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“该不该劝退”问题之我见

主题标题:“该不该劝退”问题之我见

作者:专家组 陶妙如 ( 湖南省) 修改主题 返回主题列表

问题:(卢溪县二班宋杰老师发起)

       李同学,男,11岁,是我校五年级学生,好动,好挑衅和打斗,爱逃课。他经常不完成各科作业,成绩很差,所以常常受到老师的批评,但他从不服老师的批评。课堂上只要他在,这堂课就无法上下去,老师们非常气愤,纷纷向领导汇报,有的要求劝退学生,有的要求到学生家去找家长算帐。领导该怎么办?

 

 假如我是领导:

结果: 不劝退

原因: 11岁,劝退了,他到哪里去。教育虽然不是万能的,但没有教育是万万不能的。如果一个11岁的孩子就对他放弃教育,那他不等于11岁就要开始自由闯荡? 当然,自由闯荡也是两面的,一面朝正方向发展自由成才,一面朝反方面发展,走进监狱……

        放弃,有50%的概率走反面,因为世界观、人生观尚未形成—— 不是学生教不好,而是我们还没有找到适合这个孩子的方法——

       领导就是领导,说法一套套—-

 

       对学生,只要信心不滑坡,办法总比困难多!

 

       分析分析:

      “好动,好挑衅和打斗”精力过剩,内在有一股使不完的劲;“爱逃课”“经常不完成各科作业”心不能静下来,学习就不能产生兴趣,因而“成绩很差”,因而“挨批评”。于是,出现你不喜欢我,我还懒得理睬你呢的心理。于是就会不服批评,当然不服啦,“你”专门针对我!于是产生固执、偏激甚至暴力——

 

       尝试尝试:

 

       1。组织活动,“摔跤”“足球”或“篮球”只要是运动量大的,让其充分展示,尽情发泄发泄。这样让他感觉,参加集体活动,还是有味道些。

 

      2。交流,签订学习合约。上课将自己能听懂的听懂,并做非常少量的作业(单独布置作业,只布置其他同学的几分之一,能让其完成就行)。

 

      3。适时适量表扬,这类型学生没表扬不行,表扬多了他不会认识自己是谁。

      4。建立同学互助组,这个学生只要积极性上来了,搞劳动,搞卫生,搞班级体育活动应该会是很积极的,让他当个卫生小组长或活动小组长,让他感受当领导的滋味,老师适时指导,这样让他有一种身份互换后的心理自动转化。

 

        我们是老师,需要博爱!人们说要让教育充满爱,我说这还不够,要让爱充满智慧!

11 thoughts on ““该不该劝退”问题之我见
  • Leo说道:

    哎..才五年级的一个学生做为老师就不能教下去..不知道是做学生的悲哀还是做老师的无能..领导的话固然重要.但是只能做为一个参考意见.因为毕竟接触学生的是老师..老师直接向学生负责.象棋里也有残局.是不是放到这位老师手里就直接丢掉不玩下去?其实挑战难度也是一种滋味.如果这位老师不懂得品尝挑战难度的滋味那做什么都没乐趣了.或者说这位老师只想顺风顺水的过完一生,用一种比较保守的思想来教学生,那么我觉得这位老师应该劝退.劝他退出把下一代可造之才塑造成他一样只喜欢顺风不喜欢逆风的人的教育境地.(此话读着有点坳口…)教育教育,先教才育.不教则无育,无育则不入.不对着干才怪.
    人家一个11岁的小朋友.估计把他劝退了他要是在社会上无所作为,他第一个怪的人不会是家人,而是这位老师.所以请这位”园丁”就耐点烦,霸点蛮(上网查了下卢溪县,不知道是湖南的卢溪县还是云南的卢/芦溪县,看不懂湖南话那也没办法.意会吧..)扶持这个小朋友一年,之后你肯定会有成就感的.试着把姿态放低点跟这个小朋友交朋友.交心至上.他肯定不会恨你而是感激你这位老师的.
    陶老师的方法我觉得都是非常好的.考虑得很周到.
    这些就是我的观点,如有不对请陶老师指正.
    谢谢

  • 说道:

    陶老师:您好!
    我毕业九年来其中有八年当初三班的班主任,每年除了我所教的科目成绩好外,班上的综合成绩也一直很好,因为我一直认为一名班主任必须起平衡作用。每次别人都说我手气好,09届分班抽签后,校政工处领导笑我“你班有十四个全校有名的调皮生。今年运气好像不好了”其他老师也都在等着看笑话。我不敢掉以轻心,每天都认真工作。一年总算结束了,学生也好好的,没犯什么大错,考试成绩也可以全校6个班择优生有66个我班考了14个,但我觉得我还是失败的,因为在离中考只有一周左右时,我跟一名学生闹翻了。事情是这样的:一全校有名的调皮生(几位老师都不要他上晚自习的),一日脚穿一双拖鞋在教室里,我要求他把拖鞋放到办公室里,他却很有理由的说他脚痛,我知道他在撒谎,因为不到十分钟前我都看到他在篮球场上打着赤脚打球,于是我说“你刚刚没事,——-”他一直都不承认他有问题,我要他出来,他也不肯,并大声叫喊“你有什么权利—-”我没办法,沉默了几秒钟,我再次要他跟我去办公室,他跟来了但仍然说一些无理的话,并不肯脱掉拖鞋。我最后火了,对他说“你以后不要说我是你的老师,我没有像你这样的学生”刚好那是学校通知照毕业相,他在办公室,我却和其他的学生照相了。剩下的一周我没管他,他也没来找我,就这么平静的结束了。
    陶老师,您说像这样的学生怎样教才好呢?

  • 陶妙如说道:

    肖老师: 那名学生照相了吗?

  • 匿名说道:

    没有。当时有同学叫他一起去他不去。

  • 说道:

    没有。当时有同学叫他但他不肯

  • 陶妙如说道:

    肖老师:
    你好,针对此事,我谈点看法,提点建议:
    冲动会造成遗憾,作为老师冲动有时恐怕不仅仅是遗憾——
    我们总在追求完美的生活,其实完美生活是不存在的。不完美才是真正的生活——
    求全难全——

    孩子毕业了——
    真诚地给孩子打个电话,或约见一下,交流交流——
    谈谈自己的冲动,反思和后悔——

    相信孩子会知道——一个老师的遗憾

  • 李春华说道:

    我看了陶老师说的话.我个人认为非常的对.老师是学生的朋友.是学生的模范.不能轻易的冲动

  • 李春华说道:

    老师有错一样的要及时的改正.我们家长也是一样的.

  • 李春华说道:

    一个人不要怕犯错误.就是要知错就要改正.不懂就好好的学习.千万不能装懂.白白的浪费人生

  • 曹海林说道:

    就算不劝退,也要严肃处理为好
    毕竟国有国法,校有校规

  • yuannan说道:

    教师退一步可能换来学生进几步
    感悟:有时老师放下“面子”退一步可能换来学生进几步,同时也会赢得学生对你更多的尊敬,下面是我今天给一男孩的作业批语,他今天的物理课听得很认真,还告诉他妈妈物理老师对他很好。

    看到他的进步我的心情也好多了。

    可爱的:

    尽管昨天我俩发生了点不愉快,但今天当我听到陶老师说你是第一个将几首诗一起背下来的同学,我真的从心底为你感到高兴,今天我作业批改时,又发现你的作业本,说明你已上进,不管怎样,你在我的心中还是很聪明很有希望的.昨天你的表现确实让我很失望,也许是因为我对你寄予希望太大吧,不过现在好啦,一切都过去了.我想告诉你:学习是自己的事情;自己的命运要靠自己掌握,相信聪明的你会把握好自己的!同时你让我懂得退一步海阔天空的含义,你懂了吗?

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