诗歌鉴赏练习与答题技巧——第二轮复习之诗歌鉴赏
诗词鉴赏,最关键的是读懂诗。读不懂怎么办?
反复是最好的复习方法,落实是提高分数的不二法门。
4课时内容,慢慢消化。贵在精到,贵在清晰。
古诗词鉴赏答题技巧与练习
注:这仅适合普通班。
【练习-示例1】
清 明
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
注释:1、《孟子》齐人乞食故事 2、介子推
(1)这首诗运用了什么表现手法?请简要分析。(4分)
(2)这首诗表现了使人怎样思想感情?请结合诗句简要分析。(3分)
思考步骤:
1、猜读标题
2、想读作者
3、推读注释
4、审读内容
答题步骤:
1、明确问什么
2、对号找什么
3、提取入座分析什么
4、简单说说作用好处
5、字里行间表什么情
1、(1)用典,用齐人和介子推的典故,表现不同的人生意义;
(2)对比,首联以清明时节桃李欢笑与荒冢生愁构成对比,颔联笔锋一转,展现了自然界万物复苏的景象,与尾联满眼蓬蒿荒丘,构成强烈对比,流露出世事无情的叹息。
题干如果明确提出鉴赏某种艺术手法,其答题内容只要在诗句中引出印证性内容,并分析说明。
通用答题公式:手法+具体内容+分析表达
细化答题公式:
鉴赏对比手法,表达模式为:手法+诗中将什么与什么进行对比+突出了什么
鉴赏情景交融,表达模式为:手法+诗中写了何景+渲染了何气氛+寄托了何感情;
鉴赏虚实结合,表达模式为:手法+诗中何为虚景,何为实景+虚实结合有何作用;
鉴赏衬托手法,表达模式为:手法+用什么衬托(反衬)什么+突出了什么等等。
2、诗人触景生情,运用对比,抒发了人生无常的概叹。诗人由百花盛开想到荒原逝者,由清明扫墓想到齐人乞食,由寒食禁烟想到介子推焚死,无论智愚高低,人最后都是蓬蒿一丘。又从死想到了生,想到人生的意义与价值。作品体现了作者的人生价值取向,鞭挞了人生丑恶,看似消极,实则是愤激。
【练习2】
清明
黄庭坚
佳节清明桃李笑,野田荒芜自生愁。
雷惊天地龙蛇蛰,雨足郊原草木柔。
人乞祭余骄妾妇,士甘焚死不公候。
贤愚千载知谁是,满眼蓬蒿共一丘。
注释:1、《孟子》齐人乞食的故事 2、介子推
(1)诗歌的首联描写了清明的哪两种意象?分别表达了怎样的感情?
(2)诗歌的颈联主要运用了哪两种表现手法?有何作用?
此外,还要活用一些答题格式:先观点后理由式、先分后总式、先总后分式,分点作答式等。
【练习3-示例2】
阅读下面这首词,然后回答问题。
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。
暝色入高楼,有人楼上愁。
玉阶空伫立,宿鸟归飞急。
何处是归程,长亭更短亭。
(1)关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
采取先观点后理由的格式答题:
是写“游子思归乡”的。因为一、二句写游子眼前所见之景;三至六句写游子触景生情,设想家人盼望自己归去的情景;最后两句表现了游子感叹旅途漫漫,归乡无期的愁苦之情。
最简单的方法:三句到位法
春日登楼怀归
寇准
高楼聊引望,杳杳一川平。
野水无人渡,孤舟尽日横。
荒村生断霭,古寺语流莺。
旧业遥清渭,沉思忽自惊。
(1)从首句的“聊”到末句的“惊”,反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。
利用“三句到位法”
①引诗释义
诗人登楼“引望”,看到“野水”、“孤舟”、“荒村”、“断霭”等景物,想起家乡。
还有几种答法:
②指明特殊
触景生情,并在“沉思”中显然产生了自己就在故乡的错觉,可是一醒悟,发现自己却身在异乡,心中不由一惊,前后感情急剧变化。
③在表情达意方面的作用突出作者深深的思乡之情。
【练习5-示例4】
14、阅读下面的诗词,按照要求,完成赏析。2009同升第五次月考试卷
蝶恋花 冯延巳
谁道闲情抛弃久?每到春来,惆怅还依旧.日日花前常病酒,不辞镜里朱颜瘦.
河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?独立小桥风满袖,平林新月人归后.
注:冯延巳 (903年-960年)五代时词人。南唐时官至宰相。是后主李煜的老师。有《阳春集》传世。词风清丽,善写离情别绪,有很高的艺术成就。
断章卞之琳
你站在桥上看风景 /看风景的人在楼上看你
明月装饰了你的窗子 /你装饰了别人的梦
(1)卞之琳有一种“化腐朽为神奇”的创造性吸收与转化的能力。我们读到 “河畔青芜堤上柳,为问新愁,何事年年有?独立小桥风满袖,平林新月人归后”,不禁惊讶地发现,《断章》中的 、 两幅图画般的意境,与《蝶恋花》的“独立小桥风满袖,平林新月人归后”之间,有着多么神似的联系。(2分)
(2)《蝶恋花》与《断章》意境区别在 。(3分)
参考:(1)立桥眺望、 月色透窗(2分)(意思相近即可)
(2)《蝶恋花》与《断章》意境的区别
《蝶恋花》写别情愁绪,没有更幽深的含义(1分)《断章》比《蝶恋花》显得丰富多姿,且寄托一种深刻的哲理思考,造成了一种象征暗示境界。(言之成理即可 )(2分)。
或者:《蝶恋花》以写情为主,《断章》则以传智为主。(1分)。《蝶恋花》中“独立小桥风满袖,平林新月人归后”,精致、优美,却陷入了个人窄小的感情天地。《断章》却于常见的图景中暗示了大的哲学。它包蕴了诗人对宇宙人生整体性思考的哲学命题,(2分)
14.阅读下面的诗句,根据提示,完成赏析,(7分)2009湖南高考试卷
三月晦日偶题秦观
节物相催各自新,痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨,夏木阴阴正可人。
点绛唇 元好问
醉里春归,绿窗犹唱留春住。问春何处,花落莺无语。
渺渺予怀,漠漠烟中树。西楼暮,一帘疏雨,梦里寻春去。
(1)词多富情趣,而宋词多理趣。请从作品中作者对春逝态度的角度,分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。(5分)
秦诗之理趣___________________________________________________
元词之情趣___________________________________________________
(2)《点绛唇》一词起句与结句颇有艺术特点。起句“醉里春归”深婉有致,“醉里”可见作者沉迷于春景,但“春归”却明确点出“春去也”之无奈,奠定了全词的基调。结句“梦里寻春去”_____________(2分)。
参考:
(1)秦诗之理趣:作者阐发了季节更替、风物变化及自然之理,认为春天固然美好,“留春”的痴心儿女对春逝无需遗憾,夏天深幽的树荫也足以怡人。
元词之情趣:作者用“绿窗犹唱”“花落”“莺无语”“烟中树”“暮”“疏雨”“梦”等词语刻意营造春逝之氛围,用“留春”“问春”“寻春”等传达出他对春天的怅惘意绪。
(2)结句“梦里寻春去”语淡情浓,表明作者不忍春逝,着意到梦中寻觅春天的踪迹,正可见(现实世界中)春逝之无可挽回。起结回环,结句更凸显此词蕴藉之特点。
2、2010年全国卷分类练习
稳住自己的心——高三理3班会课 暖和自己,温暖他人——所听所做所见所感 3月4日前关于网站建设
借用啦!
谢谢妙如老师!祝您安康幸福!
陶之为师,能顺人之天以致其性焉尔,凡树人之性。
而XX之为师,则恰其反。
诶···
妙如老师:
您好哦!
根据县委、县政府“重学兴教”的要求,我们学校将实行整体搬迁,在今年六月动工。
我有一些不成熟的想法,将作为初始稿的理念,修改后提交给各级领导参考,最后提供给多家设计规划院同时设计方案。
故想听一听您的意见,不胜感激。
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【顺】应天理【善】言暄
【其】乐融融【待】友贤
【自】律方能【人】敬爱
【然】留真挚【生】活安
蝶恋花
———欧阳修
庭院深深深几许? 杨柳堆烟,帘幕无重数。
玉勒雕鞍游冶处,楼高不见章台路。
雨横风狂三月暮,门掩黄昏,无计留春住。
泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去。