让爱智慧——陶妙如教育工作室
做温暖的教育
敬畏教育
2005 年 8 月 28 日 , 2 陶妙如
今天学校军训会操，观看了小学、初中、高中的表演，我用三个字来概括：精气神。小学的孩子表演有精神，初中的孩子表演有气势，高中的学生表演有神韵。同样的做得好，但不同的年龄，呈现出不同的境界，这是无法否认的事实。由此，我们对学生的要求也应该参照其客观事实，不同的起点应有不同的要求。于是，每个学生才有可能一步一个台阶的提升。
第一个半休天 牵着梦想上路
陶老师: 我刚从学校回来,本来想在学校再等你一会，和你交换一些小孩的情况,看你有事出去了,我单位也有事,所以赶回来了. 应该说这周是小孩放入同升湖的第一周,也是纪律最严明的军训一周.我十分赞同从严治校,也定将从细处着手，积极配合——我十分信服您的“细节决定境界”，我希望同升湖办成真正的"五星级监狱",办成真正的美国西点军校。也只有这样,小孩才能真正学点东西,才能真正由一群毛孩子塑造成为有用之人,同升湖也才能真正体现出“塑造”人才的特色. 今天过来，我从几个方面了解了小孩以及学生环境的一些基本情况,陶老师对每个学生给定具体学习和冲刺目标的方法确实不错,也必须强制他们将目标分解落实到每节课、每天、每周、每月的进度中去，并以周为周期进行检查，我如果有时间也会定期或者不定期的按照这样的进度进行检查。
我今天来校也发现学生还有几处需要更加严厉的地方：1、学生中仍然有吃零食的情况，导致学生互相仿效，不吃正餐，生活节奏打乱。2、奇装异服和留长头发、戴首饰必须坚决劝改，否则互相攀比，分散学习精力，据说有个别学生还带人偷偷抽烟。3、您所在的班属于基础较差的班，我这次感觉您班的学生存在两种心理脆弱倾向：一方面因为他们知道自己在10个高中班中基础最差，如果学校或者老师在教学关怀上不给以适当偏重或者适当加以正确激励，教学进度或者教学内容赶不上其他几个班，他们会极容易产生自暴自弃的脆弱心理。我这次过来从他们嘴里开口闭口“垃圾班”的说法，就已经明显感到这个问题的严重性。所以，最好是以“激将”的办法激励和引导他们比其他班学生多出几倍的努力去弥补自身不足，一旦把他们的心能够静下来，学习也就上去了。另一方面，因为您班的学生属于调皮型的居多，实际的个人天赋并不次于其他学生，只是用于学习的精力偏少或者静不下心来。而这帮调皮型的学生往往在其他方面都有特长，很容易自命不凡，又存在着一有成绩便沾沾自喜的脆弱心理，他们很容易在取得一点什么成绩后就得意忘形，缺少举一反三和细致钻研。这两方面的脆弱构成了他们心理上非左即右、既损又骄的双重人格，是学习的最大忌讳，这将是您所在的一个非正常班级面临的难题，更需要您除了教学外还要更多的进行心理调适与引导，更需要您和任课老师们都细致把握和不断区别调整。所以要请您多费心了！！ 对于家长的教育和配合，也请您给予全班所有的家长都要给予足够支持的呼吁，相信大家能够理解和配合的。我们的目的只有一个，就是希望小孩真正能够学有所成。 不妥之处请指正。
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陶老师:
我刚从学校回来,本来想在学校再等你一会，和你交换一些小孩的情况,看你有事出去了,我单位也有事,所以赶回来了.
应该说这周是小孩放入同升湖的第一周,也是纪律最严明的军训一周.我十分赞同从严治校,也定将从细处着手，积极配合——我十分信服您的“细节决定境界”，我希望同升湖办成真正的"五星级监狱",办成真正的美国西点军校。也只有这样,小孩才能真正学点东西,才能真正由一群毛孩子塑造成为有用之人,同升湖也才能真正体现出“塑造”人才的特色.
今天过来，我从几个方面了解了小孩以及学生环境的一些基本情况,陶老师对每个学生给定具体学习和冲刺目标的方法确实不错,也必须强制他们将目标分解落实到每节课、每天、每周、每月的进度中去，并以周为周期进行检查，我如果有时间也会定期或者不定期的按照这样的进度进行检查。
我今天来校也发现学生还有几处需要更加严厉的地方：1、学生中仍然有吃零食的情况，导致学生互相仿效，不吃正餐，生活节奏打乱。2、奇装异服和留长头发、戴首饰必须坚决劝改，否则互相攀比，分散学习精力，据说有个别学生还带人偷偷抽烟。3、您所在的班属于基础较差的班，我这次感觉您班的学生存在两种心理脆弱倾向：一方面因为他们知道自己在10个高中班中基础最差，如果学校或者老师在教学关怀上不给以适当偏重或者适当加以正确激励，教学进度或者教学内容赶不上其他几个班，他们会极容易产生自暴自弃的脆弱心理。我这次过来从他们嘴里开口闭口“垃圾班”的说法，就已经明显感到这个问题的严重性。所以，最好是以“激将”的办法激励和引导他们比其他班学生多出几倍的努力去弥补自身不足，一旦把他们的心能够静下来，学习也就上去了。另一方面，因为您班的学生属于调皮型的居多，实际的个人天赋并不次于其他学生，只是用于学习的精力偏少或者静不下心来。而这帮调皮型的学生往往在其他方面都有特长，很容易自命不凡，又存在着一有成绩便沾沾自喜的脆弱心理，他们很容易在取得一点什么成绩后就得意忘形，缺少举一反三和细致钻研。这两方面的脆弱构成了他们心理上非左即右、既损又骄的双重人格，是学习的最大忌讳，这将是您所在的一个非正常班级面临的难题，更需要您除了教学外还要更多的进行心理调适与引导，更需要您和任课老师们都细致把握和不断区别调整。所以要请您多费心了！！
对于家长的教育和配合，也请您给予全班所有的家长都要给予足够支持的呼吁，相信大家能够理解和配合的。我们的目的只有一个，就是希望小孩真正能够学有所成。
不妥之处请指正。