《寡人之于国》教学设计
《寡人之于国》教学设计
本案草拟者：陶妙如
教学目标：略
教学课时：一课时
教学过程：
一、默读课文，边读边猜译。
二、边读课文边看注解，比较自己的理解与文章注解的差异。
并请说说从文中读出了什么？
写在黑板上，不重复写。
三、根据学生读出的内容，引导归纳，概括，体会，延伸。
1、教师逐段范背，引发学生思维，在听、议中理解文章思路。
梁惠王的困惑——
提出问题：
尽心用心
移民移粟
民不加多
治标不治本
孟子的回答——
分析问题的原因：
先打个比方：好战（民生不安）。这个譬如不是为打譬如而譬如，而是一箭多雕：既解了疑惑，又设了台阶，更引出了自己的主张。
解决问题的途径：
接着，说王道之始。
人的需求是有层次的，首先要保证生存需求。养民政策。养生丧死无憾
然后，提出富民方式。 七十者衣帛食肉
最后，提出教民之境。 谨庠序之教，申之以孝悌之义。
三纲五常：
君为臣纲 父为子纲 夫为妻纲
仁义礼智信
人的四种需求论：生存需求——快乐需求——权力地位需求——理想需求
避免发生的现象：
食人食 有饿殍不知发
疑惑解决：
王无罪岁，斯天下之民至焉！
2、与君王对话，用怎样的说话形式，可以让其采纳呢？感悟本文说话艺术。
（1）孟子（约前372～前289），名轲，邹（今山东邹县）人。战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一。孟子一生经文纬武，胸藏韬略，不在其位而谋“仁政”，展露出以天下为己任的博大胸怀。孟子积极用世，给后世留下了一幅完美的治国蓝图。他的思想、主张的确可以作为千古“匡世的真言”。
公元前361年，魏惠王迁都大梁后称梁惠王。在梁惠王中晚期，由于魏国在几次重大战役中惨遭失败，使魏国实力锐减，失去了昔日的强盛。梁惠王决心重振旗鼓，东山再起。于是，约在公元前321—前320年，梁惠王“卑词厚币以招贤者”，为振兴魏国聚集人才。在这种背景下，六十岁左右的孟子，率领门徒，“后车数十乘，从者数百人”（《孟子·滕文公下》）浩浩荡荡来到魏国。
（2）设喻，步步引入。
（3）如果我们把最后一段评述“狗彘……”放在第二段，取代“五十步笑百步”的比喻行不行？为什么？用怎样的语气读，效果会更好？
引导学生两段文字比较阅读，指导朗读的语气。孟子已有答案，即：梁惠王好战残民与邻国之君一样，但隐而不说，故先设喻，此段应读得从容不迫。“则何如”句已给对方答案，却故意征询对方意见，故轻读。最后一段语气比较复杂，“狗彘”句读出说话人的义愤；“涂有”句语气应严厉，“人死”句读出强烈的讽刺意味。最后劝惠王反躬自省，弃战而施仁政，语气缓和。步步深入为妙。
3、有人评论：“读孟子文，令人感到气势磅礴，感情激越，锐不可当”。我们来读一读，看是不是也能感觉出这股文气，若感受到了，请说说这种感觉从那些语段而来。
（1）学生读、说。
（2）排比句，整句。整齐的排偶句式，音节铿锵，气势充沛。
（3）将“不违农时”一段中“也”字去掉。用“……，则……”的句式怎么样？
（4）“五亩之宅”一段每个分句后都用了的“矣”，读一读，表现孟子在讲话的时候，是怎样的情态？
充满想象，展示美好，引人向往，……
人文关怀
可行性，可操作性。
大师的高明既在于思想的光辉耀眼高明，又在于语言艺术的炉火纯青。有人说过：“没有大师的民族，是可悲的民族；有了大师却不懂得珍惜的民族，是没有希望的民族。”
多读孟子，多读大师。
四、巩固积累
1、成语：
2、虚词：也 以
3、句式
或……或……
……直……耳，是……也……
是何异于……
4、《孟子》名句精选：
（1）故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（2） 孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下。
（3） 独乐（yüè）乐（lè），与人乐乐，孰乐？
（4） 夫子言之，于我心有戚戚焉。
（5） 穷则独善其身，达则兼济天下。
（6） 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。
（7） 天时不如地利，地利不如人和。
（8） 得道者多助，失道者寡助。
（9） 民为贵，社稷次之，君为轻。
（10） 生于忧患，死于安乐。
（11） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。
（12） 尽信书，则不如无书。《孟子•尽心下》
（13） 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
（14） 如欲平治天下，当今之世，舍我其谁也？
（15） 杨子取为我，拔一毛而利天下，不为也。墨子兼爱，摩顶放踵利天下，为之。
（16） 人有不为也，而后可以有为。
（17） 以其昏昏，使人昭昭 ——《孟子•尽心下》
（18） 不以规矩，不能成方圆 ——《孟子•离娄上》
（19） 恻隐之心，人皆有之
五、迁移仿作
类似梁惠王这样的困惑多吗？譬如中国人勤劳但不富有，为什么？我努力了刻苦了，成绩还比不上那些不大努力的，为什么？等等，分析分析，帮助找点解决的方法。
附板书设计：
2012年2月19日