做温暖的教育

国培传善, 敬畏教育

高分如期至 静心自得之

         好友相邀,要给她们学生聊一聊考前这十多天如何操作会更好! 其实她自己就是老手,要我说,她的理由:一是:学生喜欢;二是:换个人说效果会更好! 她还请示了领导。

        那些学生我曾经教过他们一个半月,老师产假,我代上。很不错的一群骄子!

         因不知道其近况,如是,从他们提问开始,有什么,我再聊点什么。

        彷徨,迷茫,紧张,浮躁均有!

        我拟了个聊天中心题:高分如期至,静心自得之。

        围绕此中心拟了一个聊天提纲:

          神秘——不神秘

         信息——————————知识——————————智慧

        信息,具有时效性的、有一定含义、有逻辑的、经过加工处理的、对决策有价值的数据。

         信息一块特别讲了 “News  fasting  信息斋戒”。

        禁食的英文是fast。為了讓自己的思緒單純點,少點壓力,刻意避免新聞的接觸,我們稱之為news fasting。

        耳 听,效果是13%

        眼看,效果是18%

        口读,效果32%

        听看口齐用,效果52%

        用手写,口读,眼看等综合起来,效果是72%    

            知识一块简单聊了信息转化为知识。

          知识,沉淀的有价值的信息。

          智慧一块讲了将知识转化为能力。

         智慧,人类针对出现的问题,基于已有的知识,根据获得的信息进行分析、对比、演绎找出解决方案的能力。

        十多天里面怎样让“心感”转化为“手感”。

       能否登峰造极,关键就在最后半个月!

      做独立的自我!

       形成手感——

       最后,还是强调了“融情入卷 以变应变”的策略!

       衷心祝愿孩子们如愿以偿!

4 thoughts on “高分如期至 静心自得之
  • 花云说道:

    具有很强的现实指导意义和可操作价值!

  • 小鬼说道:

    长着天使翅膀的魔鬼跪在黑暗里哭泣,

    他在挣扎和反抗,

    可是无济于事,

    真的改变不了吗?

    他终是忍着痛,撕扯下了翅膀,

    鲜红的血液祭奠了黑暗.

    他是胜者.

  • 小王说道:

    《最后一课》教案
    设计者:长沙县星沙中学 王耀军

    第一课时
    教学目标:
    熟读课文,把握文章内容,透过文章的思之路、文之脉、情之线,探讨文章主题思想。
    教学过程:
    一、导入
    同学们从小学到初中,曾无数次地写过《最难忘的一件事》这样的文章,但每每写起来或有挤牙膏或有枯燥之感,我们今天学习《最后一课》或许会受到一些启示,请同学们打开书47页。
    二、初读文章,把握内容
    1、作者,都德,法国作家。
    2、请同学们自由地、出声地通读文章,尽量多的捕获文章信息。(5分钟)
    三、再读文章,理清文章框架
    1、提问:同学们,文章所写的最后一课有什么与众不同的地方,请同学们找出相关的信息或语句。
    明确:与众不同 气氛:安静而严肃
    多了镇上的人民
    韩麦尔:态度温和,打扮庄重 自责内疚
    “我”惊诧 难过懊悔 悲愤,懂事
    2、总结过渡:小弗郎士在最后一课上,思绪万千、表现得乖巧懂事。那么他上课前是什么样子呢?请读1-6段。
    明确:害怕老师,逃学,天真快活贪玩,幼稚(津津乐道地看德军操练)
    3、提问:同学们,你知道转变的原因吗?
    明确。柏林已传来命令,阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。
    4、交代普法战争,让学生明确时代背景。
    5、提问:法国人不能再学法语,作为一个小孩都如此地悲愤和震惊,那么作为语言的传授者韩麦尔先生听到下课铃声时,会有怎样的表现呢?请同学们读24-27段
    明确:脸色惨白;哽住,说不下去;头靠墙,做于势。可见他极度的悲痛。
    写两个大字“法兰西万岁”,可见他热爱祖国对敌人充满的仇恨。对法兰西充满自信。
    四、透过这篇文章结构,琢磨作者的思之路与文之脉,探讨主题思想。
    1、分析文章思之路,请同学们看黑板,文章的写作重点或者说写作中心是“最后一课”,作者为了突现这重点,之前展现了小弗郎士的天真活泼幼稚贪玩的个性,与“最后一课”上小弗郎士形成鲜明的对比。这一些都是为“最后一课”的登场作准备。“最后一课”发生在这样一个特殊的背景之下,又怎么不叫人难忘,又怎么不叫读者和文中人物的思想产生共鸣。从这层意义上讲1-6段是文章的铺垫部分。在此基础上,轰然点燃了法兰西人民的爱国之情,深化文章的主题——法国人民失去国土时的悲痛和强烈的爱国热情,我们不难发现作者的思路是围绕“最后一课”展开,前铺后点。
    2、分析文章的文之脉。
    一篇之章文路的顺序,笔力的松紧全由文章的思之路来决定,作者根据思路,顺畅地行文,顺理成章地揭示主题。
    3、分析文章的情之线。
    请同学们我出关于小弗郎的心情的句子。
    确:我们的小弗郎士的情感变化地较大。快活——诧异——难受;懊悔——悲愤,懂事。我们不难发现这就是我文章的情感线索。
    五、总结:这篇文章其实为我们写作文提供了很好的参考。我们在写作《最难忘的一件事》时不防用一用这种前铺后点的写法,也不凡在写作前理清好思路,安排好文脉,铺设好情之线。
    六、作业写作《最难忘的一件事》
    附板书: 最后一课
    都德

  • 杨之藏说道:

    陶老师,我又过来学习了。以后真期望能跑到长沙阅卷,与您会上一面。

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