做温暖的教育

国培传善, 教研教改

民办学校的学生管理


    以有教无类的精神教育学生,
    以因材施教原则关注学生,
    以终身受益的理念培养学生,
    以严谨规范的方式管理学生,
    人人都可成才

 

——同升湖国际实验学校的承诺和学生观

    致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。
    学校教育是一门博大精深的学问。它的本质是什么呢?从某种意义上说,它的本质就是唤醒,是解放,是发现,是选择,具体表现为先进的教育观念和科学的教育方法。
    学生工作是学校教育管理的重要组成部分,同时也是一项复杂的、细致的系统工程。民办学校学生工作由于其生源的复杂性、教师的流动性、教育环境的封闭性等特点,使学生工作更具挑战性。
    首先,民办学校的学生主要来源于成功人士和经济基础较好的家庭。家庭条件优越,使这些孩子见识广、思维活跃、接受新事物的能力较强,使这些学生在思想上有极强的自我意识和超前意识。但大多数家长多忙于事业、经常出差、出国,无暇照顾或忽视了对孩子的教育,孩子的拜金主义、个人主义、及时享乐、盲目攀比等思想倾向比其他学生较为严重,在生活和学习上又有着较强的依赖感,缺乏远大的理想,缺乏坚强的意志、对待困难的勇气、良好的心理素质等等。
    其次,民办学校的教师虽然绝大部分是比较优秀的教师,有着丰富的教育经验和极强的敬业精神,但也有少数人雇用思想较严重,加上学校对教师考核的标准很难有确切和可具体操作性的德育考核指标,因此他们对学生重教学质量,轻育人教育。也因国家对民办学校政策尚未完善等原因,教师临时“看看、干干”的思想存在,流动性较大,也使得学生工作缺乏连续性和整体性。
    再次,民办学校封闭式寄宿制的独特性,能积极培养学生适应社会的五种能力(选择能力、竞争能力、承受能力、社交能力、合作能力)但也不可否认,由于封闭式的管理,容易出现与社会、家庭脱节的矛盾,容易出现呆板机械的封闭性管理弊端,学生个性发展不健全。
    由于民办学校的以上种种特点,民办学校的学生工作中就不可避免的要研究:如何建立民办学校的学生目标、学生管理体系?如何充分培养民办学校学生的自主管理能力?如何建立民办学校的学生评价制度?如何利用民办学校这种独特的资源培养学生的综合素质?如何实现寄宿制学校学生工作的家庭、学校、社会一体化?民办学校的学生工作到底有没有规律可循?民办学校的学生工作应采取什么样的独特的教育途径和方法等等,这些都是民办学校存在的、也难以解决好的问题。
    同升湖国际实验学校自创办之日起,就着手对学生管理工作进行实践性研究,试图揭示其规律。下面分节描述其学生管理工作。

第一节 发挥学生组织的作用

    常怀尊师之情,
    恪守为生之律,
    喜明成人之理,
    乐为成才之事。

——同升湖国际实验学校学生追求的境界

    发挥学生组织作用的前提条件是发展的科学的学生观。
    学生观是教师对学生的根本看法,也是教师本身的世界观在学生中的反映,正确的学生观是教师做好教育教学工作的根本保证。我们认为现代学生观包含四层含义:1、学生是学习的主体;2、学生是一个发展中的人;3、学生是一个独特的、有完整个性和独立人格的人;4、学生是一个完整的生命体。针对目前教育管理仍然是以教师管理为中心,学生缺乏自主管理、创新意识等弊端,我们提出了学校要以提高学生的自主管理、创新能力,以学生的发展为本,以能力为中心,建立新型的学生管理模式。
一、入学强化训练期,为发挥学生组织作用实行自主管理做好了必备准备。
(一) 几个不变的时间。
    8月19日——20日,为每学年学生报到时间。
    8月22日,为每学年开学典礼时间。
    8月23日——8月30日晚为每学年小学三年级以上学生军训时间。
    训练期不变的程序安排:(略)

(二) 与时俱进的培训内容。
    1、组织学习、讨论、明确办学理念。
    学生从开始就接受一种全新的、合乎其发展规律的、能引发其潜能的理念。明确观念的问题是根本的问题,观念不变怎么变都难有质的变化。
    2、组织学习、讨论、明确纪律和制度。
    学生行为规范的制定,文明守则公约的创立,本身就是提高认识、提升道德的过程。
    3、认识学校象征物。
    4、学唱规定的歌曲:
    音乐能启迪学生智慧,能陶冶学生性情,能昂扬学生奋发向上的精神。
(三) 过程
    一天长达7个小时的场外训练,近2个小时的室内学、唱活动,加上酷暑天气,学生要坚持下来,可说是经历了体能大磨练,意志大挑战。通过训练,良好的习惯得到培养、强化;精神面貌为之一新,并为学生自主管理树立了一个可仿效的模本。严格近乎残酷的军训,让学生一开始就接受考验,并从中明白精神面貌的提升乃从行为改变开始。

二、行之有效的艺术导引,是发挥学生组织作用实行自主管理的充分条件。
    教育的艺术就是那些永远被人们记起,而且不断被赋予新的内涵的话题所具有的永恒的意义。教育不是灌满一桶水,而是点燃一团火。
(一) 与名人频繁接触,感受成功冲击。
    “人是什么?人为什么活着?人应该怎样活着?”一个人追求的目标越高,成就就越大。相反,如果没有一定的主意占据心灵,把它约束在一定范围内,它必定无目标到处飘流,进入幻想的空泛境域里。灵魂没有目标,它就会丧失自己。
    学校请诺贝尔奖获得者美籍华裔朱棣文教授来校参加第一个开学典礼,讲人生的目标;请“世界杂交水稻之父”袁隆平院士来校讲他的坚持不懈;请奥运冠军来校讲他们的进取拼搏;请中国科学研究所赵泽宗教授来传授他的学术之道;请共和国演讲大师彭一清先生讲高尚情操……每年都有3——5次名家演讲。让学生一开始就站在高处,看在远处,想在深处,高起点,高品味,从而达到高境界。
(二) 用规范管理示范,享受成功管理。
    “从严治校”是将学生培养成“文明人,现代人,成功人”的关键。根据联合国教科文组织的预测, 21世纪教育发展的三大主流趋势是: 教育国际化、终身学习、学生为中心。国际其他组织如WTO和ISO均将教育列入“服务行业”,因此,作为满足市场需求应运而生的民办学校,毫无疑问应该走在市场潮头。那么,构建以学生为中心的教育理念,牢固树立以持续改进质量为核心的服务意识才是民办学校生存与发展的核心竞争力所在。
    教育以导为主,学生毕竟是学生,他们必须要有明确的行动指南、模仿的标本。
1、 用健全的管理队伍指导学生:
2、用“全员管理” “导师教育制”的方略关心学生
3、 用“首遇责任制”的策略帮助学生
    教育虽然不是万能的,但将学生往健康之路上引是万万能的!
4、 录下《成长的足迹》,全方位关注学生
    每月一次大休,每次班主任都将学生这个月的学习、生活等情况用《成长的足迹》书面向家长汇报,返校时家长又将在家长情况反馈给班主任。
    每学期在学校召开一次家长会,形式有“教学开放式”“报告会”“心理讲座”“交流研究式”等,让家长全方位了解学校,了解学生,密切关注学生的一切。每学期到各地去召开一次家长建议征求会,以求及时改进。
(三) 用平等之心“真爱”,影响学生。
    教育的秘诀是真爱,真爱的内容是理解,是信任,是关怀,是接纳,是让学生成为他自己.教师是学生的益友,是成长中的指南针,是参考书……
1、 了解学生
    教育学生,首先要了解学生。而今的学生是在电视机前长大的一代,他们可以说是生活在视听时代、网络时代,媒介的巨大影响无疑会给这代人打上时代的烙印。不了解学生时常都有可能发生意想不到的事。
2、 信任学生。有信任才有平等。
    不论什么原因,只要是对学生不信任,这教育就不仅没有正效应,反而激起学生强烈的反抗心理,使教育一败涂地。每一位教师的神圣职责,就是发现学生和解放学生。每个学生都渴望成为好学生,每个学生都具有巨大的发展潜能,教师的天职是为其创造适宜的条件。学生犯错误的时候,常常是教育的最佳实际之一。教师在此时最重要的不是观察学生的缺点,而是发现其转变的痕迹,找到学生进步的点滴迹象,并对学生进行肯定和鼓励。
3、 给学生倾诉的机会,并换位“辩护”。
    学生犯了错误,在批评或处分之前务必给孩子足够的申辩机会。学会聆听并设身处地为之辩护,想一想,学生为什么会犯这个错误,然后采用商量的口吻来纠正学生的错误。
一个人改正错误,大多不是因为对方的强迫,而是因为他的内心真正受到了冲击,真正认识到了自己的错误。
(四) 让学生懂得爱是教育的真谛。
    没有爱就没有世界。“常怀尊师之情,恪守为生之律,喜明成人之理,乐为成才之事”是同升湖学生追求的境界。
1、 爱自己,让自己信心满怀。相信自己是最棒的,正确评估自己,真正勇于面对自己的不足,快乐踏实地做好自己应做地事情。信心就像能力的催化剂一样,它可以将人的潜能调动起来,将各部分的功能推进到最佳状态。
2、 爱他人。3、爱集体。4、爱学校。5、爱社会。
    “受人滴水之恩,当以涌泉相报”,要让学生学会感恩。要让学生学会关心。
    这样,由爱自己开始逐渐扩大爱的范围,逐渐充实爱的内容,就会逐渐提升学生人格魅力。
(五) 允许失败是最大的鼓励。
    允许学生屡战屡败,鼓励学生屡败屡战。1、如何在失败中汲取教训,冷静全面地分析主客观因素,勇于承认自己的失败。2、有时结果虽然是失败的,但在这过程中必定会有某些成功的闪烁点,并且可能是上一次失败中取得的经验教训,能在这一次中加以改进,也能视为一种失败中的成功,也为最终的成功带来动力和可能性。3、通过实践尽早把错误犯了,在错误失败中提高,也是从另一方面的提高,增强自己的纠错能力。
(六) 美育,是提升学生人格魅力的重要部分。
(七) 适量的劳动教育是必要的。
    “劳动才是人的第一需要”,马克思早就说过。著名教育家陶行知也说:“人生两件宝,双手和大脑。”前苏联教育家苏霍姆林斯基则认为:“体力劳动对于学生来说,不仅是获得一定的技能和技巧,可以培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍重亲情、尊重他人等品质”.
(一)自主管理的目的和意义。
    什么是自主?在字典中的解释是:自己做主,不受他人支配。
    自主管理是有利于学生发展的,通过自主管理,能培养学生自我教育、自我发展的主人翁意识,提高学生的自律能力。通过自主管理,还能激发出学生智慧的火花,锻炼一批学生管理层中的积极分子。同时,每个学生在各个层面上都有若干份管理工作和服务工作;大家都是被管理者,又是管理者,感情容易接近,思想容易沟通,这极大地利于推进班风和校风的建设。
    自主管理可以归纳为这样几个方面:第一,学生在不违规的前提下,做自己想做的事情。第二,学生有自由选择的权利。比如:在学校宏观把握的前提下享有选择任课老师的权利;以及对副科课程上课方式、课堂内容等方面的自主设计等。第三,对学校的部分事务拥有参与讨论和决策的权利。对于学校组织的各种以学生为主体的活动提出具体的修改意见,并参与力所能及的组织工作,这样,一方面可以使活动的开展更好地为学生服务,也就是说,尽可能符合学生们对活动效果的期望,另一方面,还可以让学生们真正的参与到活动中去,强化学生的“主人翁”意识。
    学生自主管理可能性大。能通过自主管理来达到一定的目的。
1、 自主管理体现学生的价值。
2、 自主管理促进学生的人格提升
3、 自主管理推动学生管理机制的创新。
(二)自主管理的原则与实施。
1、培养学生社会责任感——自主管理的基本要求
    培养学生社会责任感是根本。学生长大的过程,是由“自然人”变为“社会人”的过程,即社会化的过程。所谓社会化,用简单的话来说,就是心中有他人,并善于处理你我他之间的关系,其核心问题就是责任心。
    怎样培养学生的责任感?我们学校是这样做的:
(1) 让学生学会自我服务,给学生分配一些任务。
(2) 和学生讲一讲学校发展遇到的机遇和挑战。
(3) 让学生参与解决学校学生的问题。
(4) 听取学生对学校工作的建议。
(5) 请学生出主意想办法。
    这样,久而久之,学生就会觉得学校的事情就是自己的事情,责任感自然就形成了。
2、培养学生自主管理意识——自主管理是前提条件。
    怎样培养学生自主管理意识呢?“一味放手”还是“事事亲为”?或者两者都不是?
    首先教师要告诉学生自主管理的重要性和必备性。学生需要在充分了解的情况下做出自己的判断,而不是盲目跟从。虽然大多数情况下,学生的判断都逃离不了老师们的事先意料,但是这是“学生自己的”判断。学会做“自己的判断”是进行自主管理的前提。
    其次,引导学生产生对自主管理的兴趣。“主动”发生于学生“愿意”,而不是“强迫”。愿意则来自于人对事务和活动的兴趣。人们通常会对自己感兴趣的东西犹为重视与钻研,也通常在这些方面最容易作出成就。这时的活动一定是主动的,发自内心的。兴趣是成功的前提。因此,诱发学生自主管理的愿望,提高学生的自主管理兴趣,是学生主动参与自主管理的基础。
    再次,给学生自由发展的空间。明白了重要性,具备了兴趣,还要有自由空间,这才有可能激发学生展开创新。留给学生充分的、能够自由思考的空间,让学生自己找到并发现自己的答案。在探索过程中主动发现乐趣,即使学生有时碰到难以预料的困难,我相信,只要是有自主管理意识的人,他一定会主动地、顽强地将其克服。此时得到的成功才是最有意义的。
(三)自主管理模式。
    有开学初的军训强化训练期的训练,有教师艺术的导引期,再推行学生自主管理可行性就增强了。同升湖学校本着“人人都是人才”“人人都可成才”“‘主人、主体、主角’的人格本位”的学生观和“资格是给的,能力是培养出来的”实战格言,大力提倡给学生一些权利,让他自己去选择;给学生一些机会,让他自己去体验;给学生一点困难,让他们自己去解决;给学生一个问题,让他们自己找答案;给学生一种条件,让他们自己去锻炼;给学生一片空间,让他们自己向前走。让学生参与学校的学生管理,站在学生的立场为学生办实事,培养学生的自主管理意识,逐步引导学生走上自主管理的道路。
(1)成立学生自主管理委员会。
     全封闭的学校,一天24小时,一周168小时,一月720小时,学生整天,整周,整月的全在学校,想起来,老师都辛苦。但自主管理却是培养了学生,提高了老师也解放了老师。
(2)学生自主管理委员会聘请顾问团。
(3)提高自主管理委员会地位
(四)自主管理的督查
    学生的自控能不强,意志较薄弱,可塑性大。需要系统、完整有效的监督制度,使他们的自主管理逐步完善。
1、搞好岗前培训:阐明意义,提出要求,即要以身作则,身先士卒,从小事做起,从我做起;又要积极开展工作,大胆管理班级;最后制定出实施的方案。
2、搞好中期指导:结合实际进行先进理念、工作方法、管理艺术的讲座。
3、督查程序与制度:

    成长无法替代,发展必须主动。学生自主管理提高了学生“主人、主体、主角”人格本位意识,真正提高学生能力,是素质教育的较好模式。
    需要指出的是,学生自主管理意识的增强、队伍的形成对教师提出了更高的要求。设计不佳的自主管理很可能有效率还不如控制性强的传统管理高,因为缺乏控制者的早期警告,问题可能逐渐发展,而改错的流程又不畅通。所以,所有的自主管理都必须经过精心设计。

第二节 因校制宜的管理制度
    学校对学生有两个控制程序,18种制度,这些控制程序和制度绝大部分都是由学生管理委员会研究后制订的。现选择供参考:

第三节 招生策略与升学指导

    教育是具有全局性、先导性的基础产业。教育的产品,是有投资回报的“产品”,可以增值。我们不断招生,不断培养学生,一届届学生毕业,增加一届届招生的义务宣传员;一届届学生看得见的成功,赢得一届届学生家长的大力宣传。同升湖学校就在这“最好的服务,赢得最大的回报”的市场运作手法中稳步走入辉煌。

 

本文写于2003年10月

15 thoughts on “民办学校的学生管理
  • 曾焕湘说道:

    陶老师:
    很久没有与您沟通了,一是较忙,二是较烦.小孩月假后我感觉他有所退步,估计还是处在心不在焉、心无目标、不求甚解、碌碌无为的状态中。我也没有更多精力去多管什么,尝试着由他自己去拿主意、自己去找目标,自己去寻找他的生存之路;也寄希望于您和学校给予其改变;有时看到他那种懒散放任、心无定力的样子,也只有压抑着自己内心的郁闷,希望“儿孙自有儿孙福”吧.
    也许是小孩从小就去过太多地方、看过太多东西、见过太多的人,至今我却没有发现他的兴趣所在;我并不反对他崇拜明星,但他看不到那些明星成名之前付出的艰苦努力;我也不反对他向往那种一夜即红的投机,但他并没有看到,即使运气再好,在投机前都要经受那些非人的磨难—-他完全不明白“成功之人必有过人之处”的道理,甚至还以那些个别案例作为不劳而获、懒惰不学的借口。所以,只好拜托学校和老师了,希望有所教化。

  • 陶妙如说道:

    大休上来,我上了篇日志“正确对待反弹”,我作为老师都有这个耐心,相信您,耐心比我有过之而无不及吧!逆反期,什么事情都可能出现,唯一能够让它正常度过的就是所有人给予其爱心和耐心。而这,是信任与鼓励作为桥梁的。
    过一段时间又会要上一层的。

  • zeng说道:

    好的,也只有这样了.谢谢您!拜托您了!!

  • 陶妙如说道:

    信心足点,尊敬的家长朋友,信心会让激情燃烧,工作节奏会更快,工作效率会更高。一切麻烦会随之而消。

  • zola说道:

    原来你们学校的学生这么命苦呀,我怕怕。
    既要抗拒诱惑,又要防止早恋,还要军训,还要他律,还要自律,还要这管理那管理,老师还要给予帮助、制止,Big brother is watching they,孩子们的价值观完全是灌输的。你们老师难道不会担心他们哪一天突然醒悟后反噬吗?你们当教师的累,估计当学生的更苦,我这脾气的人在您这学校恐怕永远是个坏学生:)

  • 陶妙如说道:

    如果你真能成为同升湖的学生的话,你会很自豪的说:我是同升湖的学生。因为到今为止,还没有老师说同升湖不好的,学生叫苦的也有,这里规范、严格,但不严厉。如果有时间,欢迎来指导!
    这里的老师累不累,我不知道,但我知道我很轻松,学生自己管理,基本上不需要我管。我保持一个原则:不愤不启。学生争着来校,看似“五星级监狱”,实则是他们学习生活的理想场地。

  • 陶妙如说道:

    这里个性特长培养很有特色,学生基本上是素质教育,你所说的:“Justlike a big brother watching them”这种现象存在,但不多。

  • 一点看法说道:

    认真阅读了《民办学校的学生管理》一文,有几点浅见,供参考:
    一、民办学校固然不可避免要追求经济效益,(否则,学校岂不成了无源之水?则亦难以继续办下去。)但更重要的是要提高生源质量,不能只要有钱就可入校读书,学校要创品牌,保证生源质量是前提。相反,如果教学质量跟不上,每年高考时要想方设法到社会上以各种优惠条件“挖”尖子生来创高考“业绩”,只能自欺欺人,也会最终失出生源,得不偿失。所以,招生应宁缺勿滥。须知,大部分家长送子到贵校读书是期望子成龙的。
    二、学校招聘教职员工时应真正重视才干,避免公立学校的靠裙带关系、亲戚关系、朋友关系的用人模式。
    三、现绝大部分学生都是独生子女,既要教育培养其艰苦朴素的品质,但学校又要尽量改善其伙食,毕竟,孩子们都是长身体的时期,不要只讲经济效益而忽视了孩子们的生长发育所必需。这也是提高教学质量的必要条件。
    祝同升湖学校越办越好!

  • 陶妙如说道:

    谢谢您,真诚的建议!
    我是一个在学校创办初期就来到了同升湖的一位老师,从参加第一批招生到今年招生,我深深地感受到同升湖虽一路艰辛,但步履非常坚实!第一批招生确实如您所言:有钱就进来了,包括高三都一样。我清楚地记得,从我们那里来的第一个学生就是高三生,他是我一位非常要好的朋友的外甥,名叫罗冲。在原学校12个班中有8个实验班,他都没进去,全额缴费来同升湖。第一次月考数学只有48分。一年后的高考他如愿以偿考上了理想中的大学,并进了他的最喜欢的建筑系(当时学校建议他填国防科大他不愿意),现在又准备考研。
    随着学校生源地的不断扩大,学生数逐年增加,学校从2005年暑假招生已大力控制生源质量。但对个别智商不差,因一时电游或这样那样暂时耽误了学习,现在极想学习,要求强烈的学生,同升湖确实会给机会。
    饮食,正在长身体的学生是非常重要的,学校每天的菜谱都是营养师配制的,但确实众口难调,“大锅里的饭,小锅里的菜”嘛!不过,我觉得我们的学生来校一段时间后融合能力增强,适应性增强,“大家都能吃,我怎么就不能”。
    有时间,再聊!
    再次谢谢您的建议!希望能多提提建议!

  • 喻建国说道:

    陶老师,您好:
    我是宁乡的一个民办学校的教师,也是从事学生管理工作的。拜读了您的文章,我受益匪浅,大有相识恨晚之感。我校学生大部分来自于农村,学生的行为习惯极差,身上毛病特别多。我也花了很多心思去帮助他们改掉这些毛病,但是效果不是很明显,就拿这个学生的卫生习惯来说吧,很多农村来的孩子卫生习惯很差,好像根本没有审美感,要让这样的学生养成爱卫生的习惯,不知道您有什么高见,拜请赐教。

  • 陶妙如说道:

    喻老师:
    您好,谢谢!
    在你及学校的很多心思下,学生已有改变,可能只是不很明显。任何事情都不是一蹴而就的。我们坚持了,学生就进步了!我们相信着,我们一定能够看到!
    在较短的时间要看到明显的变化其实也是不现实的。积习难改,要改变一些我粗浅的认为从以下几个方面着手,可能比较有效一些:
    一、增加见识。让他们欣赏一流的卫生环境,享受高标准的生活环境。好学生是高标准下的成果!
    二、加强评比。学生个体评比:仪表评比,个人卫生评比;
    班级评比:环境卫生,班级整体面貌,……
    三、增加班主任待遇。精神待遇,评优评先向班主任倾斜;物质待遇,提高班主任津贴。班主任是学生工作的强有力推动者。只有依靠他们,发挥他们的潜能才可能真正改变,推动力度大,改变才会大。
    四、扩大学生自主管理范围。
    ……
    不当之处,请予指正!

  • 喻建国说道:

    陶老师:谢谢你的回信,我想我们以后会成为朋友的。我原来在深圳的一所民办学校工作,担任学校的教导主任。一流的教学条件,高素质的学生,与现在的学校和学生相比,可以说是天壤之别。可能是刚到现在的学校,发现这中间的差异太大,暂时难以适应而已。正如您所说的,这需要一个过程,我和我的同事也一定会充满信心,一如既往地开展好学生工作。我也知道通过抓班主任工作来提高学生工作的实效性,但是,我校是寄宿制学校,班主任从早到晚,工作很多,而学校给班主任的津贴又不是很多,在学校工作了多年的班主任老师好像对一切评比不太在意,所以,学校布置的工作也很难落实到位。不知贵校有何更加可行的办法,敬请赐教。

  • 陶妙如说道:

    重赏之下必有勇夫!
    换年轻的班主任,精力充沛,创新意识浓!

  • 喻建国说道:

    贵校有学生行规训练方面的好资料吗,能否授之一二

  • 陶妙如说道:

    学生资料同升湖校园网上有一些,可以看一看!
    http://www.tsheducation.net/

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