《金色花》教学评点
看到章映明老师的参赛教学设计《金色花》有点欣喜，第一次在泰戈尔《新月集 》读到它时，曾烂漫的遐想：我是否也可以变成一个精灵，自由的活跃在我爱的人的周围？如今，章老师带着他的孩子们会怎样来欣赏、玩味这精灵般的文字，重温孩童般的浪漫、天真？
设计如行云流水，长处许多老师已经大赞，我就不再加评点。
仅以【我质疑、我探究】环节猜想一下，用以凑兴：
设计原稿：
【我质疑、我探究】
爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”
现代科学表明：好奇与疑问是研究性学习的开端，
现在请同学们提出你的疑问，开始我们的研究性学习吧！
归纳问题如下：
1、我为什么要变成一朵金色花而不是别的？
孩子总想为妈妈做点事，变成一朵金色花，可以看着妈妈工作，
可以让妈妈嗅到花香，可以投影在妈妈读书读到的地方。
泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，
赞美孩子可爱，象征孩子回报母爱的心愿。
那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。
用金色花表现了母子之爱 的美好与圣洁
2、我为什么一直不告诉妈妈，不让妈妈知道我所干的事？
孩子觉得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
这样会给妈妈带来惊喜，妈妈生活得更加温馨。
给妈妈带来快乐……所以他只是撒娇，总是瞒着妈妈。
我的猜想
我没现场去聆听，不知孩子们是怎样探究“我为什么要变成一朵金色花而不是别的”这个问题的，又不知老师是否在此补充了泰戈尔写作的背景。
我想
这篇散文诗很简单、很真切，对刚刚升上初一的学生来讲，应该还是蛮亲近的，是不是课堂呈现出学生极富童真的回答：
譬如：因为金色花是我最喜欢的花，我要用最美的花的形象献给妈妈！
又如：金色花是最美的花，这样可以让妈妈看到最美的投影。
金色花的花香能沁人心脾，能帮妈妈驱散疲劳。
等等。
而这时，我们亲爱的老师又自然的说出了“儿童的天使”泰戈尔的可能的选择心里：
金色花，是印度圣树上开着的花。印度是佛教的发源地，金色花是印度的圣花 。 只有是“金色花”才可以忽上忽下，随意摇摆，随意跳舞，随意开花，随意散发芬芳。最后一动意念，又变成人了。唯有它才有无限的自由。再，泰戈尔的母亲是一位虔诚的宗教徒，有着沉静、安详的性格。只有用“金色花”才能表达诗人对母亲的爱的纯洁，才能表达出对母亲的那份无形的依恋。
我想
当孩子们沉浸在一种祥和遥想的之中，到金色花所营造的生命趣话中去了，感受到那一线 镇定而纯洁之光，使他们愉悦而沉默的时候，我们亲爱的老师是不是又生成了一个新的探究问题：
“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了。
这句话是特别值得我们品玩的。 1913年泰戈尔成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解。如果是这样，那这句话里会暗藏着一个怎样的玄机呢？
孩子们定读出了母亲的善良已经在传递。因果在轮回，……
读泰戈尔的诗，可以把我们从怀疑、贪婪的罪恶世界，带到秀嫩天真的儿童的新月国里去了
金色花
选自《新月集》泰戈尔（印度诗人）
假如我变成了一朵金色花,为了好玩,
长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆,
又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?
你要是叫道:”孩子,你在哪里呀?”
我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响。
我要悄悄地开放花瓣儿,看着你工作。
当你沐浴后,湿发披在两肩,
穿过金色花的林阴,走到做祷告的小庭院时,
你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。
当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》,
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,
我便要将我小小的影子投在你的书页上,
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗?
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,
我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,
求你讲故事给我听。
"你到哪里去了,你这坏孩子?”
“我不告诉你,妈妈.”这就是你同我那时所要说的话了
有朋友，真的是一种幸福—-向朋友学习随记 读《坐井观天》教学设计随记