我们道理我觉得她是我人生中最好的老师之一了。

  • 李昭铭说道:

    在陶老师上的这几节课中,我印象最深的是六国论,陶老师首先跟我们讲了三苏:苏洵,苏轼,苏辙。苏洵和苏辙主战,而苏轼主和,苏轼认为,六国诸侯卿相皆争养士,是久存的原因。而苏辙的《六国论》则是针对六国不关心灭亡,指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致,共同抗战,灭国是自作自受。在一家人中出现了俩种思想,而陶老师选择了苏洵的这一篇六国论,而苏洵的观点是:不是就说一件事,而是用这个倒另外一个话题,告诉皇上要吸取六国灭亡的事,不要向六国一样,然后说到了战国名将:白起,王翦,李牧,廉颇。和跟我们说了长于议论,诵说古今,考论是非,明班以达用。但最让我印象深刻的是让我们写一遍《手机论》,在我上过的课程中,这是第一次老师让我们做这样的事,当时让我很震惊。
    从衔接班就上陶老师的课,每一次课就是一次享受,每一节课我都能学到很多,陶老师教我们作文,道理,学会怎样做人等等,我的水平慢慢提高,感谢陶老师悉心照顾。

  • 廖宇轩说道:

    记陶妙如老师的课
    上陶妙如老师的课差不多两个多月了,我学到了很多东西,并且受益匪浅。因为我们一周只有一个晚自习的国学课,平常主要都是英语数学,所以每次上陶妙如老师的课都格外认真。
    记得开学第一堂课令我印象深刻的是一句话。“许多时候,我们将事情安排得井井有条,但却仍然活在忙乱之中。那是因为我们缺少了一个终极的方向”。是啊,学习应该有目标性的去学习,没有一个明确的目标,再多的努力也是白费的。但我们有了明确的目标,并且朝着目标去努力,‘跳出井’’的那一刻,开阔的不仅仅是眼界,更多的是心镜以及以后今后不可估量的发展空间。
    陶老师的课使我感觉到了语文的强大,使我更加爱上了学习,当然不同层次的人讲话的方式也就不同我非常欣赏陶老师的演讲因为陶老师讲的非常有自信并且非常有底气,可以看出陶老师知识渊博,并且有着非常高的文化素养,我是打心底的佩服陶老师啊。
    陶老师还教过我们“三力”,分别是“生活力”,“领导力”,“学习力” ,生活力为:独立 责任 磨砺 尊重 敬畏,领导力–三有:有目标 有条理 有主次。 当然了做事要是没有条理和目标怎么会做的好呢?陶老师的课不仅给了我中华民族传统文化喝民族精神,还教会了我如何去做一个优秀的中国人,只有树立一个明确的目标并去实现它,才能不断地进步。哈佛大学的调查就是一个很好的例子,那些有树立明确目标的人,将来都是社会各界的顶尖人士,而那些没有目标的人,后来的结果恰恰相反。最令我印象深刻还是陶老师与那位英国朋友别有趣的一番话,的却是这样,英国人的理解都是片面的“众”不仅仅内着要竞争才能在众人之上,“夫妻”二人才是我们生出的孩子并且传宗接代,才是我们祖先创造此词的意义吧。
    在陶老师上我学到了很多东西,以后一定要更加认真的听陶老师的课。

  • 李欣怡说道:

    记陶妈的课《六国论》
    11月13日晚上18:30时,陶妈给我们讲了《六国论》,今天和往常一样也有很多老师来听课。
    刚开始上课也是和往常一样先把课文抄一遍,自己理解一遍。陶妈在和我们讲一遍。《六国论》是苏洵政论文代表作品。《六国论》提出并论证了六国灭亡“弊在赂秦”的精辟论点,“借古讽今”,抨击宋王朝对辽和西夏的屈辱政策,告诫北宋统治者要吸取六国灭亡的教训,以免重蹈覆辙。
    陶妈讲完《六国论》,就让我们写出手机的利和弊,论手机的使用为什么要用手机呢?今天陶妈借用《六国论》这篇课文告诉我们凡事都有利和弊。
    手机的利和弊
    利 :①手机是一种重要的交流工具,能够与亲人朋友随时随地沟通,得到彼此的信息,增加情感度
    ②手机在一定程度上能保障学生的安全,在遇到危机情况(如遇到火灾、危急病人、偷窃抢劫、交通事故等)时可以与相关部门联系得到帮助。
    ③手机可以记录下老师、同学的电话,这样在遇到学习或生活问题时能够得到他人的帮助,同时手机的短信功能能够让学生说出一些不好意思亲口说的话,增加交流度
    ④手机的娱乐功能,能够缓解学生学习压力,达到劳逸结合的效果,提高学生学习效率
    ⑤手机能够看新闻,增长学生的见识,了解国家时事
    弊 :①当今手机换代较快,且作为电子产品容易损坏,然而学生是没有个人收入来源的群体,购买、维修、更换手机必然增加家庭支出负担
    ②手机会引起学生之间的互相攀比,影响校园风气,分散学生…
    任何事物都有自己的利与弊,关键看我们怎样去使用它们,正确的使用才对我们有帮助,否则它们只会害了你。
    这就是陶妈讲《六国论》的关键。

  • 师丹妮说道:

    2018.11.20
    记陶老师的课
    陶老师的课是我认为很独特的课。有她自己的特色,我也很喜欢。从进衔接班起就开始上陶老师的课。这让我也在逐渐进步。看到自己的第一篇衔接班的文章在到现在的,过程中自己文章的改变自己也清楚,能有进步也是上了陶老师的课。第一节课的课题是情趣,理趣,妙趣.-语文我们享受的时侯。先讲的是三力论—生活力,领导力,学习力。我认为这都是要具备的。生活力,在日常生活中可以体现到。领导力,能让我们在学校中管好自己的同时也能领导别人。学习力,是能在学习中可以掌握关键,从而很好的学习。掌握这三个力论都很重要。表达是能清晰告诉别人自己说的从而自己让别人听懂你表达的内容。目标是动力的开始,有了目标就知道自己想要的想成为的,可以努力到达,不会让自己漫无目的的活着,所以目标很重要。第二节课是《沁园春·长沙》毛泽东于1925年晚秋,离开故乡韶山,途经长沙,重游橘子洲时所作。这篇课文整体就是强劲有力,豪情壮志,很有画面感的。第三节讲的是‘我们和陶老师这样品赏徐志摩 徐志摩及其诗歌专题:为爱为美为诗歌’。徐志摩有很多著名的散文,现代诗词,本来对徐志摩不是很了解的我上完这节课后对徐志摩的认识加深了不少。陶老师的课大部分都是让我们先了解熟悉课文进行抄写,再她详细讲解,让我们在课堂中能理解也能写出来。上陶老师的课也是一种享受,就如她讲过的一句话:不着急,慢慢来,我陪你。她讲的很细致条理清晰,也陪着我们学习,我们也能听懂也能学到,她的行动就是那句话讲的一样了。
    衔接班印象深的一节课 4.24陶妈今天讲的第三首诗《灞桥待李将军》作者长孙无忌.全诗背后讲的故事是李世民带众臣外出游玩迟归灞桥,灞桥栅栏关了,而被霸尉阻止入城的事情。唐朝有禁夜的规定【外面的不能进来,里面的不能出去.】唐朝的一些制度是从汉朝传下来的.第四句李将军是用典.陶妈说用典是很好的,有些典是借古喻今.全诗还能说明一个道理,人人都得遵守制度.法律面前人人平等.皇帝犯错也与庶民同罪.今天我们班正好还发生了一件事【有一个同学私藏手机被发现了,规矩陶妈一开班就讲了所以犯错必须得罚,最后手机被摔了几下.】我觉得如果自己在不能约束自己的情况下,必须采取外界力量来约束自己,等真正能自律了就能很好管理自己了,也能管理别人了.我要朝这方面努力.手机懂得守法的意义这件事能告诉我们,国有国法,家有家规,班也有班规.陶妈也说没有规矩不成方圆.生活学习是紧密相连的.好好生活热爱学习.
    高一的一堂课 2018.11.6继陶老师的语文课
    今天学的是《最美散文》里的《师说》。是韩愈写的一篇议论文。韩愈是文学家,思想家,哲学家,政治家,史家。开始一上课陶老师就先让我们抄一遍课文,我当时听到就觉得:我的天这也太多了吧。但是当我沉下心去抄写后,我就觉得课文就简单了。接着等我们差不多都抄完后,陶老师就在黑板上写到‘为天宜何师?宜师古圣人,师其意不师其辞。’然后想让同学来翻译成白话或者是英文,还是有一位同学站了起来说出了自己的想法。陶老师觉得他说的还是不错的。接着陶老师让我们在第二段找对比的地方,一开始我和申佳蕙是不知所措的,但是我们俩协作冷静去看课文,分析课文,我们按照自己的理解读出来了第二段的对比。我们认为第二段把古代的圣人和现在的一般人【众人:普通人】做对比。圣人是会向老师请教知识的,现在的众人却觉得向老师请教为耻。圣人是没有固定的老师的,他们能向他们认为优秀的人请教。当时还有一种不良的风气就是觉得和老师学习是羞耻的。当时这两种人的态度也是鲜明的对比。
    第三段讲到了孔子,孔子是一个很博学的人,但是文章中还是能表现出来他能向没他博学多才的人请教。就如他所说“三人行,则必有我师”。其实在我们生活中,和朋友走在一起还是能虚心的向她们请教或者是谈论。《师说》这篇文章有批判当时社会上以向老师学习为耻的陋习,所以学习不管在哪,不管什么地位,都是可以学习,只要是有优点都是可以借鉴。孔子还有一句话:“择其善者而从之,其不善者而改之。”
    从衔接班到现在从陶老师身上学到的知识和为人处事的方式都不少,自己也能理解运用,期待以后陶老师的课。

  • 罗正杰说道:

    体育课上陈卫华老师叫我们学习了如何百米冲刺和练习,首先提高步伐,在跑道上放置石头来训练,跨越石头,然后提高频率,
    人站直,双手指碰到脚尖或有一点距离也行,人形似弓型。之后在原地小步跑,一定要这样弯身跑。整个过程只是脚在动,其他的不要动。然后频率加快,当自己的脚感到很没有力气的时候自己再坚持2分钟左右后再身子伸直。任然原地高抬腿,大腿和身体成90度以上做3分钟后  整个过程可以休息了,要完全放松自己的肌肉。经过这样的练习后果然有很大的提高,让我在体育节比赛中和小伙伴努力拿了个4✖100第一名。对亏了老师的教导啊。
    有时在体育课上完成老师的任务后就一起去打篮球,全班男生在一起真是有趣极了。有时候老师还会在旁边指导我们的战术,引导我们让我们的配合越来越好。

  • 李乐天说道:

    记陶老师的国学课

    陶老师,一位受人尊敬和爱戴的教授级别的语文国学老师,人送外号陶先生,先生一般都是人们用来称呼在语文界有地位的人,你想想陶老师能被称为陶先生那是多么的厉害,而我们对她有别有称号那就是“陶妈”,为什么呢?因为陶老师对待我们就像对待她儿子般严厉而又宽松,陶老师一般上课都是跟我们讲一些过世的英雄名人,还有他们的事迹和他们写的诗文,在陶老师课上我们还能使用电脑,因为陶老师每次一讲完课都要我们用电脑把自己每天上课过后的读后感用电脑的形式上传到她的网站上,每次我都能很快的完成读后感的写作,陶老师从很久以前的诗人李白讲到近代的毛泽东,从这些人和诗文中我都学到了很多东西,陶老师的课时很少我们每个星期二晚上上三节晚自习大概是三个小时的时间,但是这三个小时中我至少学校了一个时代的知识和诗文。陶老师的每节国学课都让我记忆深刻,但是让我记忆犹新的课就是第一节课,那是我过了很久之后第一次又看到了陶老师,那节课讲的就是近代伟大的毛泽东。
    还没开始上课前陶妈就要求我们每个人在自己的本子最前面写上学术诚信四个大字,这四个大字就是时时刻刻提醒我们不要抄袭他人作业,学术一定要诚信,所以陶妈才让我们写在本子的最前面,每次拿到那本书都能清楚的看到四个大大的字:学术诚信,开始上课了,陶妈要我们在本子上写农民之子,大地之子,苍天之子,心中天下,一个团队走出潇湘历八十三个看手绘生东方新中国。要我们来猜一下写的是哪位名人,我们都异口同声的说出红军,陶妈笑了笑,猜对了一点点,她说那是我们近代伟人之一的毛泽东,毛主席。她还说毛主席出生于1893年十二月二十六号,死于1976年九月九号,不仅这样毛主席还是我们湖南韶山的人,这让我感到无比的自豪,然后她给我们写了一个上联要我们对下联,上联是目旁是贵,瞆眼不会识贵人。这是说的一个字那就是“瞆”要我们说出下联,我们都不知道于是陶妈就说出了答案那就是门里有才,闭门岂能纳才子。这一句话就是说的“闭”这个字,这副对联对的我无话可讲只能拍手叫好,于是她就跟我讲了一个关于这副对联的故事,主人公是毛主席和他的朋友萧三,毛主席找萧三借一本书,而萧三说他不借没有文化的人书,毛主席说他不算有文化但是还是懂一点,萧三就说你要是答得出来我给你出的上联我就借你这本书,于是毛主席一听上联没过几分钟就答出来了。萧三就把书借给了毛主席。
    通过陶妈说的这个故事让我不得不佩服毛主席的文采和对文化的熟悉,让我很崇拜他还有喜欢他,我以后一定会向毛主席和陶妈两位伟人学习,学习他们的知识,和对知识的欲望还有他们的态度以及身上独特的气质。

  • 刘育吉说道:

    让我心里留下很有影响的一堂课,就是一个语法老师,周老师虽然最开始,我也没有很认真的听过,但是有一个星期的课,让我留下了影响,最开始他给我们讲了,一些如今社会的一些不容易,说的很真实,因为很多同学,觉得老师说的,有点假但是在我脑海,觉得老师说的一点也假,因为在这个现实的社会里,没有能力没有任何人,会把你放在眼里,所以这个老师这一点吸引了我,我觉得周老师更加有经历,所以有堂课我很认真听了周老师的一节课,他教英语和很多老师不一样,他让我知道了,英语也可以想语文一样去,理解性的去写,不管在别人眼里,他这种方法怎么样,但是在我这里,我是肯定认可的 ,也让我有了,学英语的感觉,和成就感,这种感觉可能就是,我们这种学习不好的学生才会有的吧,这种课堂让不仅让我学习了英语,也让我知道很多东西不用这么的死板,会让你收获更多,在这听课过程中,我很难习惯,这么一直认真,但是快让我放弃的时候,我一直告诉自己,我要坚持下去,试试学习正正味道,其实很多东西和很多事,我们是可以做到的,不是我们傻,是我们不会去坚持,所以让我们懒惰心和懒惰的习惯,一次次的放大,所以我也会继续保持这个状态,一直坚持下去的,其实做什么事情,等你做完了,你都会发觉都是有意义的,我会继续加油的

  • 刘文易说道:

    记陶妈的课:
    高中开学第一次上陶妈课的时候我就感觉到了一丝熟悉的感觉,因为当初衔接班的时候,陶妈是我们的班主任,虽然时间不是很长,但是我们有很深的感情,陶妈宛如母亲一般关照着我们。
    来时的第一节课陶妈给我们讲的题目是:情趣•理趣•妙趣——语文,我们享受的时候。讲的内容呢就是陶妈最近出的书“大国教育”里的三力论。陶妈先是给我们讲了三力论包含了:生活力,学习力,领导力。又给我们讲了生活力包含了:独立,责任,磨砺,尊重,敬畏……。还告诉了我们在生活中要有三有:有目标,有条理,有主次。继续给我们讲的是学习力:许多时候,我们将事情安排的井井有条,但却仍然活在忙乱中,那是因为我们缺少了一样东西,那就是终极目标。还有一个就是:当我们跳出井底的那一刻,快阔的不仅仅是眼界,更多的是心境以及今后不可估量的发展空间。这个之后,陶妈还给我们讲了两个对联:1.大肚能容,容天下难容之事,大肚皮千人共见,何所有,何所不有;开口便笑,笑世间可笑之人,开口笑几时休息,无一言,无一可言。2.手中只一金元,你也来,他也来,不知给睡最好;心中无半点事,朝来拜,夕来拜,究竟为何理由?这节课的最后,陶妈还讲了两句话:唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴和学习伙伴。唯一能引领文化的方式是走出范式。讲完后,我们的第一节陶妈的课就圆满的结束了!这节课让我感受到了现在生活中自己所处于的处境,让我有了一个帮助自己解决这样处境的方法,还让我有了一个培养生活力的一个目标和学习的目标还有一个大的终极目标。
    还记得有一次中秋节左右时陶妈的课,陶妈没给我们讲发下来的资料上的文章,而是让我们写关于中秋时节的对联。当时我们分为了几个小组,让我们设计自己组的对联,我们当然也有自己组的对联:天若有情天亦老,月若无情月常圆。虽然我们的对联不是很好,但是但是也是我们组努力出来的成果。每个组讲完了各自组的对联后,陶妈给我们讲了一些关于月亮的歇后语:月亮善于借光——借太阳发着的光;月亮善于变化——盈亏律动有弛张;月亮善于自乐——吴刚捧洒嫦娥唱;月亮善于播爱——酒下银辉任人狂。……我们的课就慢慢的接近了尾声。中秋时节也有了一段美好的回忆!

  • 彭程小康说道:

    ‘叮铃铃,叮铃铃‘。刺耳的上课铃响了。上完厕所,洗完手后我迅速地跑进了教室准备上我最喜欢的英语课。因为本来来国际部就是准备学好英语出国的。而且上课的老师刚好也是我的英语老师彭老师。 进教室,我赶紧拿了我的上课准备的东西回到了上课的位置,静静的等待着老师的到来。不一会儿,彭老师就来了。原本还在打哈欠的我一下子醒了许多。彭老师注视着在睡觉的同学,然后生气的把他们叫了起来。彭老师笑着说的说了一声;一看就知道你们昨天玩手机去了。然后几个同学赶快坐了起来,好像生怕老师发现什么似的,全班都哈哈大笑起来。很快我们就进入上课环节。老师首先和我们一起复习了一遍昨天学过的单词。因为我的记忆力比较好,所以几分钟之后我就迅速的记好了。就有点洋洋得意,开始有点走神了,开始想别的动西了。彭老师看到了我走神了,刚好我的眼神也和老师对师对视上了。我感觉有什么不好的事情要发生了,就在这个瞬间,彭老师喊我上来默写单词。我吓得忘记了前面一半的单词。我无赖的走了上去,心中只有说不尽的苦。老师总共报了20个单词,我只听写出了15个单词。彭老师说:’小康啊,你看你上课最近在干些什么啊,这么多单词不会,你竟然上课还敢发呆啊!‘下课来一趟我的办公室,我重新给你听一遍单词‘’。我只能默默的答了一声‘好‘’’。紧接着彭老师就说:‘同学们今天我们讲一下阅读吧!’”很快我们打开了书本翻到了彭老师说的那一页。彭老师说:’你们首先把不认识的单词查出来,查不出来的问我啊!彭老师说完后我们开始低头查单词了。每当有人举手示意不会时,彭老师总会热心的帮助同学们。不一会儿,老师就开始打开电脑,把她今天要讲的东西摆在电脑上。让我们看的更清楚,更明白。老师开始讲解每个细节,每个知识点。让我们在考试时更明白。我开始认认真真的听老师讲的课了, 因为我知道每节英语课对我来说都很重要。我不喜欢浪费时间,我认真的看着老师在黑板上做的笔记,我公公整整的把她写到了本子上。不一会儿下课了,我拿起听写本冲进了老师办公室。迅速的听完了。
    彭老师的课让我受益匪浅,我会好好努力,争取早日考到理想的大学。

  • 赵柯瀚说道:

    对于我而言让我印象最深刻的就是彭婷老师的英语课,每一次上她的英语课我都感觉没有那么的反感而是一种喜悦,每一次在课堂上也能学到不同的东西不仅是学习上的还有生活上的,而且patty给我们不仅仅是上课,有时看见我们精神不好就会给我们讲讲留学后该怎么做会遇到什么困难该怎么去应对。而且在生活中patty也会像一个朋友一样你什么事都可以和她说,在这之前我上英语课都是一种低迷的状态,上课的时候有时会走神有时会发呆,但是自从我来到patty的班上我改变了很多,对英语也慢慢产生了兴趣。
    这是对学习英语都有很大帮助的,在课堂上patty很会调动我们大家的学习兴趣,一旦我们开始进入一种低迷的状态后,patty就会说出一个让我很感兴趣的话题而且是中英结合,这不但让我们恢复了状态也学到了单词和短语,我觉得这是一种非常有智慧的一种上课方式,不但恢复了状态还提升了学习兴趣,而且以前我对作业这方面也是一种无所谓的态度,而且以前的老师都是作业布置的很多很多,但patty不一样她布置的作业都是和我们当堂课所学的内容是息息相关的,不会让我们觉得很难也不会让我们觉得很简单,这样既帮我们巩固了所学的知识也帮助我改掉了不爱写英语作业的坏习惯。
    这就是我为什么爱上patty英语课的原因,而且patty有时也会让我们劳逸结合比如线上课程或看电影之类的,但这些都是建立在我们完成作业和任务之后,这种方法也不会让我们感觉到有什么不服。
    所以我现在的英语也正在上升中,所以我非常喜欢上patty的英语课

  • 张傲说道:

    记何珍老师的课
    在这个学期的开始,我们进行了分班考试,当我们考数学的时候,起初拿到试卷的时候,看了一看我觉得这个试卷还是蛮简单的,我便很快的进入了答题状态,因为简单,所以我便只用了四五十分钟便写完了试卷的全部,但是在最后一版却又有了新的内容,那是英语的题目,看了一眼之后我整个都懵了,除了一些简单的单词以外我一个都看不懂,所以当堂便打起了退堂,放下了笔,埋头苦睡,直到考试结束,因为数学是最后一门考试,所以便觉得十分的轻松!直到考试成绩出来的那天,我是一层,我一开始觉得一层是最低的那个层次,但是我并不感到意外,因为我英文部分的题目根本就没有动笔,所以根本就没有感觉到吃惊,但是就在何珍老师告诉我我是一层的,还是属于蛮拔尖的那一层的时候,我倍感惊讶,那一刻我真的没有想到一层既然还是蛮好的那一层,于是我的心情一下子变好了,但却倍感压力,因为我觉得一层肯定很难,我也是存粹碰运气进了一层,任课老师是何珍老师,我对她还是蛮熟悉的,因为她是我们衔接班的两个陪聊老师之一,所以对她的上课方式还是有那么一些适应以及熟悉!第一节数学课,我在开课的时候非常认真,但是却发现有一些内容听不懂,原因是我的英语基础,所以听不太懂,到后面我上课的时候和周围的同学讲话,偶尔也会把老师搞得很生气,所以我还是觉得这样很不好,以后我会改正!我的数学老师是一位心地善良,美丽又年轻的老师,以后上她的课我会像往常一样认真的对待,但是我最近发现了一个问题,每一次老师来上课都是高高兴兴,开开心心的来,但是下课的时候却不是那么高兴,这肯定与我们有着密切关系的,所以希望以后上课同学们能少说些话,少惹老师生气!期待何老师的课,我也非常喜欢上她的课!

  • 林宇涵说道:

    记陶老师的课
    陶妙如老师是我最尊敬、最愿靠近的老师。
    很荣幸能成为这么一个伟大老师的学生,陶老师总是以学术诚信,来教育我们。什么叫做优秀?陶老师平时总是问我们,陶老师告诉我们一个真正优秀的人,只有将自己的优秀展示出来,才能感染别人,从而使周围的人都优秀起来。而这优秀的,为了要保持自己的优秀,都需要不断的获取新的养分。这样,这优秀就会走向杰出!这样的群体就自然的都优秀起来。陶老师的这一句话十分有道理,更贴近于现实。一个人的优秀取决于教育,陶老师是我们成长道路上的一盏明灯,教会了我们什么是做人什么是教育。
    走进陶老师的课堂,陶老师教会我们什么叫礼节,一开始上课师生要互相问好,鞠躬3秒钟这是师生间最根本的尊重·陶老师的课十分的生动有趣,我记得陶老师第一节课给我们上了,情趣,理想,妙趣。为主题,这一节课让我印象最深刻的是唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴的学习能力,唯一能引领文化的方式是走出范式。这一节课让我明白了学习能力的重要性。在陶老师的课堂上我学会了如何学习,学会了如何写诗,如何读诗,如何品诗,我很喜欢陶老师的语文课。
    陶老师教会了我很多,不仅在学习方面还在做人方面,衔接班的时候很荣幸的成为了班长,在做这个班长的时候,陶老师教会了我如何管理好这个班级,如何跟老师和学生更好的相处,更多是让我在担任这个职位的时候学到的东西,班长这个职务很累但是很充实,让我每天在疲倦中成长,让我明白了团队中领导的重要性,很谢谢陶老师,给了我这个成长和磨练的机会,我觉得这一次磨练也是陶妈给我上的一堂课。谢谢陶妈!

  • 申佳蕙说道:

    记陶老师的课
    陶老师的国学课是我印象最深刻的课,陶老师的课的每一首诗,每一篇文章都写下了先贤刚健笃实,辉光日新的文化历程,也让我们见识到了中国文化的美。
    例如徐志摩的《再别康桥》,他用空灵的手法写出了对康桥依依惜别的深情,对往昔生活的憧憬,对眼前无可奈何的离愁。他那可歌可泣的爱情故事也让我们感慨万千,还记得那句话“我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣;得之,我幸;不得,我命。”这动人的情话,这无尽的浪漫,让人感同身受,不过这首诗也告诉我们命中有时终须有,命中无时莫强求啊。
    再例如朱自清的《荷塘月色》,作者当时内心是郁闷的,而一般郁闷的文人发泄自己情绪时,无非就三点,一是散步,二是喝酒,三是写文章。而朱自清刚好就是写文章。而文章刚开始“颇不宁静”这四个字写出了作者的思绪翻飞,或喜或愁,或行或止,到后面“自由轻松”,“孤独”,“热闹”,“无福消受”,到最后的“归于平静”。他的每一个感情线的变化都让我看到了他的一腔愁绪以及他的多愁善感。而他文章中美轮美奂的景色语段也让人陶醉不已。尤其是“叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着,有羞涩的打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,
    送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一些的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密的挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。”这一连串的比喻,写出了荷花的不同姿态,写出了荷花的闪烁迷离,写出了荷花的玲珑剔透,并且作者将嗅觉和听觉两者结合起来,巧妙的写出了荷花的美,也写出了自己情感的变化起伏。
    这是我衔接班印象深的一篇文章:今天星期天,我们早读读了文章,而这篇文章我们晚上已经熟悉了解,查阅过单词。而带读的张紫玟,龚婉婷都十分不错,而后面很多人上台朗读了这篇文章,虽然有些单词没读对,但对比之前也已经有了极大的进步,真的如陶妈说的在这又自由,又放松却又累死了,虽然理论有些奇怪,但这却确确实实是我们真实的感受。然后陶妈让我们认真的记唐诗,领略其中的蕴含,并且在六月九号要表演一个情景剧,这让我们每人都激动起来了,纷纷嚷嚷抢着要介绍哪位诗人,这积极度也让老师也惊奇不已吧。后面中午的时候,我和我爸爸还有我之前的班主任刘小林老师到陶妈办公室与陶妈探讨了在国际部的事情,而陶妈不愧是陶妈,不仅思想前卫,而且逻辑以及能力都十分出色,她能当我的班主任真是件庆事。而且陶妈对我的期望较高,定的目标是牛津,剑桥大学而对于这一目标我也有信心,也会像陶妈说的在学习上要拼命,要厚脸皮。我认为这样坚持下去,这些都不是问题。 在国际部也已经11天了,也越来越适应了,大家都在努力,都在进步,所以我也不能放松,要继续加油,继续”拼命”。
    陶妈的国学课让人受益匪浅,她的课让我明白了许多道理,也让我感受到了中华优秀传统之美,我会继续努力加油,万能三招:微笑,厚脸皮,拼命。也会用眼睛看美好,为国家社会做贡献,不断的去完善自己。

  • 黄甜甜说道:

    记Lucia的课—-期中考试作文
    Lucia教我们英语,我好喜欢上她的英语课!
    喜欢上她的英语课有三个原因:
    第一,我就是超级喜欢Lucia这个人。我觉得她很友善,超级可爱。我觉得她一定是有一双善于发现美的眼睛,因为她老是夸我可爱,所以我好喜欢她。而且Lucia也是超级有实力的,她毕业于香港大学雅思七点五分!Lucia也超级优秀,字写得好好看,板书很工整,PPT也做得很用心,总之上她的英语课会觉得很舒心……
    第二,是喜欢上她的英语课。上她的英语课不会觉得乏味。跟普通中学的普通老师不一样的是,她不会单纯的教授我们英语知识。她会以各种有趣的方式提高我们的英语技能,课堂上也不缺玩笑的调味。而且我觉得Lucia是一个超级有耐心的英语老师,她待每一个人都好,每次都会不厌其烦的跟我讲题,我觉得这样的老师好好,对学生一视同仁,不会有特殊对待,所以我以后有点想学教育呢。
    第三,是喜欢她英语课上的我们。我们来自不同的班级不同的年级。因为同一个英语层的关系,我们渐渐认识,渐渐熟悉,渐渐开始互相打趣,渐渐在相处的很好。有时候可能会说,国际部这么小就这么点人大家还不是两三天就开始称兄道弟,互相打趣?但是我认为英语课是认识朋友认识的更全面的一种捷径。因为在英语课上大家或许会有平常交往生活中不同的一面。所以我觉得这样的英语课安排很好。还有一点好的就是,大家都跟自己差不多水平的人一起学习,就不会有那么多压力和负担也不用顾虑太多。
    总结来说,我好喜欢Lucia,我也要感谢她。我也相信她教我英语并且在我认真学习的情况下,我的英语成绩一定会越来越好的!
    可能这篇文章太过口语化,但是我表达的都是真实情感,希望老师不要介意。

  • 杨瑶说道:

    今天陶妈讲了师说唐代韩愈,韩愈:唐代杰出的文学家、思想家、哲学家、政治家,史家,笔力。文起八代之衰,情怀施教=进国鉴
    学生曾经问过他为文宜何师?韩愈回答道:宜师古圣人,不学其词。
    古人 圣人 孔子学琴
    ————-
    今 众人
    ————-
    长 其身
    ————-
    幼 共子
    ————–
    贵(高) 士大夫
    贱(低) 巫工
    陶妈给我们讲了孔子学琴的故事,孔子向师襄子学琴,一首曲子学了十天还在弹,师襄子说:
    “可以继续了.”孔子说:“曲子虽然已经能走下来,但还没能把握其中韵规律.”
    过了一段时间,师襄子又说:“韵已经把握,可以学习新曲子了.”孔子说:“可是我还没能得其志.”又过了
    一段时间,师襄子说:“志已得,现在可以学别的了.”孔子说:“此曲志虽然已得,但我还还不知道他讲的是谁。
    .”又过了一段时间,孔子神情俨然,仿佛进到新的境界:时而庄重穆然,若有所思,时而怡然高望,
    志意深远;终于,他说道:“我找到他了:黝黑,颀然高大,这首曲子是《文王操》。陶妈这个故事让我我收获匪浅。我们能在任何人那里学习到东西。
    第二节课今天陶妈让我们抄写再别康桥,诗人是徐志摩。康桥在美国。给我们又讲一位非常有有名的人(徐志摩)他生于1897.1.15——去世于1931.11.19。他的一生有三个女生给他的写诗有很大的启发,他的第一个夫人张幼仪是个知书达理的的小姐,但是徐志摩不喜欢安排的婚姻。于是就去欧洲留学,与林徽因游历欧洲,在英伦期间,结识了当时正在英国游学的徐志摩。但与林徽因的感情没有结果, 徐志摩留学后回到北京,常与朋友王赓相聚。王赓的妻子陆小曼,对徐志摩影响甚大。徐志摩和陆小曼在北京交际场相识相爱。之后王赓与陆小曼离婚于徐志摩结婚。这三个女人对徐志摩写诗有深远的影响。
    我喜欢陶妈的课是,因为每节课的收获都不一样。

  • 何振为说道:

    记陶老师的课
    记得刚来国际部时第一次上陶老师的课,我还是对国学一无所知,但经过陶老师的一番讲解,我好像对国学有了初步的兴趣,就是这个兴趣激发了国学对我的吸引力。
    第一堂课讲的是《情趣.理趣.妙趣》,到现在我还深深记着陶老师说的三力论,分别是:生活力,学习力和领导力。而生活力又包含了:独立,责任,磨砺。这三力论对我们这一代的人算是一个很好的榜样,让我们向这个三力论去当目标一样去学习。我想,这三种理论在生命中是举足轻重的,恐怕缺少一样人生也会是残缺的。
    在我们上课抄笔记时陶老师讲了一句话让我久久不能回过神来,“别着急,慢慢来,我陪你”,就正如此刻我想交这篇文章一样,但一想到这句话我就理清自己的思绪,把自己记忆中的陶老师的课堂描绘出来。第一节课时我把一句话反复读了很多遍,因为我觉得这句话蕴含的道理是不可琢磨透彻的,“大肚能容,容天下难容之事。开口便笑,笑世间可笑之人”这句话虽然带有一定的佛系,但用在生活中有有一定的恰好之处。
    记得第二节课我们抄写了《沁园春.长沙》,陶老师让我们抄写的寓意我最开始还不明白,在一节节课后我懂得了在抄中学,在学中抄。于是抄写便毫无压力。
    不管是陶老师的哪一节课都是很值得去慢慢体会的,国学是一门特殊的科目,属于中国,属于文化底蕴,只有领悟了其中的妙处才能懂得“中国文化,世界底蕴”

  • 熊佳乐说道:

    周甦老师的化学课
    周甦老师是一个幽默的老师,他很好,和我们也玩的来,因为他和我们有很多的共同乐趣。比如说打游戏。他是唯一一个可以满足我们各种不过分的要求的老师!或许他并不是那么的完美,但是每次在我们面前他总是装的那么完美!这也许就是我们喜欢他的原因!
    他很忙,天天处理德育办的各种问题。但是他总是会挤出时间来和我们开玩笑!即使他有什么不开心的事情,可一到了上课的时候他总是会调整好自己的状态,给我们带来一个很好的形象! 平时上课,他讲的非常好,如果我们没有听懂,他也会耐心的给我们讲解直到我们全部听懂为止。有的时候,他也会给我们放电影,让我们可以以更加完美的状态完成学业!虽然他总是别领导们批准,但是却从来没有在我们面前展现出来。
    他经常去和别的老师虚心的请教如何管我们这种学生,也会去和其他老师请教学习上不懂的问题!这样是为什么每次上课他给我们的资料总是那么完美,他的上课思路也很清晰,他用的词语说的话也是通俗易懂的。这样我上他的课总是能够听懂!或许这也是我为什么喜欢上他的课!或许他生活不是那么完美,但是他每次上课的时候的着装总是让我们眼前一新!
    这堂课是陶妈的课,她让我们完成作文xxx的课。我最喜欢的老师就是周甦老师,这也就是为什么我会写他的原因!

    • 何晔娟说道:

      佳乐,你的 tutoring 的课堂表现也非常棒,虽然你的英语基础还不是很好,相信通过你不断的坚持,你一定会有很大的进步,加油!!

  • 彭子乐说道:

    记陶老师的课
    我来同升湖已经有差不多三个月了,上了一堂陶老师的课。
    记得开学第一堂课陶老师教了我们:“三力”,分别是“生活力”,“领导力”,“学习力” ,生活力为:独立 责任 磨砺 尊重 敬畏,领导力–三有:有目标 有条理 有主次。
    第二节课是《沁园春·长沙》毛泽东于1925年晚秋,离开故乡韶山,途经长沙,重游橘子洲时所作。这篇课文整体就是强劲有力,豪情壮志,很有画面感的。
    第三堂课讲的是徐志摩的《再别康桥》,讲了徐志摩的一生只活到了四十四岁,以及徐志摩与张幼仪、林徽因、陆小曼等三位民国名媛的感情纠葛。张幼仪是徐志摩的原配,林徽因是徐志摩的爱人,陆小曼是徐志摩的妻子。最后徐志摩去世时,陆小曼不出门,为徐志摩整理书籍、文字。最后让我们小组分析文章,得出这篇文章是空灵的。
    第五堂课讲的是一篇散文《荷塘月色》第6堂课讲的的《六国论》是针对六国不关心灭亡,指出他们相继灭亡的原因是不能团结一致,共同抗战,灭国是自作自受。
    期待以后陶老师的课!!!

  • 王俊涵说道:

    记陶老师的课
    第一次上陶老师课是在初一的时候,那时候陶老师叫我们拿手机来上课,当时我们全班都非常开心。刚开始的时候陶老师只让我们背一些简单的古诗,慢慢的让我们被一些论语什么的,到了初三以后因为要中考的原因,我们就没有了陶老师的课,我们当时非常想上陶老师的课。
    上了高中以后我们终于有了陶老师的课了,第一节课陶老师给我们讲的题目是:情趣•理趣•妙趣——语文,我们享受的时候。讲的内容呢就是陶老师最近出的书“大国教育”里的三力论。陶老师先是给我们讲了三力论包含了:生活力,学习力,领导力。生活力,在日常生活中可以体现到。领导力,能让我们在学校中管好自己的同时也能领导别人。学习力,是能在学习中可以掌握关键,从而很好的学习。这三力论使我感触很深,为我以后留学打下了坚定的基础。
    上了陶老师课以后,让我明白了只有努力学习才能让家人过上好的生活。

  • 谭达明说道:

    记陶老师的国学课
    这个学期上陶老师的国学课已经有两个多月了,在这两个多月里陶老师的国学课是我很感兴趣的课,因为陶老师的课非常的有特色,我们非常喜欢这种上课方式。最有印象的是衔接班的时候陶老师给我们上的第一节课,陶老师发下来一本她根据自身的教育生涯而编写的《大国教育》陶老师说这本书不仅仅是给教育工作者看的,还是给家长,孩子,社会各界看的。书发下来后,我迫不及待的拿着阅读,我看了很长一段时间,当我再把书合上的的时候,内心感觉被填满了,我感到非常震惊,里面的三力论也好,三读论也好,都是可以现学现拿现用的东西。还有一个令我印象深刻的是陶老师讲的关于徐志摩的诗《再别康桥》,这是当年徐志摩在剑桥大学读书时写下的一篇非常优美的诗歌。除此之外,徐志摩还有很多优秀的作品,正因如此剑桥大学把他评为最著名的中国学生。我还记得陶老师有一节课给我们上了,情趣,理想,妙趣。为主题的国学课,这一节课让我印象最深刻的是唯一能持久的竞争优势是胜过竞争伙伴的学习能力,唯一能引领文化的方式是走出范式。这一节课让我明白了学习的重要性。所以在陶老师的课堂上我学会了如何学习,还有如何用自己的方式来做事情。

  • 容铮说道:

    就像很多人所说的一样 人总是在失去了之后才知道珍惜
    我在国际部最喜欢的老师是我的前班主任 Dan
    他是一个美国人 但他的中文和生活习惯跟中国人没什么两样了
    很难想象一个美国人 在中国工作 结婚 生子一晃就是十年 他说中国就是他的家
    还记得刚来同升湖的时候 当我得知我的班主任是美国人的时候 我感到很惊喜 惊讶 更加惊慌
    当我见他的时候 我一点也不愿意跟他打招呼 因为那个时候我英文差的不行
    然后他对我说了一句话 How was your summer vacation?
    我完全听不懂 我就直摇头
    然后他一直让我开口 让我很尴尬
    我还是不会说 然后他就用中文跟说了翻译让我很佩服
    然后我就想为什么他说好英文我就不能说好中文呢?

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