国培传善, 高考研究

新闻信息提炼与新题型练习

2011 年 3 月 6 日 , 0 陶妙如

       第二轮复习资料之——

                                                    新闻信息提炼与短评

【练习1 示例1】

  19题.请用简洁的语言提取下面一则新闻的两个主要信息。（9分）

             中国网10月22日讯 国务院新闻办上午举行新闻发布会,货架统计据新闻发言人、国民经济综合统计司司长李晓超介绍权三季度国民经济运行情况。

        李晓超说，今年以来，各地区、各部门认真贯彻落实党中央、国务院应对国际金融危机、促进经济平稳较快发展的一揽子计划，取得了明显成效，经济企稳回升势头逐步增强，总体形势积极向好。

        初步测算，前三季度国内生产总值217817亿元，按可比价格计算，同比增长7.7%，比上半年加快0.6个百分点。分季度看，一季度增长6.1%，二季度增长7.9%，三季度增长8.9%。分产业看，第一产业增加值22500亿元，增长4.0%；第二产业增加值106477亿元，增长7.5%；第三产业增加值88840亿元，增长8.8%。

 信息一：                                                    

信息二：                                                    

 

参考：信息一：前三季度国内生产总值同比增长速度加快。

          信息二：从季度和产业来看，均持续增长。

    或者：

 

        从这些信息你认为可说明什么问题？

 

【练习2  示例2】

19、阅读下面两则新闻标题和中心内容，请结合这两则新闻谈谈新闻除遵循文体写作要求外，怎样写更有看点，或者更有卖点。（9分）

 

【新闻1】《长沙晚报》2月15日A4

标题：《4888元/月 天价幼儿园开张就满员——八成市民表示难以承受，普惠型幼儿园更受欢迎》

 中心：“豪华”，如何可以定这么高的价，对吉纽思幼儿园的豪华配置详细报道。

 

【新闻2】《潇湘晨报》2月15日B01

标题：《“天价幼儿园”每月学费7000元引争议——学费标准暂未到物价部门备案，首期招生有点冷》

 中心：“定价”，各个幼儿园的价格是怎么定的，对定价相关各方进行采访报道。　

 

参考：从标题的设置入手：新，有创意。如：

         要有个性或者特性； 变换角色，从普通受众的眼光，捕捉人们最关心或最感兴趣的话题；能从寻常处看出不寻常；要从更高处着眼。

       从内容切入的角度入手：

 

 

【片段一】
   上这一节时，学生起立后，我们做引体向上活动两分钟，尔后要学生用一个标题新闻报道一下这个活动，要给人的感觉是高三并不是地狱。
   学生东一个西一个，蛮有味的。
   这样的高三课堂怎么不愉快
   这像高三课堂吗？     
    ……
    之后，你怎样来报道新闻呢？用一段话。  【片段二记录】
   在做练习1后讲解答案是，学生归纳的信息有四个,题目要求两个主要的。这个练习1的材料是选用长郡在省研究会上的一个交流卷题目，我出示了长郡设置的答案。有一学生提出，答案设置不全面两个信息其实就是一个信息，还应增加一个信息。
   于是，我出示了我补充设置的一道题，学生说将这道题的答案做上道题的第二个信息就比较完整了。    【片段三概述】
   在做练习2时，学生思考时间较长。一段时间后，我提醒他们讨论。每个组讨论都比较热烈，最后每组派代表说想法，后面的不重复。
   说的内容，很有创意。最后学生动手形成答案。