做温暖的教育

国培传善, 语文教学

教书难 高中语文组听课凑趣

 听《蜀道难》,玩性发,凑《教书难》,分享之。

 

 

                                                         教书难

                                                           陶妙如

                                                         2013年3月5日

        噫吁嚱,繁且杂哉!教书难,难在登天坛。八卦推演出,人合与自然。尔来东土五千年,还与西方相姻联。苏格拉底产婆术,催化拉图理想圈。夸美鸿篇大教学论,杜威儿童中心见。古有老庄孔孟荀韩朱,今有季启张梅苏陶钱。学也无涯兮生有限,不停不歇亦读不完。书路何盘盘,一步一步艰难攀。掩卷沉思书之繁,如何才可觅清泉。

 

        问师讲坛何时闲,放下交付就可观。但见诸子百家语,深入浅出绕心田。暗闻学生嘀咕咕,还空间。教书难,难在登天坛。使人越来越流连!文理经政佛史哲,城乡富贫怎相牵。岁岁年年书相似,年年岁岁孩不厌,其变如此耶,嗟尔求教之人胡为乎来哉!

        书山书海汇书坛,一心去探,思路自开。所交多有得,化为课堂材。朝能诵读,夕可书卷,如琢如磨,集句成篇。布施原有趣,何不早寻欢(循环)。教书虽难,但可登天坛,仰望星空长呼唤!

 

 

注:1.老庄孔孟荀韩朱,季启张梅苏陶钱:

             老子庄子孔子孟子荀子韩愈朱熹,季羡林启功张之洞梅贻琦苏步青陶行知钱钟书。

          2.天坛:教学的最佳境界或教书育人的最佳境界或人生至境。

         3.寻欢:含循环之意。

 

并附我教学《蜀道难》的提纲:

真情实感劝友人浪漫潇洒作旧题,一问三赏多角度表情达意《蜀道难》。

  蜀道难,难在何处?这样写想要表达什么?

     方法流程:一读文,二找感叹号,三拟提纲 。

     结论:劝阻友人,告诫友人:别去,别去——

    总不能光说别去吧,于是就说,那里高危,那里险峻,那里战乱,历史的,自然的,人为的都有,都不适合去!

    在这里插入“危、去、绝”三字小篆写法及其词义。说字来龙去脉。

    :  

      一赏点题艺术:“蜀道难,难于上青天 ”这句诗有什么作用?

      二赏夸张手法:李白的夸张与众不同,登峰造极。

      三赏想象丰富奇特:想象力惊人,超越时空限制,不受任何约束。

 

                                                                 

One thought on “教书难 高中语文组听课凑趣

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。