做温暖的教育

教研教改

读《坐井观天》教学设计随记

      

       学习了唐丹老师的设计,心中不免又生出些许童味来,没去现场聆听,倒也有现场感受之觉。

       又欣赏了多为老师的评点,心中玩兴似被撩发,若我上此课,我会怎样上呢?

       我会不会和孩子们一道上成漫画课,一边画井、井沿一边画鸟儿、青蛙,把他们的对话全用漫画呈现出来?当然,这中间一定会将“沿”“际”“信”三个字也编成漫画,让孩子们永久都记得。我还会将唐老师的组词、造句的那些练习一道借用。

       我会不会和孩子们一道上成表演课,一边模仿小鸟的口气、青蛙的语气一边表演着他们的神气,将他们的形象通过模拟的情状表现出来?当然,我会抢着充当旁白将唐老师设计的那些关联句练习自然的融合。

       在这之后,我会不会节外生枝,让孩子们还去想象,青蛙要不要跳出来?什么时候跳出来最合适?然后编出新的童话来?要知道,这个时候的孩子最会编故事呢!

   嘿嘿,不玩了,等下大家会问,那还是不是语文课

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。