做温暖的教育

教研教改

有规律的“昙花”——记录一个有记录必要的现象

        无论多么有个性的学生 ,都会有一些这个年龄阶段学生的共性,记录一些特别的现象,以给大家减少或解决这类具有相似特点却又有不同症状的孩子的忧虑与痛苦时一些参考!

        6月17日清晨,接到电话:

       陶老师,那个孩子昨晚又顶撞了老师,首先是不让生活老师进门,说太热;接着是我说他,他也不听;后来年级主管来了他又冲着他来……

     

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