做温暖的教育

国培传善

参观砂子塘

              年轻就有本钱,年轻就有力量,年轻就有发展!

        年轻确实大有可为!

        感谢年轻的领导们、老师们的热情!

12 thoughts on “参观砂子塘
  • 小徐说道:

    陶老师在砂子塘掀起了一股“爱陶热”呀!请看学校网站,大家写了好多感悟。还有靓照若干!谢谢陶老师

  • 徐幸操说道:

    思考着、奔跑着、幸福着……
    思考者、奔跑者、幸福者……
    这是我对陶妙如老师最初以及更深的感受。
    第一次知道陶老师,是刘佳媛校长的推荐,她作为市级骨干班主任老师参加在宁乡的培训,陶老师的课让她回味良久;第二次,张文质老师来长沙,向我推荐湖南省班主任委员会的活动,听说有陶老师的讲座,我和小媛便不顾天寒地冻、不顾周末时光、不顾是否是会员、不顾没有买票*——……%%¥·一股溜儿地钻进了会场。

    一中的校园里萦绕着一股学院的清香,随风飘舞的银杏树叶也如一片片金子飘进了我的心里。等候了一天,陶老师的讲座终于在最后一个出场,尽管时间的指针已指向了4点半,尽管前面的几位发言者或亲切、或动情、或激昂,各有各的风格、各有各的动心之处,均颇有品质,胜来历来。但,陶老师的出场后的十五分钟里,还是让拥挤的会场鼎沸了数次。

    “心不老,人很难老!”
    “不要被一些检查和条条框框束缚,我就不怕校长来查我的迟到,因为我每天都会7:40到教室,提前二十分钟,哪个校长来检查迟到,我都不怕!”
    “学生的作文只写了三百个字,心中苦恼无限,我就写一遍一万字的评语给他,其中一段是这样写道……”
    “任何学生都是孩子,玩是天性,你都不会玩,怎么教得好?”
    “做温暖的教育,自己的心是暖的,才能暖和别人。”
    ……
    一句句话语铿锵有力,一片片文字掷地有声,所有的人似乎被打通了七筋八脉似的,在教育困顿之路上突然心境通达起来。等讲座结束后,我竟不由自主地从最后一排坐到了第一排,在大家的拥簇和混乱中,我终于要到了她的号码。不是因为表达如何精彩,口才如何了得,而是她对学生发自内心的爱,几万字、几十万字的对话、交流;是她对自身教育理想的追逐,几万字、几十万字、几百万字的阅、反思、书写;是她对教育责任的背负,讲话不要稿子,所有的故事脱口而出,随手拈来,因为,那些都是她亲身经历过、她用心培育过的孩子们的故事,一桩桩、一件件,都记在了心里;是她对于自身教育行走的担当和激情,每遇到一个困难,一个困惑,不是坐等,不是抱怨,不是等待,而是一个一个去想办法解决,去想,总会有办法,去做,总比不做强!

    经历、面对、挑战、反思、书写、传播……
    这一点一滴都需要自己去做,这一字一句都需要自己倾心去写,这一张一弛、亦疯亦傻与这么多陌生的同行人交流,不都需要心与力的共融吗?
    诚然,我们不缺乏理想,不缺乏智慧,不缺乏激情,不缺乏……但和陶老师相较,我们似乎少了一些勇气、一些坚持、一些自信和豁达。
    陶老师说过一个故事:动物园要把猴妈妈和逐渐长大的小猴子分笼喂养,居在相邻的猴山。小猴子难以适应,总是向妈妈那边扑。围墙太矮,于是人们就在两山之间建起了铁丝网,但小猴子还是向母亲方向的铁丝网扑去,人们又尝式用电网、玻璃墙、带刺的铁网等来隔离,小猴子们依然要去扑。最后,人们把冰块堆成墙,小猴子们受不了冰冷,终于不再扑向母猴了。
    原来所有的利器在情感面前都苍白,唯独“冷漠”,无情不摧。转言之,只有温暖与热情,无冰不化。
    于是,顿悟,继续带着热情坚定地生活。

  • 小徐说道:

    新学期开学,德育部门努力要为班主任老师们做一次培训,突然想到要请陶老师来与大家畅聊一番,也许,树立信心、更新观念正是我们当下最需要的。
    忐忑地拔通了陶老师的电话,那头依旧是快言快语:“校长!”我说:“我是砂子塘小学的老师,想请您为我们讲一下课。”“哦,不好意思,号码和我们校长太像了,所以弄错啦!哈哈”依旧是一片爽朗。当我说明来意,陶老师虽然身为国培的专业讲师,平时外出讲课任务很多,但一听说是砂子塘小学的邀约,还是热情地推掉了一切工作,如约赴会。
    在我们学校的讲座中,陶老师谈到了《做班主任的教育》,虽然准备时间只有一天,但她却认认真真的为砂子塘小学做了专属的课件,我非常佩服她对于听众的如此看重。
    做温暖的教育,做能教出“大师”的大师,如何开展学生喜欢的班级教学,如何借助行政、同行、师生的合力来成就自我教育人生、成就精彩课堂……陶老师在她的“享、想、研、养、换、用、化、创、悟、静、赏、度”12字真经里,进行了深入而又生动的诠释。每一个字里面都内涵丰富,凝结着一位教育智者的浓浓深情和力量哲思。短短一个下午,我们虽然“点菜单”式的只听了对“享、想、赏”字教育品悟,便在短时间内够多消化和思考了。
    很欣赏陶老师一脍炙人口的教育语录:
    “用放大镜来看同伴、看学生、看领导,寻求他人的优点来完善自我;用显微镜来看自己,找出不足与问题是为了更好地分析与理性改善,这也是完善自我的好办法。”这是她告诉我们作为一名教师如何来认识自己,享受教育人生。
    “相濡以沫,不若相望江湖”这是她告诉我们苦干不如巧干,找到孩子成长的规律,给孩子们喜欢的、适合的教育,才能在每堂课里让孩子们追梦、心动。
    教一年级,她把所有课文谱进儿歌里,让学生在歌声中把文字学得乐在其中;教孩子左右手同时打算盘,手、脑、心同步,左右协调,益智又好玩;利用高中教师的学养,说文解字讲故事来带孩子们学生字;每天让高中的孩子们在黑板上“玩”填词,即促进了读书,又培养了创造力,还树立了自信心……陶老师教学总有好多好多办法,“语文课上把音乐学完了”、“数学课上把体育课学完了”、“玩都不会,老师怎么教得好?”陶老师如是说。在她的世界里,老师是个多么充满智慧和乐趣的职业!

    “教师也要为自己定好位,应有明亮而不刺眼的光辉,放弃偏激的大气,不理会哄笑的温和、不需要声张但能影响人的厚实和并不陡峭的高度。”是的,有时,教师的最大困惑就来自于内心的观念与认识,面对教育,通达了思想也许才能渐入佳境。
    “想象着学生能攀登的高度”最让我感动与惊讶的是她说,教一年级时,小朋友的手应不应该背在后面呢?想来想去,她发现,原来,孩子适当地把手背在身后坐不是对学生养成把背挺直的最好锻炼吗?是啊,我们也经历过这种过程,当听到别人说,背手坐能让学生有纪律感,我们就会让学生背着坐,当听到别人说,背手坐违反孩子天性,应让孩子把手自由放,我们又会不加思索地让学生把手放前。而我们,真的很好自己用心思考,哪底哪一种做法对孩子更好呢?我们做出一些教学行为时为它能为孩子健康成长找过理由吗?无疑,当我们担忧孩子近视严重、肩膀倾斜时,为什么不能好好思考一下呢?

    在陶老师一个一个真实的故事里,一切教育问题都不是问题,而是值得思考与战胜的课题,每一次勇敢地改变与尝试都是铺就成功的道路。教育中我们的困惑似乎从来都不会重复,任何好办法都不是万能的良药,不可照搬。但是,陶老师教给我们最重要的,是思维的方式,是去面对的勇气和拿出智慧大胆尝试的决心!
    送陶老师回去的路上,我们经过同升湖那域美丽的山湖水色,陶老师一路也不停地回答我们追问的育儿问题,说起在北京中国人民大学已硕士生毕业的女儿,她总是让我们随着孩子性子来教育,真像个热心的大姐,这份温暖也在车厢内蔓延。

    听过很多专家讲课,但陶老师的确是最有个性的一位,既大俗,也大雅,既有理论,也有丰富的实践,既有饱读庄子通教高中的底蕴,又有事事都愿意尝试的情趣。每获一闻,我们不必去与谁谁去比较,因为每个人的个性是最宝贵的,那只是一份谈资,只可以想想哪些能为我所用,哪些思想与行动的金矿被我们淘得,这便是教师成长的又一境界了。

    感谢德育部门给我们带来的思想盛宴,今天,我淘金乐乐然!

  • 张晓山说道:

    2月29日下午2:30分,在综合楼五楼电教室,来自同升湖小学的陶妙如老师为我们带来了一场《做温暖的教育》主题教育讲座,行政领导及全体班主任老师和生活老师在一起共同参与聆听了本场讲座,做温暖的教育,让爱充满智慧,让人感到温暖。陶老师亲切却又智慧的言语,生动的表达,深刻的教育观念,感染着每一位在场的教育者,也引发了许多教育的思考。会场气氛活跃,不乏陶老师的妙语连珠给老师带来的快乐的笑声,老师们也都倾心地聆听着这样一位和蔼的老教师带来的温暖的教育观念。
    讲座后,全体班主任老师在一起进行了交流和讨论,已此教育讲座之机,本期第一次班主任老师们会议也同时进行,通过这样一场温暖的教育讲座,老师们都颇有感触,杨主任进行了总结讲话,“用放大镜看优点,用显微镜找规律……让我们自由积极惬意地做着有质量的工作。”

  • 焦纬说道:

    今天听了陶妙如老师的讲座《做温暖的教育》感触很深,她的“教育是让自己感到暖和,别人也感到温暖”,让人耳目一新。我想这也应该是我们一个教育工作者所追求和向往的。
    从教近二十几年来,对学生的看法,把学生培养成什么样的人,我的想法,做法曾发生过许多次变化,有时强硬专断,有时仁慈专断,有时放任自流,但更多的时候还是民主的。通过今天的学习,我深刻领会到了强调以人为本的素质教育理念和和谐教育理念的重要性,以学生为本,尊重学生身心发展规律,最大限度地挖掘学生的身心发展潜能,以培养学生成为全面发展的人才为目标,以提高学生素质,实现学生的主动发展为目的,使我们的教育如春风拂面般徐徐渗透,这才是我们教育者真正要达到的目的。陶老师成功的教育经验又给予了我们很好的启迪。
    做温暖的教育,首先是要“会赏”。欣赏孩子是力量的源泉。给学生以广泛的空间,让其获得成功感。在班级为学生的发展创造一个良好的环境,要尊重理解他们,宽厚真诚对待他们,鼓励他们独立思考,敢想敢说,质疑问难,有自己的见地。在教学活动中,要求学生做到三个“大”,即发言大胆,说话大声,态度大方;四个“于”,即乐于读说,勤于思考,善于质疑,长于评论。让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习。在活动中,尊重学生的意愿,按自由选择活动的形式,让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如:开展班队主题活动,引导学生根据自己的特长来表现主题,能画的布置黑板报,能唱的唱一首歌,能跳的跳一个舞,能讲的讲一个故事,让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。老师要当孩子们生命中的贵人。
    做温暖的教育,其次是要“会想”。想象着自己应抵达的层次,应具有从容大气和温和淡泊的气质,还要具备厚实的知识底蕴,在教育工作中才能得心应手,游刃有余。想象着学生能登临的高度,怎样才能将每个学生的优势或潜能发掘出来?建立个人小档案,使自己了解自己。要教育学生,就要了解学生。全面了解学生,是有效地进行班主任工作的前提和基础。一个班的学生,性格差异很大。有的活泼好动、精力充沛;有的安静乖巧、不爱说话;有的好强,有的软弱。做为老师,做为和他们朝夕相处的班主任,应善于分析每个人的性格特点,针对所长引其发展;依据不足,弥补所需。
    建立学生个人小档案,帮他们自己了解自己。学生在翻看自己的档案时,可以清楚的看到自己的不足和长处,同时老师以寄语的形式及时鼓励和指出不足。每个学生都有其闪光点,同时也存在一定的不足,关键在于老师是否细心的观察发现。抓住后进生的闪光点,你就会改变他。
    在今后的教育道路上,我们要像陶老师一样,追求明亮而不刺耳的光辉,追求圆润而不嘈杂的音响,让我们的教育充满爱和智慧。

  • 杜竹清说道:

    一个娇小女人一直站着跟我们讲课,而且看上去才三十多岁的她竟有孩子在读研究生了,真是让人惊叹。她的讲座不时博得老师一阵阵热烈的掌声。她就是那个博学、睿智与幽默的陶妙如老师。

    陶老师诙谐的语言、鲜活的事例、深刻的思想。她站在一线教师的工作、生活实际的角度,设身处地、换位思考、寻找对策,整个讲座在轻松、愉快、互动的气氛中进行, 两个多小时的时间悄然而逝。

    她是个智慧的女人,她说的那几句话很值得回味:“对家庭,牺牲一点;对父母,大方一点; 对兄弟姊妹,关心一点;对丈夫,对妻子,糊涂一点;对孩子,长远一点。” “要让教育充满爱,我说,这还不够,要让爱充满智慧!”“一个真正优秀的人,他优秀不仅仅是他领先的品行、学问和技能,更在于他的思想。”

  • 汪慧君说道:

    2012年2月29日下午,在砂子塘小学五楼电教室聆听了一位优秀教师关于《做温暖的教育》专题讲座,她就是来自同升湖学校的一线教师——陶妙如老师。陶老师是一位极具亲和力的教学专家,她风趣幽默的讲座就像是在和我们拉家常,使人倍感亲切。陶老师充满激情的讲座、通俗的解释与严谨的理论相映生辉。像这样既认真教学又用心研究的老师真让人佩服。

    “自己暖和,别人感到温暖,这才是教育。”这是她对教育的感悟。她在《让爱智慧》的封面上写到:人们说要让教育充满爱,我说这还不够,要让爱充满智慧!她提出的许多独到新奇的见解,让人感触很深,受益匪浅。

    《教师的启示》教育短片,我被汤普森老师和泰迪的故事感动了,我真正体会到:欣赏孩子——力量的源泉。作为教师,要让每一个孩子都能真正认识到 “自己很重要,我有能力改变自己”。每一位老师都应当成为孩子生命中的贵人。“让教育温暖,让爱智慧”是我们一直以来的追求,而妙如老师的精彩讲座,使我们前行的脚步更有生命力更执着!

  • 易佳说道:

    强化教师队伍建设一直是砂小的主要工作。学校经常聘请知名专家、教授来校讲学,还采取走出去、请进来的方法对教师进行业务培训。这次又请来了陶老师着重从班主任管理工作角度对我们老师进行培训。
    昨天闻知陶妙如老师将莅临我校讲学,这让我欣喜中更有几分期待。源于,从他人口中,知您是一位教育的变者,绝不简单地重复曾经的做法,而是展现最近所思所想。不说其他,就凭这点,就让我更添几分仰慕。这足见您不仅是一位思考者,更是一位对教育教学思考日常化的有心人。
    今天,全体学校领导和老师,在多媒体教师,聆听了您有关“做温暖教育”的讲座,感叹您是一位平民教育家。或许这个词不是很妥当,只是我认为您是一位朴实的教者,不向人讲那种高深的理论,而是以个人的日常教学实践予人以启示,教学之美在于思想。您没有理论,但留给人的却不仅仅是案例,更有那种观念的改变,以个人有限的努力向传统教学方式挑战,以个人神奇的成绩向世人佐证自己的高明。
    “自己暖和,别人感到温暖,这才是教育。”一句朴实无华的话,带着您的话上路,我心豁然。

  • 肖纯说道:

    2012年2月29日,砂子塘小学五楼电教室内,迎来了陶妙如老师的讲座。作为生活老师,我们能参加这次学习活动觉得非常有幸,也很有收获。听了讲座之后,我内心里久久不能平静,感慨颇多。陶老师之所以如此成功,如此充满智慧,如此满怀激情,都缘于她对生活、工作的用心。

    陶老师以做温暖的教育为题,跟我们进行了交流。整个讲座在轻松、愉快、互动的气氛中进行。陶老师的博学、睿智与幽默给我留下了极为深刻的印象。

    陶妙如老师给我们看了一个短片,这是汤普逊老师和她的学生泰迪的故事。看完故事让我深深地体会到了一个道理。看起来最不值得爱的学生,恰恰是你最需要爱的学生。如果你讨厌学生,那么你的教育还没开始。她提出,教育应该是服务型的而不是管理型的。她说学生需要的是平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱和民主的爱。在以后的工作中,我要特别关注那些特殊的孩子。

    陶老师是一个智慧的女人,她说的那几句话很值得回味:

    对家庭,牺牲一点;

    对父母,大方一点;

    对兄弟姐妹,关心一点;

    对丈夫、妻子,糊涂一点;对孩子,长远一点。

    她能在各种关系中游刃有余,还有她聪明能干的一面,而背后对家人的那份爱才是最根本的。作为女人她活得很潇洒。同为女人,她的不断进取是值得我好好学习的。通过这次的学习之后,在今后的工作中我会更加多关注那些需要关注的孩子。

    高尔基说过:“谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子”。作为一名教师,爱学生是大前提,虽然为这爱,我们可能会付出很多很多,但这爱就象太阳,它能给人光明,给人温暖。让我们以温暖的爱心去面对我们工作中的点滴吧!

  • 岳婧说道:

    为提升教师专业素养,推进新型教育理念,砂子塘小学在2012年2月29日,这个四年一遇的日子里,邀请了同升湖实验学校的陶妙如老师来校,与老师进行交流。
    下午,2点20分,在众人的期待下,陶妙如老师开始了她的教育主题讲座—-《做温暖的教育》。
    “人们说要让教育充满爱,我说这还不够,要让爱充满智慧!”“自己暖和,别人感到温暖,这才是教育。”抒情知性的开场白,陶妙如老师一开场就让我们感受到她的才华与魅力。
    在《做温暖的教育》主题讲座中,陶妙如老师与我们分享了她的教育情,她认为教育可以用12个字来概括,即:享、想、研、养、换、用、化、创、悟、静、赏、度。让我记忆最深刻的是,陶妙如老师对于“想”的了解。她说,想,分为三层,1.想象着自己应抵达的层次,那就是明亮而不刺眼的光辉,圆润而不刺耳的音响,不理会别人察言观色的从容,放弃偏激的大气,不理会哄笑的温和,放弃名利的淡泊,无需声张的厚实,和并不陡峭的高度;2、想象着学生能登临的高度;3、想象着我们能创造的妙境,这个妙境就是让学生相忘校园、相忘课堂。
    陶妙如老师还提到了——“一句话说得好,相濡以沫,不如相忘于江湖,但我觉得,教师的最高境界就是和学生一起相忘课堂。”是的,乘物以游心,我想,如果每堂课我们都能全身心投入,与学生一同遨游于课堂,那么,每堂课都能成为孩子们追梦的启程。
    听了陶妙如老师的讲座,我的内心久久不能平静,对于,一名青年教师的我,目前无法达到陶妙如老师所讲的那种境界,但是当我纵观砂子塘这个集体时,就会发现,这样的身影处处都是,她们在忙碌过后仍然激情昂扬,她们将自己的教育情怀播撒给一届又一届的学生,我想,她们就是陶妙如老师说的那样——做温暖教育的人民教师!

  • 陈 辉说道:

    2012.2.29日下午。砂子塘全体班主任和生活老师齐聚五楼电教室,上了一堂非常生动、温暖的课。

    陶妙如老师幽默风趣的演讲使我们看到了另一种最高境界的育人方法:“做温暖的教育,做爱心的老师。”这事每个老师应做的,也是必须的。陶老师这番话让我印象深刻,同时自我反思。“放大镜放大别人的优点,显微镜下找规律,不受规矩所受,规矩已在心中。”作为一名生活老师,我又是怎样对孩子的呢?寝室餐厅我们用条条框框来约束学生,只要孩子违反了纪律肯定是要挨批评甚至处罚。他们只是个孩子,贪玩、调皮本是天性,而我们却残忍的剥夺了孩子们本应有的快乐,还冠冕堂皇扣上勿须有的“罪名”。想想这些,我就觉得不应该面对个性孩子,我们只会怨天尤人,说孩子的不是,从来不反省自己的方法对不对,适不适合这个孩子,不去寻找一个适合孩子的方法。听了陶老师的课才恍然大悟,原来很多事情,并不是别人造成的,而是自己。孩子们是天真无邪的,就看你用什么方法使他们成才。

    感谢学校领导给我们这样一个平台,让我们知道自己管理孩子上的不足和需要学习的知识。在以后的工作中,我一定会不断完善自己,在工作实践中,找出一套最适合孩子们的方法。

  • 李成林说道:

    聆听了陶妙如老师的讲座,留给我印象深刻的是她幽默睿智的语言,敢于自嘲的精神和信手拈来的鲜活的实例。她怀着浓浓的情怀真实地对待学生、对待教师、对待自己的孩子,这是做人做事的智慧。在她的讲座中,处处闪现这种温暖智慧,让既为人师又为人母的我感慨万千。

    我佩服陶老师的管理不是孤立的,形成了一套套立体化的管理体系。她的实践过程中,处处有学校,刻刻有家长,时时有部门,她自己又是队伍的总司令,她的手下还有一批得力的干将,而每个学生也在这张立体交叉的管理网中,渐渐成为了自我管理的小主人。陶老师是聪明的,也是幸运的。有这样的智慧的老师对学生平等的爱、理解的爱、尊重的爱、信任的爱和民主的爱。还需要怕学生学不好或者不愿学吗?

    这么优秀的培训我们生活老师有幸全员都参与其中听讲。今天我检查她们的工作笔记本时,发现她们都在上面留下了自己的感受。现在我整理如下:

    其中陶老师讲到了一个“赏”。就是要欣赏孩子,欣赏同事,欣赏上司,欣赏家人。

    赏识孩子:淡化孩子的缺点,加强孩子的优点。在孩子安静的时候表扬他,孩子便找到静的感觉。老师与孩子沟通的奥妙在于,要走进孩子的心灵。一个成功的老师要让每个孩子感到老师是最喜欢的她的。当孩子们范了错误特别有不良的行为习惯后,给予孩子适当的提醒补充,让孩子有一定的心理体验,以震撼孩子的心灵,让孩子产生自我改正的意识。对孩子的批评不能居高临下的训斥式的批评,而是平等朋友式的提醒。正因为是这样的提醒,孩子们才乐于接受,尽快改正。不管是怎样的孩子,信任、尊重、理解都是他们与生俱来不可剥夺的权利。我们都知道要端正对学习的态度,对工作的态度,对同事的态度,对领导的态度,我们更要端正对孩子的态度。

    ——邓广予老师

    我听了陶妙如老师的讲座,就像上了一堂温暖而生动的课。我记得最深得是她讲的怎样培养孩子们的优秀习惯:要有目标,向目标落实一步一步慢慢达到。确实做为生活老师的我们,工作是普普通通的,做的事情也是单一的,但怎样才能发掘别人的优点和潜能,就必须靠我们老师的关心和爱护。没有不优秀的孩子,只有不敬业的老师,只有给孩子更多得关爱,你就会发现每个孩子的优点,你工作起来也就会幸福、快乐、无怨无悔的拼命干,也爱这个寝室和所有的孩子。

    今后我会更加多关爱孩子们,培养她们养成良好的就餐、就寝的好习惯。让她们在我的关爱下幸福快乐的成长。

    ——董颖老师

    有幸听了陶老师的做温暖的教育讲座,让我重新审视了自己对工作的态度。用放大镜去看别人的优点,在用显微镜看缺点。是呀,在工作中我们对待孩子就要用这样的心态,去面对所有的孩子在生活中所出现的问题,再逐一的去解决。通过视频我领悟到那些特殊、不在意老师爱的孩子却是更需要我们关爱。

    通过学习我更加珍惜我现在的工作,也会更加珍惜我与孩子们的缘分,努力完善自己的不足。

    ——张淋老师

    陶老师说:教育要充满爱,教育要充满智慧,能够让别人感受到你的温暖这才是教育。从陶老师的句句经典里我终于领悟到了,教育不只在于你的说与做,还要有无形的爱去感悟别人,你一个温和的眼神,一个浅浅的微笑,一个轻轻地抚摸,都能让人感觉到你是爱对方的。平常我们在带学生时要注意使用一些爱的方式,以我们的热情去温暖孩子们,感化他们,让他们在爱的温暖怀抱里尽心学习,健康成长。

    陶老师还讲了个人的工作要先事后得,一定要把自己的工作定位准确,行动得力,谋划得力,所以我要在以后的工作中多用自己的智慧做事,用勤劳和汗水换取成功。

    ——高科凭老师

    “把教育当做一种生活”,陶老师是这样告诉我们的。世界正在发生转变,我们身边的孩子也许在多年以后会成为世界人才,但我们作为他们的老师,仅仅让教育充满爱这是不够的,还要让爱充满智慧。现在的孩子都是在蜜罐里泡大地,我们不能用对待常人的方法去对待他们,要放大孩子们的优点,用显微镜去欣赏他们的长处。走进孩子们的心里,做到让孩子们一靠近你,他们的心儿就开始荡漾。这次讲座我更深的了解教育不单单只是放在嘴上,更要把它放进心里,从心底来温暖,来爱身边的每一位孩子。

    希望今后还会有更好地学习机会等待着我们的生活老师一起参与其中。我想通过这次培训学习,我们的老师们都有自己的收获,今后工作的工作更明确了自己的责任。为砂小、为孩子、为自己,力争做个优秀的服务者而努力!

    ——张萍老师

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