国培传善, 语文教学

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(旁批式)

2013 年 10 月 14 日 , 1 陶妙如

 

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计                 

                        草拟者：陶妙如

 

 教学目标：学习旁批，学习围绕中心选材。

 教学时间：一课时

教学过程：

 

一、简介作者，设问入文

1.板书课题：记梁任公先生的一次演讲

梁演讲梁记录梁以梁为师

2.简介作者

 1903-1915-1923-1926-1928-1934-1949-1966-1975-1987 以这一组表示年份的数据为线索简介作者梁实秋一生轨迹。

如此风云人物文学大师他笔下的任公又是怎样的精彩呢？请同学们阅读全文，用文中词句概括表达。

 

二、学生读文，概括特点

1.读文

2.概括特点

学问 文采 热心肠

3. “学问、文采、热心肠”在文中是怎样体现的？

 

三、根据特点，细读文章

1.第一组读第一段，其他组作旁批：写了什么，写得怎样，怎样写的？

  1）读文

  2）学生批注

  3）教师预设：

    显宦人物接踵而至，

      任公形象即刻成型。

  4）特别鉴赏：我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。

 

2.第二组学生读第二段，其他组旁批，思路照上，可从文中找词句组句。

  1）读文

  2）学生批注

  3）教师预设：

   秀丽方正，字如其人，人字皆美

     文稿演讲，讲似表演，演讲动人

 

3.第三组读第三段，其他组学生旁批，方法照上，学会用文中关键词句组句。

   1）读文

   2）学生批注

   3）教师预设：

    步履稳健风神潇洒任公登场闪亮

      人物描写用笔简洁实秋语言超高

 

4.第四组读第四段，其他组旁批，抽生组句。

   1）读文

   2）学生批注

   3）教师预设：

      谦逊自负说无却有幽默风趣出

        宏亮激亢不懂也懂沉着有力时

   4）插入梁启超小时候摘花藏袖答对的故事，说明自负有自负的本领。

   父亲：袖中笼花，小子暗藏春色

   启超：堂上悬镜，大人明察秋毫

 

梁启超先生的那次演讲一共三万五千多字，涉及的例子六七十个，梁实秋先生为什么就单单只选这么三个例子来说呢？你能从文中找出一点点理由么？

 

5.学生分组读文、讨论、旁批。

  一大组《箜篌引》内容

  二大组 先生博闻强记段

  三大组《桃花扇》内容

四大组 杜甫《闻官军收河南河北》

6. 学生交流

7.教师补充

  讲授的题目是 《中国韵文里头所表现的情感》。

1）《箜篌引》

A.学生反复诵读：公无渡河。公竟渡河！渡（堕）河而死；其奈公何！

B. 情感韵文车载斗量，任公为何选此诗来讲授呢？教师或者学生介绍梁启超生平。

C.《箜篌引》的故事，王国维曾评价“这十六字构成中国诗坛最悲壮凄惨的一幕”。

《公无渡河》是《相和歌辞》之一，即《箜篌引》。“箜篌”是一种弦乐器，形似今天的“竖琴”。这首《公无渡河》据《乐府诗集》卷二十六引晋崔豹《古今注》云：“《箜篌引》者，朝鲜津卒霍里子高妻丽玉所作也。子高晨起刺船，有一白首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河，堕河而死，将奈公何!”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜窦而写其声，闻者莫不堕泪饮泣。丽玉以其曲传邻女丽容，名曰《箜篌引》。

D.谭嗣同

谭嗣同：“各国变法，无不从流血而成。今中国未闻有因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”

                      《狱中题壁》谭嗣同

           望门投止思张俭， 忍死须臾待杜根。

           我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑！

          谭嗣同：“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉快哉！”

 

公举例公选材公以公作引

在“梁演讲梁记录梁以梁为师”上面加上句。

 

第七段旁批预设：

博闻强记酣畅淋漓磁场见

      屏息以待随起随伏引力成

 

2）《桃花扇》“高皇帝，在九天……”高皇帝是谁？梁任公他为什么会“悲从中来，竟痛苦流涕而不能自已”？他又想起了什么？

A.学生朗读、思考、讨论、交流。

B. 知识链接：《桃花扇》，清代孔尚任的戏曲，是悲叹明朝灭亡的。

先生是由崇祯想到了自己曾追随的光绪帝。他悲的是自己曾经追随的皇帝，悲的是国家的衰亡，他的悲在于他的一腔爱国情怀！戊戌变法失败，光绪帝被囚禁，戊戌六君子被杀。康有为、梁启超逃亡到日本。梁启超逃亡到日本，他给自己的书斋取名为“饮冰室”，笔名为“饮冰室主人”。“‘饮冰’，出自《庄子·人间世》：‘今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？’梁启超于戊戌政变失败逃亡日本后用‘饮冰室主人’为笔名，可见其内心的惶恐焦灼，他忧国忧民、忧心如焚。

3） 讲授杜甫《闻官军收河南河北》先生又怎会“于涕泗交流之中张口大笑了”？

                     闻官军收河南河北

剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

 

第八段旁批预设：

   台上启超手舞足蹈

     座中弟子心领神会

 

第九段旁批预设：

   精通古今任公爱国文学成一统

     学贯中西实秋人性理性领风骚

 

第十段总结性旁批预设：

   学问文采热心肠兼具求之当世几人能有

     启迪激励真性情皆备放眼过往任公可当

热心肠本义指心肠好、热心帮助他人。这里指真实展露自己情感的真性情，讲课时有激情，对这个国家的发自心底的炽热的爱国情怀。

 

四、梳理写法，学会选材

1.梳理写法

2.学会选材

演讲者的选材与作者的选景都有一个什么特点？

围绕自己所要表达的感情选择材料。

《中国韵文里头所表现的情感》选材及剪裁都包含了演讲者、作者及解读者的思考。

 

五、 以 《记XXX的XX课》为题，学习写800至1000字文章。

 

板书：略

 

                                       2013年9月14日