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文言虚词而、以、因

                                        文言文复习教学案

                                              草拟者:陶妙如

                                                         第1课时

内容:学习虚词而
一、认识而字,了解其功用
          甲骨文 小篆 象形。小篆字形,像胡须形。上面的“一”表示鼻端,“|”表示人中;下面分内外两层,外层像两腮的胡子,内层像生在嘴下的胡子。“而”是汉字部首之一。本义:颊毛。
1.连词。
(1)表并列关系。不译或译为“又”。
(2)表递进关系。并且,而且。
(3)表承接关系。不译或译为“就”“接着”。
(4)表转折关系。但是,却。
(5)表假设关系。如果,假如。
(6)表因果关系。因而。
(7)表修饰关系。连接状语和中心语,一般不译。
(8)表目的关系。可不译。
2.代词。通“尔”。用作第二人称代词,你,你的。
3.复音虚词。
二、教材固本
解释句中“而”字的意义和用法
1.置之地,拔剑撞而击之
2.赵尝五战于秦,二败而三胜
3.青,取之于蓝,而青于蓝
4.有志与力,而又不随以怠
5.吾尝跂而望矣
6.锲而不舍,金石可镂
7.余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
8.籍吏民,封府库,而待将军
9.某所,而母立于兹
       解析:1.连词,表承接“来”“就”。2.连词,表并列“和”“并且”。3.连词,表转折“却”。4.连词,表递进“而且”。5.连词,连接状语和动词,表修饰。6.连词,表假设“如果”。7.连词,表因果“因而”。8.连词,表目的。9.代词,通“尔”,“你”“你的”。
三、语境练兵
1.判断“而”在文段中的意义和用法。
兵者,危道也。须戮力同心,切勿如蟹六跪而①二螯,否则,何以胜?故冯婉贞曰:“诸君而②有意,瞻予马首可也。”冯氏虽小,然青,取之于蓝而③青于蓝,更胜其父。婉贞博学而④日参省乎己,非只效书生终日而⑤思也。三思而⑥后行,故有抗敌之大捷。非而⑦所谓小女子也,乃巾帼英杰而⑧。
【解析】①连词,并列关系;②连词,假设关系,可译为“如果”;③连词,转折关系,可译为“然而”;④连词,递进关系;⑤连词,修饰关系;⑥连词,承接关系;⑦代词,同“尔”,可译为“你”;⑧语气助词,放在句末,表示劝告或感叹语气,可译为“吧”“啊”。
2.翻译这段话。
用兵,是一种变幻莫测的方法。要同心协力,千万不要像螃蟹那样六条腿两只钳,(当兵很危险,须要团结在一起,不要像螃蟹一样六腿各自运动!)不然,那么你凭什么取胜呢?所以冯婉贞说:“诸位将军如果想打胜仗,可以向我学习。”冯氏年龄虽然小,但是青出于蓝而胜于蓝,冯氏比其父更胜一筹。冯婉贞广泛的学习并且每天反省自己,不是效仿一般的书生那样整天思考(而不学习)。多加考虑之后再去实施,所以抵抗敌军能够取得胜利。(冯氏)不是人们所说的柔弱女子,而是巾帼英雄啊。
3.附带认识“危”字
危(会意。小篆字形上面是人,中间是山崖,下面腿骨节形。人站在山崖上,表示很高。本义:在高处而畏惧)
①高,高处;②危险,危急;③使危险,危害;④畏惧,忧惧;⑤害,损害;⑥正直,端正;⑦偏侧,不正;⑧屋脊;⑨星宿名 ⑩几乎,将要 ;○11通“诡”欺诈;○12姓

第2课时
内容:学习虚词以

一、认识以字,了解功能
甲骨文 小篆 象形。甲骨文字形象。金文字形,像人。本义:用。
1.介词。
(1)表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法。可译为“用……”“凭借……”“用(凭借)……身份”“按照”等。
(2)表示动作处置的对象。起提宾作用,可译为“把”。
(3)表示动作、行为产生的原因。可译为“因”“由于”等。
(4)引进动作、行为发生的时间或处所。用法同“于”,可译为“在”“从”。
(5)表示动作、行为的对象。可译为“和”“跟”,有时可译为“率领”“带领”。
2.连词。用法相当于“而”。
(1)表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且” “并且”等。
(2)表示承接关系。前一动作行为是后一动作行为的手段或方式,可译为“而”或省去。
(3)表示因果关系。用在表原因的分句前,可译为 “因为”。
(4)表示目的关系。后一动作行为是前一动作行为的目的或结果。可译为“以便”“来”“用来”等。
(5)表示修饰关系。连接状语和中心语,可译为 “而”,或省去。
3.助词。
作助词,与“来、往、前、后、左、右”等方位词组词,表示时间、方位和范围。
4.复音虚词。
(1)以是、是以:表原因,相当于“因此”,引出事理发展或推断的结果。
(2)以为:把……当做。
(3)有以、无以:意思分别是“有什么办法(话语,理由等)用来……”“没有什么办法(话语,理由等)用来……”。
5.副词。通“已”,已经。
二、教材固本
说说“以”在句中的用法和意义。

一组
①愿以十五城请易璧。《廉颇蔺相如列传》
②久之,能以足音辨人。《项脊轩志》
○3秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。《廉颇蔺相如列传》
○4怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪。 《屈原列传》
○5余以乾隆三十九年十二月,自京师乘风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限,至于泰安。《登泰山记》
○6(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。《信陵君窃符救赵》
⑦不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。《六国论》
【解析】这一组所属词类:介词。
①②表示动作、行为所用或所凭借的工具、方法。可译为“用……”“凭借……”“用(凭借)……身份”“按照”等。
○3表示动作处置的对象。起提宾作用,可译为“把”。
○4 表示动作、行为产生的原因。可译为“因”“由于”等。
○5引进动作、行为发生的时间或处所。用法同“于”,可译为“在”“从”。
○6表示动作、行为的对象。可译为“和”“跟”,有时可译为“率领”“带领”。
⑦表示原因,译为“因”“由于”。
二组
①夫夷以近,则游者众。《游褒禅山记》
②忽魂悸以魄动。《梦游天姥吟留别》
○3樊哙侧其盾以撞。《鸿门宴》
○4当求数顷之田于伊、颍之上,以待余年。《祭十二郎文》
○5木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。《归去来兮辞》

【解析】 这一组所属词类:连词。用法相当于“而”。
① 表递进关系。可译为而且”或“并且”。
②表示并列。一般不译,有时可译为 “又”。
○3表示承接关系。可译为“而”或省去。
○4表示目的关系。后一动作行为是前一动作行为的目的或结果。可译为“以便”“来”“用来”等。
○5表示修饰关系。连接状语和中心语,可译为 “而”,或省去。
三组
①受命以来,夙夜忧叹。以:表时间。《出师表》
②指从此以往十五都予赵。以:表方位。《廉颇蔺相如列传》
③由山以上五六里,有穴窈然……以:表范围。 《游褒禅山记》
○4逆以煎我怀。作语助,起调整音节作用。《孔雀东南飞》
【解析】这一组均是助词。①以:表时间。②以:表方位。③以:表范围。○4作语助,起调整音节作用。
以作助词时,与“来、往、前、后、左、右”等方位词组词,表示时间、方位和范围。
四组
①公子往而臣不送,以是知公子恨之必返也。 《信陵君窃符救赵》
②举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。《屈原列传》
○3南取百越之地,以为桂林、象郡。《过秦论》
○4故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。《劝学》
【解析】复音虚词。①②以是、是以:表原因,相当于“因此”,引出事理发展或推断的结果。○3以为:把……当做。○4有以、无以:意思分别是“有什么办法(话语,理由等)用来……”“没有什么办法(话语,理由等)用来……”。

然公子遇臣厚,公子往而臣不送,以是知公子恨之复返也
可是公子您待我特别恩厚,公子去了,我却不给您临别赠言,因此我知公子心里怪我,定会回来的。

五组
固以怪之矣。《陈涉世家》
【解析】副词。通“已”,已经。

三、语境练兵
1.判断“以”在文中的意义。
“秉烛夜游,良有以①也。”若以②己美于潘安,则出无伤;否则,以③如吾之容现于当衢,则恐惊人。故自当以④书卷为伴,(弃夷⑤以近则随众而游,险以远则独不敢至之怯,慕“凌九霄⑥以闹天宫”之勇,从而可醉乎“木欣欣⑦以向荣,泉涓涓而始流”之美……)效“挟泰山以⑤超北海”之豪,慕“拥火以⑥入深穴”之勇,醉“木欣欣以⑦向荣,泉涓涓而始流”之美……
畅游书海以⑧极夫天地之乐,如此,以⑨帝位予我,亦弃之也,岂以⑩一冕之故而弃心神之逸?以⑾吾有如此之意,故方能长享逸乐。
吾虽以⑿康熙六年至京师,然终未以⒀权贵交,以⒁上乃吾心之剖白,希汝能察之,故不必有“贤不见用,忠不见以⒂”之叹。
解析:①名词,可译为“原因”。②动词,可译为“认为”。③介词,动作行为所用或所凭借、依据的工具、方法及其他,可译为“凭借”。④介词,可译为“把”。⑤连词,相当于而,表并列或递进关系。⑥连词,相当于“而”,表承接关系。⑦连词,相当于“而”,表修饰关系,连接状语和中心词。⑧连词,表目的关系,可译为“来”。⑨介词,起提宾作用,可译为“把”。⑩介词,可译为“因”。○11连词,表原因,可译为“因为”。○12介词,可译为“在”○13介词,动作行为的对象,可译为“跟、和”。○14连词,表界限或范围。○15动词,可译为用。
2.翻译这段话
古人持烛在夜晚出行,也是有道理的。如果我貌赛潘安(古时美男子),则出行可以不用顾虑。不然,以我现在的容貌出现在当地,则怕吓到别人。所在向来以书为伴,效仿孟子书中的那种做不到就不做的豪情,,羡慕那种拿着火把进入很深的洞穴的勇气。沉醉在树木欣欣向荣的生长,泉水慢慢流下的美景中。我畅游在书的海洋中,用来满足天地之间的乐趣。如果这样的话,及时授予我皇帝的位子,我也会抛弃,怎么能够因为一个称号的原因而舍弃了我心神上的高兴呢?
我虽然康熙六年就到了京城,但是最终还是没有和权贵有交往,上面所说的都是我的真心话,希望你能够明察,那样你就不会有“贤才没有被重用,忠才没有被提拔”的感慨。

四、融会贯通
“以”作连词时,用法相当于“而”。掌握了“而”字的连词用法,“以”的连词用法就等于掌握了。在“以”是作介词还是连词难以区别的情况下,用“而”字置换比较,能很快判定。
区别连词的意义主要是弄清楚连词连接内容的逻辑关系,高中教材和试卷中常见的连词意义无非以下几种:连接内容“平起平坐”的为并列关系;有先后顺序的为承接关系;有主次之分的为修饰关系;语意更进一层的为递进关系;另外还有,转折关系,假设关系,因果关系,目的关系。

第3课时

内容:学习虚词因
一、学习因字,了解功能
甲骨文 小篆 会意。从囗( wéi)大。大,人。甲骨文字形,像人在车席子上。本义:“茵”的本字,坐垫,车垫。
介词。1.依靠,凭借。2. 趁着,趁此。3.通过,经由。
副词 于是,就;因而
名词,原因,缘由,机缘。
动词。沿袭,继续。
二、教材固本
说说“因”字在句中的用法和意义
○1因人之力而敝之,不仁。《烛之武退秦师》
○2因击沛公于坐。《鸿门宴》
○3因宾客至蔺相如门谢罪。《鸿门宴》
○4相如因持璧却立……《廉颇蔺相如列传》
○5于今无会因。《孔雀东南飞》
○6蒙故业,因遗策。《过秦论》
【解析】○1○2○3介词。○1依靠,凭借。○2趁着,趁此。○3通过,经由。
○4副词。于是,就;因而。 ○5名词,原因,缘由,机缘。○6动词。沿袭,继续。
三、语境练兵
1.判断“因”在文中的意义和用法。
因①能授官,不以门第取人,且不因②旧制,此乃曹操成大业之因③。其常因④人不备,袭取之,如乌巢焚粮。此一役,动摇袁绍军心,因⑤乘势击破之,成官渡大捷。此亦因⑥许攸之力而得,此正如因⑦枯木变为荣木也。途经绍墓,其尚因⑧众人至前拜祭。其量岂常人可比?因⑨此其得众人之心,以一天下。因⑩其有非常之量,故能就非凡之业。
【解析】①介词,可译为“根据”。②动词,可译为“沿袭”。③名词,可译为“原因”。④介词,可译为“趁着”。⑤副或连,可译为“于是”。⑥介词,可译为“凭借”。⑦介词,可译为“经由”。⑧介词,可译为‘通过”,“经过”。⑨介词,可译为“因为”。⑩连词,可译为“因为”。
2.翻译这段文字
按照一个人才能的大小授予他官职,不因为门第高低来录用人才,而且不沿袭旧的规定,这就是曹操成就伟大事业的原因。曹操常常趁人不备,采用偷袭的办法攻打别人,例如乌巢焚粮一战。这一战役动摇了袁绍的军心,于是曹操乘胜追击,攻破了袁绍大军,取得了官渡一战的大捷,这也是凭借许攸的力量而获得的,这一过程犹如由干枯的树木变成茂密的树木一样。途径袁绍之墓,曹操还让人带路到墓前祭拜,他的度量难道是常人能比的吗?
根据才能给授官职,不以门第高贵或低贱取人,而且不遵循陈旧的规章制度,这是曹操成就大业的根本原因。他经常不遵循人的常理,偷袭成事,如乌巢焚粮之举。此一仗,动摇了袁绍军心,他率大军趁机击破,遂成官渡大捷。这也是得谋士许攸之力,正像枯树变为茂盛的树一样啊。曹操率军经过袁绍的墓,他尚能在众人面前祭。曹操肚量不是常人能比的。
四、融会贯通
“因”作介词时,与“以”作介词时,有相似处。判断“因”字的用法也可采用排除法,动词——名词——副词——介词。

五、技法点拨
以固定代不定
  有些虚词的基本用法和意义比较明确,解题时可将它的某些用法代入句子去理解,从而获得正确的答案。如“不如因而厚遇之”“因”“趁机”的意思,将其代入前句显然不对,故可迅速排除。
成语联想法
成语大多源于古诗文,其中的许多虚词的含义与用法都和文言文中的完全相同。根据这一点,利用熟悉的成语推断文言虚词的含义也是一种行之有效的好办法。
如:(2010天津)下列句子中加点的词的意义和用法相同的一组是
  B.忽有人被发粗衣,自天而降 臣诚恐见欺于王而负赵
  这里“自天而降”可让人想起“从天而降”“满载而归”等成语,进而可以推导出“自天而降”中的“而”是连词,表示修饰关系。后一句出自教材,句中的“而”是连词,表示承接(顺承)关系。由此可以确定B项中的“而”意义和用法不同。

六、练习
及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。
且夫天下非小弱也,雍州之地,肴函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及向时之士也。然而成败异变,功业相反也。试使山东之国与陈涉度长絜大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序八州而朝同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。
1、下列选项中加点词与“以愚黔首”的“以”字意义和用法相同的一项是
A自以为关中之固 B然后以六合为家
C以弱天下之民 D举匏樽以相属
【解析】C
题干中的“以”和C选项中的“以”均为连词,表目的。
A项中“以为”是“认为”的意思;B选项中“以”为介词,译为“把”;D选项中“以”为连词,表修饰。
2、下列选项中加点词与“振长策而御宇内”的“而”字意义和用法相同的一项是
A吞二周而亡诸侯 B仁义不施而攻守之势异也
C然而成败异变 D士不敢弯弓而报怨。
【解析】D
题干中的“而”字表修饰,A表并列,B表结果C表转折D表修饰
3、下列选项中加点词与“因人之力而蔽之”的“因”字意义和用法相同的一项是
A 然后践华为城,因河为池 B 因利乘便,宰割天下,分裂山河
C 蒙故业,因遗策 D 或因寄所托,放浪形骸之外
【解析】A
题干和A选项中的“因”为介词,译为“凭借”;B为介词,译为“趁着”;C为动词,译为“沿袭”;D为介词,随着。

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