同升湖国际实验学校2007届高三演练试题(二)——张明之（2007/04/2）
同升湖国际实验学校2007届高三演练试题(二)
语 文
组题：张明之（2007/04/2）
第I卷
注意事项：
1．答题前，考生在答题卷上务必用笔将自己的姓名、班级填写清楚。
2．每小题选出答案后，在答题卡上对应题目处填上答案，在试题卷上作答无效。
3．本试卷共12小题，每小题3分，共36分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。
一、语言知识表达及运用（15分，每小题3分）
1．下列句子中加点字的读音完全相同的一组是（ ）
A.福祉 荣耻 趾高气扬 咫尺天涯
B.吓唬 显赫 一唱百和 荷枪实弹
C.咀嚼 角色 群雄角逐 一蹶不振
D.高亢 伉俪 引吭高歌 沆瀣一气
2．下列句子中没有错别字的一项是（ ）
A．《十面埋伏》上映后，“针砭张艺谋”似乎成了一种风尚，一些媒体趋之若骛，不惜拿出大量篇幅，口诛笔伐。
B．鲁迅并非我们印象中的一贯箭拨弩张，睚眦必报，而是一个善于沟通、珍视友谊、饱含爱心的可敬又可亲之人。
C．光彩绚丽的繁华后面或许隐藏着劣根性，西装革履的人或许正在谋划肮脏的交易，食不果腹的人或许拥有美好的心灵。
D．普利斯特里因过分自信而殆误了大事，可见自信心必须有一个度，否则会导致在错误的道路上越走越远。
3．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
⑴开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利，但同时也应该看到，一些
于网络的“情绪性言论”，有时产生的负面影响也很大，需要引起社会的高度重视。
⑵ 2007年，中国外交依然面对许多悬疑：中日关系僵局能否 ，中俄合作能否深化，中美关系能否保持积极稳定的态势，等等，这些问题仍然值得世界充分关注。
⑶在最内在的精神生活中，我们每个人都是孤独的，爱并不能消除这种孤独，
正因为由己及人领悟到别人的孤独，我们的内心 会对别人充满最诚挚的爱。
A．漫延 打破 也/就 B．蔓延 突破 也/就
C．漫延 突破 但/才 D．蔓延 打破 但/才
4．下列各句中没有语病的一句是（ ）
A．时代虽然变了，但日月星辰、草木虫鸟发出的生命信息是久远不变的，我们必须找到新的方式来传承先民的智慧和宝贵的文化。
B．汉语的魅力随着中国国力的日益壮大，开放度的日渐扩大而广为辐射，汉语热正遍及全球许多国家。
C．以网络技术为重要支撑的现代知识经济革命，极大地改变了人们的生产生活方式，加速了社会文明。
D．谁也不会否认人类的生存和发展一刻也离不开自然资源与自然环境。然而，我们会经常忘记这一点，而导致过度开发自然资源，甚至破坏自然。
5．填入下面横线的句子，与上下文衔接最恰当的一组是（ ）
遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华 ， ， ，
。
， ，承载着丰富的历史文化信息，对中国人的价值观念、生活方式的形成产生过深刻的影响。
①却辉映着辉煌的过去 ②鲜明地折射出中国悠久的历史 ③具有很高的文物价值④它们看似陈旧 ⑤生动地展现着民族文化的丰富多样 ⑥成为了解中国文化和历史的一个重要窗口
A．④①③⑥②⑤ B．②⑤⑥①④③
C．③⑤②⑥④① D．⑥④①③②⑤
二、现代文（一般社会科学类、自然科学类文章）阅读（12分，每小题3分）
阅读下面的短文，完成6-9题。
我国古代的咏花诗词的类型，虽然达到了逼真、传神的艺术境界，但多侧重于表现自然。更多的咏花诗词佳作侧重于表现感情。由感官向心灵开拓，审美对象便由形象转向意象，由目接之景转为神遇之景，诗境便由“物境”转为“意境”。在创作上，追求表现审美主体心灵感受的“韵味”，通过超视听的心灵（或称“第六感官”）来把握对象。如陆龟蒙《白莲》云“无情有恨何人觉，月晓风清欲堕时”，就体现了一种特有的韵味，诗人借此表达芳洁自赏而又寂寞凄清的心境，这首诗打动人的魅力在于此。钟嵘《诗品》中说：“味之者无极，闻之者动心，是诗之至也。”诗人的艺术追求也在于此。其目的并非“状难写之景如在目前”，而是“含不尽之意见于言外”。白莲欲坠的形象究竟是怎样的无关紧要，这里仅以此富有韵味的意象传出一种心境罢了。又如姜夔《暗香》写寒梅云：“竹外疏花，冷香入瑶席。”又云：“千树压，西湖寒碧。”皆是幽冷心境的意象表现，有“得意忘象”之趣。如从形貌之似的角度去落实，往往是不可捉摸的，那样去鉴赏便要失去韵味，难免买椟还珠之讥。如司空图所云：“遇之匪深，即之愈希，脱有形似，握乎已违。”故我们读这类诗词，更不可仅仅注意花卉形象的描摹，诗人已不是着眼于“目击可图”之境，而意在“境外生境”。“境外生境”者，于“物境”之外生出“意境”也。我们应力求通过品赏韵味进而领会意境，方不负古人。故司马光云：“古人为诗，贵在意在言外，使人思而得知。”（《诗人玉屑》卷六引）
由物境引起内心触动，而将与它相似的内在情感投射到审美对象上，将自身情感托之于外物，这就构成了咏花诗词的另一境界——“情境”。这已是“移情作用”的表现，已经不完全是从审美感受的角度出发，而是内在心灵情绪的一种外化，托之于花卉形象表现出来。在创作上常常采用比兴寄托的表达手段，“兴者托事于物”，以情附物，言在此而意在彼。如陈子昂《感遇》诗咏兰，以“岁华尽摇落，芳意竟何成”寄寓时不我待、美人迟暮之叹；宋徽宗《燕山亭》咏杏花，以“易得凋零，更多少，无情风雨”寄予国破家亡、失身为虏之痛。工于寄托者，皆善于闪烁其词，隐藏其旨，令读者于言外有所感触。寄意的深隐，以造成情味的隽永。含蓄深沉，故耐人寻味。
6．“诗人的艺术追求也在于此”的“此”指的是（ ）
A．是诗人在作品的描写中所努力达到的一种艺术境界。
B．是诗人表达芳洁自赏而又寂寞凄清心境时寄托的对象。
C．是诗人使读者的感情与作品抒写的感情产生的共鸣。
D．是诗人能让读者观其作品时受到感动的艺术技巧。
7．对第一段中引用姜夔的诗、司空图和司马光的话的作用，分析不正确的一项是（ ）
A．古代咏花诗词的佳作传达给读者的往往是言外之意，即“得意忘象”之趣。
B．古代咏花诗词的佳作一般注意了从描摹客观自然而逐步转向表现主观感情。
C．鉴赏古代咏花诗词应注意欣赏和体会诗人在作品中表现的一种特有的韵味。
D．鉴赏古代咏花诗词应该注意领会诗人所创设的一种艺术意境以及言外之意。
8．对第二段有关内容的理解不正确的一项是（ ）
A．“咏花诗词的另一境界——情境”指作者内在心灵情绪的一种外化，是言在此而意在彼。
B．引用陈子昂、宋徽宗的咏花诗词是为了举例说明古代咏花诗词大多只是表现诗人的主观感情。
C．一些追求诗品意境的诗人往往善于把自己的内心深处的感情寄托在对外物描绘的形象之中。
D．咏花诗词常以景物作为思想感情的象征或寄托，这是继承了我国古代诗歌的优秀传统。
9．根据全文内容作出以下推断，不正确的一项是（ ）
A．我国古代诗歌的传统源远流长，是历代文人艺术创作取之不尽、用之不竭的源泉。
B．任何一种文学样式的作品，作者都应追求逼真、神似的艺术表达效果，方能打动读者。
C．作家尤其是诗人应该努力追求诗品的韵味，达到意境美，以满足读者的审美需求。
D．鉴赏古诗要感受作者托情于物外的景物描写，还要体味诗人隐藏其间的深沉的寄意。
三、阅读下面文言文，完成下面10—12题（9分，每小题3分）
赠黎安二生序·〔宋〕曾巩
赵郡苏轼，余之同年友也。自蜀以书至京师遗余，称蜀之士，曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，辱以顾余。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理；而其材力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。
顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请余言以为赠。余曰：“余之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔。今求子之言，盖将解惑于里人。”余闻之，自顾而笑。
夫世之迂阔，孰有甚于予乎？知信乎古，而不知合乎世；知志乎道，而不知同乎俗。此余所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎！今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎？
然则若余之于生，将何言哉？谓余之迂为善，则其患若此。谓为不善，则有以合乎世，必违乎古；有以同乎俗，必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之。 遂书以赠二生，并示苏君以为何如也？
【注】①魁奇特起：意指新奇、杰出。②司法参军：官名，州府长官佐吏，掌管刑狱治安。③斯文：指黎生、安生写作的古文。
10．对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A．自蜀以书至京师遗余 遗：送给
B．辱以顾余 辱：使……受辱。
C．而其材力之放纵 放纵：听任。
D．且重得罪 罪：责怪。
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法，相同的一组是（ ）
A．若不可极者也 B．盖将解惑于里人
师道之不传也久矣 屈平之作离骚，盖自怨生也
C．余闻之，自顾而笑。 D．知信乎古，而不知合乎世
怅恨久之 叫嚣乎东西，隳突乎南北
12．下面句子中不属于作者认为自己“迂阔”的具体表现的是（ ）
A．知信乎古，而不知合乎世
B．知志乎道，而不知同乎俗
C．困于今而不自知也
D．文不近俗
第 II 卷
四、文言文翻译、文言文简答、古诗词赏析、古诗文默写（23分）
13、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（9分）
⑴夫世之迂阔，孰有甚于予乎？。（3分）
译文：
⑵生其无急于解里人之惑。（3分）
译文：
⑶使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎？（3分）
译文：
14．你能从上文的论述中大致判断出“古文运动”的基本主张吗？试简要概括。3分。
答：⑴ ；
⑵ 。
15．阅读下面的诗歌，根据提示完成赏析。（5分）
清平乐
晏殊
金风细细，叶叶梧桐坠。绿酒初尝人易醉。一枕小窗浓睡。
紫薇朱槿花残。斜阳却照阑干。双燕欲归时节，银屏昨夜微寒。
清平乐
黄庭坚
春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。
春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。
⑴这两首《清平乐》都是表达感情的抒怀词。晏词通过“金风”“梧桐”“花残”“双燕欲归”等较多的意象渲染了秋意渐深的时令特点，表现出一种淡淡的落寞、忧伤之情；黄词仅仅通过 、 两个意象
（3分）
⑵在艺术技巧一，晏词主要借助横向辐射的景物描写，烘托情感，可谓寓情于景，情景交融；黄词 。（2分）
16．古诗文默写。（6分，每空1分）
⑴明明如月， ？忧从中来，不可断绝。 ，枉用相存。 ，心念旧恩。（曹操《短歌行》
⑵既其出，则或咎其欲出者， 。（王安石《游褒禅山记》
⑶舍南舍北皆春水， 。 ，蓬门今始为君开。（杜甫《客至》）
五、现代文（文学类文章）阅读（17分）
阅读下面散文，回答文后问题。
鸟是树的花朵 （吴忌）
①我们都穿起了厚厚的棉衣，而有些树木落光了叶子！你看吧，这就是冬天了！
②一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶茂的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空旷，总是遗憾。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物都从无到有。这令人激动。
③冬天总是如此疏疏朗朗，树木仿佛都停止了生长，我们总是怀着一种等待的心理度过冬天，只有下雪，玉树琼枝，以及屋檐吊着冰凌，都能令我们开心。
④然而一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵！
有时候，鸟是一群一群地飞来又飞走的，黑压压一大片的是八哥，冬天的麻雀也喜欢一群一群地落在光秃秃的树上。黑色的鸟群会在瞬间装点一丛树林。一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴而优雅。鸟儿们叫着喊着，吵吵闹闹。有时候，三只五只，它们散落在稀疏的树枝上。有时候只是一只，孤独地立在细细的树枝上，这使人记起树上的花朵，也是先开一朵，再开一大片的。
⑥每当看到树上落满鸟的时候，我就停下来看。有了鸟的树显得格外生动。冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。它们在树枝上唱着歌，一只鸟的歌唱使树木上的冬天没有了寒冷的凝滞。八哥的歌声粗壮而无所顾忌，麻雀使得冬天没有了秩序。有时一只鸟独自唱出婉转的歌声，细细地发颤、发亮，犹如一个回味爱情的人在冬天品着春茶。那是妙不可言的。
⑦树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。你见过一朵花从春开到冬天吗？你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗？你见过会唱歌的花朵吗？这是一只鸟再造了冬天的生机。
⑧鸟是树的花朵，此前肯定有人发现并且说出。如此美丽的事物不会等到今天才有人惊喜。我站在树木之下，我想做的事，鸟儿们替我做了，它们真的在冬天的树枝与树枝之间打开了花朵，排练了舞蹈，播放了音乐。
⑨实际上，鸟儿一直都在树上，在春天的树上，在夏天的树上，在秋天的树上。只是由于树上有了真正的花朵，有了枝繁叶茂的摇动，我们看到了更多生命的美丽，因此而忽视了树上的小鸟。一年四季，鸟儿从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱；夏天的蝉鸣由一只鸟定调，秋天的月夜被一声鸟鸣切开。树木本来就是鸟的家园。
⑩一只翠鸟就住在池塘边的灌木上，它翠绿的羽毛比深绿或浅绿的树叶更加艳丽，我们一眼就能认出树叶里的翠鸟之花。两只黄鹂可以让一棵柳树更加婀娜，我想杜甫当年在美丽的锦城思念家乡，一声婉转的鸟鸣就让他想起了江南。江南的二月，哪一棵树上没有黄鹂的歌声和舞蹈？不管树上有没有花朵，黄鹂总会落到二月的江南。喜鹊踏梅如何？乡村的快乐都在一树灿烂的梅花上，喜鹊就是开在乡村的花朵。
⑾我喜欢夏天的白鹭，它们整个夏天都住在村头河边的树林里。白鹭们从碧绿的水田里归来，落到树梢上，远远望去，就是一树最浪漫的花朵。最不能忘怀的是村子里的月夜，白鹭们栖宿在那棵枫树上，夜风把树叶吹得哗哗地响，月光会把枝头的白鹭摇上摇下，翻开它们长长的翅膀。我有时候回忆童年，村头的枫树一定会出现，树上的白鹭也一定会出现。
⑿我想，一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。真细想起来，我记住的人不是很多，而我记住的鸟却不少。因为，我认定鸟是树的花朵，千姿万态的花朵，常开常新的花朵，跳着舞蹈的花朵，唱着歌曲的花朵……
⒀我们在欣赏的同时是否要向一只鸟学习呢？我在观看一树的小鸟的同时，多少有些惭愧。我的脸红得像春日的桃花。我知道，有时候一只鸟也是红的。
（选取自《散文》2004年第3期，有删改）
17．本文是写鸟的，为什么开头却用了三个自然铺陈描写冬天的树？（4分）
答：
18．第⑧段中“我想做的事”指文章中的哪句话？你怎样理解作者的这种想法？（4分）
答：
19．第⑾自然段主要写记忆中月夜栖宿于枫树的白鹭，旨在表明什么？这对文章的内容和主题有何作用？（5分）
答
20．文章结尾作者“在观看一树的小鸟的同时”，为什么说“多少有些惭愧”？。（4分）
答
六．文章赏析（14分）
21．从下列题目中任选一个,写一篇300字左右的文章赏析。(14分)
⑴且歌且舞的花朵一—简析《鸟是树的花朵》的修辞手法的运用
⑵巧兴波澜，智留余韵——试析《鸟是树的花朵》行文的技巧
七、写作（60分）
22．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）
印第安人赶着羊群往日落的地方走去，他们行走的速度很快，不过每走一段距离，都要停下来。停下来的时候，映着天空悠悠的云，印第安的牧人们安详地跳起舞蹈，老人们咂着烟草，蓝色的烟雾更加显得宁静和祥和。有一个过路人看到这样的情景，就对印第安人说：“你们再不赶紧上路，日落之前就到不了目的地了。你们还等什么呢？”
印第安人说：“我们慢下来，是因为我们在等灵魂赶上来啊！”路人愕然。
请从上则材料中引出一个观点，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。印第安人赶着羊群往日落的地方走去，他们行走的速度很快，不过每走一段距离，都要停下来。停下来的时候，映着天空悠悠的云，印第安的牧人们安详地跳起舞蹈，老人们咂着烟草，蓝色的烟雾更加显得宁静和祥和。有一个过路人看到这样的情景，就对印第安人说：“你们再不赶紧上路，日落之前就到不了目的地了。你们还等什么呢？”印第安人说：“我们慢下来，是因为我们在等灵魂赶上来啊！”路人愕然。1． 答案C【解析】A”耻”读chǐ其他读zhǐ。B“吓”读xià，其他读hè。C都读juéD“亢”“伉”读kàng；“吭”读háng；“沆”读hàng。
2．答案C 【解析】骛—鹜，箭拨——剑拔，殆——贻。
3．答案D
4．答案D。【解析】A“时代”应放在“虽然‘后，因为两个分句主语不同，属语序问题。B“国力…壮大”不妥，“壮大”应改为“强盛”，搭配问题。宾语残缺，“加速了社会文明”后应加“的到来”。
5．答案C。排序题的解题基本思路是：⑴在审读题干的基础上，专心研读题面文段，整体理解文段表述的话题及情调。⑵分析句间关系，找准表述思路。从事理方面来说，表述思路要符合事理逻辑；从文理上来说，就是要有一个合理的顺序。⑶找到衔接呼应词语，注意句式表达特点。语句格式谐调一致、匀整对称，语句节奏和声韵调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑。
6．A【解析】参看并理解第一段中“意境”“韵味”两个词的含义。BCD三项中的“对象”“产生的共鸣”“技巧”不妥。
7．B【解析】“逐步转向主观感情”判断有误。
8．B【解析】为了说明“情境”是诗人内在心灵情绪的一种外化，是诗人“以情附物”。
9．A【解析】艺术创作源泉应是现实社会生活。
10．C【解析】放纵：形容才情奔放，注意古今异义。
11．D【解析】A都为助词，前者表感叹，后者表停顿。B前者为发语词，后者为连词，大概因为。C前者为代词，后者为助词，无实义。D都为介词，于。
12．D【解析】D项为黎生之迂。对象错误。
13．（1）世人的迂阔，有谁比我更厉害呢？。
（2）你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧。
（3）如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留在讥笑上呢？
14．答：⑴文以载道（合乎古训、文章内容力求充实、穷尽事理等内容方面的特点）
⑵文章的形式应有所创新，作者有自由驰骋的笔力。
15．⑴“黄鹂”“蔷薇”表现了春意意留的自然规律，流露出一种浓浓的伤春、惜春之情。（3分）
⑵主要借助纵向深入的心理描写，直抒胸臆，可谡一波三折，层层深入（意思符合即可）（2分）
16．⑴何时可掇/越陌度阡/契阔谈讌⑵㈢⑺㈦ ⑵而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
⑶但见群鸥日日来/花径不曾缘客扫
17．本文写鸟是树的花朵，开头却用了三个自然段铺陈描写冬天的树：落光了叶子显得寂寞、沉闷。看似闲笔，实则伏意深远，为后文的抒情做好了铺垫，借此突出鸟儿给树带来的活力，带来的美丽。（4分）
18．指第二段中的“我时常冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物都从无到有。”这种想法体现了作者对生活的热爱，对创造的讴歌。（意思相近即可）（4分）
19．第十一段主要写记忆中月夜栖宿于枫树的白鹭，旨在表明即使在夜，鸟仍然是树的花朵。这是对上文（注重写白天的树与鸟）的有力补充。到此，文章的内容才完整全面——无论春夏秋冬，无论白天夜晚，鸟都是树的花朵。由此看来，这一段对于完善和强化本文主题起到了必不可少的作用。（5分）
20．因为人类没有保护好这些美丽的给人类带来愉悦的鸟类以及它们赖以生存的环境；鸟儿给冬天带来了生机，鸟在一年四季中保持一种积极的生存状态为自然增色添彩，人类却没有主动地去寻改变。
赏析示例：
且歌且舞的花朵
——简析《鸟是树的花朵》的修辞手法的运用
《鸟是树的花朵》是一篇文采飞扬的美文，字里行间，生机盎然，童心绰约，诗意流淌。这种美的呈现与作者巧用多种修辞密切相关。
其一，巧用比喻。“要是一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴优雅。”此句中比喻的妙用，形象生动的突出了鸟是树的花朵，洁白，优美，雅致，让人心生喜爱，自然而然地接受作者关于“鸟是树的花朵”的认识。另外，作者说“有时一只鸟独自唱出婉转的歌声”犹如“一个回味爱情的人在冬天品着春茶”，鲜活的比喻淋漓尽致的写出了鸟的歌声的清静，甜美、纤细与婉转。
其二，巧用拟人。“它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。“运用拟人化的手法，写出了小鸟活泼欢快的动态美和和谐悦耳的音乐美。“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”这种主客倒置的拟人表达尤其耐人寻味，间接地写出了鸟在一年四季中给树木带来的美丽和生机，蕴含了作者对小鸟的款款深情。
其三，巧用通感。“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”作者把对风的感觉和触觉相通，说，风“富有弹性”，细腻地写出了冬天的风给人的感受，更突出鸟儿的生动活泼，充满活力。
修辞手法的巧妙运用，让读者更好的欣赏、更深的喜爱鸟这种且歌且舞的花朵，也让文章熠熠生辉。
巧兴波澜，智留余韵
——试析《鸟是树的花朵》行文的技巧
文似看山不喜平。作者深谙此理，笔底生波，文中起澜，收笔留韵，让读者在其独运的匠心中感受行文之巧妙。
本文写鸟是 的花朵，开头却用了三个自然段铺陈描写冬天的树：落光了叶子显得寂寞、沉闷。看似闲笔，实则伏意深远，为后文的抒情做好了铺垫，借此突出鸟儿给树带来的活力，带来的美丽。
接着作者笔锋一转，文走群鸟。在对群鸟如何装点树木，成为树的花朵的叙述中，作者也并非平铺直叙，而是层层蓄势，且曲径回廊，收放自如。文章先写了冬天里的鸟，如八哥、白鸽、麻雀等；又写出了其他季节的鸟，如翠鸟、黄鹂、喜鹊、白鹭等。文章以文题为中心，从鸟儿给冬天的树带来生机和活力起笔，再写鸟儿在其他季节一样是树的花朵，给人们的生活带来快乐，装点了生命的美丽。在这个整体结构下，作者时而立足现实，时而回忆往事，时而引用典故，时而讲述民俗，撒得开，收得拢，曲径回廊，摇曳多姿。
但是，文章并没有止于由观鸟而萌生的美的感悟上。文末“我在观看一树小鸟的同时，多少有些惭愧”“我知道，有时候一只鸟嘴也是红的”自然引发读者有关鸟的积极与人的等待、鸟对生命的装点与人对环境的伤害的思考，作者却于此时戛然收笔，言虽尽，意却走，韵亦无穷。
22【提示】人生的状况也是这样，我们往往匆匆忙忙过一辈子，到头来也不知道自己的前方到底有些什么值得我们如此一味地追逐，丧失了我们应得的幸福。行色匆匆，满心承载着忧虑；追逐甚多，内心痛不欲生。人生之所以有痛苦，在于欲念太多，欲念逼迫着我们，使得我们的心灵荒芜，野草杂生。
译文：赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。他从蜀地写信寄到京城给我，赞扬蜀地的学士黎生、安生。不久黎生带着他的文章几十万字，安生带着他的文章也有几千字，屈驾前来看我。我读他们的文章，确实气势壮阔，风格雄伟，善于反复辨析，把事理说得很深透.他们的才情、笔力奔放，似乎是不可估量的。他们二人确实可以说得上是特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了！
不久以后，黎生补任江陵府司法参军。临走的时候，请我写几句话作为赠别。我说：“我对你的了解，已经放在心里了，还需要用言辞表达出来么？” 黎生说：“我和安生学习古文，同乡邻里都讥笑我们，认为是迂阔。现在请您写几句话，是想解除同乡邻里的糊涂看法。”我听了这话，想想自己，不禁笑了。
世上迂阔的人，有谁比我更厉害呢？只知道信奉古训，却不懂得迎合当世；只知道立志于圣贤之道，却不懂得随同世俗。这就是我为什么困顿到现在而自己尚不知道的原因啊。世人的迂阔，有谁比我更厉害呢？现在你们的迂阔，只因文章不合世俗，这不过是小的迂阔罢了，还担心被同乡邻里讥笑，像我的迂阔可就大了。如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留在讥笑上呢？既然这样，那么我将对你们说些什么好呢？说我的迂阔是好的，可是它的祸害却是这样；说它不好，那么虽然可以迎合现代，但一定违背古训，有附和流俗的地方，就一定背离圣贤之道了。你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧，这样就一定能够在古文、时文；道、世俗这方面作出选择。
我于是写了这些话赠给二位，并且拿给苏君看，你们认为怎么样呢？
答案【解析】耻读ǐ其他读ǐ。“吓”读à，其他读è。都读é“亢”“伉”读à；“吭”读á；“沆”读à。．答案【解析】骛—鹜，箭拨——剑拔，殆——贻。．答案．答案。【解析】“时代”应放在“虽然‘后，因为两个分句主语不同，属语序问题。“国力…壮大”不妥，“壮大”应改为“强盛”，搭配问题。宾语残缺，“加速了社会文明”后应加“的到来”。．答案。排序题的解题基本思路是：⑴在审读题干的基础上，专心研读题面文段，整体理解文段表述的话题及情调。⑵分析句间关系，找准表述思路。从事理方面来说，表述思路要符合事理逻辑；从文理上来说，就是要有一个合理的顺序。⑶找到衔接呼应词语，注意句式表达特点。语句格式谐调一致、匀整对称，语句节奏和声韵调的巧妙组合，常常能使语句更加连贯紧凑。．【解析】参看并理解第一段中“意境”“韵味”两个词的含义。三项中的“对象”“产生的共鸣”“技巧”不妥。．【解析】“逐步转向主观感情”判断有误。．【解析】为了说明“情境”是诗人内在心灵情绪的一种外化，是诗人“以情附物”。．【解析】艺术创作源泉应是现实社会生活。．【解析】放纵：形容才情奔放，注意古今异义。．【解析】都为助词，前者表感叹，后者表停顿。前者为发语词，后者为连词，大概因为。前者为代词，后者为助词，无实义。都为介词，于。．【解析】项为黎生之迂。对象错误。．（）世人的迂阔，有谁比我更厉害呢？。（）你们还是不要急于解除同乡邻里的糊涂认识吧。（）如果你们拿了我的话回去，将要得到更多的责怪，岂能只停留在讥笑上呢？．答：⑴文以载道（合乎古训、文章内容力求充实、穷尽事理等内容方面的特点）⑵文章的形式应有所创新，作者有自由驰骋的笔力。．⑴“黄鹂”“蔷薇”表现了春意意留的自然规律，流露出一种浓浓的伤春、惜春之情。（分）⑵主要借助纵向深入的心理描写，直抒胸臆，可谡一波三折，层层深入（意思符合即可）（分）．⑴何时可掇越陌度阡契阔谈讌⑵㈢⑺㈦ ⑵而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也⑶但见群鸥日日来花径不曾缘客扫．本文写鸟是树的花朵，开头却用了三个自然段铺陈描写冬天的树：落光了叶子显得寂寞、沉闷。看似闲笔，实则伏意深远，为后文的抒情做好了铺垫，借此突出鸟儿给树带来的活力，带来的美丽。（分）．指第二段中的“我时常冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。我喜欢让一切事物都从无到有。”这种想法体现了作者对生活的热爱，对创造的讴歌。（意思相近即可）（分）．第十一段主要写记忆中月夜栖宿于枫树的白鹭，旨在表明即使在夜，鸟仍然是树的花朵。这是对上文（注重写白天的树与鸟）的有力补充。到此，文章的内容才完整全面——无论春夏秋冬，无论白天夜晚，鸟都是树的花朵。由此看来，这一段对于完善和强化本文主题起到了必不可少的作用。（分）．因为人类没有保护好这些美丽的给人类带来愉悦的鸟类以及它们赖以生存的环境；鸟儿给冬天带来了生机，鸟在一年四季中保持一种积极的生存状态为自然增色添彩，人类却没有主动地去寻改变。赏析示例：且歌且舞的花朵——简析《鸟是树的花朵》的修辞手法的运用《鸟是树的花朵》是一篇文采飞扬的美文，字里行间，生机盎然，童心绰约，诗意流淌。这种美的呈现与作者巧用多种修辞密切相关。其一，巧用比喻。“要是一群白鸽落到树枝上，仿佛早春的玉兰花开，白得丰腴优雅。”此句中比喻的妙用，形象生动的突出了鸟是树的花朵，洁白，优美，雅致，让人心生喜爱，自然而然地接受作者关于“鸟是树的花朵”的认识。另外，作者说“有时一只鸟独自唱出婉转的歌声”犹如“一个回味爱情的人在冬天品着春茶”，鲜活的比喻淋漓尽致的写出了鸟的歌声的清静，甜美、纤细与婉转。其二，巧用拟人。“它们隐藏在树叶之间，与绿叶一起舞蹈，与春风一起歌唱。“运用拟人化的手法，写出了小鸟活泼欢快的动态美和和谐悦耳的音乐美。“一年四季的树木会感谢一年四季的鸟。人也会的。”这种主客倒置的拟人表达尤其耐人寻味，间接地写出了鸟在一年四季中给树木带来的美丽和生机，蕴含了作者对小鸟的款款深情。其三，巧用通感。“冬天的风因为这些小鸟的跳跃，也就显得细微而富有弹性。”作者把对风的感觉和触觉相通，说，风“富有弹性”，细腻地写出了冬天的风给人的感受，更突出鸟儿的生动活泼，充满活力。修辞手法的巧妙运用，让读者更好的欣赏、更深的喜爱鸟这种且歌且舞的花朵，也让文章熠熠生辉。巧兴波澜，智留余韵——试析《鸟是树的花朵》行文的技巧文似看山不喜平。作者深谙此理，笔底生波，文中起澜，收笔留韵，让读者在其独运的匠心中感受行文之巧妙。本文写鸟是 的花朵，开头却用了三个自然段铺陈描写冬天的树：落光了叶子显得寂寞、沉闷。看似闲笔，实则伏意深远，为后文的抒情做好了铺垫，借此突出鸟儿给树带来的活力，带来的美丽。接着作者笔锋一转，文走群鸟。在对群鸟如何装点树木，成为树的花朵的叙述中，作者也并非平铺直叙，而是层层蓄势，且曲径回廊，收放自如。文章先写了冬天里的鸟，如八哥、白鸽、麻雀等；又写出了其他季节的鸟，如翠鸟、黄鹂、喜鹊、白鹭等。文章以文题为中心，从鸟儿给冬天的树带来生机和活力起笔，再写鸟儿在其他季节一样是树的花朵，给人们的生活带来快乐，装点了生命的美丽。在这个整体结构下，作者时而立足现实，时而回忆往事，时而引用典故，时而讲述民俗，撒得开，收得拢，曲径回廊，摇曳多姿。但是，文章并没有止于由观鸟而萌生的美的感悟上。文末“我在观看一树小鸟的同时，多少有些惭愧”“我知道，有时候一只鸟嘴也是红的”自然引发读者有关鸟的积极与人的等待、鸟对生命的装点与人对环境的伤害的思考，作者却于此时戛然收笔，言虽尽，意却走，韵亦无穷。【提示】人生的状况也是这样，我们往往匆匆忙忙过一辈子，到头来也不知道自己的前方到底有些什么值得我们如此一味地追逐，丧失了我们应得的幸福。行色匆匆，满心承载着忧虑；追逐甚多，内心痛不欲生。人生之所以有痛苦，在于欲念太多，欲念逼迫着我们，使得我们的心灵荒芜，野草杂生。译文：赵郡苏轼，是和我同年科考的学友。他从蜀地写信寄到京城给我，赞扬蜀地的学士黎生、安生。不久黎生带着他的文章几十万字，安生带着他的文章也有几千字，屈驾前来看我。我读他们的文章，确实气势壮阔，风格雄伟，善于反复辨析，把事理说得很深透他们的才情、笔力奔放，似乎是不可估量的。他们二人确实可以说得上是特别杰出的人才，而苏君也的确可以说是善于识别人才的人了！不久以后，黎生补任江陵府司法参军。临走的时候，请我写几句话作为赠别。我说：我对你的了解，已经放在心里了，还需要用言辞表达出来么？黎生说：我和安生学习古文，同乡邻里都讥笑我们，认为是迂阔。现在请您写几句
同升湖国际实验学校2007届高三演练试题（一） 让自己亮出来
路过……
乱七八糟，写什么呀？