做温暖的教育

国培传善

语文学科教学论测试题

语文学科教学论综合自测题一

      一、填空题(每空2分,共30分) 1.形象思维是以头脑中的具体形象来解决问题的思维活动。抽象思维是以      为工具进行的思维。2.学生的个别差异主要是指学生学习心理的差异,即学生在学习活动中表现出的智力、          因素的差异。

3.研究性学习是指学生在教师指导下,以类似          的方式去获取知识和应用知识的学习方式。

4.智力由注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等基本因素构成,其中,        是核心。

5.有意后注意是在有意注意之后出现的、不需要            的一种注意。

6.学生的阅读能力应该包括          、理解能力、记忆能力和鉴赏能力。

7.朗读是书面语言的        ,是化无声的文字为有声语言的阅读活动。

8.停顿就是句子当中、句子之间、段落之间的间歇,声音的停止。停顿有语法停顿、逻辑停顿和           

9.教学过程最优化,是指在现有的条件下用最少的      和精力去获得最大的教学效果。

10.钱梦龙“三主四式导读法”的主要内容是            、学生为主体、训练为主线和自读式、教读式、练习式、复读式。

11.在口语交际中,理解语义指听者在接受了说话者发出的语音后,首先要把握关键词、关键句,进而理解话语中心,思索说话者的                        深层次含义和           

12.说话的能力构成包括:组织内部语言的能力、快速        的能力和运用语音、语速、语调、语体和态势语的能力。

    13.语文课程资源包括课堂教学资源和         

    14.魏书生的“课堂教学六步法”包括定向、    、讨论、答疑、自测、自结。

15.从对一篇课文的解读过程来看,理解能力包括对           ,对段落的理解,对篇章的理解三个层次。

    二、简答题(每题4分,共20分)

    1.教学过程的本质是什么。

    2.简述中学语文教学原则。

    3.教案编写包括哪些内容。

    4.怎样调动学生的学习兴趣?

    5.运用多媒体教学应注意哪些问题?

    三、论述题(每题10分,共20分)

    1.你认为有哪些因素阻碍了素质教育的实施?

    2.新课程理念下,语文教学有哪些变化?

    四、应用题(30分)

下面是冰心的一篇散文,你如何指导学生课外阅读这篇文章?写一篇阅读指导教案。

                      当教师的快乐

冰  心

我只当过十年的教师。那是一九二六年我从美国留学回来,在母校燕京大学国文系当了一名讲师。那时系里的主任和教师大半是我的老师。校内其他科、系里也有我的老师。总之,全校的教师都是我的师辈!因此在开教授会的时候,我总是挑个极边极角的座位,惶恐地缩在一旁。大家都笑着称我为Faculty Baby(教授会的婴儿)。那一学期我还不满二十六岁。

在学生群中就大不一样了。他们是我的好朋友。我教一年级必修科的国文,用的是古文课本。大学一年级的男女学生很多,年纪又都不大,大概在十七到二十岁之间。国文课分成五个班,每班有三四十名。因为他们来自全国各地,闽粤的学生,听不大懂马鉴主任、周作人、沈尹默、顾随、郭绍虞等几位老先生的江南口音,于是教务处就把这一部分学生分到我的班上。从讲台上望去,一个个红扑扑的稚气未退的脸,嬉笑地好奇地望着我这个小先生──那时一般称教师为先生。这些笑容对我并不陌生,与我的弟弟们和表妹们的笑容一模一样。打开点名簿请他们自己报名,我又逐一纠正了他们的口音,笑语纷纭之中,我们一下子就很熟悉很亲热了!我给他们出的第一道作文题目,就是自传,一来因为在这题目下人人都有话可写,二来通过这篇自传,我可以了解到每个学生的家庭背景、习惯、性情等等。我看完文卷,从来只打下分数,不写批语,而注重在和每个人做半小时以内的课外谈话上。这样,他们可以告诉我:他们是怎么写的,我也可告诉他们我对这篇文字的意见,思想沟通了,我们彼此也比较满意。

我还开了一班习作的课,是为一年级以上的学生选修的。我要学生们练习写各种文学形式的文字,如小说、诗、书信,有时也有翻译──我发现汉文基础好的学生,译文也会更通顺──期末考试是让他们每人交一本刊物,什么种类的都行,如美术、体育等等。但必须有封面图案、本刊宗旨、文章、相片等等,同班同学之间可以互相组稿,也可以向班外的同学索稿或相片。学生们都觉得这很新鲜有趣,他们期末交来的刊物,内容和刊名都很别致,又很活泼可喜。

回忆起那几年的教学生涯,最使我眷恋的是:学生们和我成了知心朋友。那时教师和男女学生都住在校内,课外的接触十分频繁。我们常常在未名湖上划船,在水中央的岛边石舫上开种种的讨论会,或是作个别谈话。这种个别谈话就更深入了!有个人的择业与择婚问题等等!这时我眼前忽然涌现出好几对美满的夫妻,如郑林庄和关瑞梧,林耀华和饶毓苏,等等。有的是我以大媒的身份去参加他们的完婚仪式,有的是由我出面宴请双方的家长,为他们撮合。说起来是半个世纪以前的事了。他们中有过半数的人已先我而进入另一个世界,写到这里,我心里有说不出的一种滋味!

我应该停笔了,我说的既不是“尊师”,也不是“爱生”,我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。

 

语文学科教学论综合自测题一答案

       一、填空题(每空2分,共30分)

 1.形象思维是以头脑中的具体形象来解决问题的思维活动。抽象思维是以(语言)为工具进行的思维。

 2.学生的个别差异主要是指学生学习心理的差异,即学生在学习活动中表现出的智力、(非智力)因素的差异。

 3.研究性学习是指学生在教师指导下,以类似(科学研究)的方式去获取知识和应用知识的学习方式。

 4.智力由注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等基本因素构成,其中,(思维力)是核心。

 5.有意后注意是在有意注意之后出现的、不需要(意志努力)的一种注意。

 6.学生的阅读能力应该包括(感受能力)、理解能力、记忆能力和鉴赏能力。

 7.朗读是书面语言的(有声化),是化无声的文字为有声语言的阅读活动。

 8.停顿就是句子当中、句子之间、段落之间的间歇,声音的停止。停顿有语法停顿、逻辑停顿和(心理停顿)。

 9.教学过程最优化,是指在现有的条件下用最少的(时间)和精力去获得最大的教学效果。

 10.钱梦龙“三主四式导读法”的主要内容是(教师为主导)、学生为主体、训练为主线和自读式、教读式、练习式、复读式。

 11.在口语交际中,理解语义指听者在接受了说话者发出的语音后,首先要把握关键词、关键句,进而理解话语中心,思索说话者的深层次含义和(言外之意)。

 12.说话的能力构成包括:组织内部语言的能力、快速(语言编码)的能力和运用语音、语速、语调、语体和态势语的能力。

    13.语文课程资源包括课堂教学资源和(课外学习资源)。

14.魏书生的“课堂教学六步法”包括定向、(自学)、讨论、答疑、自测、自结。

15.从对一篇课文的解读过程来看,理解能力包括对(词句的理解),对段落的理解,对篇章的理解三个层次。

    二、简答题(每题4分,共20分)

    1.教学过程的本质是什么。

教学过程,也叫“教学程序”或“教学流程”。它反映了教学发展的各个阶段、各个环节之间的紧密联系,既相对独立,又有规律的交替和推进。

    2.简述中学语文教学原则。

文道统一的原则、听说读写互相促进的原则、语文训练和思维训练相结合的原则、课内外语文学习相结合的原则

    3.教案编写包括哪些内容。

详案要包括以下的内容:授课题目、授课年级、授课教师、授课时间、教学目标、教学重点难点、教学时数、教学方法、教学过程、练习题,附带板书。同时还要在最后留有空白,写教后记,说明教学情况和教后的心得体会。

    4.怎样调动学生的学习兴趣?

    (1)扩大知识视野,发展多种兴趣。获得某一领域的知识和经验,是使人们对这一领域知识的学习产生兴趣的基本条件。

    (2)把学生原有的兴趣迁移到语文学习中。

    (3)增强语文教学的形象性。

    (4)以感情带动兴趣。

    5.运用多媒体教学应注意哪些问题?

 (1)使用多媒体教学时不能忽视教师在教学中的主导地位

 (2)投影屏幕不能完全替代教师板书

 (3)实验教学不能用多媒体教学代替

 (4)实施多媒体教学不能华而不实,哗众取宠

    三、论述题(每题10分,共20分)

    1.你认为有哪些因素阻碍了素质教育的实施?

    此题要结合自己的教学实践谈,把大量的现象归纳为理性认识。

    2.新课程理念下,语文教学有哪些变化?

    ⑴全面提高学生的语文素养

    ⑵正确把握语文教育的特点

    ⑶积极倡导自主、合作、探究的学习方式

    ⑷努力建设开放而有活力的语文课程

    四、应用题(30分)

下面是冰心的一篇散文,你如何指导学生课外阅读这篇文章?写一篇阅读指导教案。

                      当教师的快乐

冰  心

我只当过十年的教师。那是一九二六年我从美国留学回来,在母校燕京大学国文系当了一名讲师。那时系里的主任和教师大半是我的老师。校内其他科、系里也有我的老师。总之,全校的教师都是我的师辈!因此在开教授会的时候,我总是挑个极边极角的座位,惶恐地缩在一旁。大家都笑着称我为Faculty Baby(教授会的婴儿)。那一学期我还不满二十六岁。

在学生群中就大不一样了。他们是我的好朋友。我教一年级必修科的国文,用的是古文课本。大学一年级的男女学生很多,年纪又都不大,大概在十七到二十岁之间。国文课分成五个班,每班有三四十名。因为他们来自全国各地,闽粤的学生,听不大懂马鉴主任、周作人、沈尹默、顾随、郭绍虞等几位老先生的江南口音,于是教务处就把这一部分学生分到我的班上。从讲台上望去,一个个红扑扑的稚气未退的脸,嬉笑地好奇地望着我这个小先生──那时一般称教师为先生。这些笑容对我并不陌生,与我的弟弟们和表妹们的笑容一模一样。打开点名簿请他们自己报名,我又逐一纠正了他们的口音,笑语纷纭之中,我们一下子就很熟悉很亲热了!我给他们出的第一道作文题目,就是自传,一来因为在这题目下人人都有话可写,二来通过这篇自传,我可以了解到每个学生的家庭背景、习惯、性情等等。我看完文卷,从来只打下分数,不写批语,而注重在和每个人做半小时以内的课外谈话上。这样,他们可以告诉我:他们是怎么写的,我也可告诉他们我对这篇文字的意见,思想沟通了,我们彼此也比较满意。

我还开了一班习作的课,是为一年级以上的学生选修的。我要学生们练习写各种文学形式的文字,如小说、诗、书信,有时也有翻译──我发现汉文基础好的学生,译文也会更通顺──期末考试是让他们每人交一本刊物,什么种类的都行,如美术、体育等等。但必须有封面图案、本刊宗旨、文章、相片等等,同班同学之间可以互相组稿,也可以向班外的同学索稿或相片。学生们都觉得这很新鲜有趣,他们期末交来的刊物,内容和刊名都很别致,又很活泼可喜。

回忆起那几年的教学生涯,最使我眷恋的是:学生们和我成了知心朋友。那时教师和男女学生都住在校内,课外的接触十分频繁。我们常常在未名湖上划船,在水中央的岛边石舫上开种种的讨论会,或是作个别谈话。这种个别谈话就更深入了!有个人的择业与择婚问题等等!这时我眼前忽然涌现出好几对美满的夫妻,如郑林庄和关瑞梧,林耀华和饶毓苏,等等。有的是我以大媒的身份去参加他们的完婚仪式,有的是由我出面宴请双方的家长,为他们撮合。说起来是半个世纪以前的事了。他们中有过半数的人已先我而进入另一个世界,写到这里,我心里有说不出的一种滋味!

我应该停笔了,我说的既不是“尊师”,也不是“爱生”,我只觉得“师”和“生”应当是互相尊重互相亲爱的朋友。

                                            一九八六年七月七日之晨

 

    提示:

    1.按照教案编写的基本要求,格式完整。

    2.理解冰心以“爱”关心学生,与学生真心相处的思想境界。

    3.理解冰心怎样教写作课,怎样通过课外语文活动,提高学生学习语文的兴趣。

语文学科教学论综合自测题二

       一、填空(30分)

    1.语文教学评价就是根据                  的要求,系统地、科学地搜集和处理教学信息,对教学过程中的教学活动以及教学成果给予价值判断的过程。

    2.按评价的基准进行分类,语文教学评价可分为                              

    3.评课的内容包括                                                  

    4.试题定量分析的指标包括                               

    5.语文教师的职责是         

    6.语文备课能力由                                           几方面组成。

    7.综合性学习的特点有                                

    8.综合性学习的选题可通过                               等方式去生成和确立。

    9.语文教学方法要受如教学思想、教学目标、教学内容、学生特点、教学条件、教师素质等多种因素的制约,说明教学方法具有         

    10.考试中的作文题根据命题方式一般可分为                              

    二、简答下列各问题(20分)

    1.语文教学方法的选择依据是什么?

    2.写作素养包括哪些方面?

    3.简述语文综合性学习与研究性学习的异同。

    4.语文教师的品德素养包括哪些?

    5.语文教学评价有哪些功能?

    三、论述题(20分)

    1.新课程中语文教师角色应如何转变?

    2.结合自己的实践和体会谈谈作文教学中存在哪些问题?应如何改革?

    四、写教案(30分)

这是一节话题作文指导课,根据下面内容写出本课教案。

二战期间,美国的一位妻子随丈夫到沙漠腹地参加军事演习。她一个人留守在铁皮小屋里,炎热难耐,周围又都是不懂英语的无法与她交流的外国人。她寂寞无助,于是写信给父母。

父母的回信只写了一行字:“两个人同时从牢房的铁窗口望出去,一个人看到泥土,一个人看到繁星。”她看懂后很是惭愧,决定留下来寻找“繁星”。她付出了热情,人们也回报她热情,而且她写的《快乐的城堡》也出版了。

生活常常这样,面对同一种情况和境遇,不同的人会产生不同的心态。请以“心态”为话题,联系自己或社会实际写一篇文章。

注意: ① 立意自定,只要与话题相关即可。 ② 文体不限,可以记叙经历,编述故事,抒发感情,发表议论,展开联想。 ③ 题目自拟。 ④ 不少于800字。

语文学科教学论综合自测题二答案

      

    一、填空

    1.语文教学目标、教学原则

    2.相对评价、绝对评价、个体内差异的评价

    3.思想观念、教学内容、教学过程、教学方法、教学目标、教师素质及教学风格

    4.信度、效度、难度、区分度

    5.教书育人

    6.领会课程标准、把握和处理语文教材、了解学生、进行教学设计并形成教案

    7.综合性、实践性、自主性、合作性

    8.课堂扩展式、生活诱发式、学科联系式

    9.依存性

    10.命题作文、材料作文(话题作文)

    二、简答

    1.(!)要依据教学目标与任务(2)要依据教学内容(3)要依据教师素质(4)要依据学生特点(5)要依据教学的组织形式、时间、设备条件

    2.(1)品德素养——为文真诚的基础(2)认识水平——立意深刻的前提(3)思维品质——文章创新的关键(4)知识储备——厚积薄发的能源(5)情感积蓄——动人心魄的支柱(6)语言能力——动笔成文的保障

    3.综合性学习借鉴了研究性学习的优点和长处,注重学生学习的自主性,注重探究精神、合作精神和创新意识的培养,注重学习过程的体验,注重发现问题和解决问题能力的培养。但二者是有区别的,语文综合性学习内容没有研究性学习领域宽,因为它要以语文相关的内容为对象,综合性学习更注重实践活动,注重培养语文实践能力,而研究性学习更注重专题研究,注重研究品质的养成。综合性学习的活动是相对于研究性学习活动量要小一些,与课内联系紧密,而研究性学习完全是开放的。

    4.(1)思想进步,观念要新,这是语文教师的职业灵魂。(2)爱岗敬业,勇于奉献,这是语文教师的职业理想。(3)热爱学生,诲人不倦,这是语文教师的职业情感。(4)言传身教,为人师表,这是语文教师的职业品格。(5)谦虚坦诚,团结协作,这是语文教师的职业作风。

    5.(1)导向功能(2)诊断功能(3)预测功能(4)激励功能(5)交流功能

    三、论述

    1.要点:(1)由课程的实施者转变为课程的建设者、开发者和实施者(2)从知识的传授者转变为学习引导者(3)从课堂的主宰者转变为平等的交流者、合作者(4)从呆板的经验者转变为教学的创新者

    2.要点:(1)作文言之无物。学生作文中表现最为突出的问题是无事可写、无话可说、无情可表、言之无物、读来无味。原因是缺乏观察、体验、积累。

    (2)作文中语汇贫乏。标点使用、错字别字、词不达意、用词不当、词汇贫乏,用语干瘪以及语句不通、语序混乱等毛病在作文中比较普遍。

    (3)作文中心不明,立意不高。这方面与学生的知识水平、认识水平、思维水平等密切相关。

    (4)作文结构不严谨,条理不明晰。思路条理性差,结构上不严谨。应把握四种关系:时空关系、顺逆关系、详略关系、内外关系。

    四、略

 

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