国培传善

专题讲座与座谈录制随记

2011 年 8 月 1 日 , 0 陶妙如

        湖南省中小学教师继续教育指导中心在建设远程学习的资源库，9月10日教师节前要完成32个专题的录制，每个专题分三步曲：第一步15分钟短片，第二步专家座谈15分，第三步专题讲座40分钟。

         给我派了4个专题：其中之一就是“走近教育名师”。走近名师具体要落实的内容是：如何在做好班主任工作的同时搞好学科教学。

         所以这个名师要有三个基本条件：是三料比较优秀的、实实在在的有思想的学科老师、班主任、教育教学研究者。确定范围：湖南-全国选。

       最后，中心确定就用湖南的我。我是三料的但不是最优秀的。

       感谢中心抬爱！

        既然确定了，前面的短片由同升湖实验学校谢立英老师拟写脚本，中心拍摄；专家座谈由谢立英主持，向赞勋老师、龚明斌老师还有我参与。我作了“相忘校园”的专题讲座。

        感谢座谈老师的欣赏！

        第二个专题是：提高教师法律修养的。前面短篇脚本由李武兵老师起草；座谈由向赞勋老师主持，谢立英老师、龚明斌老师和我参与；我作“教育自由与法律、信誉、道德的关系”的专题讲座。

         第三个专题是：教师良好职业心理。脚本由王琼、杨丽老师起草；我主持，谢立英、向赞勋老师和中心的张正中博士参与；我作“让我们创造惬意”专题讲座。

         第四个专题是：撰写教育教学随笔。脚本由我草拟，座谈主持龚老师，我作“知识转化为资本”讲座。

       上午，拍了三个专题讲座：相忘校园、让我们创造惬意、知识转化为资本。

      下午拍了三个座谈：走近名师、教师心理、教师法律修养。

      因为时间缘故，余下的一个座谈、一个讲座只能另选时间。

       专题讲座比座谈要轻松。

        专题，是根据自己的思维来的，是准备好了的。而我们的座谈是事先没有碰面交流的。所以座谈时，说了前一个问题不知道下一个问题是什么。

         作为嘉宾 一要根据主持的问话还要注意其他的谈话内容且要迅速做出表达。

        所以，这种座谈考量的不仅仅是形式上、内容上的合作，更多的是一种灵性的合作。

        为什么会这样操作呢？

        这是我的一种想法：我们的教育是一个不可重复的产品，呈现原生态，更有价值。于是我事先就说好了，由主持一人把关，其他座谈人员不碰面，不交流，来全原生态的呈现。

         如果我们要给老师们最有效、最精当的提示而精心彩排好再来录制，您说，现实中都能这样吗？这几个专题，心理的、法律的本来突发性就比较大，所以，我们希望真实的呈现，我们这些嘉宾们在遇到主持的问题时怎样做出回答的真实心理过程。

        这样给老师们启发更大。

       虽是冒险，但自认值得！    

        您认为呢？