做温暖的教育

高考研究

高分作文有捷径——高考备战与反思(四)


3月23日 星期四 雨

    班上男孩四十多个,复习资料又多,总是东一张西一张的,于是给他们提供了一个写上了他们各自名字的牛皮纸档案袋,专装试卷。既便利他们,也想日后回收,为下一轮的学生提供参考。

3月24日 星期五 晴
    高三今天也没课,但25、26日我要参加湖南省高考语文研讨会(长沙市主办),所以调了第七节自习课,上作文讲评课。

    同升湖国际实验学校高三语文理(4)复习学案 姓名:

第四课 让作文上一个台阶
——作文升格讲评(一)

一、高考写作要求  
    能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文考试的要求分为基础和发展两个等级。  
1.基础等级D
①符合题意 ;②符合文体要求;③感情真挚,思想健康 ;④内容充实,中心明确; ⑤语言通顺,结构完整 ;⑥书写规范,标点正确。
2.发展等级 D
①深刻,透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性。
②丰富,材料丰富,形象丰满,意境深远。
③有文采,词语生动,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有意蕴。
④有创新,见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性色彩。
高考前瞻:
    1、文章体裁进一步限制,重在记叙、议论;
    2、极可能不写话题作文,而改成命题作文;
    3、注重思维过程,语言表达,行文布局、文字书写等基础能力;
    加强基本文体,语言表达的专项训练。
二、本节教学要求
     达到基础等级要求。
三、学习过程
    (一)赏析同学习作。
     1.那一夜,红枫飘落
    2.半路杀出的“母老虎”
    3.小说中的老师
     4.那个讨厌的家伙
    (二)让他人作文上个台阶
     1. 读原文: 当你孤单你会想起谁——YXX
     2.修改建议:
     3.升格作文:
    (三) 让自己的作文上个台阶
     1.修改
     2.习作
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思想健康才会让人喜爱,结构独特才会叫人称赞,语言灵动才会令眼停留。

3月25、26日 星期六、日 雨——晴

    参加高三研讨会,听了湖北左兵老师的作文讲座,也听了几堂专题训练课。晚上回来,将资料共享给了高三语文老师。我想短时间里,读有用的人比读有用的书要快得多!集众家之长,才有可能成自我之说。
    语文考的是积累。省考试院一位负责阅卷的老师说,要想在较短的时间里提高5——10分,所有教语文的都知道,这是很难的,但要丢掉5——10分却很容易。2005年客观题得分没有达到60%,科普题丢分很严重;作文平均得分40.64分,8%不及格,误差值6分。几千份无效卷,超过答题区答题,作0分处理。
规范训练是应考训练的重要一环。
    晚上,学生找修改作文的越来越多。看到越改越来兴趣的学生,我把要求又向上提了一提。设计了第五课:让文章再上一个台阶,让人物具有神采——作文升格讲评(二)。

3月27日 星期一 小雨——晴

    我用学生自改了三次的作文示例,旨在让学生知道如何围绕中心修改,怎样让语言精炼,让文章出彩!

一路有他们
黄杨华

    “一部乐曲,有高亢有低沉。”这是我对生活的感悟。2004夏天使我遗憾,不知是高亢还是低沉,说它低沉,因为要远离父母,说它高亢因为“新学校,新天地。”
情景一:
    绿色军营:和每个学校一样,学期伊始,学校举行军训。我和同学一起穿起了军服。有一位女生吸引了我的眼球。她亭亭玉立,有着传神的眼睛,但长了一脸的
    青春痘。炽热的骄阳烘烤着大地,她站立在骄阳下,犹如沙漠里的白杨,挺拔,秀美……

灯 标
黄杨华
     在黑夜,在雾中,在十字路口,当看到灯标,看到反光指示,看到箭头指向时,安全来了,目标来了,我信心也来了。
[情景一]
     绿色军营。和每个学校一样,学期伊始,举行军训。我和同学一起穿起了军服,总觉得好辛苦。
     有一位女生吸引了我的眼球。她一脸的青春痘,有着传神的眼睛,她亭亭玉立。炽热的骄阳烘烤着大地,她站立在骄阳下,犹如沙漠里的白杨,挺拔,秀美……
     我不由站直了身躯。

    作者是想通过一系列情景的展示告诉我们:她因为有这些人,而坚强、友善、勤奋、向上,从而表达出自己对他们的赞美与感激。根据这一主题,我们就来装饰一下。原则:尊重原意,尽可能少改,但又要让文章达到一个新的高度。
    让标题富有寓意。由“每当这个时候就想起了他们”改为“一路有他们”再改为“灯标”这一修改的过程是一个由实到虚的过程,也可说是由一个富有动感的标题改成了一个静态的标题,但这个看似静态的标题却能给人以无限想象的空间,没有前面两题直接,增添了些神秘,也就增添了吸引力。
文章开头第一句“‘一部乐曲,有高亢有低沉。’这是我对生活的感悟。”与后文关联不大。“2004夏天使我遗憾,不知是高亢还是低沉,说它低沉,因为要远离父母,说它高亢因为‘新学校,新天地。’”这一句虽然告诉了我们下文写的是“新天地,新学校”的事,但与文章所要表达的主题关联也不太紧。写文章每一句话都要有它的作用。
     在叙述中要适时来点抒情或议论。用极其精炼的语言揭示形象的作用,从而突出中心!

情景二:
    寝室内,我和同寝室的女生,喜欢笑,喜欢处于别人都羡慕的年龄尽情享受属于自己的天空,毕竟十六岁的花对于人生只有一次。她是新来到我们班的。我们不明白为什么那么多的同学喜欢盯着她看,她虽然不是性格内向的人,但是我们吃饭时看不见她,下课时,玩的操场没有她的身影。“埋头苦干”是我和同寝内的女生看到她的唯一姿势。但姐给我们讲了,她因为中考失利来到这所学校,只为能上一所好的大学。唉“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”我又何尝不是如此。

[情景二]      “埋头苦干”。寝室里新来了个女孩。我不明白为什么那么多的同学喜欢盯着她看,她不是性格内向的人,可我们吃饭时看不见她;下课时,玩的操场没有她的身影。“埋头苦干”是我和同寝内的女生看到她的唯一姿势。我和同寝室的其他女生,喜欢笑,喜欢尽情享受属于自己的天空。可她给我们讲,她因中考失利,来到这所学校,只为能上一所好的大学。唉“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”我又何尝不是如此。
     从此,我们加入了她的行列。
    语序稍作调整更能突出形象特征。加一句“从此,我们加入了她的行列。”点化形象作用,突出文章中心。

    语序稍作调整更能突出形象特征。加一句“从此,我们加入了她的行列。”点化形象作用,突出文章中心。情景三:
    长亭外,古道边,这是一个夜晚,令我们难忘的夜晚,同寝室的一个女生要回家,因为已经是高三了,她必须回本省参加高考,她是很随和的女生,时不时都看见她那挂在脸上的甜美笑容,仿佛她不想让苦痛来到她的心灵。还记得儿时起,我因为被父母老师批评,而心情不好,上课没有精神,是她,帮助了我。她用自己并不精美的言语告诉我,要坚强,要上进,不要跌倒可爬不起来。现在她要走了,心里当然舍不得,那种感情,真令我断肠。

[情景三]
    长亭外,古道边,送别。这是一个夜晚,令我们难忘的夜晚,同寝室的一个女生要回家,因为已经是高三了,她必须回本省参加高考。
     她是很温和的女生,时不时都看见她那挂在脸上的甜美笑容,仿佛她不想让苦痛来到她的心灵。还记得那次我被父母老师批评,心情不好,上课没有精神,是她,帮助了我。她微笑着看着我,用她那并不精美的言语告诉我,要微笑着面对生活,要坚强,要上进,不要跌倒爬不起来。现在她要走了,心里当然舍不得,那种感情,虽未断肠,也已泪涌。
    此时,我心中在说:放心,我会微笑,也会将微笑带给身边的人。

    写情景三的目的是什么,她曾帮助过我,她现在要走了,我舍不得。这是表现同学中友情的小事,怎样让小事儿生辉呢?这就是靠我们的妙笔了。抓住“甜美的笑容”作文章就能出彩:她给了我微笑,我会微笑,还会将微笑传递!人物形象的作用凸现,文章主题因这一“传递”而升华!

情景四:百米冲刺。高三已经接近尾声。学校给我们换了两个老师,这两个老师一个和我们年纪差不多,一个好比我们的母亲,一个看上去,和我们一样的性格,一个看上去,则很严厉,说一不二。一个好象大哥哥,像是我们的孩子王,一个则对我们照顾得无微不至。虽然教我们还不到两天,但我们班却有了明显的改观,上课讲话打瞌睡看小说的少了。学习成了我喜欢的事情,书本成了我追寻的伙伴。课堂的知识,成了同学间闲聊的话题。

[情景四]
     百米冲刺。高三已经接近尾声。我们的老师,有的年纪和我们差不多,有的可当父亲母亲;有的随和,有的严格;有的大大咧咧,有的无微不至。
     “教育是职业,我们将它做事业追求”其乐融融之境在老师眼里形成。
    “没到终点就要冲!”
     学习成了我喜欢的事情,书本成了我追寻的伙伴,课堂的知识,成了同学间闲聊的话题。

    有时,把真实的东西物化,效果更好。像在这里,对这两个老师赞美有加,其他老师呢,心存感激要对任何人!这样无论谁读你的文章都会觉得亲切,好像你在赞美他!

    “苦尽方且甘来”。我和同寝室的女生,一起沐浴在阳光下,呼吸着新鲜空气,犹如那一只只高尔基笔下的海燕对折烦琐的题目高叫“让暴风雨来得更猛烈些吧!”这几年来,我们一起笑过也哭过,一起在困难中成长,已是十八岁的我们,已经狂想要挣脱胡乱套上的校服,向一个又一个对手宣战,毕竟,在我们心中都有一个信念:“苦人心天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。外表柔弱的我们也有冲天的豪气,对美好执着的追求。

    我们一起沐浴在阳光下,呼吸着新鲜空气。我很幸福,只因一路有他们……我会乘风破浪,全因前面有“灯”标!

    文章结尾要回应有力,前后圆合,点明中心。

    通过示范性修改,学生似有顿悟之觉,眼中有异样的神采!
    明天高一要春游,我将星期二的晚自习换到了星期一。晚自习,语文科代表托同学请假,
    说有病,在寝室休息。这个女孩几年前就认识,特灵活的很可爱,只是大一些了~~这几天感觉她精神不集中,于是我去寝室聊了会儿,从寝室出来我觉得轻松了些,她告诉我:大家都还是想学好的,你看这几天好认真的,只是不知道能坚持几天?你看我,一天到晚头昏昏的痛。当时,听她说,我就笑了,可爱的女孩用可爱的方式敷衍着我。
    我去寝室时开了灯,她从床上坐了起来,凭着我有一半医家遗传特质观察:她是懒病占一半;凭着我对心理的研究:她是情绪化占四分之一;凭着我从教二十多年的经验:她是算了占四分之一。小东西,别人都动起来了,我看你还能懒几天。

    晚自习,他们又一个一个拿着自己修改过的或想修改的作文到讲台上与我交流。上周的那个晚自习,是我找他们交流,今天是他们找我交流,他们,大面积的主动出击了!

3月28日 星期二 晴

    今天高一春游,回来后到高三教室里看了看,我一露脸,就有好多个学生说要我看作文。他们那种欣喜那种青春让我忘却了疲劳。

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