让爱智慧——陶妙如教育工作室
做温暖的教育
国培传善
2012 年 10 月 18 日 , 4 陶妙如
让我们做时代的精英——2013届高三理10班第12周班会 学唱《梦开始的地方》《飞扬的A》等同升湖歌曲——第13周班会课
抢个沙发先 陶老师应该是本期国培的各位专家中最具人气的一位了 平凡而绝不平庸 睿智而绝对灵动 感谢您给我们带来崭新的、实用的教学理念！
听陶妙如老师讲课 ２０１２初中语文置换脱产研修班 张春华
10月18号，陶妙如老师给我们语文班上了一天课。课堂上的陶老师就像一枝神采奕奕的波斯菊。 8：30，热身运动开始了。陶老师笑盈盈地说：你们每人就语文教学提一个问题，写在纸上，递给我。然后她让我们自选讲题（她已备好4个ppt，她不重复旧讲稿），并告慰我们她会在讲课时兼带回答这些问题。 开讲啦！只见陶老师朱唇一启：当我们的语文教学遭遇了疲倦，当我们的学生不如我们的意时，我们可以轻轻地对自己说：“爱Ｔａ，这里便成了圣地。”多好的开篇语。学员们的兴致一下子上来了。 上午，陶老师从“享，想，研…悟……”等１２个语文教学元素中捡起“想”“研”“悟”３颗珍珠，以“道”为线，串起了一堂温暖的教育课。课上，陶老师谈到了“第一堂语文课”追求“三趣”（情趣＋理趣＋妙趣），谈到了她尊崇的学者（季羡林 钱钟书），谈到了“虚己以游世”的研究态度。陶老师也提供了作文评改的新路子——评分＋文分，让４篇作文翻成了８篇，而且学生乐意为之。陶老师提醒我们，当我们充分相信学生时，学生离“真正爱上作文，会写作文”就不远了。接着陶老师又给我们提供了班主任新兵法——不做个别交流，让学生自个儿悟。（因为思想教育已经浸在平时的语文课里了。） 课间休息时，陶老师就像一朵温暖柔和的康乃馨。这朵康乃馨有时跟我们聊天，有时又泼墨挥毫，秀出奇美的手迹，惹得好些学员都跟她留影。 下午，陶老师上的课是“研究教学现象，提炼教学文化”。她以披沙拣金的方式给我们讲述了语文的“学、教、考、研”。她谈到了学习三境界——懂＋通＋活，鼓励学生写随记，启发学生向他人向他物向自己的内心索取。她讲到“教有所成”，追求“清 静 雅”的教学境界，提供了高中诗词教学的设计，尤其是毛泽东的词。期间，也展示了学生填的词。“名师出高徒”，在陶老师的身上表现得淋漓尽致。真是叫人羡慕，让人叹服。她也不回避“考”，她提议沉稳、细致，达到人卷合一。后来再次谈到教学研究要真实，从技术和艺术两个层次中找规律，建议把自己喜欢的东西讲透。最后陶老师填词一首——《千秋业》： 数声鸿云，频传先生业。应时更把贤俊约，心热情烈耶，不论寒暑节。孔孟道，年年岁岁有人掘。 随意莫承接，授受两难悦。己不欲，勿施人，心有灵犀针，可解千千结。情真也，怎知那白天黑夜。 课戛然而止。 如此的教育情怀，真应了周彬老师的赞词：“陶老师，真性情，真才识，真心实意待众人。” 上课上出了高度，上出了厚度，更上出了温度。这就是教育实践活动家——陶妙如！
暂且以听课感言直抒胸臆
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抢个沙发先
陶老师应该是本期国培的各位专家中最具人气的一位了
平凡而绝不平庸
睿智而绝对灵动
感谢您给我们带来崭新的、实用的教学理念！
听陶妙如老师讲课
２０１２初中语文置换脱产研修班 张春华
10月18号，陶妙如老师给我们语文班上了一天课。课堂上的陶老师就像一枝神采奕奕的波斯菊。
8：30，热身运动开始了。陶老师笑盈盈地说：你们每人就语文教学提一个问题，写在纸上，递给我。然后她让我们自选讲题（她已备好4个ppt，她不重复旧讲稿），并告慰我们她会在讲课时兼带回答这些问题。
开讲啦！只见陶老师朱唇一启：当我们的语文教学遭遇了疲倦，当我们的学生不如我们的意时，我们可以轻轻地对自己说：“爱Ｔａ，这里便成了圣地。”多好的开篇语。学员们的兴致一下子上来了。
上午，陶老师从“享，想，研…悟……”等１２个语文教学元素中捡起“想”“研”“悟”３颗珍珠，以“道”为线，串起了一堂温暖的教育课。课上，陶老师谈到了“第一堂语文课”追求“三趣”（情趣＋理趣＋妙趣），谈到了她尊崇的学者（季羡林 钱钟书），谈到了“虚己以游世”的研究态度。陶老师也提供了作文评改的新路子——评分＋文分，让４篇作文翻成了８篇，而且学生乐意为之。陶老师提醒我们，当我们充分相信学生时，学生离“真正爱上作文，会写作文”就不远了。接着陶老师又给我们提供了班主任新兵法——不做个别交流，让学生自个儿悟。（因为思想教育已经浸在平时的语文课里了。）
课间休息时，陶老师就像一朵温暖柔和的康乃馨。这朵康乃馨有时跟我们聊天，有时又泼墨挥毫，秀出奇美的手迹，惹得好些学员都跟她留影。
下午，陶老师上的课是“研究教学现象，提炼教学文化”。她以披沙拣金的方式给我们讲述了语文的“学、教、考、研”。她谈到了学习三境界——懂＋通＋活，鼓励学生写随记，启发学生向他人向他物向自己的内心索取。她讲到“教有所成”，追求“清 静 雅”的教学境界，提供了高中诗词教学的设计，尤其是毛泽东的词。期间，也展示了学生填的词。“名师出高徒”，在陶老师的身上表现得淋漓尽致。真是叫人羡慕，让人叹服。她也不回避“考”，她提议沉稳、细致，达到人卷合一。后来再次谈到教学研究要真实，从技术和艺术两个层次中找规律，建议把自己喜欢的东西讲透。最后陶老师填词一首——《千秋业》：
数声鸿云，频传先生业。应时更把贤俊约，心热情烈耶，不论寒暑节。孔孟道，年年岁岁有人掘。
随意莫承接，授受两难悦。己不欲，勿施人，心有灵犀针，可解千千结。情真也，怎知那白天黑夜。
课戛然而止。
如此的教育情怀，真应了周彬老师的赞词：“陶老师，真性情，真才识，真心实意待众人。”
上课上出了高度，上出了厚度，更上出了温度。这就是教育实践活动家——陶妙如！
听陶妙如老师讲课
２０１２初中语文置换脱产研修班 张春华
10月18号，陶妙如老师给我们语文班上了一天课。课堂上的陶老师就像一枝神采奕奕的波斯菊。
8：30，热身运动开始了。陶老师笑盈盈地说：你们每人就语文教学提一个问题，写在纸上，递给我。然后她让我们自选讲题（她已备好4个ppt，她不重复旧讲稿），并告慰我们她会在讲课时兼带回答这些问题。
开讲啦！只见陶老师朱唇一启：当我们的语文教学遭遇了疲倦，当我们的学生不如我们的意时，我们可以轻轻地对自己说：“爱Ｔａ，这里便成了圣地。”多好的开篇语。学员们的兴致一下子上来了。
上午，陶老师从“享，想，研…悟……”等１２个语文教学元素中捡起“想”“研”“悟”３颗珍珠，以“道”为线，串起了一堂温暖的教育课。课上，陶老师谈到了“第一堂语文课”追求“三趣”（情趣＋理趣＋妙趣），谈到了她尊崇的学者（季羡林 钱钟书），谈到了“虚己以游世”的研究态度。陶老师也提供了作文评改的新路子——评分＋文分，让４篇作文翻成了８篇，而且学生乐意为之。陶老师提醒我们，当我们充分相信学生时，学生离“真正爱上作文，会写作文”就不远了。接着陶老师又给我们提供了班主任新兵法——不做个别交流，让学生自个儿悟。（因为思想教育已经浸在平时的语文课里了。）
课间休息时，陶老师就像一朵温暖柔和的康乃馨。这朵康乃馨有时跟我们聊天，有时又泼墨挥毫，秀出奇美的手迹，惹得好些学员都跟她留影。
下午，陶老师上的课是“研究教学现象，提炼教学文化”。她以披沙拣金的方式给我们讲述了语文的“学、教、考、研”。她谈到了学习三境界——懂＋通＋活，鼓励学生写随记，启发学生向他人向他物向自己的内心索取。她讲到“教有所成”，追求“清 静 雅”的教学境界，提供了高中诗词教学的设计，尤其是毛泽东的词。期间，也展示了学生填的词。“名师出高徒”，在陶老师的身上表现得淋漓尽致。真是叫人羡慕，让人叹服。她也不回避“考”，她提议沉稳、细致，达到人卷合一。后来再次谈到教学研究要真实，从技术和艺术两个层次中找规律，建议把自己喜欢的东西讲透。最后陶老师填词一首——《千秋业》：
数声鸿云，频传先生业。应时更把贤俊约，心热情烈耶，不论寒暑节。孔孟道，年年岁岁有人掘。
随意莫承接，授受两难悦。己不欲，勿施人，心有灵犀针，可解千千结。情真也，怎知那白天黑夜。
课戛然而止。
如此的教育情怀，真应了周彬老师的赞词：“陶老师，真性情，真才识，真心实意待众人。”
上课上出了高度，上出了厚度，更上出了温度。这就是教育实践活动家——陶妙如！
暂且以听课感言直抒胸臆