高考研究

文本利用与优作展评——高考备战与反思（五）

2006 年 7 月 1 日 , 0 陶妙如

3月29日 星期三 晴

     将近一周的作文训练，学生对写作有了一定的感情，很大部分似乎喜欢上了作文。在这个时候，老师不能继续安排作文训练了。
     其一：保持一种愉悦的心理，最好的办法不是继续进行这一事情，而是转换事情。这样会产生“恋情效应”，从而增添对作文的喜爱。
     其二：学生可以从写一篇文章中产生顿悟，那顿悟的是：打开了写作的思路，明白了一些写作的方法。继续训练作文，学生会感到存粮有限，容易失去热情。
     第三： 要想写出好文章来，先还得多读点好文章；要想写出高质量散文来，还得学会鉴赏优质散文。抢收一点粮食是关键。从哪儿抢收呢？多读优秀散文。
     高考现代散文阅读与赏析33分题，是湖南特色题，学生把这道题做顺手了，他的阅读能力就自然提高了，他的写作水平也就随之上涨了。着重训练33分阅读赏析题应是迅速提高作文的捷径。语文的学习，很大程度上都是靠一种感觉。教师精选优质散文，让学生读中赏，赏中读，感觉自然就来了！

五. 阅读下面的文字，完成下列练习：

     很久以来，我都有种感觉：同是那个太阳，落日比朝阳更富爱心。
     说不清楚这是因为什么；当然也可能是：眼睁睁看它又带走一份岁月，英雄终将迟暮的惺惺惜惺惺，想到死的同时就想到了爱。
     ……这么说着我想起已到过许多地方，见过各种落日。
     戈壁落日很大，泛黄古旧，半透明，边缘清晰如纸剪。此时起了风。西北一有风则苍劲。芨芨草用力贴紧了地，细沙水汽一般游走，从太阳那边扑面而来，所以感到风因太阳而起；恍惚之间，太阳说没了就没了，一身鬼气。
     云海落日则很飘又很柔曼，一颗少女心。落呀落，落到深渊了吧，突然又在半空高悬，再突然又整个不见了，一夜之后从背后起来。她的颜色也是变化的——我甚至见过紫色的太阳。这时候连那太阳是否属实都没有把握。
     平原落日总是一成不变地渐渐接近地平线，被模糊的土地浸润似的吞食。吞到一半，人没了耐心，扭头走开。再回头，什么都没啦：一粒种子种进了地里。
     看大海落日是在美国。或许因为是别人的太阳，总感到它的生命不遂意：你无论如何也看不到太阳是怎样浸进海水的，隔得还有一巴掌高吧，突然就粘在了一起——趁你眨眼的时候。这时美国朋友便骄傲地说，看，一颗水珠在辉煌地接纳火球了。我说唔，唔唔。
     说到底，我看得最多的，还是浅缓起伏的田野之上的落日；说起它就想起庄稼和回家的落日，普通得就像一个人。在我居住的中国川东，就是这种太阳。
     我常常单骑出行，驻足国道，倚车贪看丘陵落日。那地势的曲线是多层的，颜色也一一过渡，从青翠到浓绿，从浓绿到黛青，而最近夕阳之处一派乳白，那是盆地特有的雾霭。
     似乎一下子静了一阵，太阳就这样下来了；红得很温和，柔软得像泡过水，让我无端想起少女的红唇和母亲的乳头。
     有时候有如带的云霞绕在它的腰际；
     有时候是罗伞般的黄桷树成了它的托盘；
     农舍顶上如缕的炊烟飘进去，化掉了；竹林在风中摇曳，有时也摇进去了。
     ……当路人不顾这一切时，我很焦急，很想说喂，看哪！
     两只小狗在落日里追逐；老牛在落日里舐犊……有一天有一个老农夹在两匹马之间，在光滑的山脊上走进了太阳。马驼着驮子。老农因为老了，上坡时就抓着前面的马尾巴。后面的马看见了，就将自己的尾巴不停地摇着。
     我不禁热泪盈眶；一种无法描述的爱浸透全身。
     这个迟暮的老农！他随心所欲的自在旷达让我羞愧……我突然想到就人生而言，迟暮只有一瞬，长的只是对迟暮的忧虑而已。
     这个起伏田野上的落日啊……我曾经反复思索这种落日为什么特别丰富——曲线？层次？人物活动？抑或角度的众多？
     最终承认：仅仅因为它是家园落日。
     家园！这个毫无新意的单纯的话题！
     家园的感觉何以如此？说不清。譬如在我生长的重庆——我心知凡是她能给予我的，其 他地方也能给予；然而一切的给予，又都代替不了家园。
     关于这个，一切的学术解释都是肤浅、似是而非的。只能说：家园就家园。而人在家园看落日，万种感觉也许变幻不定，有一种感觉却生死如一：那才是我的太阳啊！

1.请简述第5自然段“我说唔，唔唔”的含义。（3分）
答：
2．第13自然段，作者写道“我不禁热泪盈眶，一种无法描述的爱浸透全身”，请分条简述作者有这种反应的原因。（5分）
答：
3．作者用四个自然段，描写了“家园落日”之外的另四种落日，这样写有什么表达作用？（4分）
答：
4．联系本文或自身经历或所学诗文，分条阐释“我”认为丘陵落日特别丰富“仅仅因为它是家园落日”的原因（5分）
答：
六.请从下面题目中任选一个，对《家园落日》这篇文章进行赏析，400字左右。
（1）落日中的故园情怀
—— 简析《家园落日》主题思想。
（2）诗情画意的语言美
——谈谈《家园落日》的语言特点
（3）独特的结构美
—— 说说《家园落日》的结构特色
（4） 对比烘托之妙
——赏析《家园落日》的艺术手法
—————弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。——唐.韩愈《师说》

     我挑选《家园落日》作为第二篇赏析训练的想法是：这篇文章结构有特色，语言纯美，手法多端，有仿效价值。感情充沛有感染力，能激起学生潜在的抒发感的功用。主题是一个“爱”字，对家园的爱，对故土的爱，可以唤醒学生对生活的爱。
     做这种练习，训练要单一，就围绕33分题，但收效要多一，有利全面提升的目的。

3月30日 星期四 晴

    今日早读语文，读讲《阿房宫赋》，重点赏析对偶、排比、夸张等修辞手法的作用，附带将古今词义、几个重点虚词意义复习了一下。下课时，几个男孩提了个要求，要和我高一那个班打场篮球。我欣然答应了 。我认为适量体育锻炼，能增添活力，提高学习效率！
    下自习，从楼上下来，碰到部主任，他说：四班早读效果很好，我看了三次，你没看到我。
    一句简简单单的话，却让我温暖好一阵。
    我不由想到，一个岗位的负责人在工作中，对一些普通的老师，尤其对那些认真了，付出了，却不可能有辉煌成效的老师（执教基础较差班级的老师），适时的给一句理解、认可、赞赏的话，那将是怎样的局面？
    由此推之，学生不也是一样么？看到他想努力的心，看到他付出的努力，鼓励他，帮助他，他不就“不用扬鞭自奋蹄”了！
    扶持、鼓励是老师对学生，上司对手下最有效的管理法则。真正的压力不是来自批评、打击，而是来自表扬和鼓励！

    第八节课，两个班球赛。高一学生在日记中这样写道：
    中午，班上几个人就在商量，谁打……，谁打……下午，看到他们一个个1米8几……就想这场球难打了！我们只好商定蛮打硬拼加配合。结果，我们还赢了，我想他们是有意谦让！

     我写下了批语：只要提起“赛”字，就会联想到“拼”字“搏”字，爱拼才会赢。拼也讲究层次，赛场上没有谦让，只有尽显己能，团队精神应战才是对对手最大的尊重！并将日记内容和评语与理四班同学交流了！

    星期四、五高三两天没正课，他们写完赏析后，又将自己的文章做了很大改动，有的甚至重新起草。改出了，写出了较多不错的散文式记叙文。

     快下晚自习了，从后门走进来一排领导，就连校长都来了。
     天啊，这是怎么了，搞得这么隆重？
     “为了能让你们……，换一个语文老师”校长说道。
     谁？我心理一格登.
     “她是一个从事教育工作二十多年的老师，她是湖南省中学语文专业学会理事，是我们同升湖教务处主任，她以后也就是你们的语文老师。”校长介绍着。
     哇，果然是一名大碗级人物啊！
     她看上去40岁左右，圆圆的脸上印着一双不小很明亮的眼睛，高高的鼻梁下面是一张绝对能“策”的樱桃小嘴。整张脸给人舒服的感觉。黑色的羊毛衫上面穿着一件大红色的外套一条黑色的校裤下面一双平底高跟鞋。
     一个典型的精干女人形象。
     “离高考只有78天了，能教你们是我的福气，碰上我也是你们的运气，同升湖是谱写神话的地方，让我们一起去创造理（4）班的高考奇迹。”她温笑着说。
     短短的几句话讲的是那么的自信，讲的是那么有气势，是那么的咄咄逼人，是那么的让我热血沸腾。
     回到寝室，同学们议论起来了，那些在她手上读过书的人说：“你们别看她笑的那么甜，其实是笑里藏刀啊，刚刚你们都看见了，她五个手指一伸就是50个俯卧撑，两支手都伸，嘿，要命呢，以后我们没好日子过了！
     另一个同学则接着说：“她简直就是一狂人，不知天高地厚，我们这样的班去创造奇迹，我做梦都没想。”
     听到这些，我刚刚沸腾起来的心一下就凉了半截。
     她给我们上课没用课本，古诗文，现代文在她口里随口就出，她给我们批改第一次作业，还特意给我写了一句话：
伟民同学：
     扎实加上创新就成就辉煌，高考还有78天，用你的智慧挑战极限，你能！
高考语文目标：126分，下次月考：110分。

    看到她的留言，我又开始热血沸腾了，相信全班每个人都开始沸腾了。
     第一个早读，有两个同学迟到了，她微笑着伸出她的五指山。
     哇，真是个笑面杀手呀!
     晚自习，她给我们批改阅读赏析，由于同学们基础差，她一个一个的把我们叫到了讲台边，一遍又一遍的为我们讲解，她一直站在那里细细的讲，整整四个小时，似清泉汩汩，似溪水潺潺……
     每个听完她讲解的同学脸上都现出了笑容，还有一些同学反复去问。
     看着这些我心里就像打翻了五味瓶，很多同学也和我一样。
     这只半路杀出的母老虎，充满着智慧，满身散发着“虎”威！
     放眼我走过的路程，碰到的这样的智“老虎”又何止她一个呢！

     枝头的枫叶,最终不是美丽的飘逝,便是加工成糖,那糖淡甜淡甜的,有种滞留的清香.
     他,也就像枫叶,迎风舒展着荡在枝头,似一幅风景.
     他,教我丰富的知识;他常讲自身经历;他,理解学生学习时的艰难苦涩；他将故事一篇篇带给我们,蕴含其中的是一段段让人顿悟的道理.
     他将生活启示,哲理生动的教予我们,让我们对生活充满信心和希望.
     他将甘甜的味道传递,他用包装“桃子”,“李子”的身份与“桃子、李子”交换,他成了“同一战线”的“战友”,得到“桃李”的赞同。于是“桃李”长得似乎都很甘甜.一个个从内到外散发着优良品质的气息,一个个从外到内保持着青春活泼的英姿.
     他重视这些,不仅因为充斥着汗水的味道,也因为播撒出情感的种子待他悉心照料.
     红枫有带给过世间的美丽,有带给过大地炫耀的资本，有带给过人们甜美的瞬间。但那是往事，别人管不了那么多,因为他们只享受那些一瞬间,纵然它仍旧激情满怀的挂在枝头.
     每个人的背后都有感人的故事,他亲身经历过的感动时刻都铭记在心,那是些关于“桃子”,“李子”的回望赠言,也是他仅有的宝贝.
     蜡有燃尽时,物有凋朽日.枫叶也会飘离枝头,落地却无声.
     但殊不知,它的飘落是为了下一轮枝繁叶茂,为了苍天大树更好的生存,为了大地能更灿烂的炫耀它的光辉.
     浪淘着沙,沙依着浪.
     树载着花,花伴着树.
     情牵着思,思藏着情.
……
     它们彼此来回翻滚,依赖,纠缠。为下一次的相距而分离，为了下一次美丽的绽放作铺垫,为下一次的超越去奠基.
     片片红枫，那夜飘落
     但我会记得它们曾留美世上,流芳人间.

    “浓缩就是精化。”看着面前这位老师，我不由得想起了伟人邓小平这句话。
    她身高大概1.55m以下，反正有蛮矮。
    想起那天晚上她在我们班的“就职”宣告，仍让我七尺男儿犹有心悸。当时主任站在讲台上宣布：“现在请T老师讲话”话音还未落完，一袭红衣飞到讲台，当时第一眼真的让我觉得不可思异：就这么个女人？胆子也太大了吧！竟敢来教我们？
     “……这里是个谱写神话的地方，我们共同努力创造理（4）班高考奇迹……”只可惜当时主任要我们将笔放下，不然记录下那番话多好，现在我只记得这个大概了。唉，真的可惜，不然写下来，也可以让大家重温下那份绝对的自信，那份“大言不惭”的宣言，让大家再次心悸一回。
     终于迎来了她的第一节语文课，本来一向死气沉沉的课堂，我感到了同学们的眼睛有神了，往日趴桌子一半的现象没了，……总之，一切都改变了，教室上空的阴霾忽的不知飘到哪去了，换来的是有神的眼睛的一个共同点——语文老师。
    她能够用诙谐幽默的言语把我们逗笑，话题却不离课堂。在我的记忆里，还没有哪个老师能把我们逗笑，再让我们如此快的回到课堂上，而不去议论刚才可笑的事，因此，科任老师一般不会开玩笑什么的，她竟这样自然。
     她诙谐归诙谐，但认起真来，那真叫认真。不信，你听：
    “把你们桌子上的书都清到书包里、九门柜去，不要自己挡住自己前进的道路！”
    “放不下”，“来，我现在当你们的妈妈，帮你们整理。若真的装不下，再想其他办法”。
    硬是把桌上的书全“工作”得不见了，她才走了。我们也真有那么点扫清了障碍顿觉轻松许多的感觉。
    交作文，那就更绝了。限时交作文，本来我们都说不会写，她却笑着说：“那好，我打算不吃中餐，陪你们”，吓得大家奋笔疾书。
    教室的多媒体讲台很高，晚自习，她站着看书，站着一个一个给我们细细的讲。我们要她坐着讲，她竟笑着说“我坐着站着差不多”，眼睛里满是笑意。
    看着她，我真的觉得：浓缩真的是精华！
    我遇到过很多好老师，但像这样的老师，我只在小说中看到过……
    老师，我现在真的以为自己生活在小说里呢？

    “风萧萧兮易水寒”，朋友一去兮不复还。来这里已有三年了，结识了许多来自五湖四海的朋友，这里啊！是个心灵的驿站。不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。
     刚来到这里人生地不熟。无聊时只有独自一人在操场上溜达。、
     “球星，麻烦拣下球！“我朝声音的来源望去。
     “不用看啦，就是你！”
     我先是一愣然后马上把球踢给那个叫我球星的胖子。他反应极快地把球停在脚下，可见球技不一般。
     “一起踢球不？”
     “我踢得不好。”
     “没事的，一起来吧！”
     胖子的热情让我不得不踢，原来胖子的球技那么一流，见他不听地奔，接球之后转身。急停，假动作再加变线突破。一切对于他来说简直易如反掌。他不看第一个防守球员，甚至第二个。球在他脚下就像乘着风一样。胖子不停地传授我进攻和防守的技巧，最重要的是那股拼搏精神。胖子还告诉我：“踢球兮，拼命也，为之，则难者亦易；不为，则易者亦难矣！”
     晚自习上，我习惯于趴在桌子上休息休息。胖子拼命摇我，站在我面前大叫：“考试尚未成功，复习仍需努力”。这死胖子什么时候变成孙中山了？我对胖子的提醒不屑一顾回到：“不在考试中爆发，就在考试中灭亡，我就赌一手运气！”胖子更有力地说：“天上不会掉馅饼，爱拼才会赢。”
     谈笑间，考试来临。面对一道道似曾相似的试题，我无从下笔；时间一分一秒地过去了，我无能为力。我只好选择“走不寻常路”抄上一回。刚准备，胖子贱笑着用眼神盯着我，我只好选择放弃，考场上怎会突然多了个“监考老师”呢？
     我始终无法明白胖子到底是我的球友，同学还是师长。因为他教给我的太多太多，让我知道做事要拼搏，学习不能靠运气。
     胖子，我到底应该如何称呼你？

     有你真好，孤单的时候也不寂寞。
     有你真好，失落的时候也不彷徨。
     有你真好，要输的时候也不放弃。

     “明月几时有”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我们眼中它有点孤单。这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”我终于体会到此句诗的滋味，
     夜很深，我静静的躺在床上，脑中不断闪现着以往中秋的情景，爷爷，妈妈，姐姐……想到这里我的心不由的抽噎了一下
     “别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至少还有我们这些同学在身边。”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡，是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中的结似乎就打开了。
     这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪者它……

     “XX，数学xxx分，物理xxx 分……”望着记在草稿上的各科分数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。回想一下这几个月来我认真的学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么都不升反降了呢？我懊恼的捶了胸一下，心里想着“或许我真的不适合上学。”心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。
     “别气馁，一次月考并不能代表什么。”一个舒心的声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长的说：“这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步……
     寥寥几句，我觉得希望又回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。

    足球场上，下半场了，我们班对阵强队1：3落后，实力相差较大，我们都打算放弃了，跑动也没先前积极了。你愤怒的训斥到：“你们在做什么，在哨响前我们都还未输，要拼，拼到最后，我们才是最好的！”几句话仿佛给我们注了一支强心剂，我们比先前更积极了，
     拼抢也更激烈了，在终场前我方一粒点球罚读入后，比分被定格在4：4。我们胜利了，操场里回旋着我们疲惫的欢呼声……
     从此我明白了，什么事情在结束前都会有转变，因此我喜欢努力到最后一刻……
     有你真好，让我懂得了很多。
     有你真好，让我坚强了许多。
     朋友，有你真好。

    每一次见到您都是在学校。
     默默地伏案办公时，您总是沉着脑袋，两眼发光，就像一个陷入沉思的哲人；而在讲课时，您又像是一棵枫树，神采奕奕，天地文字溶入一堂。每当这时我都不禁想：到底是我们融入了语文呢？还是语文融入了我们呢？
     谁也不知道您到底家在何处，也许您正如红枫一样吧，把根深深地扎入了大地，扎入了我们的心中；名利在您身后渐渐隐退，而您随之撒下的就是无边的希冀：那唐诗的盛大，宋词的繁华……一切都留在了记忆中了，正如春雨一样，滋润了我们心中的背脊的土地。
     那天，我终于鼓起勇气，走到了您的身边。这时，我才发现您好像累了，伏在案上睡着了，身边却还放着圈改过的笔记和一片枫叶。望着那鲜红圈圈线线，心里不禁想到：这是否也是红枫化成的……。
     有一幅名叫《秋收》的油画，它是我所看到过的油画中最具有震撼力的作品。一位农夫双手抱胸，斜斜地靠在一棵红枫树旁，面前，是一大片黄得发亮的稻穗。枫衬着人，人衬着枫，细细品位，就能隐约听到农夫欣慰的笑声和枫的“沙”声。其实，枫就是人，人就是枫。
     我第一次那么专注地凝望您，是在您最后的一节课上。
     自习课上，我在思索着问题。突然，您进入了我的视野。或许您一直就在讲台上，只是我在思索-没发现而已。您一圈一圈地环视着我们，一圈看完后，我才发现，您变了，岁月在不经意间磨白了您的发，刻花了您的脸，您的目光越来越混浊，刹那间，仿佛世界安静了。
     半晌，您终于开了口。您竟然要离开我们！口中说出，一种恐怖便随？您是想念儿子了，还是真的累了，倦了……此时您已飘去，盘旋着离开了我们。
     我得到了一片枫叶，它大如掌，红如火，举在手中 便如一面猎猎飘展的旗帜。这时，我才明白：落红不是无情物，化作春泥更护花。

    上文作者数次修改原稿，总认为自己心中所想没能表达出来，如是重新构思三易其稿写下此文，现在2006.4月校报上刊登。

    十天时间，学生没有因换老师而停留，他们不需用时间来适应我。他们眼中有的只是高考，他们心中有的是小有收获的欣喜。
    就在这天晚上，班主任老师当着主管的面给我提了要求：现在学生只搞语文，不是语文时间不要他们搞语文。我说，我总共都只印了四次作业。当然，我只说了这一句就打住了，我眼前似乎出现了很多同学沉浸于语文的情景：他们速度不快，又想做得很好，那份投入怎能接受其他？我于是说：我会注意的。

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