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记妙如先生语文课 陈蓉、王纯、刘丰、彭芳

                                                            记妙如先生语文课
                                                                        高一(3) 陈蓉

        语文,在以前一直是我眼中的无趣、乏味与麻烦。直到,让我遇见了她。是她,向我展示了语文的魅力;是她,告诉了语文的理趣;是她,让我感受到了语文的情趣;是她,让我领悟了语文那无尽地妙趣!
         她——–就是妙如先生!
        初入高中的我在一个个老师的自我介绍中,印象最为深刻的就是先生吧。只因她那无与伦比的风趣与幽默。“只要你们喜欢我,就学得好语文”,”微笑着面对我”…这是她经常说的.正是这些听起来傻傻的语句,往往会让我们不自觉地乐开怀,让我们感到前所未有的轻松.而当她每每讲到高潮处、激动处总会不由自主地掀起自己的刘海,而当忘记时则又挠挠自己的脑袋,这是那遗忘了的则又自主地跑了回来。这一个个不经意的小动作,为整个语文课又增添了一丝丝的轻快与俏皮,让先生越发的可爱了。
       先生的备课本,我有幸见到过。之后,我知道了 ,或许先生的备课本不是最工整的,但绝对是内容最丰富的,更新最快的。更难能可贵的是,先生上课从不用课件,也从不翻书与备课本的。每当先生走进教室,第一件事总是在黑板上写下一串对联帮我们引入或是出一上联叫我们来对。接着便手在黑板上写写画画的同时,一边以极快的速度一口气讲完课。留下的一黑板凌乱的板书便是证据。从毛泽东的《沁园春.长沙》的王者之气到梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》的热心肠无一例外,皆是如此。先生说过:"我向来对自己的要求就是上课不需要课本与备课本的."先生上课还喜欢将课内外知识相互结合,一并给予我们.
        先生说鲁迅的那一课,则是让我记忆格外的犹新.
      "踏莽原刈野草,热风奔流一声呐喊;痛毁灭叹而已,十月噩耗万众彷徨."这是先生早早就在黑板上写下的.
       "真正的怀疑者,一定是个坏公民。而鲁迅则是一个最大的怀疑者,他不仅怀疑外界,更加怀疑自己,他不断地怀疑、不断地思考从而让自己的思想深刻了起来。”说到这时她一脸神秘地问道:“知道为什么每个时代需要鲁迅了吗?”见我们一脸迷茫。她一脸无奈地说道:“这都不知道呀,没有怀疑就没有创新、没有改变撒!”我们恍然大悟。她笑了,手却仍在黑板上圈圈画画。
       看着她那手舞足蹈,如同表演一般的讲课,跟着她那疾速如风的思维。我们明白了、懂得了许许多多,懂了巴金,也懂了十年文革;懂了鲁迅先生深刻的思想;懂了我们要做思想的独立者;懂了如何做人,做一个怎样的人!
        先生的讲课,随意听之,是听不出精妙之所在;仔细想之,就越感其中之精彩。
        妙如先生,其风趣令我开怀;其责任感令我敬佩;其智慧令我为之惊叹!

             (此文科教新报2009年10月28日刊登)

   http://epaper.voc.com.cn/kjxb/html/2009-10/28/node_469.htm 

http://epaper.voc.com.cn/kjxb/html/2009-10/28/content_133648.htm

 

                                                     记妙如先生的语文课

                                                                         王纯

        先生就像个万能人——

        先生上课不用书,东西全装在脑子里。虽然表面上看是信手拈来,但当翻阅先生的备课本时,密密麻麻地笔记会让你明了讲台上的精彩来自讲台下的辛苦。

        先生喊“上课”起立时,第一句话总是“请微笑着面对我”。久而久之,大家都习惯这个规矩后,不等先生把话说完,就有好些个同学接着后面的话,大家也发出“嘿嘿”地笑声。

        先生还会在大家起立时,在黑板上写出上联,让我们对下联。只有对上的方可坐下。待到多数人都坐下时,先生会习惯性的把双手往下压,示意我们都坐下。

        先生上的课很轻松。先生大部分时间是在和我们聊天,边聊边上。若激发起了先生的思维,先生便会给我们讲很多很多东西。我们便会如饥似渴地听先生娓娓道来。那叫一个幸福啊!先生不爱讲课本上的东西,那些都是些死东西。先生每上一课都会给我们讲一些故事。比如上《再别康桥》一课时,先生没多讲课文,而是给我们上可一堂关于徐志摩的爱情课。听得我们如痴如醉。讲到精彩处,我们不禁地发出一连串地惊讶声和叹息声。
       先生上的每一节课你都能学到很多东西。尤其是深层次的东西。如上《记梁任公先生的一次演讲》时,把任公先生的神情深化,联系到当时的戊戌变法、光绪皇帝,分析其中的意韵。实在是高!
        先生上课时,你若分神,则赶不上先生的节奏了。先生讲课很快,兴许是思维的缘故。所以,上先生的课是吸取精华的好机会,同时也是启发思维,提高自己反映能力的训练。
        先生认为课堂是神圣的。若是有谁迟到的话,不分男女,一律做了体能惩罚方可进入课堂。若有谁要中途离堂的话,除非很特殊的原因,否则就算是天王老子来了也不给面子。
       先生从不拖堂。很多次当先生讲到精彩之处时,不识事务的下课铃声响起,先生便会立即停止,并说:“下课休息。”不论我们如何哀求,不说就是不说,金口难开。兴许这是先生的原则问题。
      先生的课,轻松却不放肆,神圣却不失活泼,短暂却韵味深长。
      先生谓谁?一位有着29年教龄的普通教师也,但先生教予别人的,却是够他人享用一生的精神财富。

5 thoughts on “记妙如先生语文课 陈蓉、王纯、刘丰、彭芳
  • 刘丰说道:

    记妙如老师的一堂语文课
    在我们准备着下一堂语文课的短短的几分钟的嘻嘻闹闹中,妙如老师早早的来到教室。
    拿起一支附有灵魂的白色粉笔,转过身,来到黑板的右边,一句“学问文采热心肠兼具求之当时几人有?”
    在黑板上,那完美的汉字以柔性的线条同时又带有刚性的笔锋渐渐地浮起,浮起……
    接着老师转过身,放下了粉笔,脸上冲着我们露出了那种充满爱与智慧的笑容。
    渐渐,铃声响起,“起立。”一句坚定有力的话语,平静了那令人厌烦的铃声,平息了那些喧喧囔囔的我们,我们稀稀疏疏地站了起来。“请微笑地面对前方”,波荡起伏的湖水平静了,平静中反射着那无与伦比的夕阳……
    一声“坐下”,妙如老师又转过身在黑板的左边写下:记梁任公先生的一次演讲。在标题的右下方又写下其作者梁实秋。
    她突然转过身,眼光向下面一扫,一句简简单单的开场白:“学问文采热心肠兼具求之当时几人有?”她见我们目光呆滞,二丈和尚摸我着头脑,于是乎,“好。”她微笑的说,“请默读《记梁任公先生的一次演讲》两分钟,文章是如何体现梁启超的有学问,有文采,有热心肠的?”
    接下来是一片死寂,两分钟后。
    老师点一同学回答。“有学问,有文采”这两个问题倒是可以回答,那位同学倒是回答出来了,但是当回答“热心肠”这个问题时,那位同学就卡住了,于是乎,一声“请……坐下。”话语刚落下,妙如老师就站到了讲台上,“好,这篇文章写于1974年……”
    她的声音沉着有力,有时充满洪亮而激亢,我们聚精会神地听着老师谈的历史。那位历史人物——梁启超,被老师用那朴实的言语,虽然不是国际标准的普通话,从那死板的文字中跳跃出来了:他手之舞之足蹈之,时而掩面,时而狂笑……
    当老师讲到文中那一首悲壮的诗歌——《箜篌引》时,妙如老师习惯性的用手甩了甩那飘逸的刘海,举了举双手:“你不要渡河啊,公不要渡河啊……”短短的十六个字,被老师那一番解释,那一场悲壮的爱情故事给活化了。虽然,我们当时并没有因此而流下什么泪水,但是我们都对这个故事所触动了。
    那位有热心肠或者说具有真性情的梁启超,以文章中所引用的三首诗歌,分别以悲壮,竟痛哭的不能自己,涕泗交流中张可大笑的性格表现出来了。
    铃声响起,一句“下课”。妙如老师走出了教室。我们叹息着,我们无奈着,因为我们没有听饱那些意想不到的故事,可惜的是,下课铃声早已响过。期待吧,期待下一节语文课。
    在回寝的路上,我不禁回味的叹道:
    公无渡河。
    公竟渡河!
    渡河而死;
    其奈公何!

  • 胡健说道:

    先生的课,轻松却不放肆,神圣却不失活泼,短暂却韵味深长。
    我们在长沙教育学院实实在在体会到了。

  • 彭芳说道:

    记妙如老师的一堂语文课
    走在小溪边,夕辉洒在水面水漫了上来在脚边打着青旋。
    回忆起妙如老师讲解的那两首诗,心中不禁泛起了涟漪,戴望舒的雨巷。徐志摩的再别康桥,带给人一惊的感觉,尤其是那雨巷中的句子,扣人心弦。
    本来一个个毫无生命的文字,让老师释成了那跳动的音符,有时欢乐,有时低沉。
    比如说一把油纸伞,我想就算我们用再多的华丽的文字去‘装扮’它,它也不可能拥有丰富多彩的生活,妙如老师说了一句话:“如果你们想要学好语文,就必须拥有丰富多彩的想象力。”我愣住了,原本以为语文只要记一记,背一背,练一练就好了,没想到我没还要拥有想象力,我尝试了一下,闭上眼晴,听到雨打在伞的上面,很清脆,但同时我觉得很安静,安静的有点冷清,甚至是毫无生机
    当我看到素色的油纸伞时,心渐渐的平静了下来,我感觉很温暖,很怀念。没有过多的不舒服,当耳畔响起了读书声,我才发现自己已经走神很久了。
    再别康桥,我梦过的地方,不只是你深深的吸引我,还是我对你无限的崇敬,有人曾说过‘你是我一生的追逐’我觉得好笑,人不可能只有一个梦,我明白了,因为你是我们心中的最‘爱’,你是一个‘迷’。
    我并不懂得如何让文字去抒发我的情感,妙如老师说:当你懂的那个人时,那么你就懂得去赏析他的字,他的作品。
    听过后,我花费了一段时间才明白过来,毕竟以前的知识点扎根扎得太深了,当我再次大看书本时眼前出现的不再是死板的文字,而是唯美的画面,它打动了我,它的每一个字,每一句话打开了我‘尘封’已久的心,我突然觉得学诗没有以前那么乏味了。
    ‘云彩’‘金柳’‘夕阳’‘波光’。。。。。。
    老师用她那独特的方式解析着诗,也让我体会到了以前从未有过的兴奋。云彩轻轻招手挥别,金柳倒映在康河里摇曳多姿。。。。。。
    或许她不高,不漂亮,可她有风趣无比的话语教我们知识,也用活泼轻松的面孔来教我们哲学。
    我不敢说我没有讨厌过她,因为她太紧太严,同时也限制了我的自由,然而,一堂语文课让我对她大为改观,现在,我把她当作了朋友,导师,我也把她当成了我的妈妈。

  • 蒋婷说道:

    记妙如先生的语文课
    陶妙如,一位拥有29年教龄的语文高级教师,她游走在家校教育和学生心理的边界上,在教育中,哪里需要陶妙如,哪里就有她的身影,身为心理学研究生的她,成为学生心灵的港湾。
    进入高中学习,很幸运的成为她的学生,开学的第一课,见到了这个知识渊博的陶老师,在一个晴空当照的早上,班里的同学坐在位置上,门口走进一位身材矮小的人物,她微笑着走进班级,他就是陶妙如。
    她走上讲台,叫上课,班里的同学全体起立,把头发一撩,微笑着讲:“大家微笑的面对着我,我想问那些对语文没信心的同学,你们想学好语文不?”下面的说想,她接着说:“想学好语文就要喜欢我,你喜欢上我了你就学的好语文了。”大家都很好奇,你看看我,我看看你。“即使我长得不是很好,那你们就把我想象成美女,喜欢上我。”下面哄堂大笑。她只是轻轻点头便进入课堂。“浙江北大美国英国日本而游东进康桥定风景,幼仪徽因小曼灵感悲剧此起彼伏诗坛或主流。”陶老师以这一句活贯穿徐志摩的一生,与课文《再别康桥》相结合,对文章给予了最好的诠释。使同学们不会仅仅了解到文章,更多的是渊博的文化背景。她的普通话不是很标准,距离国语有一点距离,但是她的声音激情澎湃,铿锵有力,能抓住所有同学的眼球。
    在《沁园春.~长沙》中,她融入了那种“到中流击水,浪遏飞舟”的奋勇激进中去,这114个字,经他一解释,给我们描绘了一幅生机盎然.,色彩绚丽壮美的湘江秋景图以及对那种“问苍茫大地,谁主沉浮?”的革命未来的深思中去。
    陶老师从不带教案,教哪课她都很熟悉,大部分都背诵的出,她从不死板的把笔记一条条写在黑板上,灵感一发,随处都可以写。问当今能有几人?为妙如一人也!她总能把死板的古文课堂化成轻松愉快的课堂,她上课讲的更多的是作者的文化背景及文章的文化背景,所以我们总能轻松的接受知识。谦逊的他,从不在展示自己的过人的才华,但是“是金子在哪都会发光。”
    微笑是她的语言,微笑是她的行动,微笑是她的信任,微笑是她走入人心的桥梁。
    畅游学海,有你,有我!

  • 黄一吉说道:

    记妙如先生语文课
    妙如先生。一位对教育有些痴狂的先生。
    先生形象与一般老师的样子是不相同的。她披散着的头发,脸上始终有洞悉一切的笑容,亲切又稍显严肃。走起路来一贯是舒适又坦然。
    先生的课。是别样的,享受的。
    先生上课的开始,大抵引用对联。充满趣味,又精练。她上课抛开来自课本对知识的圈子。有时仅以课本为基础,并在此锦上添花,使整节课熠熠生辉。有时,又只围绕作者,讲述作者的历史。让我去感受名家们苦乐掺半的人生。
    速度,一直是先生的课的亮点。她语速快,快到如果一瞬间我思绪差开了,接下来就有点难跟上了。当然,以先生的脾气是不会慢下来的。她也不容许任何人用跟课堂无关的事,打断课堂。因而,她总说
    “课堂是神圣的,打断老师的课堂是会留下遗憾的”
    上课时的先生是投入的。先生的板书,说不成框架,但却有条理,说内容凌乱,但又看得明白。先生说,她不爱整齐的排列好,那样思维就被卡住了。她更爱根据自己上课的思维在黑板上勾勒出蕴涵着智慧的文字,粉笔掠过黑板,便妙笔生花啊!
    上课时的先生是激昂的。在讲述鲁迅时,先生用她的博学,跟我们解析了鲁迅,与鲁迅来自那个时代的痛苦。在情绪高涨的时候,对于散落在额前的碎发,先生早已不顾,眉头紧锁,神情时而紧张时而严肃,口中滔滔不绝,似信手拈来却又韵味十足。先生用40分钟把思想的涌泉,倾泻而出。当我与先生的思想发生交集时,她给予的智慧,便深深烙在脑海中。经得起回味与怀疑。
    作为先生的学生,我是感到荣幸的。喜欢先生课前的一句,“请微笑着面对前方的风景”。沉浸在先生上课是氛围。投入于先生所构建的师生和谐的课堂。佩服先生的博学与勤奋。如此,如此。
    “我只是大海中一粒小小的沙子,只是惨了点水而已。”这是先生常说的。
    如此有学问的,有文采的,又热心肠的先生,怎么会只是掺了点“水”而已呢?
    妙如先生。一位学生都喜欢的先生。

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