做温暖的教育

聊天随记

我心中的陶老师(后记)

      我真愿意像讲神话那样来开始讲这个故事,我真想这样说:“从前啊,有一个母亲,她从不找她的孩子面对面地谈心,而是用心……”对懂得生活的人来说,这样显得真实。
   我可不喜欢人们轻率地读我母亲的书。我在讲述这些往事时是抱着极大的感激与爱的。我真希望竭尽全力把她描绘出来,其目的就是为了不要忘记。因为并不是所有的人都会有过这样一个母亲。
   我的这个母亲就是我的陶老师。
  她的语文课堂特别精彩,尤其是在古文课上,她转动着历史的齿轮,悠悠作响,唤醒了沉睡的历史,让历史老人如在眼前,引领我们进入一个又一个文学艺术的宝库。
  奇妙课堂从哪儿来?我们仿佛看到陶老师在星月之下,潺潺溪畔,为我们淘洗出一粒粒闪亮的黄金。
  记得,我来她班上没有几天,我就明白了要把自己紧紧牢牢地埋在“信念”的土壤里。而她每天给我浇灌以积极的思想,并始终保持湿润。因为她在我一进入她的班,她就送了我这样九个字“放得下,溶的进,奋的起。”然而这九个字她只送给我一个人,她送给每一个同学的都是不一样的几个字。可是这九个字对我而言实在太难了,我经常在日记中抱怨自己的种种,但我知道我不可以说:“我放不下,我溶不进,我奋不起。”可是我还是控制不住自己的内心不安,不写出这些话,文字中流露的常常是这些思想。但她也从不点破,用各种方式给予新的评语,提醒相同的问题。
   她常常以宽容来护根,这也让我们幸福的幼苗成长。
   记得一次我们因吹卷而来的“足球风”也随之激动起来,逃课去踢了一场足球赛。陶老师没有骂我们更没有罚我们,而是报以微笑,给予无声。这样反而让我们把纪律的根伸向更深更向水源处,让它常青,永远刻骨铭心。
   可她从来不会告诉我“雨滴”也是双面性的,我是这株树的外部枝叶,我迎接雨滴,滋养这株树,同时我又要面对雨滴击打我的叶片,有时甚至面目全非,但她从不给予保护,只是指点,给我稍加修剪,让我自己探索,探索保护好这株树的躯干的最好方式。
   我们班常常考试失利,可是她带来的总是希望,她等到我们失败时她已早早准备不厌其烦的为我们修剪枝叶,为我们修去愧疚和沮丧。她让我们在失败中看到的永远是进步,她让我们学会了在最恶劣的条件下告诉自己——物竞天择,强者生存。
  陶老师对我们每一个人都会去挖掘,收割,筛选,从“过往”收获经验。就好像我们正是处在旺盛生长的时期,她永远有着计划与目标,精心“照料”此时此刻的根茎,天天着手种植我们的“明天”。
  她会叮嘱我们为孕育明天的梦想做好准备。
  比如她对每一个同学都实行不同的方法去培育,记得以前我们班来了个特别容易冲动的男生,陶老师就盯牢他,他的一点点小错误都会被陶老师指出来并要求改正。“磨掉他的火气”让他明白了,冲动正如“饮鸠止渴”,只会让问题更加严重,所以他开始改变自己,试着让自己稳健。
  在我们生活的每一个角落,都有陶老师“爱”的足迹,博我以文,约我以礼,导我以爱,爱我以智,“欢乐”,“爱”,“微笑”在我们身上生机无限地发育成长。现在,即使“荆刺”满途,我们也信心满怀……
  
  
                                                                          徐翔宇写于长沙(高一学生)
                                                                                   2006年11月

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