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国培传善, 语文教学

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(旁批式)

 

教照2

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计                 

                        草拟者:陶妙如

 

 教学目标:学习旁批,学习围绕中心选材。

 教学时间:一课时

教学过程:

 

一、简介作者,设问入文

1.板书课题:记梁任公先生的一次演讲

梁演讲梁记录梁以梁为师

2.简介作者

 1903-1915-1923-1926-1928-1934-1949-1966-1975-1987 以这一组表示年份的数据为线索简介作者梁实秋一生轨迹。

如此风云人物文学大师他笔下的任公又是怎样的精彩呢?请同学们阅读全文,用文中词句概括表达。

 

二、学生读文,概括特点

1.读文

2.概括特点

学问 文采 热心肠

3. “学问、文采、热心肠”在文中是怎样体现的?

 

三、根据特点,细读文章

1.第一组读第一段,其他组作旁批:写了什么,写得怎样,怎样写的?

  1)读文

  2)学生批注

  3)教师预设:

    显宦人物接踵而至,

      任公形象即刻成型。

  4)特别鉴赏:我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

 

2.第二组学生读第二段,其他组旁批,思路照上,可从文中找词句组句。

  1)读文

  2)学生批注

  3)教师预设:

   秀丽方正,字如其人,人字皆美

     文稿演讲,讲似表演,演讲动人

 

3.第三组读第三段,其他组学生旁批,方法照上,学会用文中关键词句组句。

   1)读文

   2)学生批注

   3)教师预设:

    步履稳健风神潇洒任公登场闪亮

      人物描写用笔简洁实秋语言超高

 

4.第四组读第四段,其他组旁批,抽生组句。

   1)读文

   2)学生批注

   3)教师预设:

      谦逊自负说无却有幽默风趣出

        宏亮激亢不懂也懂沉着有力时

   4)插入梁启超小时候摘花藏袖答对的故事,说明自负有自负的本领。

   父亲:袖中笼花,小子暗藏春色

   启超:堂上悬镜,大人明察秋毫

 

梁启超先生的那次演讲一共三万五千多字,涉及的例子六七十个,梁实秋先生为什么就单单只选这么三个例子来说呢?你能从文中找出一点点理由么?

 

5.学生分组读文、讨论、旁批。

  一大组《箜篌引》内容

  二大组 先生博闻强记段

  三大组《桃花扇》内容

四大组 杜甫《闻官军收河南河北》

6. 学生交流

7.教师补充

  讲授的题目是 《中国韵文里头所表现的情感》。

1)《箜篌引》

A.学生反复诵读:公无渡河。公竟渡河!渡(堕)河而死;其奈公何!

B. 情感韵文车载斗量,任公为何选此诗来讲授呢?教师或者学生介绍梁启超生平。

C.《箜篌引》的故事,王国维曾评价“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕”。

《公无渡河》是《相和歌辞》之一,即《箜篌引》。“箜篌”是一种弦乐器,形似今天的“竖琴”。这首《公无渡河》据《乐府诗集》卷二十六引晋崔豹《古今注》云:“《箜篌引》者,朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船,有一白首狂夫,被发提壶,乱流而渡,其妻随而止之,不及,遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰:“公无渡河,公竟渡河,堕河而死,将奈公何!”声甚凄怆,曲终亦投河而死。子高还,以语丽玉。丽玉伤之,乃引箜窦而写其声,闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容,名曰《箜篌引》。

D.谭嗣同

谭嗣同:“各国变法,无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者,此国之所以不昌也。有之,请自嗣同始!”

                      《狱中题壁》谭嗣同

           望门投止思张俭, 忍死须臾待杜根。

           我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑!

          谭嗣同:“有心杀贼,无力回天,死得其所,快哉快哉!”

 

公举例公选材公以公作引

在“梁演讲梁记录梁以梁为师”上面加上句。

 

第七段旁批预设:

博闻强记酣畅淋漓磁场见

      屏息以待随起随伏引力成

 

2)《桃花扇》“高皇帝,在九天……”高皇帝是谁?梁任公他为什么会“悲从中来,竟痛苦流涕而不能自已”?他又想起了什么?

A.学生朗读、思考、讨论、交流。

B. 知识链接:《桃花扇》,清代孔尚任的戏曲,是悲叹明朝灭亡的。

先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。他悲的是自己曾经追随的皇帝,悲的是国家的衰亡,他的悲在于他的一腔爱国情怀!戊戌变法失败,光绪帝被囚禁,戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃亡到日本。梁启超逃亡到日本,他给自己的书斋取名为“饮冰室”,笔名为“饮冰室主人”。“‘饮冰’,出自《庄子·人间世》:‘今吾朝受命而夕饮冰,我其内热与?’梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用‘饮冰室主人’为笔名,可见其内心的惶恐焦灼,他忧国忧民、忧心如焚。

3) 讲授杜甫《闻官军收河南河北》先生又怎会“于涕泗交流之中张口大笑了”?

                     闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。

 

第八段旁批预设:

   台上启超手舞足蹈

     座中弟子心领神会

 

第九段旁批预设:

   精通古今任公爱国文学成一统

     学贯中西实秋人性理性领风骚

 

第十段总结性旁批预设:

   学问文采热心肠兼具求之当世几人能有

     启迪激励真性情皆备放眼过往任公可当

热心肠本义指心肠好、热心帮助他人。这里指真实展露自己情感的真性情,讲课时有激情,对这个国家的发自心底的炽热的爱国情怀。

 

四、梳理写法,学会选材

1.梳理写法

2.学会选材

演讲者的选材与作者的选景都有一个什么特点?

围绕自己所要表达的感情选择材料。

《中国韵文里头所表现的情感》选材及剪裁都包含了演讲者、作者及解读者的思考。

 

五、 以 《记XXX的XX课》为题,学习写800至1000字文章

 

板书:略

 

                                       2013年9月14日

One thought on “《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(旁批式)
  • 黄竹颖说道:

    陶老师,今天学习你的旁批式,尝试给学生自己点评《兵车行》,感觉效果很不错,课后还有不少学生意犹未尽,写笔记都讲究起对仗了。非常感谢你的启发,继续向您学习!

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