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“同升讲坛”汇报交流实录 大师将从安博走出——2012年11月10日年会有感 陶妙如

       

“同升讲坛”汇报交流实录

 

时间:2012年11月10日星期六15:30

地点:图书馆305

主持人:教科室主管 龚益红老师

嘉宾:北京师范大学安博发展研究院同升研究站副站长,湖南长沙同升湖实验学校教科室主任陶妙如老师

 

龚益红主管:左手握着年华,右手握着命运。班主任的双手握着几十个孩子的期盼与梦想,学生的成长如此,那我们老师的成长呢?一个班级如此,那我们一所学校呢?

接下来就让我们把时间交给我们讲坛的嘉宾,我们学校的行政代表——教科室陶妙如主任。她与大家分享的主题是“为大师奠基”。

教科室主任 陶妙如老师:

尊敬的领导、老师,专家们:

大家下午好!

 

         前面七位都是班主任,我也是班主任,做得没他们好,所以就没资格做班主任交流。(笑声)

         我为大家分享的主题是“为大师奠基”。我想先要介绍几位在场的领导、老师,因为是他们培养着我。首先是学校负责教学研究这一块的薛建荣助理——在后面,非常帅的哥,他是我今天能站在这里的第一委托人。第二是我们主管教育教学的副校长——汤正和副校长,反正大家已经认得了,是他当时讲,“陶妙如,你做就是了,错了我承担责任,做好了是你们搞的”。再就是我们的孙校长,大家都认得。

        第二,就是我们教科室的成员。首先是刚刚的那位小姑娘,不小了,如果这里还有没有成家的、优秀的30多岁的男同志的话,是最好的人选(观众笑)。她是教双语数学的,主管学校特色教育的龚益红老师。再就是我们讲坛的程序开发者——刘清丽老师,也是不小的姑娘,但是有孩子了。她的特点就是你想要做什么,她就会回答你,“我想一下再说”。她不会首先回答你能不能做,这就是程序开发者。还有这位摄像的,是我们的英文和中文都非常棒的中文系研究生,专门做实录,你们今天听到的实录,由她专做。再就是我们现场摄像的我们电视台的主管,是我们讲坛的视频主管——胡汉华老师。你们想要看到的所有的学校的有关动态,我们有专门的讲坛视频,等一下我再介绍。

      “为大师奠基”,我还是讲一点点我的感觉。

 

        这是钱学森2009年提出来的,“杰出的人才为什么总是冒不出来?”为什么?非常简单。不是没优秀,而是优秀没有抬出来,没有给优秀者展示的平台,没有给优秀者真正适合他成长的土地。

        一个社会真正推动其发展的应该是25%的人,也就是优秀的成分。多年前,我曾经天真地问过北京大学的温儒敏教授,那个问题也真的只有我这么宝里宝气的人才问的出来(观众笑),我说:“温教授,您什么时候能够成为像季大师(季羡林大师)那样的人物?”温教授当时用极其温和的眼光,温和的语气微笑着说:“小陶啊,要想成为大师的话,要有培养季大师那样的老师,我要有季大师那样的勤奋,假以时日,我可以趋向于季大师那样的人物。”

 

         这里有三点,第一,要想成为大师,必须有大师培养;第二,勤奋;第三,时间。我们黄劲总裁说过一句话:“我们没有完美的个人,但是我们可以打造一个完美的团队。”我就在思考一个问题,既然大师需要如此的培养,那我们作为老师,就有神圣的使命,我们应该一代一代地竭力打造。这是第一。第二,我们一个人可以不优秀,但我们可以以一个群体的优秀来培养我们的下一代。

       刚才前面的班会要爱国,我们老师怎么样爱国?为国家培养人才。

 

          那就必须富有大师梦想的校长,富有能够紧随校长梦想的执行团队,要有富有教育家梦想的教师。一所学校的文化是由校长的个人文化造就的。从2000年开始到现在整整地走过12年,在这12年的旅程中,校长都是孙校长。我们发现文化就在这种沿袭中积淀下来。有校长的指挥,下面就不怕没有追随的人。很多领导、朋友们都已经看到过我们学校的其他的执行团队,等一下在下面讲,富有教育家梦想的教师。

       怎样搭建这样的平台呢?

 

         2010年5月,这是孙校长在我们学校加入安博以后,在行政例会上是这么讲的,“将常规更新,让优秀传播。”刚才这七位老师是我们同升湖99个班主任当中的代表,不仅仅只有他们优秀,还有更大一批人。这些优秀怎么传承?听到的就这么100多人而已,录下来看的人也不一定很多。怎么样将这些优秀传播?我们是这么认为,必须要将优秀传播。孙校长在我们高三质量分析会的时候曾说过一句经典名言:“知识在传播中才有价值。”所以,我们做了这个“同升讲坛”。

 

         我链接一下。这四个字是我们湖南省抓主管教育的副省长唐之享先生提的。这里我们有很多的栏目:学科四案、考试专题、班主任工作、学校管理研究、国际教育研究、幼儿教育研究、在线辅导和同升视频。现在只有在线辅导和幼儿教育这两个板块还没有内容,其它都有内容。现在做得最充实的一块是学科四案板块,我们打开“同升讲坛”网页,这里有每月最新排行,有课堂实录与反思,有很多老师实录以后将自己的反思也写到上面了。这里还有课堂高质与考试高效研究,有最新视频,有学校的管理,有语文、数学等所有的教案,从幼儿园到我们的国际部全部有。

         我们孙校长讲的“将常规更新”,怎么更新?那我们就会讲到另外一个问题,这么大一个讲坛怎么样管理呢?我们有一个“同升讲坛人力资源”。

 

         没有经得黄劲总裁、薛总的同意,我们就将他们挂了总顾问、顾问放在这里。做这种事情公开的,必须要扯大旗做广告的(观众笑)。

         这里还有总督导,我们学校的领导都是全程参与的,在上面都会留言。再就是部门督导,部门督导是由每一个部门主任负责所辖区域,那个板块就是他督的,对做的数量、质量都有一个评价。

 

        这里有学科总督导,就是小学、初中、高中分科统管,这里每位老师都是这一个学科的专家,如王赛艳主任就是语文学科总督导,刘声扬老师就是数学学科总督导,刘轶群老师是英语,易鹏主席就是物理,教务处主任黄河明主任就是历史学科,还有其他的就不一一介绍了。这个学科总督导就是对你这个学科总的发展情况进行督导。这边还有学科督导,学科督导要做些什么事情呢?要将每一个老师传上来的教案做综合的评价和提出建设性建议,不管你这个教案是怎么写出来的。还有文字督导,我们做讲坛不能让别人看到这个上面有错别字,有病句,所以专门对每一个教案都有一个文字把关,因为电脑输入。这就使得我们讲坛的质量还是蛮高的。这就是说管理,叫做线面管理。各部主任为“面”,各学科为“线”,管理流程很务实。

        下面我特别重点地介绍一下“四案建设”。

 

        “四案建设”。第一,它的作用,从机械的、重复劳动中解脱出来。四案汇总,首先前面有共案,我们学校的共案与很多学校的集体备课有区别的,我们的不是集体备课,而是一本教材发下来以后,由备课组约定自己每一位教师,如果你觉得你教这篇文章最有感觉,你就把这一篇文章的教案写出来,写出来以后上传共案,共案上传以后,下面其他老师根据你的共案,觉得这个共案蛮好,就按你的共案上课。如果你觉得这个共案跟你的班级有差异,于是乎,我们这里有“个性创意案”,你就把个性创意案提交到这里。如果你发现别人有很多相关的优秀资料,可以转载在这里,还有学案、课件、课堂实录、生成反思案。生成反思案就是我今天教了这堂课以后,在课堂里面出现了哪些精彩的地方,出现了哪些与以往不同的地方,出现了特别让你反思,值得提升以后注意的地方,把它写下来,留在上面。然后亮点与建议就是那些听了课的,评了课的,看了教案的,都可以在上面留下您的建议。还有留言,因为讲坛毕竟是一个自由的平台,大家都可以在上面留言。

         我们的要求是三年一个轮回,我们已经做了两年了,三年以后就把所有的教材的第一轮的共案全部上传完。以后就可以不上共案,只上个案。甚至如果你已经上了多次个案,暂时不能提交新的个案,你可以只上生成反思案,所以这个讲坛它的生成性和生命力是相当强的。正因为如此,我们在三月份到中华人民共和国国家版权局提交申请的时候,他们就说这个在国内还没有哪个学校、哪个单位做成了的。昨天茹总也特别给我交待了这一点,“公司想做,不实在。学校想做,又不晓得公司那一块,你们反正先做,做出来了就好了。”我说我们不着急,3年、5年、10年都没问题。这个东西我们真的做好了老师是会很轻松的。我们青一平教授在这里,6年前到同升湖的时候他就讲,“一定要将优秀传承。”反反复复6年来,他是天天教导我们,所以我讲要感谢老师,因为我们是师大毕业的,他是师大的教授。

         第二,将优秀快速地传播。为什么说是将优秀快速传播呢?一般学校都会检查纸质教案,重在落实。我跟很多公立学校的校长们交流的时候,他们讲,“一不检查教案,到时候成绩一差,我拿什么来向领导反映我检查了,我重点抓了。”这是没效果的,纸质无论你备得多好,只是在领导检查的时候看了一下,别的老师不能受益。而电子教案的优势在哪里呢?在于每个人都可以看到。我们讲坛要求教师将自己写的最有感悟的共案上传上去,共案一旦上传,既代表你个人的水平,也代表同升湖的水平。我们讲坛目前已上传的教案应该说是各位老师暂时比较满意的。每个人可以去看,我们讲坛现在就是这样操作的,你不需要注册,不需要登录,你就可以在我们讲坛浏览任何一个资源,这是同升湖独有的情怀,也就是安博情怀。同升湖尽管是民办学校,但是具有中国教育最高情结——奉献。这广告我是随到哪里都做的。

 

        第三,形成教育文化。我们有课堂实录。根据课堂实录下来的文字稿、视频开展一系列有利于课堂高效的实质性研究。我们讲坛刚开始做课堂实录的时候,很多领导讲这位年轻老师,才上了几堂课,你就给他实录,我觉得没问题的。要上实录课的老师基本上几天都不睡觉的,会反反复复去做。当我们把文字实录稿做出来以后,很多老师说,“不做不知道,一做吓一跳。我自己觉得上的蛮好的课,竟然在文字实录出来以后,这里多上了,那里少上了,这里不到位,那里太啰唆。”实录一旦做出来,我们会有一本系列的研究,就是课堂节奏的快慢、声音的高低、容量的大小、思维的深浅、结构、动静以及课堂的成长性等一系列有利于课堂高效的实质性研究。

         再就是考试研究,我们讲坛有题库建设。这里我们有湖南大学数学系毕业的博士生,有四川大学中文系毕业的硕士生,兼职做题库建设。

 

         下面我们讲痕迹管理。我认为管理是要菩萨心肠,霹雳手段。菩萨心肠就是用温暖的情怀对待每一位,而霹雳手段就是管理面前没人情。做就做,不做就不做,该怎样做就怎样做。

 

         所以我们每一个月下来,都有讲坛数据统计。这是9月1日至10月25日的督导数据统计,应督多少,实督多少我有数据统计的,有质量描述的。

 

         这是部门督导数据统计。这个我没权利考核的,我把这个交给孙校长,交给徐督学。徐督学是我们讲坛的安全督导,如果有反党反社会主义她一下就晓得了。不过从开通到现在一两年来,还没有一条,因为凡是有一点的那个词语都被屏蔽了的,安全性能比较高。

 

         这是各部做得比较好的。痕迹管理就是必须要有数据统计。这里有高中部特别的,教学研究型、教学领导型老师,如我们高中部主任王德初老师。这里也有一个优秀教案上不来的问题,如我们用笔写一个教案只需要一个小时,但如果要用电脑做一个能够上到讲坛的完整教案,没有三五个小时是完不成的。所以要想所有的老师全部无私的奉献,那还有漫长的旅程。

 

         我们王主任比我还霹雳些。骨干老师有任务评价,A档工资必须每人每周至少一个原创教案上传。既要是教学研究型,又要有教学领导力。优秀不吃饭,那还怎么优秀?

        文字督导必须把它负责的所有的教案的文字看完。凡是只要写下“文字无误”四个字的时候,就表达了你判断错误的水平的能力了,所以非常谨慎。这是管理。

 

         民办学校的三大关系。这是我们孙校长讲的十大关系,我在里面摘的几条。理由非常简单,我们做这些是真的没有影响吗?不会的。第一,它有社会影响;第二,它有经济价值。

          第一,董事长(投资者),如果是投资与回报的话,一所学校如果只做投资,不做回报,我认为那就没有生命力了,谁都不会做。

         第二,股东,学生短期成绩与终身发展。我们为大师奠基,就是不断地培养提升。我们作为老师,作为社会的教育工作者,我们真正是股市的“教育操盘手”,我们不能把这些做好,不能给公司回报,不能给公司做成最好的品牌,没有品牌,就没有学生,这就是关系。所以我们真正地讲质量也好,品牌也好,所有的一切,当经济效益和社会效益形成一种共性,成为人类的使命的时候,所有的效益都产生了。

         这是术与道的关系,我们讲解决一个问题只是一种小术道而已,而真正追求的是道法于心,道法自然。从这个角度来讲,术道我们必须是联合的,不能只讲短期,而要有长期效益。长短结合,才会有永久的生命。

 

        富有教育家梦想的教师。有一次别的学校的校长问,“同升湖老师的心态如何?”我说我们孙校长讲了要有好心态。我写了一副对联来诠释我对好心态的理解,“湖水滔滔,数浪成峰数浪谷。波心平平,不问繁华不问清。”作为老师,不需要管很多的事情,只需要做文明神圣的使命、事业——教书育人,其他的都不归我们管。我们一直认为自己暖和,别人感到温暖,这才是教育。理由非常简单,温暖了自己,也温暖了别人。我讲到这个温暖的时候,我要再次提起一套丛书。

 

         这是“同升讲坛”系列丛书——《同升概念》《同升轨迹》《同升色彩》。《同升概念》是我们孙培文校长的著作;《同升轨迹》是以我们以汤校长为主的所有的管理干部合作编写的;《同升色彩》是我们五部主任和老师们一道合作创写的书。这套丛书的创作时间是从2010年6月到2011年1月。我们原计划是2010年6月到9月就要完稿。其实9月份我们已经完稿,当时我们迎来了直至今天我都难以忘怀的一个情景,就是我们褚总、倪督学还有谭校长他们一道到我们学校来督导。当时我们就呈现了草稿,倪督学在做评价的时候就用了“同升轨迹”“同升色彩”和“同升概念”,那个时候对于我们这些操作者,这些具体制作的人来讲,倪督学的讲评无疑是给了我们一种温暖的鼓励。评价越高就越有压力,评价越高就要越谨慎,所以我们这套书又磨了几个月,在2011年1月17日才正式出版。

         还有一个温暖的场景。2011年2月23日至25日安博年会在北京。我们把这一套书带了一些到北京。在吃饭的时候,倪督学跟我讲:“小陶,你去把书送给各位领导。”我说,“这是孙校长的书。”他说,“你是下手,你不做未必要他去做啊。”领导不好做的,只能下手去做。当然这是倪督学的关怀。不让领导出面,而把事情做好,这才是真正对领导的尊重和感谢他的栽培。吃完饭,薛总起身拿着那三本书是抱着的,旁边就有一位年轻的帅哥说:“薛总,我来拿。”薛总说:“这个是宝贝,我要亲自捧回家。”我当时和孙校长都在旁边,我真的从内心里讲涌动的是无比的感激。这不仅是对我们在场人的尊重,也不仅是对同升湖的尊重,更是对所有同升湖人那份心血结晶的肯定。我当时心里是这么想的,如果我有潜能或者能够被激发的话,我会协助孙校长做很多很多能够做出的事情。2011年6月,我们考了一个理科状元。褚总过来了,她当时在我们行政楼门口只说了一句话,“你好好地协助孙校长把该做的事情做到很好就很好了。”尽管领导只说了一句话,但是对于我来讲,那是关怀,是指导。所以我们讲一本书的成功,不是一些人的成功,而是所有领导的关怀的成功。为大师奠基,为后代奠基,首先是需要领导们有这种为下面的人奠基的情怀,才会有一代一代的传承。

 

         创刊号,2011年3月到2011年7月,时间都很短。我们把高考同升都编出来了。出版后,在湖南省有5个地州市的教育局书刊发行号里面有我们这套书的推荐。

 

         当时我们那套“同升讲坛”系列丛书编的还是蛮费力的,原因主要是时间赶。薛总他们一道到学校来视察,视察的时候开了一个主编会,褚总当时讲一句话就是,“如果我当时有机会教书的话,我可能不会到安博来了,我可能会永远教书,因为教书很有趣。”薛总当时讲,“我们不仅要做创造历史的人,还要成为能书写历史的人。”所有的话我们都记在心中,而且印在了书上。

 

         初中部的自编学案。在我们很多人都不晓得的情况下,我们小学部在朱助理、薛主任带领下一本书就编出来了,小学抗干扰与学习的教材。

 

        黄劲总裁这句话“没有完美的个人,但我们可以共同打造一个完美的团队”,有一个个的团队来引领我们的老师,来培养我们的学生,学生能不杰出么?这张照片是特美的。我在外面展示出来的时候,他们就会说,“哇,你们董事长如此美。”我说这就是天降。(笑声,掌声)

 

        只要我们真正涉及,有感情地去投入,我们就可能抵达灵感到达的层次。

         汇报至此,该结束了,但昨天下午开幕式上褚总做的那个去年在镇江外国语学校安博年会的回忆,后面用了那个“青玉案”,我当时很感动。昨天晚上回去,我又凑了下面这些短句——《大师将从安博走出》。

    大师将从安博走出

                  ——2012年11月10日年会有感

                         陶妙如

     

      安博有歌,寰球几何!苏鲁闽辽,豫黑吉多。

      总部一欢,直合新颜。何以畅怀,年会上来。

       涓涓尔语,暖暖众生。只为同升,捷言简行。

      教育强国,机遇均等。会聚精英,论道谈情。

       世势如棋,怎样总领? 创从中来,你我乐信。

      排难除困,赢聚和临。纵横捭阖,畅抒真经。

       东研西融,平台能飞。上下一致,共靠互依。

      才不厌高,德不厌深。万师尚孔,天下归心

 

 

         祝各位专家生活惬意,工作顺意,万事如意!

 

          这个讲坛地址就是http/www.atsjt.com,a就是安博,tsjt就是同升讲坛。最后祝大家一切愉快。谢谢!

        龚益红主管:陶主任讲完,我想我就只有一句话可以讲了。尊敬的各位领导、各位专家:今天的教育论坛到此结束。再次感谢您的光临与指导,再见!

 

                       

   

           

2 thoughts on ““同升讲坛”汇报交流实录 大师将从安博走出——2012年11月10日年会有感 陶妙如
  • 倪振民说道:

    再次来同升湖,再次受感动,填《相见欢》两首,望才女批评、指正:
    相见欢(一)

    初冬重走潇湘,细雨茫,故友新朋相拥语意长。同升水,惹人醉,留愿想:常住岭南常入芙蓉乡。
    注:同升湖实验学校位于雨花区天际岭西南,故曰“岭南”。

    相见欢(二)
    帷幕谢了剧终,太匆匆。一日修炼胜沐几春风?概念新、轨迹明、色彩丰,方叹大道无垠求无穷。
    倪振民
    2012年11月13日

  • 陶妙如说道:

    和安博教育集团倪总督学:
    相见欢

    盛季又睹尊严,童心暖,手抚言赞频递关怀传。安博人,激人欢,曾有念:不创新作,不见圣人面。

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