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让语文智慧起来————高中语文新课改(三)

                                     让语文智慧起来                                                                   —                                             ———高中语文新课改我们的实践

                                                     湖南长沙  同升湖国际实验学校  陶妙如

    让语文智慧起来,我们要明确中学语文教育基本的功能是什么 

    “中学语文改革应该考虑大多数人的问题,首先要解决他们基本的读写能力,特别是阅读的能力,还有一般信息处理和文字表达、语言交际的能力。这是中学语文最基本的功能。”

    语文有素质教育功能,但不能简单认为语文教育就等于素质教育。语文和其他科目一样是一门学科,有它的学习和教育的规律,有最基本的要求和规范。把语文功能无限制地扩大,好像很重视语文了,到头来可能“掏空”了语文。

     让语文智慧起来,我们要明确中学语文教材的整体结构。

    “教育部颁布的“新课标”要求语文课包括必修和选修两大部分,必修是更加基础性的,此外还有选修课,例如文学鉴赏、文化论著选读、新闻和传记,等等。这是一个新的改革思路,既保证语文基本知识和基本技能的训练,又考虑学生不同的学习兴趣和发展的要求,利于个性化的学习。人民教育出版社和北大中文系合作,按照“新课标”要求编写了新的高中语文教材。这套教材的体系和结构都有较大的改革,但并非一味逐新,过去好的教学经验还是积淀下来了。其中必修教材编写还是强调阅读、写作以及口语交际能力的基本训练,保证学生共同的语文基础。必修课共5册,每一册都设计了“阅读鉴赏”、“表达交流”、“梳理探究”和“名著导读”几大板块,注意引导学生去鉴赏、思考与领悟,反复梳理学过的语文知识,在训练阅读、写作和口语交际能力方面下了很大功夫。必修课的重点比较明确,就是解决绝大多数学生共同的语文素养问题。而选修课则比较开放,计划有十多种,包括中外小说、诗歌、散文和戏剧等各种文体的名作欣赏、中外文化名著选读、新闻与传媒素养、影视文化,传记选读,汉语知识,以及写作,等等。各个学校可以根据本校具体情况选择开其中若干门课,学生可以自由选课。这套新的语文教材,在保证大多数学生达到基本的语文能力的前提下,为老师教学和学生学习拓展了更大的空间,有利于提高学生的兴趣与学习主动性,而且所谓工具性与人文性的结合也尽可能得以实现。目前全国已经出版有5套按照“新课标”编写的新的高中语文教材,人教社只是其中一套。”

    让语文智慧起来,我们要明确语文考核的问题。

    “语文要有相对标准化的考核。基本的语文素养,包括语文知识和读写的基本技能,是可以通过相对标准化的考试来测试的。比如古文的学习,要求高中生大致能读懂比较浅显的古文,对承载我们民族文化的古文起码有些初步的了解,教学大纲都有相应的明确要求,甚至连掌握多少个虚词,背诵那些段落,都有要求。考试时对这些知识与技能就可以做量化的评测。对基本的语文知识,完全可以进行相对标准化的测试的。不能一讲人文性,一讲个性化学习,就不敢提标准化,连基本的训练和考试都放弃了。但作文就有些特别,是更加要求表达个性创造性的,考试评测比较难做到完全标准化。现在高考作文阅卷最头痛的还是作文。为了保证公正性,不能不设定一些标准,比如切题多少分,结构多少分,文字表达多少分,等等。因为每个阅卷老师也有他的“个性标准”,在很短的时间内要评阅很多作文,如果不设定相对统一的标准,那就很难操作。所以尽管标准化本质上并不适于评测作文,但对于高考这样的大考来说,相对的标准化又是必要的,对大多数考生来说,这才比较公平。这些年来很多人不断批评高考,但高考在目前还不可能废除,我们只能尽量改进高考,要很务实地讨论问题。 前年南方某省高考有一位“小作家”的作文也没有得到好的分数,某些作家就此猛烈抨击高考标准化的弊病。其实这可能是比较个别的例子,也可能判卷是有问题,太过“个性化”的作文反而被看作不合“规矩”,但是不能把这种例子引发的问题扩大化,进而推论高考作文评测标准化是要不得的。考试总有规范性,语文考试也是面对大多数人的,公正性是相对的。当然,语文高考也确实有些问题需要改革。比如现在考题的题型花样太多,变化太多,会让考生紧张,甚至无所适从。如果考题朴素一点,每个人都能有所准备,就看发挥的好不好,也许更能考出水平,而且也可以抑制高考复习中的“题海大战”。近时有的学者主张大幅度提高高考作文的分值比重,比如从满分60分提高到90分,其意图是强化对学生综合能力的测试,反对考试的标准化。但这不一定合适。作文虽然最能考出综合能力,但考虑到作文评阅的确难免会有一些“非标准”因素,为了保证大面积的公正性,恐怕作文所占分值比重也不宜过大。语文高考命题和阅卷是一门学问,应该上升到理论的科学的层面,要调查分析社会接受程度等各个方面的情况。我们那么大一个国家,要有人专门研究这个问题。现在对语文高考缺乏真正科学的研究,这也是个问题。”

    让语文智慧起来,就是在掌握了语文教材的结构后将能力培养与高考应试同步进行,有效改善学生与教师、学生与文本、学生与考试、学生与社会、学生成人与成才等方面的关系,从而提高语文教育的功用。

    怎样让语文智慧起来呢?

    请看:高中语文新课改我们的实践(四)——《把书读活》  

 

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