国培传善, 教研教改

将知识转化为资本——长沙市高中语文教师继续研修交流

2010 年 7 月 15 日 , 2 陶妙如

          今天下午，在长沙教育学院和暑期高中语文教师继续研修交流。

         老师们给了很大的鼓舞：熟人多，微笑着面对我；老教师也多，还认真的做着笔记；那些年轻的老师就更不用说了——

        老师们如此认真，既是鼓励，也是压力！

        我当不懈努力！

        交流内容：  将知识转化为资本——让写作教学论文成为我们的爱好

                                                将知识转化为资本

                                                       ——让写作教学论文成为我们的爱好

         知识转化为资本，他能直接转化吗？不，先将势能转化为动能才能转化为效能。即教师先将知识转化为能力然后才能产生资本（效果）。

          教学论文的写作是我们作为教师的一项基本任务，也是反思、提升自己的重要手段，还可能是我们作为专业晋升的一个条件。如何才能写出优质的教学论文呢？我不是行家，只能就自己的感悟谈点粗浅的看法，仅供大家参考——

             首先，我想和大家交流的是，评委是怎样评论文的以及评选时的感受。

           每篇论文至少有两个评委背靠背打分，还得写下评价语。评委看不到作者，也看不到地区，只有代码号。但是，只要用心看，从论文的用语里，可以感觉得到它是来自城市学校还是农村学校。
         下面是从省年度论文中选取的给某些论文的评价语以及感悟语：

      1号，标题：新课标下高中语文生成性备课探究
      感觉语言精炼，逻辑性较强.
      我从3903个字里挑了“由此看来，新课标下的备课是一种生成性备课。这种生成性备课应该是一个完整的动态系统，它包括课前的教案预设——课中的教学调控——课后的教学反思。”这段话投入了YAHOO！
      我打开了三个有关条目的网站，看到一篇相似的文章。
      我将文章下载做成缩小的图片与我要审核的文章对照，反复对照后，写下了核实意见：
       属于下载文。只是删除了一些语段。出自育星教育网 中学语文资源站中的《新课标下高中语文备课浅析》广西明江教科所：林景原文约4920字。
     http://ht88.com/downinfo/63949.html

      10号，标题：浅谈语文多媒体教学的内容选择策略
     下载，只是没有把原文下载完。载自《中学语文教与学》2002年第8期
    http://news.tenglong.net/jgzh/lwhj_view_zh_74.html

16号，标题：语文教学中要重视学生的心理素质教育
    下载，浅谈语文教学中的心理素质教育
[ 作者：朱锦春 | 转贴自：本站原创 | 点击数：125 | 更新时间：2004-12-1 | 文章录入：zjc ]
   http://61.177.135.167/zx-sr/Article_Show.asp?ArticleID=8

17号，激发兴趣在作文教学中的应用。
    下载，http://www.91design.net/tech/Print.asp?ArticleID=206
    http://www.bcqx.com/lunw/Print.asp?ArticleID=6541

   23号，语文课堂教学中的语言艺术。
    1、这篇文章所举例子覆盖广，从小学教材的《种子的力》到初中教材的到高中教材。
    2、取材范围广，每一个点只截取一点。
    http://www.hsspyx.com/teacherpage/image/jxkc.htm
    3、虽无新意，但组合技术还是比较高的。

   32号，关于语文教学中正确运用多媒体的几点看法
    下载：加了一个279字的开头。删除了下载文的举例部分。
    http://www.dlzsedu.com.cn/web/jxky/343.shtml

思想的懒惰者，如果是一个普通的农民，影响不会太大；但作为教师……A teacher lazy in thinking has much more bad effects than a farmer lazy in thinking.

   35号，浅谈语文教学中人文性教育培养
    开头部分来自：http://www.zszx.info/article/list.asp?id=980
    中间部分来自：http://www.ruiwen.com/news/18209.htm

    36号[/,对中学语文教学方法的探讨
    下载：http://edu.imhao.com/2006/arts/zxwj/154.shtml
      同时在http://www.ruiwen.com/news/7827.htm葛福安
      http://www.ruiwen.com 中学语文教学资源网 2002-04-18也有部分内容。网上也撞车。

文章是否原创，这是评委首先要考虑的问题。Whether the article is original is the first thing that the judges should take into account.

     ……                                                              
       这些论文有删减式，有节选式，有换例式，有改装式，也有添加式，戴帽式，组合式，当然也有创作式。

看这些文章，有愤怒，也有欣喜。看完这些文章，我不禁想：
      生活情景，很多是相同的，有相同的看法是可以理解的。但要观点、布局谋篇、表述形式、遣词造句等同，应该是极不可能的！
     “百行业为先，万恶懒为首”。

论文的评选工作是很严肃、严谨的。Evaluating essays and selecting the best ones is serious and precise work.

       我们应该怎样敬业呢？
       思想的懒惰者，如果是一个普通的农民，影响不会太大；但作为教师……

      文章是否原创，这是评委首先要考虑的问题。简单识别的方案是：一篇一篇看。先假定这篇文章是真品，把文章看一遍；再假定那些语段不是原创，将这些认为不是原创的到网上搜索（这可是避免重复的简单有效的方案，德国人划块落实的做事作风在这里是可以借鉴的）。搜索时遇到要交费的毫不犹豫地发送信息，确保不出现冤假错判。还有网上搜不到，在杂志上摘抄的一般也难混过去，这些评委大多都是经常阅读多种教学杂志的人，只要看到过的，眼熟是会有感觉的。

      这就是评委评选论文的某一步过程。由此，我们不难想见，论文的评选工作是很严肃、严谨的。

写别人没写过的，写别人写过的而你有新的发现的。Write about what others haven’t written about. Write about new aspects of old topics.

      第二，我想和大家交流的是，论文写作的思路、选材与成文的过程。

     从一些现象入手，思考我们的教育教学存在的问题。从提高课堂效率入手，思考我们课堂教学存在的问题。

有人闲聊时说， “我们的学生一届不如一届” ！我给过这样几个材料给他看：

                                           沁园春·奋斗

                                               高一王纯

        独立康桥，白鹭南飞，同升湖内。看莘莘学子，步伐一致，力争上游。仰天长啸，鸿鹄之志，海阔天空。万千学子梦开始。问自己，低下的头颅，何时扬起？

         紧拽百元大钞，忆父母奔波挣钱劳。恰青春年少，斗志昂扬； 文弱书生， 外柔内刚。侃侃而谈，奋笔疾书，拼死拼活三年后。等着瞧，清华和北大，我随便挑！

                                                 沁园春·梦幻

                                 高一 YJ

           独如梦幻，瞬回唐朝，神州大地。望长安城内，比武台下，人潮涌动。各派豪杰，摩拳擦掌，蓄势待发。欲争夺第一高手。须比武，看战略阵法，临场发挥。
    虚名如此魅力，诱无数常人也想追。惜化生地府，略输速度；方寸盘丝，稍逊防御。一代狂人，大唐官府，却能横扫敌千军。俱往矣。论英雄豪杰，还看今朝。

          人生中最让你不后悔的投资，那就是知识的投资。投资是有方法的，我的感觉是：将高中阶段的知识学扎实，学精通就是买到了能够无限增值的原始股。

                                        高一（5）刘丰

        你看是什么不如，理想，亦或思考？这代学生有些方面是不如我们，但有些方面超过了我们！不是学生一代不如一代，而是我们简化了程序，缺乏对人的充分认识：我们长期教相同的知识，认为很简单了，可学生还是未知体，是因教师的熟练造成了时代差异感。

        不能简化，只能精炼。

        有人问过我这样一个问题：

       “我们的学生语文水平不低，可读不懂物理、数学题，别人将题目一读他就知道做了。——为什么？”

         我反问了他一个问题：有些老师自己的水平很高，可为什么学生就听他的可不懂呢？然后，我叹了自己的看法：

        学生语文水平不错，读不懂其他科目题目，原因有多种：

        教师没有引导学生去探究将知识转化为能力的方法，因而没有形成转化能力。

       教师没有引导学生养成思考的习惯，因而没有形成自觉推理的思维习惯。

        教师没有将专业语言与自然语言加以转化，所以学生没有形成融会贯通的能力。也就是没有把书读活，也可以说是我们把书教死了。

          可能最关键的一条还是我们老师能深入却不能浅出，关照我们的教育对象不够！

          在学习时，我们学过了许多的理论，有过感悟也有过怀疑，在教学实践中我们在验证着，也在尝试中发现着。我们就将自己的这些发现记录下来，按照要求的格式加工成文就是论文了。只是在写作前注意下面几点：

     （一）论文一定要有你的独特感悟

          文贵有新，文贵有性。新，指新颖、鲜活；性：指文章个性特色。写别人没写过的，写别人写过的而你有新的发现的。没有你独特的见解，不能给人以启示，文章的价值也就难说了。看到过这样一篇论文题：今天文章我来改——作文评改，内容简单就是告诉学生怎样自己评改作文，重点是突破怎样改文章中的病句，并搬来了许多的理论，这样如何如何。学生评改作文可以讲是一个很早很早就是老师们采用的评改方式之一，确实已经不新鲜了，且又没有新的突破，你说这样的文章能给人启示吗？当然，给评委的启示是有的，这位老师读书学习得太少了，或可能是在一个封闭的地方，或——

     （二）论文切入口要小。

         文贵实在，文贵实用。实在，就避免了大、空；实用，就有了操作性、可迁移性。切入口小，就容易论彻底；切入口小，就容易让人迁移，文章的价值也就自然存在了。

         从一些现象入手，思考我们的教育教学存在的问题。

       从提高课堂效率入手，思考课堂教学存在的问题。

        故作高深、急功近利、华而欠实、浅尝辄止、面面俱到     

     （三）论文一定要论。

论文一定要论。提供典型案例；加以深刻地、精辟地分析。Essays should have arguments. They should be written profoundly with accurate analysis and typical examples.

       文贵情理交融，文贵事理交汇。看到有部分文章写作的格式是：先从《新课标》或者教育理论里摘抄一段，然后用那么一两个教学实例来说明，最后又引用一段理论结尾。全篇属于自己的就是那个例子，对其例子又没有自己的看法、理解和分析。这很难定义为是优秀论文。

      论文一定要论。你写作此文的目的是什么，你要阐明一个什么观点，或者你要谈一点什么体会，你都得简明扼要的交待清楚；然后，提供典型的具体案例；再加以深刻的、精辟的分析，这个分析可以引用理论来佐证。一篇论文没有分析，没有总结提升，其价值也就可想而知了。

      （四）论文一定要成文

      文贵有文，文贵有神。文，即文采；神，即思想。好的思想、见解因好的文采而增值。好文章又是精神与文采的同构才成的。言之无文，行之不远。这里也需注意的是，语言力求简洁，能简就简，切忌堆砌。

      一气呵成，形神皆备，事理、情理融合就自然成文了。有创见，又实在；论述精辟，文采状之。这样的论文是会给人启示的。     

第三，论文应遵循的基本原则与写作的基本格式。
      论文撰写四性：创新性，逻辑性，思想性，艺术性。                      

      写作的基本格式：标题，内容提要，关键词，正文

      标题：将论文的观点作为标题最直接，但不要太长（我一直认为有标题新闻的感觉）。用黑体二号字比较合适。

论文撰写四性：创新性，逻辑性，思想性，艺术性。Four tips while writing an essay: be creative, logical, thoughtful, and artistic.

      内容提要：用极其简洁的话语将你的论文内容概括出来（我也感觉有一段话新闻的感觉）。用四号楷体比较合适。

      关键词：从文章中遴选几个你所要呈现的论文的核心词眼。用四号楷体比较合适。

      正文：2000字——3000或3000字——5000字或更多都可以，围绕你的观点从多方面或多角度举例、分析、论证。举例，一定要鲜活，是自己教学实践中的典例，有代表性，有普适性。分析，要有针对性。论证要有逻辑性。论文的力量来自于文章内在的逻辑力量。宋体小四号，行距固定值在18—20感觉比较好。

    论文新范式

标准：能给人享受，能诱发思考。

      论文示例，《中学语文教学参考》《语文建设》等核心期刊均有典范之作。

文化人需处处赏文化，有心者定点点见有心。抛个人肤浅之见，引大家洞见之文。