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望海潮学生彭泊睿课堂实录

《望海潮》课堂实录

时间:2012年4月16日星期一第四节

地点:高一(六)班教室

授课人:彭泊睿

指导老师:陶妙如

实录:刘美霞

课前准备:多媒体课件

彭泊睿:同学们好。这节课我来给大家讲柳永的《望海潮》。俗话说:上有天堂,下有苏杭。柳永在浏览杭州的时候觉得这地方城市繁荣,景色迷人,就写了下来。同学们有谁去过杭州的吗?我们班最熟悉杭州的莫过于A同学,因为他的家乡就在杭州。下面我们请他介绍一下他的家乡。

学生A:杭州是一个非常美丽的城市,最有名的就是西湖,西湖每年有数以万计的人前去参观,著名的景点有《白蛇传》中的雷峰塔、东坡桥、……很多美丽的景色。

彭泊睿:谢谢。一个很美丽的城市,大家有时间可以去看一看杭州。我在网上也找了一些杭州、西湖的照片,我们一起来看一下。

彭泊睿边展示幻灯片边解说:这张是美丽的西湖夜景。这张是现代化杭州城市的风貌,一片繁华。

彭泊睿:我们今天要学习的《望海潮》,作者给我们生动地描绘了一下北宋时期的杭州、西湖。欲学其文,必先懂其人。我们先来了解一下作者及文章的写作背景。柳永大约生于987年,约卒于1053年,是北宋著名词人,婉约派最具代表性的人物。大家是否还记得我们前段时间还学过的一位婉约派词人?

学生齐答:李清照。

彭泊睿:两者都是婉约派的代表性人物。课前读过课文的同学有没有发现这篇课文跟我们以往学的古文有所不同?这篇文章通篇写景,未带抒情成分在里面。

大家一定奇怪,柳永这个人,看介绍我们得知他的生活颇为落魄,那为什么还有这种闲情逸致在这里欣赏西湖美景?其实啊,柳永这篇词是为求见孙何而作。孙何当时为北宋高官。柳永为了充分地向孙何展示自己的才华,就写了这首《望海潮》当见面礼。

这首词没有什么生僻字,基本读音应该都不成问题。唯一需要注意的地方是“千骑拥高牙”的“骑”是一个通假字。

大家都知道这篇文章重在写景,那写景有各种各样的方法,现在请同学们先默读,然后以小组为单位讨论2个问题:

1、词中从哪些方面写出了杭州、西湖及北宋时期的繁荣?

2、这篇文章运用了哪些表现手法?好,现在大家开始。

学生小组讨论5分钟。

彭泊睿:哪个小组准备好了,派代表来回答一下。

学生B:从景色、城市(繁荣、昌盛)来写杭州的盛景的。

彭泊睿:还有谁?

学生C:从平民歌舞升平,朝廷官员的威盛来写的。

彭泊睿边听边总结:也就是从山水景色、城市繁荣昌盛、官员、百姓生活等方面来写的。

黑板右边板书:景色(山水)

              城市(繁荣、昌盛)

              官员(威盛)

              百姓生活(安居乐业)

彭泊睿边解说边板书:好。我们现在一起来解决第一个问题。文章开头先介绍了杭州的位置和历史,从两方面写出了杭州的天时和地利。后面“烟柳画桥”“风帘翠幕”两句流传很广,表现出了天堂一般的杭州。接着,作者开始写西湖。西湖是文章的第二个部分,西湖是从哪几个方面来写的呢?“三秋桂子”“十里荷花”千古名句写出了四湖的盛景。然后用“嬉嬉”两个字写出了百姓的安居乐业,用“千骑拥高牙”写出了官员的安得民心。

黑板中间板书:

彭泊睿:这像不像一个时空穿梭机?我们在这首词的带领下一起穿越时空隧道,领略北宋时期杭州的繁华、西湖的美景。

到了北宋啊,我们是现代人,现代人与北宋人肯定截然不同,为了能融入到北宋时期人们的雅趣生活中,我们也要像柳永一样准备一份见面礼,那就是背下这首词。那如何背呢?我们要先朗读。学生D有一种豪放的气质,可以朗诵杭州的壮阔;学生E有一种婉约的气质,可以朗诵西湖的柔美。我们请她们俩合作朗读一下《望海潮》这首词。

学生D读上阕。

学生E读下阕。

(全体学生鼓掌)

彭泊睿:现在我们来背诵这篇课文。背诵的时候先把结构理清。理清了,背诵也就容易了。下面我们一起来梳理这篇文章的结构。

彭泊睿边梳理结构边板书:这首词分两片来写的,一个是杭州,一个是西湖。杭州一是位置,二是历史,位置东南,历史三吴。三是景色,四写城市繁荣,关键词十万人家。下面是树木,在写钱塘江,关键词是怒涛,最后写了杭州的财富,重点词是珠玑、罗绮。下面请大家根据这个结构自由背诵两分钟。

黑板左边板书:

                 1、位置(东南)

                 2、历史(三吴)

                 3、景色

                 4、城市繁荣(十万人家)

                 5、树木(云树)

                 6、钱塘江(怒涛)

                 7、财富(珠玑)(罗绮)

彭泊睿:好,大家背诵得差不多了。下面我们一起来理清下阕西湖的结构。下阕一是写湖山,关键词是清嘉。二句是跟上阕“烟柳画桥,风帘翠幕”对应的“三秋桂子,十里荷花”景色,第三句是写的淡雅的音乐和愉快的人们,主要的词有音乐“弄晴”、人们“泛夜”“嬉嬉”,第四句是写的杭州官兵深得人心,“千骑拥高牙”。这里可以看出杭州和西湖的人们生活很愉快。最后两句相当于总结,从“乘醉”开始到“凤池夸”结束。把这样的美景描绘出来,献给朝廷。下面请大家用两分钟的时间背诵一下下阕。

黑板左边板书:

1、湖山(清嘉)

                 2、景色

                 3、淡雅的音乐、愉快的人们

                    (弄晴、泛夜、嬉嬉)

                 4、官兵(千骑拥高牙)

1、“乘醉”“吟赏”

                 2、“好景”“凤池夸”

彭泊睿:可以背了吗?下面请大家一起来背诵一遍,还没有背出来的同学跟着朗诵。“东南形胜,三吴都会”预备起。

学生齐背文章。

彭泊睿:背完之后我们一起来探究一下同学们讨论的第二个问题,即这篇文章运用了哪些表现手法?

这首词在描述意境上最突出的是用了“点染”的艺术手法。所谓“点染”,就是说,根据主题与艺术表现的需要,有的地方应予点明,有的地方则需要加以渲染。“点”即抽象评点,“染”即具体描写,二者紧密相连,相互配合,里互外应,便造成强大的攻势,表现鲜明的情志,给读者留下深刻印象。“点染”很像议论文中的总说与分说,“点”是总提,“染”是分说;“点”是中锋突进,“染”是侧翼包抄。光有“点”,无法感动别人;光有“染”,也很难使景物具有感情的光彩。《望海潮》中的“点染”主要体现在:

①形胜——云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。

②都会——烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。

③繁华——市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。

④清嘉——有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。

彭泊睿:柳永擅长填词写歌,颇懂音律。创作慢词居多。铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉,在当时流传极其广泛,人称“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。现在让我们一起来听一下当代一首类似风格的歌曲——《荷塘月色》。

以背景音乐的方式播放《荷塘月色》。

彭泊睿:最后,请大家随着背景音乐一起,整理笔记,自由朗读、背诵《望海潮》这首词。

2 thoughts on “望海潮学生彭泊睿课堂实录
  • 李昌坤说道:

    看到“彭泊睿主讲”,我就真有了“马上看一看”的念头!因为这个学生实在是太“有名”了,说他是“特立独行”也好,说他“鹤立鸡群”也罢,反正高一年级的师生对他真是“久仰如雷”的了,更何况他还是陶老师“一意孤行”留下来的“得意门生”呢!这一看,还真有点意外。准备充分,层次分明,虽然深奥处照常深奥,但粗浅处却是明白易懂。板书有新意,表达很流畅。对“点染”这个艺术概念的文本解读,居然也能说得清清楚楚。难怪记录里少不了热烈“掌声”。

    陶老师很早就对我说过,要搞专门的学生授课的课堂实录,我以为是说说而已,不料想还真做出来了。可敬可佩!大家要好好学习,争取跟上去。

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