聊天随记

智慧的心灯（后记）

2007 年 2 月 14 日 , 2 陶妙如

      至今我都没有想到合适的词汇来表达我们对陶老师的感激之情。
　　这种感激，不仅仅是因为她是我们孩子的老师，传授孩子文化知识，更是她的智慧与爱心，而这种智慧与爱心，是我们这个社会最珍贵的资源，正如一盏明灯，照亮了孩子们的心灵，使他们向着健康而美好的未来努力。
　　
　　 青春期孩子的教育，对于家长来说，是相当高难度的挑战。要搞清他们脑子里想什么那是比在商场上拼杀更复杂的事，青春的叛逆是大多数人都经历过的阶段，但是对于现在的这一代人来说，与我们过去生活背景和思想方式都有着太多的区别，在一段时期，我和我儿子到了这种阶段：凡是我要求他做的，必然是他所反抗的。
　　 这真是个令人头疼的问题，在各种办法都想过了之后，我得承认，在对儿子的教育方面，带给了我从来没有过的挫败感。最后，不得不动用了家长的权威：把他扔到了远离市区的同升湖国际实验学校，利用学校严格的管理来限制他的行动，这样至少他的重心可以稍微转移一下，不用觉得每天生活的目标就是为了和我作对。
　　
　　 在这个过程中，我从来没有试图了解过儿子真正的内心世界，老实说，和儿子的沟通是比和客户谈判更困难的事，这一切的改变，是从陶老师开始的。
　　 陶老师不仅仅是孩子的老师，更是许多家长的老师，正是因为有了她，我们学会了怎样和孩子相处，去和他们达成真正的理解和沟通。
　　陶老师改变的，不仅仅是孩子的心智，还有因此而改变的许许多多个家庭。
　　 在与陶老师的沟通过程中，我不仅认识到了一个我从来没有真正认识的儿子——很诧异，短短几天的相处，陶老师对这孩子的了解比我这个做父亲的要多得多，而且更明白，孩子是需要用心去理解，而不仅仅是管教。
　　 当孩子不再沉湎于网络、不再总是用挑衅的目光看着他的家人，而是变得彬彬有礼，勤学上进，这些变化，会给父母带来多大的欣慰！
　　所有这些，只能说，感谢陶老师。
　　
　　 一个班有多少个学生啊，陶老师的教学方法，正是先贤孔子的“因材施教”。从各方面来挖掘每个孩子不同的长处，了解孩子们的内心世界，从而以孩子们最能够接受的方式，扶其正，纠其偏，解其惑，来帮助他们成长。
　　 所以陶老师不仅仅是老师，她更是孩子们的心理学家。
　　 而这一切，只有智慧的头脑、爱的胸怀、丰富的经验才能做到。
　　春风化雨，桃李芬芳，陶老师将她的教学心得出版，相信将会有更多的像我这样的家长因此受益。
　　
　　                                                                      梅昌欣写于长沙 （学生家长）
　　                                                                                   2006年10月