做温暖的教育

国培传善

专题讲座与座谈录制随记

        湖南省中小学教师继续教育指导中心在建设远程学习的资源库,9月10日教师节前要完成32个专题的录制,每个专题分三步曲:第一步15分钟短片,第二步专家座谈15分,第三步专题讲座40分钟。

         给我派了4个专题:其中之一就是“走近教育名师”。走近名师具体要落实的内容是:如何在做好班主任工作的同时搞好学科教学。

         所以这个名师要有三个基本条件:是三料比较优秀的、实实在在的有思想的学科老师、班主任、教育教学研究者。确定范围:湖南-全国选。

       最后,中心确定就用湖南的我。我是三料的但不是最优秀的。

       感谢中心抬爱!

        既然确定了,前面的短片由同升湖实验学校谢立英老师拟写脚本,中心拍摄;专家座谈由谢立英主持,向赞勋老师、龚明斌老师还有我参与。我作了“相忘校园”的专题讲座。

        感谢座谈老师的欣赏!

        第二个专题是:提高教师法律修养的。前面短篇脚本由李武兵老师起草;座谈由向赞勋老师主持,谢立英老师、龚明斌老师和我参与;我作“教育自由与法律、信誉、道德的关系”的专题讲座。

         第三个专题是:教师良好职业心理。脚本由王琼、杨丽老师起草;我主持,谢立英、向赞勋老师和中心的张正中博士参与;我作“让我们创造惬意”专题讲座。

         第四个专题是:撰写教育教学随笔。脚本由我草拟,座谈主持龚老师,我作“知识转化为资本”讲座。

       上午,拍了三个专题讲座:相忘校园、让我们创造惬意、知识转化为资本。

      下午拍了三个座谈:走近名师、教师心理、教师法律修养。

      因为时间缘故,余下的一个座谈、一个讲座只能另选时间。

       专题讲座比座谈要轻松。

        专题,是根据自己的思维来的,是准备好了的。而我们的座谈是事先没有碰面交流的。所以座谈时,说了前一个问题不知道下一个问题是什么。

         作为嘉宾 一要根据主持的问话还要注意其他的谈话内容且要迅速做出表达。

        所以,这种座谈考量的不仅仅是形式上、内容上的合作,更多的是一种灵性的合作。

        为什么会这样操作呢?

        这是我的一种想法:我们的教育是一个不可重复的产品,呈现原生态,更有价值。于是我事先就说好了,由主持一人把关,其他座谈人员不碰面,不交流,来全原生态的呈现。

         如果我们要给老师们最有效、最精当的提示而精心彩排好再来录制,您说,现实中都能这样吗?这几个专题,心理的、法律的本来突发性就比较大,所以,我们希望真实的呈现,我们这些嘉宾们在遇到主持的问题时怎样做出回答的真实心理过程。

        这样给老师们启发更大。

       虽是冒险,但自认值得!    

        您认为呢?          

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